隨想高三作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的隨想高三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨想高三作文1
不是因?yàn)榧拍畔肽�，而是因�(yàn)橄肽悴偶拍�。孤�?dú)的感覺(jué)之所以如此之重，只是因?yàn)橄氲锰�。初次的相�?jiàn)，你便是我無(wú)法抹去的思念。
揮不去的暮色，幾悉思念，道不盡的千言，真心的祝福，悄悄地告訴你，我想念你，一聲親切的問(wèn)候。
或許我沒(méi)有太陽(yáng)般狂熱的愛(ài)，也沒(méi)有流水般綿長(zhǎng)的情．寄情，微風(fēng)吹過(guò)油然記起美麗而甜蜜的回憶，懷念你且祝福你：送你一片真摯的祝福，保存它，永遠(yuǎn)不要忘了我！
靜靜的夜里，一個(gè)人偷偷想你，已成為我最隱秘的快樂(lè)。好幾次夢(mèng)中有你，我便貪戀著不想起床，放縱自己恣意占有你的似水柔情。
去了秋葉，來(lái)了冬雪，當(dāng)年輪再到今日時(shí)，希望別是用信函說(shuō)聲再見(jiàn)，請(qǐng)接受我的思念。
請(qǐng)珍惜你擁有的每一個(gè)偶然，抓住屬于你的每一個(gè)瞬間！
如果心是近的，再遠(yuǎn)的路也是短的，孤單的人那么多，快樂(lè)的沒(méi)有幾個(gè)世間可以流逝一切，愛(ài)卻可以永駐，盡管愛(ài)的那么憂(yōu)傷。只有記憶，將會(huì)以一種深刻的不可觸及的形式，存留在心里。
即使不能善待，但那依舊是恩慈，只是幻覺(jué)稀薄，即使再劇烈，仍只是煙花，留下的不過(guò)一地冰冷的塵埃。
若是有可能，有些事情一定要用所能有的，竭盡全力的能力來(lái)記得它。因很多事情我們慢慢地，慢慢地就會(huì)變得不記得。
生命是光束中飛舞的無(wú)數(shù)細(xì)微塵埃，隨風(fēng)起蕩不可存留，不被探測(cè)與需索，最后只是靜寂。
時(shí)間與記憶背道而馳，記憶被投遞到虛無(wú)之中，開(kāi)始成為無(wú)始無(wú)終。
人原來(lái)是會(huì)慢慢適應(yīng)某種生活的。
不掉眼淚的人，難道不是用了另一種形式哭泣？
有時(shí)候無(wú)法保留的，才是真正屬于我們的.東西。
別離總是黯然。
記住開(kāi)不了口，那是……
隨想高三作文2
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！�
一說(shuō)到清明，這首詩(shī)便會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，這首杜牧的《清明》傳唱千古，經(jīng)久不衰。偶記李白與杜甫也曾在杏花村內(nèi)喝酒，卻未能寫(xiě)出佳句來(lái)，不是他們貪杯而是未逢清明，杏花村的酒即使再香，也香不出一首絕句。
那是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，咋晚還寒時(shí)候。介子推與他母親隱居山中，晉文公氣勢(shì)磅礴而來(lái)，逼介子推出山輔政以報(bào)當(dāng)年之恩，怎料介子推學(xué)莊子不入世，活活的在大火的包圍中死去留下一封血書(shū)，晉文公下令把這天記為寒食節(jié)，讓百姓禁忌煙火，只吃寒食。第二年，晉文公云游此地，祭拜介子推，看見(jiàn)復(fù)活的老柳樹(shù)，就把這天記為了清明。
時(shí)間來(lái)到唐朝，本是清明佳節(jié)，與家人團(tuán)圓之際，卻不料一個(gè)人走在路上。心里本有幾分凄涼，卻下起茫茫細(xì)雨，更添幾抹惆悵，只好借酒澆愁，叫住一個(gè)牧童尋問(wèn)，留下一個(gè)畫(huà)面讓我們細(xì)細(xì)猜測(cè)，杜牧是否找到酒家，是借酒消了愁，還是愁更愁，在他這首《清明》中成了一個(gè)解不開(kāi)的謎。
鈴……鬧鈴永不遲到的響起，就算在第一個(gè)清明節(jié)假日也還是那樣盡忠盡職，按下它，原來(lái)是昨晚忘記注銷(xiāo)了，天空中，有著一種壓抑與沉重之感，原以為不久就有雨水來(lái)臨，卻被證明只是多了幾朵云，而墳的旁邊，也多了幾個(gè)人，多了些感情，多了些味道。
現(xiàn)在想想，那到底是一種怎樣的感情，是一種悲涼與寂靜，是一種融洽的祥和，還是一種淡定與無(wú)奈。唉！不知道，畢竟清明節(jié)并不注定悲傷，悲傷不知算不算得上是清明的一種主旋律。很早以前是，至少晉朝是，近代以來(lái)不是，因?yàn)樾滤枷氲某霈F(xiàn)與流行，現(xiàn)在，無(wú)法下一個(gè)準(zhǔn)確的定義。
轉(zhuǎn)眼清明已過(guò)，要說(shuō)有什么遺憾，便是天公不作美，未能下一場(chǎng)細(xì)雨渲染一點(diǎn)氣氛。
隨想高三作文3
高一了不知道該用這樣的詞或句去形容我的生活，進(jìn)入重點(diǎn)高中似乎并沒(méi)有想象中的那么忙，上課時(shí)依舊會(huì)望著窗外發(fā)呆，直到耳邊傳來(lái)：請(qǐng)某位同學(xué)不要在上課走神！我知道這句話(huà)是對(duì)我說(shuō)的，只好認(rèn)真地盯著黑板告訴自己要做個(gè)好學(xué)生。
每天都平平淡淡，并沒(méi)有什么特別的事發(fā)生，最多也就是一群女生圍在一起討論一些比較深?yuàn)W的問(wèn)題。我并不是一個(gè)好學(xué)生，但每天也做些好學(xué)生應(yīng)該做的事，我并不是一個(gè)喜歡熱鬧的人，但每天我的周?chē)刻於己軣狒[。
小A有時(shí)會(huì)寫(xiě)出一些傷感的詩(shī)，我總是說(shuō)他不像個(gè)男生，而他總是回答我：還是做回自己，偽裝的你只會(huì)讓我們看的更難過(guò)。聽(tīng)到這句，我愣了，然后一個(gè)人躲在角落六默默地擦干眼角的淚水。
我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，是那種言情的。在小說(shuō)中我可以把現(xiàn)實(shí)中無(wú)法做到的在小說(shuō)中寫(xiě)出來(lái)，只不過(guò)每次寫(xiě)到一半就不愿繼續(xù)寫(xiě)了，直到小A說(shuō)他一定要看到結(jié)果，才會(huì)勉強(qiáng)地寫(xiě)完。
我很喜歡上網(wǎng)，但他們總是反對(duì)，我不是一個(gè)好孩子，所以總是會(huì)去網(wǎng)吧，在空間里留下傷感的文字。做一次深呼吸再去找小A，坐在他家的院子里，聽(tīng)他對(duì)小說(shuō)的評(píng)價(jià)“不要住在幻想的地堡里想象著不可能的童話(huà)，該面對(duì)現(xiàn)實(shí)、而不是逃避�！�
現(xiàn)實(shí)？之后便是一陣沉默。
小A告訴我去換個(gè)適合自己的發(fā)型，穿一件屬于自己的新衣，這樣才會(huì)知道自己要什么，也知道自己缺少什么。我按照他說(shuō)的做了，我不是個(gè)太聰明的孩子，并未發(fā)現(xiàn)自己缺什么。
生活需要一點(diǎn)空白，有時(shí)是大睡一覺(jué)，有時(shí)只是傻傻的笑，我們都知道要珍惜時(shí)間，也都很會(huì)浪費(fèi)生命。
隨想高三作文4
九月，當(dāng)我們邁著輕輕的步子，在纏綿細(xì)雨中邁入衡中校園時(shí)，菊花正開(kāi)在旺季，它們好像正預(yù)示著一種希望的到來(lái)。因?yàn)�，年輕的我們即將在這里揮撒下一千多日夜的辛勞和汗水。
也許，剛剛邁出家門(mén)的我們，心中不免會(huì)有一絲淡淡的哀傷；也許，今后面對(duì)學(xué)業(yè)上的失落與生活中的困難，只有憑自己去克服；也許，對(duì)于師長(zhǎng)的斥責(zé)與同學(xué)間的摩擦再也不會(huì)有父母的安慰隨時(shí)出現(xiàn)。因?yàn)�，我們長(zhǎng)大了，再不是那個(gè)懵懂的孩童，再不應(yīng)躲在父母溫暖的翅翼下，我們必須經(jīng)受磨礪，飽嘗人生的真正味道。切莫讓想家的情緒影響了學(xué)業(yè)，不能讓父母的期望落為嘆息！
清晨，太陽(yáng)未出地平線(xiàn)之時(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始晨練，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，伴著清風(fēng)送來(lái)的縷縷菊香，向新的一天召示著我們的信心。不管遇到多么難做的習(xí)題，多么難記的單詞，我們決不會(huì)畏縮不前，我們相信，風(fēng)雨無(wú)阻，我們會(huì)做得最好！
不管曾有過(guò)多少次成績(jī)的不盡人意，都讓之成為永不回頭的歷史吧！我依然信心百倍，就算思維不夠敏捷，我仍然擁有執(zhí)著，永不言棄，向著自己的承諾和夢(mèng)想！
當(dāng)夜晚來(lái)臨，躺在床上，對(duì)著窗外一輪秋月，回想一天的努力，我能夠感到充實(shí)，雖累，也值得。因?yàn)樗瘔?mèng)中，能看到父母的欣慰的笑臉。
秋天的意義，在于勤。如果我們勤奮起來(lái)，三年后的我們，仍會(huì)像中考過(guò)后那樣風(fēng)彩和自豪！
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