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中考作文指導(dǎo)

時(shí)間:2024-09-05 07:26:50 中考 我要投稿

中考作文指導(dǎo)(15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中考作文指導(dǎo),歡迎大家分享。

中考作文指導(dǎo)(15篇)

中考作文指導(dǎo)1

  首先,要把字寫好。作文字體整潔美觀,會(huì)給閱卷老師以賞心悅目之感。讓他們?cè)诟星樯险J(rèn)可你,得高分就難免了。曾有人設(shè)喻人的一生100??其中1代表生命,后面的0代表事業(yè)、愛情等等,如果沒有生命,其他一切為零。其實(shí),文章也是這樣,1代表字,后面的0代表文采、感情等等。字潦草得讓人看不懂,文采、感情等則為零。

  事實(shí)上,我們?cè)谥锌奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)學(xué)生并不太重視字跡的清晰,有的把字寫得撐破了格子,甚至某一豎某一捺踩到下面一行字的腦袋上;有的字小得如螞蟻;更多的是自成一家的草書。字跡工整清晰的試卷達(dá)不到五分二。那么怎樣寫好字呢?

 、侔炎謱懘笠稽c(diǎn),可以撐著格子寫,讓閱卷老師看得清楚。

 、诹η笥娩摴P書寫。鋼筆書寫有筆鋒,有力度,美觀新亮。墨水顏色深,老師看上去不吃勁。千萬不要用那種極細(xì)極淡的圓珠筆書寫。

 、蹐(jiān)持橫平豎直的原則。這樣即使單字不好看,但整體上是整齊的。當(dāng)然,平時(shí)要選好字帖加強(qiáng)練字,使得考試時(shí)發(fā)揮出來。

  其次,文章字?jǐn)?shù)要足。中考作文一般有不少于600字的要求限制,達(dá)不到要求,閱卷老師第一印象就不舒服,得分率自然降低。那么怎樣能達(dá)到字?jǐn)?shù)的要求呢?

  ①適當(dāng)增加描寫成份。一般可以增加環(huán)境描寫,人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。這樣不僅抻長(zhǎng)了篇幅,而且還會(huì)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。

  ②增加所敘事情的數(shù)量。寫一件事感到文字?jǐn)?shù)量不足時(shí),就可以根據(jù)作文要求考慮寫兩件事或三件事。如果是議論文的話,可以適當(dāng)增加論據(jù),或從另一個(gè)角度深入一層地論述論點(diǎn)。

  ③增加對(duì)照的成分。任何事物都有其相對(duì)或相反的事物存在,將某些對(duì)照的事情添寫進(jìn)來,往往會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)、中心更突出。

  ④多分幾段,增加篇幅。批閱一篇文章,一般說來,看字?jǐn)?shù)總是不考慮每段后面的空格的。因此,在不影響意思的完整表達(dá)時(shí),多分段不失為明智之舉,例如,可將人物之間的對(duì)話用分段的方式來排布等。這樣,多分段不僅可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足,還可以收到利于閱卷的奇妙效果,使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

  再次、要善于捕捉寫作靈感。作文是在題目后靈感的結(jié)晶。并不是刻意怎么審題,選什么材料。而是隨靈感的突現(xiàn),水到渠成的結(jié)果。靈感常常呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。如果不及時(shí)捕捉,靈感就會(huì)消逝。再冥思苦想,短時(shí)間內(nèi)難以記起。在考場(chǎng)這種特定的緊張氛圍中,越急就越打不開思路。因此,當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)立即捕捉,可用極簡(jiǎn)單的'字詞或特別的符號(hào)將點(diǎn)滴靈感火速記下,然后針對(duì)捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材,把顯現(xiàn)在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化,就能寫出高質(zhì)量的中考作文。

  第四:寫好文章的開頭?慈耸欠衿潦紫仁强茨槪蝗,當(dāng)今的整容業(yè)也不會(huì)這么火爆。同樣,老師看作文,給他的第一印象就是開頭一段話,如果開頭漂亮,給人以先聲奪人、耳目一新之感,閱卷老師給出高分是自然的。難怪古人把文章開頭稱為鳳頭。

  請(qǐng)看20xx年山東中考滿分作文《美的發(fā)現(xiàn)》的開頭:

  在我的記憶中,有許多美的瞬間,有春天的百花盛開,有夏天的濃濃綠色,有秋天的累累碩果,有冬天的銀裝素裹??但我覺得那一瞬間是最美的!

  第五、主體部分要有亮點(diǎn)。一般的名篇佳作,也并非通篇精美,它們之所以出名稱佳,也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的詩(shī)以出名稱佳,也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的詩(shī)句。這些就是文章的亮點(diǎn)。中考作文可以通過以下方法來增加亮點(diǎn):

  1、加強(qiáng)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫人敘事一般人總能做到,比精彩就在環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫上。環(huán)境描寫能營(yíng)造出一種特有的氣氛,使閱卷老師的情緒受到感染。細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如萬綠叢中的一點(diǎn)紅,顯目耀眼。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂道我們拍掌叫好的不都是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?

  2、適當(dāng)運(yùn)用成語、熟語、歇后語、古典詩(shī)詞等,恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用成語、熟語、歇后語、古典詩(shī)詞,可以讓閱卷老師感到你知識(shí)豐富,積累深厚,自然產(chǎn)生敬意。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問等使文章的語言生動(dòng)形象,對(duì)閱卷老師產(chǎn)生巨大的感染力。

  3、恰當(dāng)運(yùn)用抒情議論。抒情可以使文章的感情得到升華,議論常起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。這寫文字看似短少,但磁力大,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

  第六、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔。文章的結(jié)尾可運(yùn)用抒情議論或者描寫文字,將主體內(nèi)容作由淺入深、由此及彼的點(diǎn)示或推演,呼應(yīng)題目,透出主旨,可以收到豹尾一擊,動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果。

  上文僅是一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),當(dāng)然,要真正寫好文章,需要同學(xué)們平時(shí)多閱讀、善觀察、勤寫作。只有這樣,考試時(shí),靈感才會(huì)涌出,筆下才能生花。

中考作文指導(dǎo)2

  “動(dòng)”要與“靜”結(jié)合

  花草、樹木及建筑物等,在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài),而聚散的云彩,風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí),既要注意它的靜態(tài),又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫靜景,就很容易使文章呆滯,而只寫動(dòng)景,又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí),需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,兩相對(duì)比,相互映襯,這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑,寫出的文章方能情趣盎然。

  樹和望海亭,它們是“靜”的,而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的,它們“一會(huì)兒像人,一會(huì)兒像狗,不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫,靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映,把晚霞描述得十分可愛。

  “濃”要與“淡”結(jié)合

  質(zhì)樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨,“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆,簡(jiǎn)筆勾勒,而應(yīng)該根據(jù)主題的需要,分清主次,恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑,也就是調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行觀察,從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪,使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒,使之簡(jiǎn)潔、傳神。

  春水和春日的特點(diǎn),簡(jiǎn)筆勾勒,傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時(shí),為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳,首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”,其次,借助嗅覺寫“新翻的泥土的'氣息”,“青草味兒”,“花的香”,最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲,牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣,從多方面,把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味,具體生動(dòng),美妙感人。

  “景”要與“情”結(jié)合

  景物是客觀的,但若不能給“景”自然地烙上“情”印,這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”,難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程,正如王國(guó)維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關(guān)的,情由景所背負(fù),景為情而浸蘸,情是靈魂,景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合,只有在描繪客觀景物的同時(shí),把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去,才能使讀者產(chǎn)生共鳴。

  那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?

  關(guān)鍵要挑選好景物,所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處,正所謂“亮景寫喜情,暗景寫悲情”。例如:魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中,他是這樣描寫故鄉(xiāng)的:“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草,沒能享受陽(yáng)光雨露,在寒風(fēng)的摧殘下,只能是“斷”了,“抖”著,一個(gè)“斷” 字,何等傷痛;一個(gè)“抖”字,何等凄慘;由靜到動(dòng),何等傳神。此情此景,“我”心傷故鄉(xiāng)之情,已躍然紙上。在寫景的字里行間,自然滲透感情,景與情可謂是有機(jī)交融。

  “定”要與“移”結(jié)合

  描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行,而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的,即使表現(xiàn)同一事物,立足點(diǎn)、角度不同,呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換,迥然不同的景物就會(huì)撲面而來,千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此,這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來。

  如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?

  首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚,使讀者知道是在什么地方觀察到的。

  其次在交代觀察點(diǎn)時(shí),要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。

  如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中,由定點(diǎn)到移步換景,即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色,在不同的觀察點(diǎn),描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度,即從俯視的角度寫陽(yáng)光下的濟(jì)南,從仰視的角度,寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了,這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。

  “虛”要與“實(shí)”結(jié)合

  摸得著的景物,也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。“虛”景即指未出現(xiàn)之景,也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景,未來之景,或引發(fā)想象,創(chuàng)造出新景象,并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫,這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物,能使所描之景更形象,能使作品富有立體感,同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。

  “車輛”,聯(lián)想到“綢帶”、“小船”,這種虛實(shí)相間,使被描寫的景物更加形象。再如:朱自清的《春》一文,由果園中滿樹的果花,想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,梨兒”。這種由實(shí)到虛,再造出新畫面,使景物更加神奇美麗,使文章的境界開掘更深。

中考作文指導(dǎo)3

  【技法揭秘】

  我們常常為趙本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑,只因?yàn)樗麄z幽默搞笑的表演讓人忍俊不禁。不僅精彩的小品有如此奇效,幽默搞笑的文章同樣具有吸引力。所以,要想提高考場(chǎng)作文的分?jǐn)?shù)和人氣,幽默搞笑不失為一種有效的方法。

  “問渠那得清如許?為有源頭活水來!庇哪瑏碓从谏,家庭、校園、社區(qū),到處都有幽默之花在悄然開放,把它們用活潑的語言真實(shí)地記錄下來,不矯情,不造作,幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。

  當(dāng)然,即使幽默搞笑,也不能低級(jí)趣味。無聊的冷笑話不是幽默,時(shí)興的惡搞不是幽默,代表邪惡的狡猾不是幽默,挖苦諷刺不是幽默,嘲笑缺陷不是幽默,油腔滑調(diào)不是幽默,插科打諢不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁,又要使人支頤沉思。幽默應(yīng)以善意為內(nèi)質(zhì),以高雅為外衣,以搞笑為手段,以激起讀者閱讀的興趣、給人以教益和熏陶為目的。

  幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而讓閱卷老師青睞有加,毫不吝惜地把高分甚至滿分送給這種開遍語言智慧之花的作文。

  【中考兵法】

  幽默搞笑的語言耐人咀嚼,耐人回味。如何讓作文的語言幽默起來呢?以下技法可供借鑒。

  1.妙用成語

  作文中的成語用得太多或死板會(huì)使文章呆滯、枯澀,失去美麗的光澤,而在特殊的語境里,巧妙引用或改用,幽它一默,卻能讓文章增添亮色。如:“拉嚴(yán)了所有的窗簾,開亮了所有的燈,準(zhǔn)備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛,羽毛球拍——用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢,‘萬事俱備:只欠壞蛋’,足足等了一晚上,卻沒有見到壞蛋的影兒……”這里將成語“萬事俱備,只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng):情趣頓生。

  2.大詞小用

  違背一個(gè)詞的傳統(tǒng)用法,以突出其新的意義,把大詞活用為小詞,以增強(qiáng)語言的幽默感和表現(xiàn)力。如:“她昨晚沒來參加聚會(huì),我們都怪她背叛了老朋友,原來她是突然病了,真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯(cuò)案。”“冤假錯(cuò)案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯(cuò)誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件,這里用于朋友間小事上的誤會(huì),大詞活用為小詞,頗能引人發(fā)笑。再如:“老師走出教室的一剎間,一場(chǎng)激烈的‘大戰(zhàn)’便開始了。肖強(qiáng)、余抗兩君是死對(duì)頭,也是班主任的‘心頭大患’,以致大家感嘆,既生強(qiáng)何生抗?這不,兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開火’了。只要他倆發(fā)生‘戰(zhàn)爭(zhēng)’,誰也阻止不了,誰也不想自討沒趣。于是乎,我們的書便在這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’中化作‘槍林彈雨’.飛來飛去,遭了大殃,嗨,自認(rèn)倒霉吧。”文段中大詞小用的詞語俯拾皆是,讓人目不暇接—;“大戰(zhàn)”“心頭大患”“開火”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)斗”“槍林彈雨”,增添了文章的幽默色彩。

  3.巧用新詞

  隨著社會(huì)特別是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,也隨著外來文化的`逐漸滲透,在我們的語言中,誕生了許多新詞妙語,如果能將這些新詞妙語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的作文中去,就會(huì)讓文章幽默詼諧起來。如:“他的動(dòng)作簡(jiǎn)直帥呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語“很帥”,表達(dá)的俏皮之感會(huì)蕩然無存。再如:“一切即將過去,神馬都是浮云!比绻麑⒕W(wǎng)絡(luò)語“神馬都是浮云”換成莊重語“什么都是過眼云煙”,意思相同,卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。

  4.巧用修辭

 、俜聰M:模仿已有的詞句,加以改造,臨時(shí)造出一個(gè)新的詞句的修辭手法,分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現(xiàn)有的詞語,臨時(shí)創(chuàng)造出新詞語,如:“過去不識(shí)字的叫文盲;現(xiàn)在不懂科學(xué)技術(shù)的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”,語言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語氣、修辭等,臨時(shí)創(chuàng)造新的句子,如:“調(diào)皮的小東說:‘是昨亦考,今亦考,明日亦復(fù)考,然則何時(shí)而樂耶?其必曰:考試自得其樂也!狈聰M范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的句子,風(fēng)趣詼諧。仿文就是仿照原作的語言形式,改變?cè)鞯膬?nèi)容,創(chuàng)作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩(shī)文,如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫出了《教室銘》《學(xué)生銘》《官位銘》等內(nèi)容、立意迥異的饒有趣味的短文,讓入一笑之后陷入沉思。

 、陔p關(guān):言在此而意在彼的一種修辭手法。如:“一位顧客說:‘老板,你賣的豆?jié){為什么這么稀,價(jià)格又這么高?’老板回答:‘人們不都說物以稀為貴嗎?’”老板所說的“物以稀為貴”采用雙關(guān)手法,為其投機(jī)取巧辯護(hù),利用這種幽默形式來化解矛盾。

  此外,如果恰當(dāng)運(yùn)用反語、夸張、擬人、比喻等修辭手法,也能產(chǎn)生幽默效果。

  5.巧塑人物,令其幽默

  描寫人物、塑造人物形象時(shí),根據(jù)人物形每本身的特點(diǎn),盡量讓他(她)的語言、動(dòng)作、神態(tài)幽默好笑!犊滓壹骸分械目滓壹簽槭裁戳钊穗y忘?除了他悲慘的遭遇外,我想他極富個(gè)性而又好笑的話語、神態(tài)、動(dòng)作也是一個(gè)重要原因吧。你聽他說——“不多,不多,不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個(gè)人啊!你再看他的動(dòng)作——“排出九文大錢”,多么干脆利落,又多么令人忍不住發(fā)笑啊。

中考作文指導(dǎo)4

  技法概述

  有人曾打了一個(gè)形象的比喻,將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中,立意和結(jié)構(gòu)再好,如果沒有內(nèi)容(即材料)去體現(xiàn),也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要,決定著文章的成敗,也決定著文章水準(zhǔn)的高下。中考時(shí),怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?

  一、擷取時(shí)代“浪花”,選材鮮活典型

  考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物,敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”,選擇鮮活典型的素材?忌部筛鶕(jù)對(duì)社會(huì)的觀察,選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡,選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題,選取不為人知的新鮮事物,選取引人深思的社會(huì)現(xiàn)象,使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。

  二、選取動(dòng)人鏡頭,選材真實(shí)感人

  真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感,最能撥動(dòng)讀者感情的弦,引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時(shí),要根據(jù)寫作需要,認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫面。

  三、大膽轉(zhuǎn)換視角,選材新穎別致

  “干花不如鮮花美。”選材要與時(shí)俱進(jìn),具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺,不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí),可以大膽轉(zhuǎn)換視角,棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料,即使不是新的,若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角,從新的'角度來挖掘,必能出奇制勝,給人耳目一新的感覺。

  四、避開人云亦云,選材獨(dú)特創(chuàng)新

  人人皆知的材料,眾人都關(guān)注的材料,用這些材料寫出來的文章往往是千人一面?紙(chǎng)作文選取的材料越典型越獨(dú)特,文章就越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力?忌绾卧谶x材上做到典型獨(dú)特,言他人所未言,選他人所未選呢?這必須要經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料,選擇突出自己體驗(yàn)的材料,經(jīng)過幾輪精心的篩選,留下那些典型獨(dú)特的材料,則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”,收到震撼讀者的效果。

  真題再現(xiàn)

  閱讀下面文字,按要求作文。

  很多時(shí)候,我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光,在親朋好友中尋找陽(yáng)光,在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了,我也可以是一束陽(yáng)光,照亮自己,照亮他人。

  請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題,寫一篇文章。

  要求:(1)文體自選(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

  試題解讀

  20xx年紹興卷作文題的獨(dú)特之處是將學(xué)生視角引向“自我”,發(fā)現(xiàn)自我之美,自我之長(zhǎng),抒寫自我之價(jià)值,這是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統(tǒng)教學(xué)思維的一種突破。

  從作文題的形式上看,20xx年和20xx年一樣,回歸到命題作文這一傳統(tǒng)的考查方式。從命題思路和風(fēng)格上看,題目貼近學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生審視自己。而且文學(xué)色彩較濃,富有詩(shī)意,這也與前幾年基本保持一致。

  但是,在延續(xù)20xx年的形式的基礎(chǔ)上,20xx年又有了些許創(chuàng)新,即提示語的使用。前幾年的作文題,無論采取哪種方式,基本上是直接出示作文題,而20xx年在作文題前增加的一段提示語:“很多時(shí)候,我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光,在親朋好友中尋找陽(yáng)光,在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了,我也可以是一束陽(yáng)光,照亮自己,照亮他人。”這在一定程度上降低了考生審題的難度。優(yōu)美雅致的提示語,一定程度上活躍了考生的審題思維,便于考生打開思路,從親身經(jīng)歷的生活中搜尋和組織寫作材料。同時(shí)有利于考生克服考試緊張心理,調(diào)整考試情緒,使他們漸進(jìn)作文思維的亢奮狀態(tài)。

  這個(gè)命題在考查學(xué)生寫作能力的同時(shí),也注重了正能量的宣揚(yáng)。人間處處溫情在,社會(huì)處處有陽(yáng)光,它反映了社會(huì)的溫暖和諧。而“我”也參與了其中,享受陽(yáng)光的同時(shí)奉獻(xiàn)陽(yáng)光。引用到文中,結(jié)合現(xiàn)實(shí),就是旨在倡導(dǎo)學(xué)生要有愛心,有良好的道德修養(yǎng),能獻(xiàn)出愛心,有自信,樂于助人。

  審題時(shí),從“陽(yáng)光”這個(gè)意象中,考生不難聯(lián)想到光明、快樂、溫暖、愛心、奉獻(xiàn)、力量、活潑開朗、積極向上、充滿青春活力……從而進(jìn)一步聯(lián)想到“陽(yáng)光”可以是生活中具體發(fā)生的事、存在的物,也可以是抽象的指代,甚至可以引申到平凡、微小和偉大等。當(dāng)考生的思維得到充分發(fā)散時(shí),文章的立意和選材可能就會(huì)有新意了。當(dāng)然,關(guān)鍵在于學(xué)生從哪個(gè)角度切入進(jìn)行寫作。

  在審題過程中,考生還不能忽視“也”這個(gè)關(guān)鍵詞!耙病北硎就瑯,蘊(yùn)含了所寫內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異,但經(jīng)過寫考生獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟這個(gè)意思。一個(gè)“也”字,要求在具體文章中有考生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。整體而言,這個(gè)作文題能引領(lǐng)考生關(guān)注生活,關(guān)注自我,從身邊小事中逐漸認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng),在寫作中完成一次對(duì)自我及身邊人、事的觀察與體悟。

  作文想拿高分,除了要審準(zhǔn)題外,還要有新意、有特色,具體來說就是選材獨(dú)特、寓意深刻、文字具有表現(xiàn)力。選材上要新穎,不要僅從日常生活中提取,可以活用社會(huì)熱點(diǎn)中的材料。材料豐富鮮活,視野更開闊。當(dāng)然要記住最核心的一點(diǎn):無論用何種文體,考生都要寫真情實(shí)感的作文,應(yīng)展開具體細(xì)膩的情感體驗(yàn)描寫,或通過敘議結(jié)合的方式表達(dá)自己對(duì)某一

中考作文指導(dǎo)5

  科學(xué)安排、合理利用,在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的提高,為了復(fù)習(xí)工作能夠科學(xué)有效,為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考,下文為各位考生準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)課件.

  材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

  材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來 源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫“命意作文”,即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求 兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生 可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。

  如何寫好材料作文:

  一、抓關(guān)鍵詞,仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向

  命題者在命制試題時(shí),往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中,因此,要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語,仔 細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料:周國(guó)平曾經(jīng)這樣說過:狂妄的人自稱命運(yùn)的主人,謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人,他追逐命運(yùn),但不強(qiáng)求;接 受命運(yùn),但不膽怯。走運(yùn)時(shí),他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí),他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量,也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

  材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度,但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法, 而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解:“做命運(yùn)的奴隸”,屈從于命運(yùn)的安排,在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振,當(dāng)然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”,固然精神可嘉,但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友,坦然樂觀 的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切,往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金,面對(duì)不幸命運(yùn),帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,積極樂觀的完善自己的人生。

  二、把握材料寓義

  當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取L崛〕鲆粋(gè)話題,自擬題目寫作。因此,審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的 確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶,造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題:

  獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那 萬頃碧波。//親愛的.同學(xué),生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

  要求:①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,自擬題目寫作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

  一則材料往往是多義的,你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī),理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主 旨體現(xiàn)在最后兩句:“生活正是因?yàn)橛辛四,有了我,有了?有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕!备鶕(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

  三、比喻、寓言類材料,先概括材料大意,再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn),深入理解題旨

  寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的,只有更深一層地理解分析它的寓義,才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料:

  一群刺猬冬眠,天氣寒冷,他們相互之間挨得很緊,結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了,就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離,相互之間既不刺傷對(duì)方,又能互相得到溫暖。

  這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活:父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木?離,朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn),兩者之間有許多共同點(diǎn),這 個(gè)共同點(diǎn),就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

  四、選擇恰當(dāng)角度

  對(duì)同一材料,不同的考生會(huì)有不同的選擇角度,要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料:

  猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己,“沒有賣不出去的豆子”。意思是說:如果沒有賣出豆子,你可以加入水讓它發(fā)芽,幾天后可以賣豆芽:如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆 讓它長(zhǎng)大,用來當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去,則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景:如果盆景也賣不出去,那么就再次移植到泥土里,讓它長(zhǎng)大,幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出 許多新豆子……

  請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,自擬題目,文體不限,寫篇不少于600字的文章。

  這則材料的意思是:當(dāng)你遭遇挫折時(shí),不要輕言放棄,只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己,機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太 人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此,在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角 度進(jìn)行寫作,是這類材料作文寫作成功的保證。

  希望這篇中考語文復(fù)習(xí)課件,可以幫助更好的迎接即將到來的考試!

中考作文指導(dǎo)6

  中考作文是限時(shí)作文常見一些考生的作文草草結(jié)尾,甚至只寫了半篇,這顯然是沒有分配好考試時(shí)間,作文時(shí)間不夠造成的。所以,除了要注意科學(xué)分配考試時(shí)間以外,還必須掌握一定的寫作速度。

  那么怎樣才能寫得快呢?

  分析一下社會(huì)上文章寫得快的人,大致有這樣三個(gè)特點(diǎn):

  (1)平時(shí)練得多。有一位香港作家,就是寫《金陵春夢(mèng)》唐人,有十多年的時(shí)間,每天寫一萬多字的文章,平均每小時(shí)寫兩三千字。他寫作時(shí)在桌子上放一只表,以便加強(qiáng)時(shí)間觀念。我們平時(shí)如果經(jīng)常練習(xí)寫作,種種詞語種種句式,種種篇章結(jié)構(gòu),甚至一些想法,一些材料,經(jīng)常運(yùn)用寫起來自然就快了。應(yīng)考前時(shí)間短,雖不能解決根本問題,抓主要方面練一練,還是有好處的。

  (2)心中有預(yù)制構(gòu)件。新聞寫作都要快,有一位記者在介紹寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:在寫作方法上,我常愛搞點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件,即在采訪過程中或采訪回來的路上,腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字,并及時(shí)記錄下來。寫稿的時(shí)候,常常能整段搬上去。這樣不但寫稿時(shí)省時(shí)間,更重要的是這些文字往往比較生動(dòng),富有感情色彩,因?yàn)槭窃谀X子熱的時(shí)候?qū)懗傻摹F鋵?shí),許多下筆成文,或出口成章的人,都有類似的經(jīng)驗(yàn)。他們心里裝的不是一盤散沙,而是一塊塊觀點(diǎn)材料統(tǒng)一的預(yù)制構(gòu)件。準(zhǔn)備應(yīng)考作文,也應(yīng)當(dāng)造點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件,即圍繞一個(gè)中心,先做片斷練習(xí),然后組裝成文。這種練習(xí)做多了,可以在已有的基礎(chǔ)上,變換角度,改換文題,組成新的文章。

  (3)走熟路。記者寫新聞,秘書寫公文為什么快?為什么換一個(gè)作家去寫這類文章,一開始倒寫不快?因?yàn)橛浾、秘書常寫這類文章,熟悉這類文章的路子。應(yīng)考作文是急就章,應(yīng)當(dāng)走熟路,不必獨(dú)辟蹊徑。有人講過一個(gè)爬山的故事,上山時(shí)走的緩坡,因?yàn)槁烽L(zhǎng),到了山頂已日薄西山,因?yàn)榧庇谙律剑瑳Q定開新路,下陡坡,反而被圍在半山腰下不來。作文也是這樣。平時(shí)作文要注意創(chuàng)新,特別是自由命題作文,課下的不限時(shí)作文,可以足夠的時(shí)間獨(dú)出心裁,失敗了沒有多大關(guān)系。但是,考試作文,還有平時(shí)或工作以后的應(yīng)急寫作,為了不誤事,最好走熟路。

  作文得高分的秘密

  你有沒有發(fā)現(xiàn),只要是龍的傳人,就會(huì)長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)和黃皮膚。為什么呢?就是因?yàn)槲覀冄S子孫都有相同的血緣,有著一種共同的遺傳因子。

  其實(shí),在我們炎黃子孫身上,還有一種文化的遺傳因子,這就是中國(guó)人特有的文字漢字,正是這種象形方塊字,把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯(lián)系在一起,把我們上下五千年的文明前后粘連在一起,再也無法分開。

  你從小受到的最早的.中國(guó)文化的啟蒙,也許就是漢字。當(dāng)你的父親或母親抓著你的小手,叫你伸出食指來,在茶杯里蘸上一點(diǎn)兒茶水,在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時(shí),你就開始接受中國(guó)文化最原始的精華了。請(qǐng)不要小看這一筆一劃,就在這看似簡(jiǎn)單的橫、豎、捺中,你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用,你,漸漸變成一個(gè)名副其實(shí)的中國(guó)人,一個(gè)有炎黃文化傳統(tǒng)基因的中國(guó)人

  你看,寫好漢字,將關(guān)系到我們作為一個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng),這是多么重要!

  可是現(xiàn)在許多同學(xué)不注意漢字的書寫,特別是在作文本中,字寫的大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上;有的呢?就象螃蟹,張牙舞爪的不甘心待在格子里,要爬出來咬人似的!有的同學(xué)認(rèn)為要把字寫好,挺麻煩的。但是我卻要說,把字寫好了,老師在看你的文章的時(shí)候,就不會(huì)感到麻煩了。非但不感到麻煩,如果你的字寫的干干凈凈,好會(huì)給老師一種好感。一有好感,就出現(xiàn)了感情分這個(gè)東西。也就是說,他在感情上就喜歡你了。你想,這樣一來,你的得分是不是會(huì)比那些沒有得到老師好感的學(xué)生要略高一些呢?

  那么,怎樣把字寫得好一些,怎樣使老師對(duì)你的書寫有感情呢?請(qǐng)按照以下幾個(gè)方面試試看。

  首先,盡量把字寫得大一點(diǎn),撐著格子寫。有很多的同學(xué),特別是女同學(xué),習(xí)慣把字寫得像芝麻一樣小,一個(gè)格子起碼可以裝小她四五個(gè)字!我們做老師的改這樣的作文卷,簡(jiǎn)直要象福爾摩斯似的,拿個(gè)放大鏡才行。我想格子有多大,你就可以寫多大的字。字寫大了,地方寬裕了,才比較容易安排字的結(jié)構(gòu)。

  第二,不要用那種極細(xì)極淡的圓珠筆,因?yàn)槟菢拥墓P寫出來的字,老師看起來挺費(fèi)勁的。特別是一些年紀(jì)大一點(diǎn)的老師,眼睛不好使,看這樣的文字就特別累,一累,感情就不好了。你說是嗎?再說,用細(xì)而淡的筆書寫,對(duì)你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的,筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗,你就自然會(huì)把字寫得大一些了。

  第三,經(jīng)常注意一些漢字的結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)把握好了,字就好看了。譬如,上下結(jié)構(gòu)的字雪、雷上面的雨字頭應(yīng)該寫得稍大一點(diǎn),把下面的部分蓋住,這個(gè)字就會(huì)好看一些;左右結(jié)構(gòu)的字,如果偏旁在左邊,偏旁應(yīng)該稍稍高一些;譬如說:山字旁,口字旁的字偏旁就應(yīng)該抬高一點(diǎn);而那些偏旁在右邊的字,偏旁又最好往下掉一掉。又譬如斤字旁、月字旁等,如果在右邊,都應(yīng)該往下掉一掉。

  第四,平時(shí)多注意一些身邊經(jīng)常出現(xiàn)的字體,譬如商店的標(biāo)牌呀、報(bào)紙上的標(biāo)題呀,或者老師同學(xué)們寫的漂亮字呀。做一個(gè)有心人,看到好的字用手在空中比劃比劃,這樣就記住了,在寫作的時(shí)候,就可以把這些好看的字學(xué)著寫下來,久而久之,你的字就會(huì)好看起來的。

  別忘記,你的字一好看,老師給你的感情分也就上去了。

中考作文指導(dǎo)7

  《中考考試說明》中對(duì)作文語言的要求有兩個(gè)方面:

  一、最基本語言要通順

  最好的辦法是:把自己寫過的作文認(rèn)真誦讀,發(fā)現(xiàn)不流利的語句,改到通順為止。

  二、在通順上追求有文采。

  根據(jù)同學(xué)平常的作文實(shí)例進(jìn)行深入細(xì)致的剖析,提出四點(diǎn)建議,以期提高大家的語言運(yùn)用能力。

  1、具體化

  在文章中加入適當(dāng)?shù)拿鑼,就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。

  考卷發(fā)下來了,我的語文得了90分,我非常高興?捎袔讉(gè)同學(xué)卻說我是抄的,在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學(xué)好。

  這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染,因而無法展現(xiàn)生動(dòng)具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓,只能給人一種膚淺的感受。顯然,這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

  成績(jī)公布了。哈哈!90分,萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個(gè)同學(xué)走過來,我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀,哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷:“瞧那模樣,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分?jǐn)?shù)也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸,眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

  2、精美化

  不在于“面”陳述的冗長(zhǎng)而在于“點(diǎn)”(用一個(gè)詞寫活一個(gè)人物,用一個(gè)句子抓拍一個(gè)鏡頭,用一個(gè)細(xì)節(jié)揭示一種心理,用一段文字傳遞一腔情韻。)在需用上修辭手法。

  汽車駛在上學(xué)的路上,我心里很不是滋味,真的舍不得離開家里,可我不得不走,看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝,她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全了,不覺耳邊又響起她說的話:到學(xué)校后要聽老師的話,該吃什么就吃什么,別舍不得花錢。她還說,有空她會(huì)來看我的。

  此文段顯得很冗長(zhǎng)、拖沓,毫無文采,雖然敘述了近百字但還是給人一種沒表達(dá)完整的感覺,效果當(dāng)然是事倍功半。如果去掉那些瑣屑的老調(diào)重彈的細(xì)節(jié),用含蓄而又抒情的語言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心,就會(huì)給人以想象和回味的空間,達(dá)到意猶未盡的效果。

  駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月,雄鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天,羽翼未豐的.我,也要掙脫父母堅(jiān)實(shí)的臂膀,飛向我神往已久的藍(lán)天。此刻的我有一絲興奮,又有一絲緊張;有一絲激動(dòng),也有一絲迫不及待?僧(dāng)汽車行駛得越來越快,家越來越遠(yuǎn)時(shí),母親的叮嚀又響在耳邊:“孩子,一定要聽老師的話……”

  3、個(gè)性化

  我們可運(yùn)用具有時(shí)代特色的新潮詞匯,可對(duì)成語、俗語、詩(shī)詞名句等進(jìn)行巧妙的化用,這樣的個(gè)性化語言往往能使文章熠熠生輝,光彩照人。

  數(shù)學(xué)課上,老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目,我們學(xué)得實(shí)在是太枯燥。好多同學(xué)都沒有聽講,開始講起了悄悄話,大家的心早就飛了!因?yàn)槊魈炀褪恰笆弧秉S金周了。

  這樣的語言實(shí)在沒有新意,老套得成了博物館的古董,枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想,陳舊的內(nèi)容用平庸的語言表達(dá)出來能有什么吸引力呢?如果用另外一種新穎的語言來表達(dá),定會(huì)令人耳目一新,新鮮的語言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無奇的作文“點(diǎn)石成金”。

  “X+Y=Z!睌(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個(gè)腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“哼!什么‘X+Y=Z’,還不如‘枯燥的平方+乏味的平方=數(shù)學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿腹,都有點(diǎn)兒坐不住了,紛紛開始認(rèn)真地開起了小差。明天就是“黃金周”了,大家早就盤算起自己的“假日總動(dòng)員”了!

  4、風(fēng)趣化

  幽默必不可少,調(diào)侃必不可少,它是輕松的逗趣,談笑間體現(xiàn)一種思想的深邃,它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動(dòng)。

  老師說文言文要過三關(guān):背、默、譯。我有辦法對(duì)付——混!就說背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時(shí),我就混得讓老師不耐煩了:“算啦,這次算過關(guān),下次不行!”

  這是一段很真實(shí)的素材,只是缺少細(xì)枝末節(jié),使原本應(yīng)該很出彩的情節(jié)變得十分呆板,毫無生活的激情和活力,無法彰顯童心與童趣,所以很難給人留下深刻的印象,在閱卷老師眼中也會(huì)如過眼云煙,注定得不到高分。

  過三關(guān)?那好,請(qǐng)看我“巧過背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰:甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”(前幾句要吐字清晰,增加透明度!)“北山愚公長(zhǎng)息曰,汝心之固固不可徹,曾不若孀妻弱子,”(中間幾句節(jié)奏要快,滾瓜爛熟!)“雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子……”(究竟是孫子有了兒子,還是兒子有了孫子?不妙,壓低音量。)“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”(聲音已經(jīng)低到極限,連我自己也不知道是背書還是念經(jīng)。)“行啦行啦!這次算你過關(guān),下次可不行!”老師終于掛起了“免戰(zhàn)牌”。

  對(duì)照自己的語言,看看以上幾種毛病是不是也在你的作文中出現(xiàn)過。如果有,就在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有針對(duì)性地改善和提高。相信只要努力鍛造你的語言,它就能為你的考場(chǎng)作文披上靚麗的外衣,增添奪目的光彩!

中考作文指導(dǎo)8

  1、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

  每一個(gè)人都在展示著自己的形象:文明自律的,粗俗放任的;勇于進(jìn)取的,畏縮不前的;朝氣蓬勃的,萎靡不振的……

  請(qǐng)以“形象”為話題,不拘文體,寫一篇作文。

  要求:結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,題目自擬,不少于800字。

  2、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

  氣象學(xué)家發(fā)現(xiàn),全球的氣候是一個(gè)十分敏感的復(fù)雜系統(tǒng)。一個(gè)地方很小的一點(diǎn)變化都可能在其他地方引起巨大的變化。例如在巴西一只蝴蝶煽動(dòng)翅膀的氣流可能引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。有人把這種現(xiàn)象稱之為“蝴蝶效應(yīng)”。

  生活中,這種“蝴蝶效應(yīng)”比比皆是。請(qǐng)你以“生活中的‘蝴蝶效應(yīng)’為話題,寫一篇文章!

  要求:①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。

  3、從下列兩個(gè)題目中,任選一個(gè),按要求作文

 。1)健康,是人們的追求。健康的身體,健康的思想,健康的心理,健康的愛好……請(qǐng)以“健康”為話題,自擬題目,寫一篇作文,不少于800字。

  (2)請(qǐng)以“酸甜苦辣才是生活”為話題,寫一篇作文,不少于800字。

  4、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

  據(jù)悉,1月24日,在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上,一只小鳥飛進(jìn)賽場(chǎng),被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動(dòng):擊中小鳥的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍,跑向小鳥,俯身跪地,雙手合攏,又在胸前畫了一個(gè)十字,表示懺悔。

  人生有多少一瞬間發(fā)生的事情,有的蘊(yùn)涵著人性的真善美;有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭;有的詮釋著人類高尚的節(jié)操;有和踐踏著公眾道德良知……

  你一定遇到過(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”,請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題,寫一篇文章。

  要求:①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,把話說開。②題目自擬,文體不限。③不少于800字。

  5、閱讀下面材料,然后按要求作文。

  世人說:地球上最寶貴的是生命,擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說:生命是生物體所具有的活動(dòng)能力,是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說:有人活著他已經(jīng)死了,有的人死了卻永久地活著。

  請(qǐng)以“生命”為話題,寫一篇作文,可以談見解,也可以敘事或抒情。自擬題目,不少于800字。

  6、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  “右側(cè)站立,左側(cè)急行”是乘坐傳送式電梯的國(guó)際貫例。目前大多數(shù)中國(guó)人還不了解這一國(guó)際約定俗成的規(guī)則。北京為保證地鐵有序有效的運(yùn)行秩序,提高市民的文明素質(zhì),今年1月5日開始推行這一文明乘梯規(guī)則,與國(guó)際接軌。中國(guó)加入“世貿(mào)”后,有很多“約定俗成”是需要我們重新認(rèn)識(shí)與不斷學(xué)習(xí)的,在日常的工作、學(xué)習(xí)、交往中,也有許多的規(guī)則是需要我們不斷了解,不斷學(xué)習(xí)的!安粩嗔私猓粩鄬W(xué)習(xí)”是一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。

  請(qǐng)以“不斷了解,不斷學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章,可以寫經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念,也可以編故事、寓言等等,所寫內(nèi)容必須是“不斷了解,不斷學(xué)習(xí)”的范圍之內(nèi)。

  注意:①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不準(zhǔn)抄襲。⑤不少于800字。

  7、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說,我年輕時(shí)候曾經(jīng)有過許多夢(mèng)……

  有人說,年輕是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)……

  夢(mèng)是多種多樣的;有的五彩繽紛,有的撲朔迷離,有的神奇變幻,有的.驚心動(dòng)魄……

  有句歌詞說:我的未來不是夢(mèng)……

  請(qǐng)以“我的夢(mèng)”為話題,寫一篇感情真摯的文章。

  注意:①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

  8、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  一位老農(nóng)拿著一把菜刀,使勁地砍一棵歪棗樹,口里念念有詞:“叫你不生棗子!”母親正在和一只母雞生氣,它不生蛋了,天天呆在窩里孵蛋。大冬天,母親拎住了它的翅膀,說:“把它浸到溪水里!

  棗樹被砍后真的來年枝頭結(jié)滿了棗子,母雞浸了水后,果然又開始生蛋了。世上的萬物實(shí)在有些奇怪,竟然應(yīng)了那句“苦難是金”的老話。

  請(qǐng)以上面的材料所說的內(nèi)容為話題寫一篇文章,可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺、看法,也可以編寫故事等。所寫內(nèi)容必須在“苦難是金”的范圍之內(nèi)。

  注意:①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

  9、閱讀下面的文字,按要求作文。

  常見這樣的孩子,自己有了成績(jī),有了榮譽(yù),就歡呼雀躍,神采飛揚(yáng);別人有了成績(jī),有了進(jìn)步,卻往往視而不見,充耳不聞,甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒,很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步,為別人的成績(jī)而喝彩,是一種智慧,是一種健康的心態(tài)。

  請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題,寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。

  10、閱讀下面的文字,按要求作文。

  中國(guó)入世,將帶給中國(guó)人全新的生活理念和人生準(zhǔn)則,中國(guó)人將真正成為人類精神家園的建設(shè)者和創(chuàng)造者。作為中學(xué)生,你應(yīng)該具備中國(guó)入世后所要求的綜合素質(zhì)。請(qǐng)你以“中學(xué)生的綜合素質(zhì)”為話題或以“新世紀(jì)需要的人才”為話題寫一篇文章。

  注意:①兩個(gè)話題任選一題。②文體自選,題目自擬,角度自定。③不少于800字。

中考作文指導(dǎo)9

  審題(學(xué)會(huì)咬文嚼字)

  1、先關(guān)注已給定詞語。 “SSS的感覺”,“的”字之后“感覺”是關(guān)鍵詞,是題眼,這時(shí)一種內(nèi)心感受,是一種個(gè)體特有的知覺。

  2、關(guān)注填補(bǔ)詞語,一般適宜填寫名詞或形容詞?梢允菃我艄(jié)詞,亦或雙音節(jié)詞語。

  3、填好詞后,把標(biāo)題作為一個(gè)整體,文題選擇好了,在起點(diǎn)上你就高人一籌。

  確定半命題的幾個(gè)原則:

  (1)熟悉。選自己熟悉的,你才能順利地寫下來。

  (2)個(gè)性。選自己最強(qiáng)感受的事或人。

  (3)視角。發(fā)散思維,確定構(gòu)思,深入挖掘。

  范例:

  《被愛的感覺》、《被騙的感覺》、《被寵愛的感覺》、《被刺痛的感覺》等

  選材常見問題

  1、選材過大(需化大為小)

  2、缺少細(xì)節(jié)(需引入描寫、抒情、議論)

  3、選材太俗(需立意高、遠(yuǎn),“新”不代表沒有人寫過,而是視角不同)

  4、脫離生活(需從自身出發(fā),觸類旁通,引入身邊事、熟悉事)

  關(guān)注

  1、從自己熟悉的生活入手

  2、適度求新,標(biāo)新立異(比如:你最先想到素材拋棄不用,啟用聯(lián)想、想象想到的已有材料作為素材。)

  3、發(fā)散思維,多角度入手

  (1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞,首先要進(jìn)行輻射性思維,多角度地聯(lián)想、想象,并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來,從而找到源頭活水。

  (2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇,多中選優(yōu),優(yōu)中選深,深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題,防止“意多亂文”。

  (3)實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西,寫出“真情實(shí)感”的東西,只有這樣才能打動(dòng)讀者。把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來。

  思路:

  按主題準(zhǔn)備材料——總有一個(gè)適合“它”

  友情親情、理想目標(biāo)、情趣愛好、道德品質(zhì)等。

  1、要學(xué)會(huì)一材多用。

  2、增加細(xì)節(jié)描寫。

  3、增補(bǔ)多個(gè)鏡頭,比如場(chǎng)面描寫、環(huán)境描寫、心理刻畫。

  4、知覺效應(yīng)。比如聲音、顏色、變化、類比等。

  范文:較量

  午后的陽(yáng)光從窗口透進(jìn),照在我身上,那種愜意的感覺不由讓我暗自感嘆這世間竟有讓人如此享受的時(shí)刻。偶然想起自己已升入初三,即將面對(duì)的種種現(xiàn)實(shí),不由讓我倒吸一口涼氣。想想以前給自己定的目標(biāo),如今又有幾個(gè)實(shí)現(xiàn)了呢那次不是因?yàn)榕驴嗯吕蹜袘猩⑸⒃斐傻膿Q句話說,懶惰,我真的擺脫不了你嗎

  心里暗自立下誓言,我這一次一定要戰(zhàn)勝懶惰,決不輕言放棄。坐在書桌前,面對(duì)著堆積如山的作業(yè),心情頓時(shí)壓抑的很。埋頭扎進(jìn)這題海中,眼前盡是一個(gè)個(gè)字母公式,朱自清郭沫若在我跟前搖搖晃晃。不知多久以后,我的手早已有些發(fā)酸,腦子正處于一片混沌之態(tài),抬頭望向窗外,這初秋時(shí)節(jié)的午后是天高云淡,在望向那一只只高飛的秋雁,仿佛已隨它們南去。此時(shí),我已陶醉在這美景中,享受著陽(yáng)光的.沐浴,忘記了作業(yè),忘記了剛才的決心,我被這“宜人的美景”所收買了。第一回合,以失敗告終。

  慢慢回過神來,除了對(duì)自己的抱怨不滿就是再次不要其煩的下決心。重新投入到刻苦學(xué)習(xí)中,再次面對(duì)這一道道惱人的題目。我漸漸靜下心來,“87.5、x、y”轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)過去了,作業(yè)也完成了一大半?纯幢恚3點(diǎn)40分。突然想起這正是

  xxxx節(jié)目。我都盼了一周了啊!有回頭看看這還未完成的作業(yè),我有些猶豫,“到底去不去看呢我寫了這么長(zhǎng)時(shí)間也該休息一會(huì)兒了吧!也不能總學(xué)習(xí)的對(duì)不對(duì)休息一下沒關(guān)系的!闭f著,我走向電視機(jī),剛想打開,手停在了空中,“我為什么總是這樣呢整天懶懶散散的,什么都做不成,剛才明明說好的這次一定要堅(jiān)持到底,打敗懶散的”這時(shí)候,空氣仿佛也凝結(jié)了,撲撲的心跳聲像是在等待我的回應(yīng)。一邊是寫作業(yè)的手酸疲勞,一邊是看電視的悠閑自在;一邊是擺脫懶散的首戰(zhàn)告捷,另一邊是半途而廢的慘痛失敗。我在這二者之間徘徊,不經(jīng)意間想到了柳永的《鳳棲梧》“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”古人尚且為學(xué)習(xí)如此勤奮,我面對(duì)這小小的誘惑算得了什么呢現(xiàn)在這點(diǎn)苦累又算得了什么呢于是我決然回到書桌旁,選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。“懶散,我要離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

  再次抬頭,已是傍晚時(shí)分,我已將“敵人”通通消滅。我想,這一次,懶散,我打敗你了。

  伸個(gè)懶腰,窗外已是滿天紅霞,美麗至極。我不由感嘆“我與懶散的較量何止今天的這一次時(shí)時(shí)刻刻,懶散都在我們身邊。外界的誘惑,就像午后的陽(yáng)光,盡管舒適愜意,卻強(qiáng)烈的讓你睜不開眼睛。可是倘若你抵制這誘惑,得到的不只是傍晚的霞光美景。同樣,你戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了你的懶散,你的人生將不留遺憾。

中考作文指導(dǎo)10

  一、自然真切的情感體驗(yàn)。

  蘇軾所謂:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!闭J(rèn)識(shí)事物時(shí)緣于我們站立的角度不一,得出的結(jié)論也會(huì)迥然不同,我們?cè)u(píng)判一篇文章的優(yōu)劣時(shí),也是如此。但是,在諸多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,“感人心者,莫先乎情”。寫作者的情感如潺潺的水流,或急或緩,急時(shí)水花四濺,緩時(shí)波瀾不驚,看似不同的狀態(tài),卻都聽從于內(nèi)心的節(jié)律、心靈真實(shí)的聲音。感動(dòng)人心懷,引起人共鳴的是作者情真意切的生活體驗(yàn),這樣的情感毫無矯揉造作之態(tài),因?yàn)檫@是作者抒寫自己生活的感受,是對(duì)世界、社會(huì)、人生觀察后的提煉。一篇文章情感所達(dá)到的感染力,并非是幾段華麗的辭藻可以比擬的,語言往往只能暫時(shí)地迷惑讀者,而情感卻可以俘獲讀者的心,當(dāng)然這取決于寫作者的姿態(tài),一個(gè)寫作者只有以自己的心靈去貼近生活,才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中溫暖、感動(dòng)的`瞬間,也才可能感動(dòng)自己,打動(dòng)讀者。我們且看一看王家錚同學(xué)《溫暖的記憶》中的幾處文字:

  門口的麥當(dāng)勞叔叔依舊駕著腳,滿面笑容地坐在那里,熱情地迎著過客。隔著透明的玻

  璃可以看到里面的人們享用食物的情景。一位媽媽臨窗而坐,微笑地看著自己的孩子飛跑

  過來,稚氣的臉上閃著大大的笑容。媽媽寵溺地抹掉了他嘴邊的番茄醬。

  天氣微寒。而心卻不禁因看到的這一幕溫暖起來——曾經(jīng),我與媽媽也如這對(duì)母子一樣,坐在這溫暖的大廳里。

  這是一段典型的細(xì)節(jié)描寫。小作者隨著由外及內(nèi)的視覺轉(zhuǎn)換,先用“駕著腳”“笑容滿面”簡(jiǎn)筆勾勒了麥當(dāng)勞叔叔的熱情,自然令人見其形而暖于心;繼而描繪了餐廳內(nèi)一對(duì)母子的溫馨一幕,媽媽“微笑地看”“寵溺地抹”,兒子“飛跑”和“大大的笑容”,見其景而感于心,看到這一情景的小作者的心霎時(shí)被溫暖俘獲了,暖流如漣漪在心中蕩漾開去。這一眼前的溫暖勾起了作者記憶深處溫暖的印記,因而下文溫暖記憶的敘述和對(duì)如太陽(yáng)般溫暖的母愛的歌頌就會(huì)更加顯得自然得體。

  我記得那是一個(gè)明媚的冬日。溫暖的陽(yáng)光照在我身上,也照得媽媽金燦燦的 ,我從未覺得媽媽竟如此像太陽(yáng)。

  讀到此處,“母愛如太陽(yáng)般的光輝溫暖人心”是那么擲地有聲,我們是否也被作者的真情所折服了呢?

  二、平而不淡的內(nèi)容選擇。

  “生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛! 我們的寫作可以選取那些氣勢(shì)恢宏、波瀾壯闊的事件,但更多的時(shí)候我們還是要返身關(guān)注自己周身的生活,從細(xì)微處去見精神,從平淡中去悟事理,因?yàn)橹挥嘘P(guān)注自己生活的人,才會(huì)去關(guān)注天下。如果我們能在為眾人忽視的平淡細(xì)微的生活里,用心覺悟出生活的另一番滋味,那么文章方顯生活的純美。江瑋杰同學(xué)的《期待之后》可以給我們這樣一種寫作的思考和借鑒。文章沒有宏大的敘述,只是寫了一段日,嵤隆赣H邀我和他一起散步。生活中我們和父母一起散步的記憶不可勝數(shù),然而都全然忘卻了,因?yàn)檫@些經(jīng)歷確乎平淡以致于你的內(nèi)心沒有給它們停留的空間,最終煙消云散,遺忘殆盡?墒,江瑋杰同學(xué)從平淡的散步中,卻明悟出期待之后的意義:

  我忽地明白,花苞有了期待之后,鼓起了勇氣,才使大自然萬紫千紅;雛鷹有了期待之后,下定了決心,才能飛翔于藍(lán)天之中;種子有了期待之后,堅(jiān)定了毅力,才能長(zhǎng)成參天大樹。期待并不重要,重要的是在期待之后,付出于實(shí)際行動(dòng),這才是最重要的。

  三、閑淡隨意的敘述筆調(diào)。

  19世紀(jì)美國(guó)最具有世界影響力的作家、哲學(xué)家、《瓦爾登湖》的作者梭羅,畢業(yè)于世界聞名的哈佛大學(xué),他沒有像他的大部分同學(xué)那樣選擇一條榮耀輝煌之路,經(jīng)商發(fā)財(cái)或者從政成為明星。他平靜從容地選擇了瓦爾登湖,選擇了心靈的自由和閑適。我們的寫作,猶如梭羅選擇的生活,自由自在,簡(jiǎn)樸自然,隨意從容,如是,我們的心靈得以自由舒展,我們的思想得以縱橫馳騁?桃舛鵀榈膶懽,往往會(huì)適得其反,還記得“東施效顰”的故事嗎?西施的一顰一蹙,美在其中,引人駐足,是自然之美也;東施刻意模仿,裝腔作勢(shì),令人厭惡,是造作之丑也。我們寫作可不能學(xué)那“彼知顰美而不知顰之所以美”的西施,不故弄玄虛,不刻意雕琢,只須娓娓道來,自然寫之。林叢竹同學(xué)的《開窗》就是這樣一篇自在隨意的范文。全文從起床說起,寫到開窗,詳細(xì)描寫自己嘗試打開窗的過程,我們來欣賞其中某些文字:

  我心想會(huì)不會(huì)還不夠用力,于是雙手抓緊把手,用上全身的重量,試圖將把手壓下去。可是無論如何,它都沒什么反應(yīng)。

  我又重復(fù)了幾次,均無成效。等了半天,我已是十分焦躁,甚至有了砸窗的欲望!

  于是我靜下心來,開始觀察那扇窗。出于嘗試,我將把手向上一推。沒想到,它居然被推動(dòng)了。最終,輕輕松松,窗戶就這樣開了。

中考作文指導(dǎo)11

 。ㄒ唬┎牧系暮x明顯。

  如:球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球,有一次,記者問他哪一個(gè)球最精彩,他毫不猶豫地回答說:“下一個(gè)!

  這樣的具體文字材料或畫面,不需要怎么分析,一看就明白七主旨,那就是:一個(gè)人在功成名就后,不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足,不斷進(jìn)取。

  這類材料作文,一般能抓住中心闡發(fā)即可。

 。ǘ┎牧狭闼,但有聯(lián)系。

  這類材料,少則二則,多則五六則,或互為對(duì)立,或互為關(guān)聯(lián),或互為相輔,或互為統(tǒng)一,但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如:

  1、夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)

  2、我不知道上了多少石級(jí),一級(jí)一級(jí),是樂趣也是苦趣,好像從我有生命以來就在登山似的,邁前腳,托后腿,才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)

  3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長(zhǎng)江三峽》)

  這三則材料表面上看各自獨(dú)立,毫無關(guān)系,但只要仔細(xì)琢磨一下,觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想,確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此,中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了,那就是——立志、攀登、規(guī)律。

 。ㄈ┎牧嫌^點(diǎn)隱晦,但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。

  這類材料作文,著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  如:有位名叫亞克敦的英國(guó)人,他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí),可大家問他什么,他總是七扯八拉答不清楚,他活了六十多歲,讀了一輩子書,卻什么也沒留下來,被人們稱為“書櫥”。

  這樣的材料雖好懂,但觀點(diǎn)很隱晦,只有通觀上下文,認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料,尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

  1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””,說明主人興趣很廣,但讀書沒有選擇。

  2“每卷書上都有他的手跡”,可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書,卻什么也沒留下來”,亞克敦之所以如此,是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀,蜻蜓點(diǎn)水,因而學(xué)而不成。

  這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析,觀點(diǎn)就水落石出了。

 。ㄋ模┎牧鲜欠遣磺,要求評(píng)理。

  這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。

  如:針對(duì)校園罰款問題,學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見:一種意見認(rèn)為不能罰,學(xué)生是消費(fèi)者;另一種意見認(rèn)為不但可以罰,還要重重地罰,罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此,你有何看法。

  對(duì)這樣的材料,首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn),做到有理有據(jù),自圓其說。

 。ㄎ澹┎牧辖嵌鹊亩嗝嫘裕_定最佳觀點(diǎn)。

  蘇軾曽詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”對(duì)同一個(gè)材料,從不同角度去看,就會(huì)有不同的觀點(diǎn),這就是所說的“見仁見智”。

  如:一次,美國(guó)通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障,技術(shù)人員修理了兩個(gè)月,也未找到毛病。這時(shí),一位瘸腿駝背的德國(guó)移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算,時(shí)間不長(zhǎng),他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線,很有把握的說:“打開電機(jī),吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了!痹S多人半信半疑,但按他的話做了以后,電機(jī)果然修好了。公司非常滿意,經(jīng)理問他要多少報(bào)酬,這人毫不客氣的說:“畫一條線要一美元,知道在哪里劃線,九千九百九十九美元。”周圍的人聽了深感吃驚,但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元,而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問,他就是從小被人訕笑,而在逆境中頑強(qiáng)奮斗,最終登上科學(xué)高峰的德國(guó)科學(xué)家卡爾。斯坦門茨。

  這種材料,可以從不同的人物和主旨上分析、研究,列出不同的觀點(diǎn),然后比較,鑒別出最佳觀點(diǎn)?梢允恰痹谀婢持蓄B強(qiáng)奮斗”,也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”。

 。┎牧蠈俦扔餍,需挖掘引申。

  這類材料一般有針對(duì)性、社會(huì)性,尤其對(duì)青少年具有導(dǎo)向的`功能性,對(duì)青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等諸多方面都有教育意義。

  如:有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍,于是用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來,結(jié)果幫了倒忙,因?yàn)槎曛荒芘酪粫?huì)兒就不壽而終了。

  對(duì)這樣的材料,首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意,再理清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn),由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的與之相關(guān)的問題,然后引申闡發(fā)。就這則材料而言,“蠶蛹”只有經(jīng)過一番痛苦的掙扎,生命才能發(fā)出輝煌。由此推出,一個(gè)人要想成才,就必須經(jīng)過一番跌打滾爬,經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的洗禮,經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn),否則永遠(yuǎn)不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說的“保劍峰從磨礪出,梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的教育。另外,還有一個(gè)觀點(diǎn):尊重客觀規(guī)律,不能憑感情意氣辦事,否則會(huì)事與愿違,受到法律的懲罰。

 。ㄆ撸┨峁┮黄恼禄蛞粋(gè)片段,要求補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫。

  此種材料可以考察學(xué)生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力,尤其考察學(xué)生的想象能力。不管什么要求,首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)原文的主題和全文的脈絡(luò),依照原文寫作意圖和要求或補(bǔ)寫、或改寫、或擴(kuò)寫、或續(xù)寫。這樣,一篇有分量的續(xù)寫文章一定能大功告成。

中考作文指導(dǎo)12

  一、關(guān)于記敘文:

  記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章,在表達(dá)方式上以記述為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等,現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄等,都屬于記敘文的范疇。

  二、知識(shí)點(diǎn)歸納:

 。ㄒ唬┯洈⑽闹R(shí)點(diǎn)歸納:

  1、記敘的四種順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

 。1)順敘:

  按照事情發(fā)展的本來順序進(jìn)行敘述,依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局,文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致,這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

 。2)倒敘:

  把人物、事件的結(jié)局,或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段,提到前面來寫,就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。

 。3)插敘:

  在敘述進(jìn)行中暫停一下,插入另外一段事,然后再把原敘述繼續(xù)下去,這就是插敘。插敘有追憶往事、補(bǔ)足有關(guān)情況的作用。

  (4)補(bǔ)敘:

  在敘述結(jié)束后,又對(duì)前面的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充,這就是補(bǔ)敘。

  2、表達(dá)方式:敘述、描寫、抒情、議論。

 。1)敘述:

  把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來,就是敘述。

  (2)描寫:

  用生動(dòng)形象的語言,把人物的形態(tài)、動(dòng)作、或景物的狀態(tài)、特征等,具體細(xì)致地描繪出來,就是描寫。小說中運(yùn)用描寫比較多,一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫,按對(duì)象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。

  (3)抒情:

  直接抒情:

  作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情,就是直接抒情。這種抒情方式在詩(shī)歌和抒情散文中運(yùn)用較多,一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

  間接抒情:

  將感情滲透在寫景、敘事、說理之中,邊敘述邊抒情,邊描寫邊抒情,邊議論邊抒情,就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情,可熔情、景、事、理于一爐,使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

 。4)議論:

  議論是論說文的主要表達(dá)方式,在記敘文中,它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段,一般表現(xiàn)為對(duì)文中敘述的事物畫龍點(diǎn)睛式地發(fā)表議論,即夾敘夾議。

  3、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  4、人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫)等。

  5、常用寫作手法:象征、對(duì)比、(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。

  關(guān)于象征手法:

  以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例,作者不是單純地贊美白楊、蓮花,而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫作手法,通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩(shī)歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物,體現(xiàn)作者對(duì)理想的追求,有時(shí)也可用來諷刺丑惡的事物,抨擊不合理的現(xiàn)象,它既可以通篇運(yùn)用,作者并不點(diǎn)明,由讀者自己去體會(huì)象征的含義,也可以只用于某些章節(jié)片段,由作者直接點(diǎn)明象征的`含義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法,可以把抽象的精神品質(zhì),化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

 。ǘ┬≌f的要素:

  小說是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個(gè)基本要素。

 。1)人物:(主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想)

 。2)情節(jié):(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)

  (3)環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

  自然環(huán)境描寫——(主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬,風(fēng)雨云雪,以及山川,平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格,烘托人物心情,渲染氣氛等。

  社會(huì)環(huán)境描寫(主要是指人物所處的時(shí)代背景。以及小說中人物與人物之間的關(guān)系。如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。)作用是交代故事的時(shí)代背景,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

  小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于,它是為塑造人物服務(wù)的,是人物個(gè)性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù);而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效,至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫,并且以自然景物的描寫為主,但它不一定以塑造人物為旨?xì)w,而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對(duì)這景物的感情,或者對(duì)這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

中考作文指導(dǎo)13

  中考作文七例“常見常犯”的錯(cuò)誤

  一、動(dòng)筆草率。

  進(jìn)入考場(chǎng),瀏覽完作文題目后,要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間,不要急于動(dòng)筆?紙(chǎng)作文沒有“好做”“不好做”之分,因?yàn)椤昂米觥薄安缓米觥笔窍鄬?duì)的,對(duì)全體考生來說也是公平的。考場(chǎng)作文的成功,指的是發(fā)揮出自己平時(shí)或比平時(shí)多出3-5分的水平。寫作是“開弓沒有回頭箭”的,最可怕的是寫到一半,又想另起爐灶。時(shí)間沒了,心情壞了,斗志也丟了。筆者的經(jīng)驗(yàn)是寫作時(shí)要打簡(jiǎn)單草稿,讓腦中浮現(xiàn)出基本脈絡(luò)和框架,防止“擠牙膏”,寫寫停停,邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思、一種主題。一旦構(gòu)思已定、主題確定,就要盡潤(rùn)色之能事,加以拔高和提升。

  二、入題太慢。

  考試作文入題要快不可拖,講究開窗見日、簡(jiǎn)潔明快、一針見血。有的考生把大段的原材料全部照搬,有的開篇古今中外慢慢道來,沒有注意整體布局,反而頭重腳輕、主次不分、拖沓費(fèi)解?紙(chǎng)作文最忌在開頭大段引述命題背景材料,大段地引用讓行文顯得呆板空洞,容易使閱卷老師產(chǎn)生“先入為主”的不好印象。要讓入題新穎準(zhǔn)確,平時(shí)可以有針對(duì)性地訓(xùn)練“一句話”開頭,引用式、并列式、情境式、襯托式、先聲奪人式等開頭方法,如有學(xué)生在《生日》一文中這樣開頭:“16歲的生日,點(diǎn)燃44支蠟燭。”獨(dú)立成節(jié),開宗明義,簡(jiǎn)潔明快,且有懸念有意味,引人思考。

  三、審題馬虎。

  審題是寫好每一篇考場(chǎng)作文的第一要旨。審題出現(xiàn)的毛病一般有兩種情況:一種是完全拋開題目、另起爐灶而造成離題;另一種是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題。作者要扣題,筆者的經(jīng)驗(yàn)是看到題目后,可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文,看有沒有可以再利用再生發(fā)的;二是行文時(shí)注意“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”,如題目是“壓力”,寫作時(shí)就要盡可能在段落里扣住“壓力”,但又不局限用“壓力”一詞,要善于“換一種說法”,如表現(xiàn)“壓力”的.詞語還有“喘不過氣來”“初三初三,火海刀山”“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng),你強(qiáng)它就弱”等等。

  四、行文平泛。

  行文平泛,沒有出彩之處,自然不能給評(píng)卷老師留下深刻印象,你的作文成績(jī)也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一處寫得精美,就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語段(或語句)精美,就要在構(gòu)思、表達(dá)、布局上有獨(dú)到見解。如開頭段可提出問題,平地生雷,引人注意;中間段可巧述故事,深入淺出,引發(fā)思考;結(jié)尾段可畫龍點(diǎn)睛,顧盼生輝,深化主旨。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是細(xì)節(jié),如一句富有哲理的警句,一個(gè)精彩的比喻,一個(gè)超常的搭配等。閱卷老師一般是S型的掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語段(語句)達(dá)到無敗筆廢字的極致,讓評(píng)卷老師愛不釋卷,念念不忘你的敏捷才思,甚至他會(huì)摘章尋句,當(dāng)成范例,成為教學(xué)之素材。

  五、立意低俗。

  對(duì)“寫作”作出明確要求:“抒發(fā)真情實(shí)感,提高品位!薄疤岣咂肺弧弊罨镜囊缶褪恰八枷虢】怠!八枷虢】怠辈皇且阏f客套話、寒暄話、場(chǎng)面話,“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的,它的底線是不能欣賞違背法規(guī)校紀(jì)和偏離公共道德的事。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū),無論考生寫得如何纏綿悱惻,真摯動(dòng)人,因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,這類作文自然得不了高分。網(wǎng)絡(luò)題材在考場(chǎng)里也不受歡迎:一是目前對(duì)學(xué)生作文使用網(wǎng)絡(luò)語言這一做法眾說紛紜,難有定論;二是學(xué)生沉溺于網(wǎng)上虛擬空間倍受垢病,不能成為導(dǎo)向。

  六、引用錯(cuò)訛。

  在評(píng)卷場(chǎng)上讓老師們“津津樂道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子,如有的考生這樣寫道“冰心老人說過‘讀萬卷書,行萬里路’”。其實(shí)“讀萬卷書,行萬里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》,考生卻因教材《憶讀書》的錯(cuò)誤聯(lián)想,把它記在冰心的名下,讓人笑掉大牙!筆者的建議是:初中生寫作,全文都在寫自己的話,難免膚淺無味,恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時(shí)要注意:一是加強(qiáng)平時(shí)的積累,盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時(shí)令、數(shù)字等常識(shí)性錯(cuò)誤;二是盡可能避免“爸爸給我講過一個(gè)故事(我在電視上看到過這么一個(gè)故事)……”等大篇幅的引用;三是如果對(duì)引用的詩(shī)文詞句記不清,考生可以這樣交代:“有一位名人說過……”做一個(gè)老實(shí)人,即使仍然出錯(cuò),一定會(huì)得到閱卷老師的諒解。

  七、材料無序。

  現(xiàn)在很多考生都有寫作散文化的傾向,最常用的就是類似朱自清《春》中“幾幅畫”式的構(gòu)思,有的老師撰文稱其為“板塊組合式”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)有很多好處,比如說條理清晰、方便閱讀。但在采用這種結(jié)構(gòu)時(shí),將材料無序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。糾偏的方法,一就字?jǐn)?shù)而言,并列的篇章要控制在3-4段,太短言猶未盡,太長(zhǎng)過于冗繁;二要有共同指向,不能多主題,而且要注重“小標(biāo)題”或支撐句的錘煉;三要按照一定的順序來組接,或時(shí)間順序、或事理因果、或?qū)訉舆f進(jìn)、或由小及大、或由淺入深……只有這樣,閱卷老師才能透過文字發(fā)現(xiàn)作者的“匠心”。

中考作文指導(dǎo)14

  展示虛幻天地,即在作文里寫想象的內(nèi)容。這種內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的,但又與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān),要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。寫作時(shí),可以采用聯(lián)想的方式,由某人某物聯(lián)想到其他的人事物,前者是基礎(chǔ),后者是發(fā)展、是重點(diǎn);也可以采用虛構(gòu)、夢(mèng)幻等想象的方式,虛構(gòu)情節(jié),夢(mèng)境顯示,創(chuàng)新出新的意境和形象。

  在一篇文章里,可以局部是虛幻的,也就是說某些段落或某個(gè)部分是虛幻的,它可以使文章頓然增色,以引起讀者的共鳴和聯(lián)想,擴(kuò)展文章的內(nèi)容。例如,安徽省中考作文題《可愛的家鄉(xiāng)》,有一位考生就寫得很有特色,作者從兩個(gè)方面敘述家鄉(xiāng)的可愛,一是家鄉(xiāng)的山可愛,二是家鄉(xiāng)的水可愛。在寫家鄉(xiāng)水的可愛時(shí),就運(yùn)用了想象的方法,請(qǐng)看這段文字:“聽老人們說,一到冬季,天上的仙女們每晚都要來這里沐浴,于是玉帝就讓龍玉按時(shí)送來熱水侍候,無名河變成了仙女河,變成了四季如春的曖人河!边@段文字,與現(xiàn)實(shí)生活有一定的關(guān)系,但更多的內(nèi)容則以想象為主,交代了無名河得名的原因,勾畫了一幅美麗的河上仙女沐浴圖,給人以神秘之感,增加了閱讀的情趣。

  有些中考作文試題,本身就要求考生寫成想像式作文,文章內(nèi)容是由虛幻構(gòu)成的,現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容只是個(gè)引子或緣由。這就要求考生,要展開想象的`翅膀,以豐富虛幻的內(nèi)容來結(jié)構(gòu)文章。例如有一篇中考作文《美好的夢(mèng)》就采用了這種寫法,文章除首尾而外,都是由夢(mèng)境構(gòu)成的,首段有“我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……”過渡轉(zhuǎn)入下文寫“夢(mèng)境”,想象極為豐富,情節(jié)曲折生動(dòng),考生徜徉于月球之上,征服月球,寄托了美好的理想,神思飛揚(yáng),暢想無限,趣味橫生。

  寫想象作文要注意一點(diǎn),就是無論如何虛幻,都要合情合理,切忌脫離生活,從而削弱了藝術(shù)魅力和可信度。

  語文看圖作文臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法

  看圖作文的“圖”,主要有圖表、畫圖和漫畫三種,出現(xiàn)在中考[微博]作文題中的,主要是漫畫。

  做中考看圖作文,具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿!芭c眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”,先抓好讀題和析圖兩步,然后才構(gòu)思成文。

  第一,讀題

  讀看圖作文的題目,主要是了解文題中所提出的要求,明確所規(guī)定的體裁,以便有目的有重點(diǎn)地去看圖。

  第二,聯(lián)系題目析圖

  做看圖作文要學(xué)會(huì)讀圖。當(dāng)圖映入你的眼簾,你應(yīng)該馬上有這樣的意識(shí):這一幅圖是一個(gè)故事;這一幅圖是一篇說明文;這一幅圖是一篇寓言;這一幅圖是一個(gè)比喻……于是,你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

  在看圖作文中,析圖是關(guān)鍵的一環(huán),就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從如下角度去“析圖”:

  1、看“情節(jié)發(fā)展”

  這適用于對(duì)多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

  2、看事物變化

  適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

  3、看人物對(duì)比

  適用于閱讀以多個(gè)人物活動(dòng)為主的漫畫。

  4、看背景映襯

  適用于人物活動(dòng)中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景,畫中的物,往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

  5、看比喻手法

  適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的寓意漫畫的審讀。

  6、看整體意念

  適用于理解含蓄的令人回味的漫畫,作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

  析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘,考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外,還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對(duì)號(hào)入座法、寓言點(diǎn)題法等都可以運(yùn)用。

  中考看圖作文,在看懂畫面之后,第二關(guān)便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程講,看圖作文與其他形式的作文一樣,離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外說明一下,看圖作文有一個(gè)重要的過渡性環(huán)節(jié),就是必須對(duì)圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪?磮D作文的特殊性表現(xiàn)為,材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫,以及用來說明、評(píng)論對(duì)象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等,不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”,由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上,用文字?jǐn)⑹龀鰜。這些敘述文字,如果放在記敘文的開頭,就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中,這種開頭就往往于解說中順勢(shì)帶出作者的觀點(diǎn)。

中考作文指導(dǎo)15

  一、相關(guān)角度的相似想像

  相似性想像就是從同一或相似的事物出發(fā),選擇與原有想像角度相關(guān)或相近的角度,加工創(chuàng)造出新形象的思維過程。這里所說的相似,既指其外形相似,也包涵其內(nèi)在神韻的相類似。

  如“瑰麗的朝陽(yáng)冉冉升起,彩霞像縷縷金絲浮游中天!薄疤(yáng)照著雪皚皚的山峰,發(fā)出無數(shù)條耀眼奪目的光束,像串串珍珠撒向大地!边@里由彩霞滿天想像金絲浮游中天,由太陽(yáng)照耀雪峰的光束想像串串珍珠撒大地,這是取其形似的想像。茅盾在《白楊禮贊》中寫道:“白楊樹是不平凡的樹,它在西北極普遍,不被人重視,就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力,磨折不了,壓迫不倒,也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹,就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng),力求上進(jìn)的精神!边@里由白楊樹聯(lián)想到北方的抗日軍民,聯(lián)想到民族精神,這是取其神似的想像。

  二、變換角度的求異想像

  求異性想像,就是在已有表象的基礎(chǔ)上,超越現(xiàn)有的想像方式,變換角度,再加工改造出新異形象的思維過程。在科學(xué)幻想小說、神話、童話等體裁中,這種想像常常作為一種主要表現(xiàn)方式。如科學(xué)小品《黃河象》就是根據(jù)一頭大象化石“斜斜地插在沙土里,腳踩著礫石”的姿勢(shì),去想像這頭大象在二百萬年以前失足落水的具體情景,這就是超越現(xiàn)在的想像方式——推想。又如童話《賣火柴的小女孩》,寫小姑娘每擦一根火柴,眼前就出現(xiàn)一種幻覺:暖和的火爐,噴香的烤鴨,美麗的圣誕樹,慈愛的奶奶……這里借幻覺想像表達(dá)作者對(duì)資本主義的深沉控訴。有時(shí)為表達(dá)作者的感情,使詩(shī)情詩(shī)意更突出,詩(shī)歌中也常用假想、幻想的寫法。如毛澤東《念奴嬌·昆侖》:“安得倚天抽寶劍,把爾裁為三截:一截遺歐,一截贈(zèng)美,一截還東國(guó)。太平世界,寰球同此涼熱!痹(shī)中作者將自己的感情和心志直接放在假想的意境中去表現(xiàn),這是多么神奇的想像啊!

  三、多個(gè)角度的發(fā)散想像

  發(fā)散性想像,就是由一個(gè)目標(biāo)或思維為起點(diǎn),讓想像者根據(jù)各自不同的知識(shí)水平、生活感悟,沿著不同的方向,順應(yīng)各個(gè)角度,加工創(chuàng)造出各自不同的新形象的思維過程。想像時(shí)應(yīng)考慮多種因素,想像各種可能,甚至包括某些人認(rèn)為可笑的不切實(shí)際的方法,最后運(yùn)用邏輯知識(shí)來判斷篩選。如《1+1=?》的作文命題,有的小作者根據(jù)想像的不同方面賦予“1+1”不同的內(nèi)涵。(1)“1+1=2”,由此我們可以想像到一些機(jī)械的呆板的人。(2)“1+1>2”,由此我們可以想像到一些團(tuán)結(jié)起來力量大的典型事例。(3)“1+1<2”,由此我們可以想像到一些雞多不下蛋的典型事例。(4)“1+1=?”,由此可以想像經(jīng)營(yíng)投資者的失敗和成功,這個(gè)數(shù)字對(duì)他們來說可小、可等、可大,甚至可小多少倍,大多少倍。(5)“1+1=1”,由此可以想像一些學(xué)生的心態(tài):一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師=一張?zhí)炝_地網(wǎng);一場(chǎng)考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根繃緊的心弦。也可想像到一些成人的做人準(zhǔn)則:一貫的誠(chéng)實(shí)+一貫的清廉=一個(gè)正直的人;一點(diǎn)沖動(dòng)+一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的錯(cuò)誤。更可想像到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展,一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步:一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)主人翁態(tài)度=一個(gè)中華民族的騰飛。(6)“1+1=3”,即一種思想+一種思想=三種思想。(7)“1+1”可以組成不同的漢字,可以是上“十”下“口”的“田”字;可以是一個(gè)“十”加兩個(gè)“一”的“王”字;可以是一個(gè)“十”和兩個(gè)“一”的“豐”字;可以是一橫一豎的“十”字……總之,通過發(fā)散想像可以把一個(gè)簡(jiǎn)單得無法再簡(jiǎn)單的數(shù)字題,想像成復(fù)雜得不能再?gòu)?fù)雜的`大啞謎。這種發(fā)散性想像可以使文章情趣盎然,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),真可謂奇花競(jìng)妍。

  四、相反角度的逆向想像

  逆向性想像,就是一反平常角度,從相反方向著眼,改變習(xí)慣思路,加工創(chuàng)造出與一般形象相對(duì)的、富有創(chuàng)意的新形象的思維過程。它的核心就是標(biāo)新立異,這也是創(chuàng)新思維中最重要的思維方法。沒有求異便沒有創(chuàng)新,法拉弟從電能生磁想到磁能否生電,從而發(fā)明了發(fā)電機(jī)。愛迪生從聲音可以振動(dòng)想到振動(dòng)是否可以產(chǎn)生聲音,于是發(fā)明了留聲機(jī)。任何發(fā)明和發(fā)現(xiàn),任何科學(xué)理論的建立,都是建立在求異思維的基礎(chǔ)上的。

  辯證法告訴我們,世上萬事萬物都是對(duì)立統(tǒng)一的。但事實(shí)上人們總是習(xí)慣于認(rèn)識(shí)事物的此一面,而忽視其彼一面。若從彼一面去探索,就會(huì)有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。如人們運(yùn)用逆向思維對(duì)一些成語大膽提出了新的見解:班門弄斧/弄斧就要上班門;一失足成千古恨/失足未必千古恨;開卷有益/開卷未必有益;學(xué)海無涯苦作舟/學(xué)海無涯巧作舟;常在河邊走怎能不濕鞋/常在河邊走就是不濕鞋。“這山望著那山高”,自古被用來諷刺干一行怨一行,見異思遷的人,可以新解為一種永不知足的精神,一種對(duì)工作精益求精的精神,一種不斷創(chuàng)新的精神,一種力爭(zhēng)上游的精神。這就運(yùn)用了逆向思維,對(duì)褒義成語大膽質(zhì)疑,給貶義成語賦予新意,使保守觀點(diǎn)翻出積極的意義,反彈琵琶意更新。

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