中考作文指導(dǎo)(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中考作文指導(dǎo)，歡迎大家分享。

中考作文指導(dǎo)1

　　首先，要把字寫好。作文字體整潔美觀，會(huì)給閱卷老師以賞心悅目之感。讓他們?cè)诟星樯险J(rèn)可你，得高分就難免了。曾有人設(shè)喻人的一生100??其中1代表生命，后面的0代表事業(yè)、愛情等等，如果沒有生命，其他一切為零。其實(shí)，文章也是這樣，1代表字，后面的0代表文采、感情等等。字潦草得讓人看不懂，文采、感情等則為零。

　　事實(shí)上，我們?cè)谥锌奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)學(xué)生并不太重視字跡的清晰，有的把字寫得撐破了格子，甚至某一豎某一捺踩到下面一行字的腦袋上;有的字小得如螞蟻;更多的是自成一家的草書。字跡工整清晰的試卷達(dá)不到五分二。那么怎樣寫好字呢？

　�、侔炎謱懘笠稽c(diǎn)，可以撐著格子寫，讓閱卷老師看得清楚。

　�、诹η笥娩摴P書寫。鋼筆書寫有筆鋒，有力度，美觀新亮。墨水顏色深，老師看上去不吃勁。千萬不要用那種極細(xì)極淡的圓珠筆書寫。

　�、蹐�(jiān)持橫平豎直的原則。這樣即使單字不好看，但整體上是整齊的。當(dāng)然，平時(shí)要選好字帖加強(qiáng)練字，使得考試時(shí)發(fā)揮出來。

　　其次，文章字?jǐn)?shù)要足。中考作文一般有不少于600字的要求限制，達(dá)不到要求，閱卷老師第一印象就不舒服，得分率自然降低。那么怎樣能達(dá)到字?jǐn)?shù)的要求呢?

　　①適當(dāng)增加描寫成份。一般可以增加環(huán)境描寫，人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。這樣不僅抻長(zhǎng)了篇幅，而且還會(huì)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。

　　②增加所敘事情的數(shù)量。寫一件事感到文字?jǐn)?shù)量不足時(shí)，就可以根據(jù)作文要求考慮寫兩件事或三件事。如果是議論文的話，可以適當(dāng)增加論據(jù)，或從另一個(gè)角度深入一層地論述論點(diǎn)。

　　③增加對(duì)照的成分。任何事物都有其相對(duì)或相反的事物存在，將某些對(duì)照的事情添寫進(jìn)來，往往會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)、中心更突出。

　　④多分幾段，增加篇幅。批閱一篇文章，一般說來，看字?jǐn)?shù)總是不考慮每段后面的空格的。因此，在不影響意思的完整表達(dá)時(shí)，多分段不失為明智之舉，例如，可將人物之間的對(duì)話用分段的方式來排布等。這樣，多分段不僅可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足，還可以收到利于閱卷的奇妙效果，使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

　　再次、要善于捕捉寫作靈感。作文是在題目后靈感的結(jié)晶。并不是刻意怎么審題，選什么材料。而是隨靈感的突現(xiàn)，水到渠成的結(jié)果。靈感常常呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。如果不及時(shí)捕捉，靈感就會(huì)消逝。再冥思苦想，短時(shí)間內(nèi)難以記起。在考場(chǎng)這種特定的緊張氛圍中，越急就越打不開思路。因此，當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)立即捕捉，可用極簡(jiǎn)單的'字詞或特別的符號(hào)將點(diǎn)滴靈感火速記下，然后針對(duì)捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材，把顯現(xiàn)在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化，就能寫出高質(zhì)量的中考作文。

　　第四：寫好文章的開頭�？慈耸欠衿�亮首先是看臉，不然，當(dāng)今的整容業(yè)也不會(huì)這么火爆。同樣，老師看作文，給他的第一印象就是開頭一段話，如果開頭漂亮，給人以先聲奪人、耳目一新之感，閱卷老師給出高分是自然的。難怪古人把文章開頭稱為鳳頭。

　　請(qǐng)看20xx年山東中考滿分作文《美的發(fā)現(xiàn)》的開頭：

　　在我的記憶中，有許多美的瞬間，有春天的百花盛開，有夏天的濃濃綠色，有秋天的累累碩果，有冬天的銀裝素裹??但我覺得那一瞬間是最美的!

　　第五、主體部分要有亮點(diǎn)。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，它們之所以出名稱佳，也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的詩(shī)以出名稱佳，也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的詩(shī)句。這些就是文章的亮點(diǎn)。中考作文可以通過以下方法來增加亮點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫人敘事一般人總能做到，比精彩就在環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫上。環(huán)境描寫能營(yíng)造出一種特有的氣氛，使閱卷老師的情緒受到感染。細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如萬綠叢中的一點(diǎn)紅，顯目耀眼。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂道我們拍掌叫好的不都是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?

　　2、適當(dāng)運(yùn)用成語、熟語、歇后語、古典詩(shī)詞等，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用成語、熟語、歇后語、古典詩(shī)詞，可以讓閱卷老師感到你知識(shí)豐富，積累深厚，自然產(chǎn)生敬意。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問等使文章的語言生動(dòng)形象，對(duì)閱卷老師產(chǎn)生巨大的感染力。

　　3、恰當(dāng)運(yùn)用抒情議論。抒情可以使文章的感情得到升華，議論常起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。這寫文字看似短少，但磁力大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

　　第六、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔。文章的結(jié)尾可運(yùn)用抒情議論或者描寫文字，將主體內(nèi)容作由淺入深、由此及彼的點(diǎn)示或推演，呼應(yīng)題目，透出主旨，可以收到豹尾一擊，動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果。

　　上文僅是一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，當(dāng)然，要真正寫好文章，需要同學(xué)們平時(shí)多閱讀、善觀察、勤寫作。只有這樣，考試時(shí)，靈感才會(huì)涌出，筆下才能生花。

中考作文指導(dǎo)2

　　“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合

　　花草、樹木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。

　　樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。

　　“濃”要與“淡”結(jié)合

　　質(zhì)樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。

　　春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的'氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。

　　“景”要與“情”結(jié)合

　　景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國(guó)維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。

　　那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?

　　關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。

　　“定”要與“移”結(jié)合

　　描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來。

　　如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?

　　首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。

　　其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。

　　如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽(yáng)光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。

　　“虛”要與“實(shí)”結(jié)合

　　摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。“虛”景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。

　　“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

中考作文指導(dǎo)3

　　【技法揭秘】

　　我們常常為趙本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因?yàn)樗麄z幽默搞笑的表演讓人忍俊不禁。不僅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同樣具有吸引力。所以，要想提高考場(chǎng)作文的分?jǐn)?shù)和人氣，幽默搞笑不失為一種有效的方法。

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來�！庇哪瑏碓从谏�活，家庭、校園、社區(qū)，到處都有幽默之花在悄然開放，把它們用活潑的語言真實(shí)地記錄下來，不矯情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。

　　當(dāng)然，即使幽默搞笑，也不能低級(jí)趣味。無聊的冷笑話不是幽默，時(shí)興的惡搞不是幽默，代表邪惡的狡猾不是幽默，挖苦諷刺不是幽默，嘲笑缺陷不是幽默，油腔滑調(diào)不是幽默，插科打諢不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁，又要使人支頤沉思。幽默應(yīng)以善意為內(nèi)質(zhì)，以高雅為外衣，以搞笑為手段，以激起讀者閱讀的興趣、給人以教益和熏陶為目的。

　　幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而讓閱卷老師青睞有加，毫不吝惜地把高分甚至滿分送給這種開遍語言智慧之花的作文。

　　【中考兵法】

　　幽默搞笑的語言耐人咀嚼，耐人回味。如何讓作文的語言幽默起來呢?以下技法可供借鑒。

　　1.妙用成語

　　作文中的成語用得太多或死板會(huì)使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉嚴(yán)了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢，‘萬事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚上，卻沒有見到壞蛋的影兒……”這里將成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng)：情趣頓生。

　　2.大詞小用

　　違背一個(gè)詞的傳統(tǒng)用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強(qiáng)語言的幽默感和表現(xiàn)力。如：“她昨晚沒來參加聚會(huì)，我們都怪她背叛了老朋友，原來她是突然病了，真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯(cuò)案。”“冤假錯(cuò)案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯(cuò)誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事上的誤會(huì)，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場(chǎng)激烈的‘大戰(zhàn)’便開始了。肖強(qiáng)、余抗兩君是死對(duì)頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強(qiáng)何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開火’了。只要他倆發(fā)生‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，誰也阻止不了，誰也不想自討沒趣。于是乎，我們的書便在這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’中化作‘槍林彈雨’.飛來飛去，遭了大殃，嗨，自認(rèn)倒霉吧。”文段中大詞小用的詞語俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰(zhàn)”“心頭大患”“開火”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。

　　3.巧用新詞

　　隨著社會(huì)特別是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，也隨著外來文化的`逐漸滲透，在我們的語言中，誕生了許多新詞妙語，如果能將這些新詞妙語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的作文中去，就會(huì)讓文章幽默詼諧起來。如：“他的動(dòng)作簡(jiǎn)直帥呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語“很帥”，表達(dá)的俏皮之感會(huì)蕩然無存。再如：“一切即將過去，神馬都是浮云�！比绻麑⒕W(wǎng)絡(luò)語“神馬都是浮云”換成莊重語“什么都是過眼云煙”，意思相同，卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。

　　4.巧用修辭

　�、俜聰M：模仿已有的詞句，加以改造，臨時(shí)造出一個(gè)新的詞句的修辭手法，分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現(xiàn)有的詞語，臨時(shí)創(chuàng)造出新詞語，如：“過去不識(shí)字的叫文盲;現(xiàn)在不懂科學(xué)技術(shù)的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”，語言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語氣、修辭等，臨時(shí)創(chuàng)造新的句子，如：“調(diào)皮的小東說：‘是昨亦考，今亦考，明日亦復(fù)考，然則何時(shí)而樂耶?其必曰：考試自得其樂也�！�”仿擬范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的句子，風(fēng)趣詼諧。仿文就是仿照原作的語言形式，改變?cè)�作的�?nèi)容，創(chuàng)作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩(shī)文，如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫出了《教室銘》《學(xué)生銘》《官位銘》等內(nèi)容、立意迥異的饒有趣味的短文，讓入一笑之后陷入沉思。

　�、陔p關(guān)：言在此而意在彼的一種修辭手法。如：“一位顧客說：‘老板，你賣的豆?jié){為什么這么稀，價(jià)格又這么高?’老板回答：‘人們不都說物以稀為貴嗎?’”老板所說的“物以稀為貴”采用雙關(guān)手法，為其投機(jī)取巧辯護(hù)，利用這種幽默形式來化解矛盾。

　　此外，如果恰當(dāng)運(yùn)用反語、夸張、擬人、比喻等修辭手法，也能產(chǎn)生幽默效果。

　　5.巧塑人物，令其幽默

　　描寫人物、塑造人物形象時(shí)，根據(jù)人物形每本身的特點(diǎn)，盡量讓他(她)的語言、動(dòng)作、神態(tài)幽默好笑�！犊滓壹骸分械目滓壹簽槭裁戳钊穗y忘?除了他悲慘的遭遇外，我想他極富個(gè)性而又好笑的話語、神態(tài)、動(dòng)作也是一個(gè)重要原因吧。你聽他說——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個(gè)人啊!你再看他的動(dòng)作——“排出九文大錢”，多么干脆利落，又多么令人忍不住發(fā)笑啊。

中考作文指導(dǎo)4

　　技法概述

　　有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒有內(nèi)容(即材料)去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準(zhǔn)的高下。中考時(shí)，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?

　　一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型

　　考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材�？忌�也可根據(jù)對(duì)社會(huì)的觀察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。

　　二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人

　　真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動(dòng)讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時(shí)，要根據(jù)寫作需要，認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫面。

　　三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致

　　“干花不如鮮花美。”選材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的'角度來挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺。

　　四、避開人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新

　　人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，用這些材料寫出來的文章往往是千人一面�？紙�(chǎng)作文選取的材料越典型越獨(dú)特，文章就越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力�？忌�如何在選材上做到典型獨(dú)特，言他人所未言，選他人所未選呢?這必須要經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗(yàn)的材料，經(jīng)過幾輪精心的篩選，留下那些典型獨(dú)特的材料，則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”，收到震撼讀者的效果。

　　真題再現(xiàn)

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿�中尋覓�?yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。

　　請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

　　試題解讀

　　20xx年紹興卷作文題的獨(dú)特之處是將學(xué)生視角引向“自我”，發(fā)現(xiàn)自我之美，自我之長(zhǎng)，抒寫自我之價(jià)值，這是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統(tǒng)教學(xué)思維的一種突破。

　　從作文題的形式上看，20xx年和20xx年一樣，回歸到命題作文這一傳統(tǒng)的考查方式。從命題思路和風(fēng)格上看，題目貼近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生審視自己。而且文學(xué)色彩較濃，富有詩(shī)意，這也與前幾年基本保持一致。

　　但是，在延續(xù)20xx年的形式的基礎(chǔ)上，20xx年又有了些許創(chuàng)新，即提示語的使用。前幾年的作文題，無論采取哪種方式，基本上是直接出示作文題，而20xx年在作文題前增加的一段提示語：“很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿�中尋覓�?yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。”這在一定程度上降低了考生審題的難度。優(yōu)美雅致的提示語，一定程度上活躍了考生的審題思維，便于考生打開思路，從親身經(jīng)歷的生活中搜尋和組織寫作材料。同時(shí)有利于考生克服考試緊張心理，調(diào)整考試情緒，使他們漸進(jìn)作文思維的亢奮狀態(tài)。

　　這個(gè)命題在考查學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也注重了正能量的宣揚(yáng)。人間處處溫情在，社會(huì)處處有陽(yáng)光，它反映了社會(huì)的溫暖和諧。而“我”也參與了其中，享受陽(yáng)光的同時(shí)奉獻(xiàn)陽(yáng)光。引用到文中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，就是旨在倡導(dǎo)學(xué)生要有愛心，有良好的道德修養(yǎng)，能獻(xiàn)出愛心，有自信，樂于助人。

　　審題時(shí)，從“陽(yáng)光”這個(gè)意象中，考生不難聯(lián)想到光明、快樂、溫暖、愛心、奉獻(xiàn)、力量、活潑開朗、積極向上、充滿青春活力……從而進(jìn)一步聯(lián)想到“陽(yáng)光”可以是生活中具體發(fā)生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和偉大等。當(dāng)考生的思維得到充分發(fā)散時(shí)，文章的立意和選材可能就會(huì)有新意了。當(dāng)然，關(guān)鍵在于學(xué)生從哪個(gè)角度切入進(jìn)行寫作。

　　在審題過程中，考生還不能忽視“也”這個(gè)關(guān)鍵詞�！耙病北硎就瑯�，蘊(yùn)含了所寫內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過寫考生獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟這個(gè)意思。一個(gè)“也”字，要求在具體文章中有考生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。整體而言，這個(gè)作文題能引領(lǐng)考生關(guān)注生活，關(guān)注自我，從身邊小事中逐漸認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，在寫作中完成一次對(duì)自我及身邊人、事的觀察與體悟。

　　作文想拿高分，除了要審準(zhǔn)題外，還要有新意、有特色，具體來說就是選材獨(dú)特、寓意深刻、文字具有表現(xiàn)力。選材上要新穎，不要僅從日常生活中提取，可以活用社會(huì)熱點(diǎn)中的材料。材料豐富鮮活，視野更開闊。當(dāng)然要記住最核心的一點(diǎn)：無論用何種文體，考生都要寫真情實(shí)感的作文，應(yīng)展開具體細(xì)膩的情感體驗(yàn)描寫，或通過敘議結(jié)合的方式表達(dá)自己對(duì)某一

中考作文指導(dǎo)5

　　科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的提高，為了復(fù)習(xí)工作能夠科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)課件.

　　材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

　　材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來 源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求 兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生 可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。

　　如何寫好材料作文：

　　一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向

　　命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔 細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接 受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

　　材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法， 而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀 的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

　　二、把握材料寓義

　　當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋�(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的 確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：

　　獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那 萬頃碧波。//親愛的.同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

　　要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主 旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

　　三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨

　　寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

　　一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。

　　這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木?離，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這 個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

　　四、選擇恰當(dāng)角度

　　對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

　　猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆 讓它長(zhǎng)大，用來當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出 許多新豆子……

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

　　這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太 人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角 度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

　　希望這篇中考語文復(fù)習(xí)課件，可以幫助更好的迎接即將到來的考試!

中考作文指導(dǎo)6

　　中考作文是限時(shí)作文常見一些考生的作文草草結(jié)尾，甚至只寫了半篇，這顯然是沒有分配好考試時(shí)間，作文時(shí)間不夠造成的。所以，除了要注意科學(xué)分配考試時(shí)間以外，還必須掌握一定的寫作速度。

　　那么怎樣才能寫得快呢?

　　分析一下社會(huì)上文章寫得快的人，大致有這樣三個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)平時(shí)練得多。有一位香港作家，就是寫《金陵春夢(mèng)》唐人，有十多年的時(shí)間，每天寫一萬多字的文章，平均每小時(shí)寫兩三千字。他寫作時(shí)在桌子上放一只表，以便加強(qiáng)時(shí)間觀念。我們平時(shí)如果經(jīng)常練習(xí)寫作，種種詞語種種句式，種種篇章結(jié)構(gòu)，甚至一些想法，一些材料，經(jīng)常運(yùn)用寫起來自然就快了。應(yīng)考前時(shí)間短，雖不能解決根本問題，抓主要方面練一練，還是有好處的。

　　(2)心中有預(yù)制構(gòu)件。新聞寫作都要快，有一位記者在介紹寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：在寫作方法上，我常愛搞點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件，即在采訪過程中或采訪回來的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時(shí)記錄下來。寫稿的時(shí)候，常常能整段搬上去。這樣不但寫稿時(shí)省時(shí)間，更重要的是這些文字往往比較生動(dòng)，富有感情色彩，因?yàn)槭窃谀X子熱的時(shí)候?qū)懗傻摹Ｆ鋵?shí)，許多下筆成文，或出口成章的人，都有類似的經(jīng)驗(yàn)。他們心里裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點(diǎn)材料統(tǒng)一的預(yù)制構(gòu)件。準(zhǔn)備應(yīng)考作文，也應(yīng)當(dāng)造點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件，即圍繞一個(gè)中心，先做片斷練習(xí)，然后組裝成文。這種練習(xí)做多了，可以在已有的基礎(chǔ)上，變換角度，改換文題，組成新的文章。

　　(3)走熟路。記者寫新聞，秘書寫公文為什么快?為什么換一個(gè)作家去寫這類文章，一開始倒寫不快?因?yàn)橛浾�、秘書常寫這類文章，熟悉這類文章的路子。應(yīng)考作文是急就章，應(yīng)當(dāng)走熟路，不必獨(dú)辟蹊徑。有人講過一個(gè)爬山的故事，上山時(shí)走的緩坡，因?yàn)槁烽L(zhǎng)，到了山頂已日薄西山，因?yàn)榧庇谙律剑瑳Q定開新路，下陡坡，反而被圍在半山腰下不來。作文也是這樣。平時(shí)作文要注意創(chuàng)新，特別是自由命題作文，課下的不限時(shí)作文，可以足夠的時(shí)間獨(dú)出心裁，失敗了沒有多大關(guān)系。但是，考試作文，還有平時(shí)或工作以后的應(yīng)急寫作，為了不誤事，最好走熟路。

　　作文得高分的秘密

　　你有沒有發(fā)現(xiàn)，只要是龍的傳人，就會(huì)長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)和黃皮膚。為什么呢?就是因?yàn)槲覀冄�黃子孫都有相同的血緣，有著一種共同的遺傳因子。

　　其實(shí)，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國(guó)人特有的文字漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯(lián)系在一起，把我們上下五千年的文明前后粘連在一起，再也無法分開。

　　你從小受到的最早的.中國(guó)文化的啟蒙，也許就是漢字。當(dāng)你的父親或母親抓著你的小手，叫你伸出食指來，在茶杯里蘸上一點(diǎn)兒茶水，在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時(shí)，你就開始接受中國(guó)文化最原始的精華了。請(qǐng)不要小看這一筆一劃，就在這看似簡(jiǎn)單的橫、豎、捺中，你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用，你，漸漸變成一個(gè)名副其實(shí)的中國(guó)人，一個(gè)有炎黃文化傳統(tǒng)基因的中國(guó)人

　　你看，寫好漢字，將關(guān)系到我們作為一個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)，這是多么重要!

　　可是現(xiàn)在許多同學(xué)不注意漢字的書寫，特別是在作文本中，字寫的大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上;有的呢?就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來咬人似的!有的同學(xué)認(rèn)為要把字寫好，挺麻煩的。但是我卻要說，把字寫好了，老師在看你的文章的時(shí)候，就不會(huì)感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫的干干凈凈，好會(huì)給老師一種好感。一有好感，就出現(xiàn)了感情分這個(gè)東西。也就是說，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來，你的得分是不是會(huì)比那些沒有得到老師好感的學(xué)生要略高一些呢?

　　那么，怎樣把字寫得好一些，怎樣使老師對(duì)你的書寫有感情呢?請(qǐng)按照以下幾個(gè)方面試試看。

　　首先，盡量把字寫得大一點(diǎn)，撐著格子寫。有很多的同學(xué)，特別是女同學(xué)，習(xí)慣把字寫得像芝麻一樣小，一個(gè)格子起碼可以裝小她四五個(gè)字!我們做老師的改這樣的作文卷，簡(jiǎn)直要象福爾摩斯似的，拿個(gè)放大鏡才行。我想格子有多大，你就可以寫多大的字。字寫大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結(jié)構(gòu)。

　　第二，不要用那種極細(xì)極淡的圓珠筆，因?yàn)槟菢拥墓P寫出來的字，老師看起來挺費(fèi)勁的。特別是一些年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，感情就不好了。你說是嗎?再說，用細(xì)而淡的筆書寫，對(duì)你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的，筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗，你就自然會(huì)把字寫得大一些了。

　　第三，經(jīng)常注意一些漢字的結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)把握好了，字就好看了。譬如，上下結(jié)構(gòu)的字雪、雷上面的雨字頭應(yīng)該寫得稍大一點(diǎn)，把下面的部分蓋住，這個(gè)字就會(huì)好看一些;左右結(jié)構(gòu)的字，如果偏旁在左邊，偏旁應(yīng)該稍稍高一些;譬如說：山字旁，口字旁的字偏旁就應(yīng)該抬高一點(diǎn);而那些偏旁在右邊的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如斤字旁、月字旁等，如果在右邊，都應(yīng)該往下掉一掉。

　　第四，平時(shí)多注意一些身邊經(jīng)常出現(xiàn)的字體，譬如商店的標(biāo)牌呀、報(bào)紙上的標(biāo)題呀，或者老師同學(xué)們寫的漂亮字呀。做一個(gè)有心人，看到好的字用手在空中比劃比劃，這樣就記住了，在寫作的時(shí)候，就可以把這些好看的字學(xué)著寫下來，久而久之，你的字就會(huì)好看起來的。

　　別忘記，你的字一好看，老師給你的感情分也就上去了。

中考作文指導(dǎo)7

　　《中考考試說明》中對(duì)作文語言的要求有兩個(gè)方面：

　　一、最基本語言要通順

　　最好的辦法是：把自己寫過的作文認(rèn)真誦讀，發(fā)現(xiàn)不流利的語句，改到通順為止。

　　二、在通順上追求有文采。

　　根據(jù)同學(xué)平常的作文實(shí)例進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，提出四點(diǎn)建議，以期提高大家的語言運(yùn)用能力。

　　1、具體化

　　在文章中加入適當(dāng)?shù)拿鑼�，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。

　　考卷發(fā)下來了，我的語文得了90分，我非常高興�？捎袔讉�(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學(xué)好。

　　這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無法展現(xiàn)生動(dòng)具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

　　成績(jī)公布了。哈哈!90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個(gè)同學(xué)走過來，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分?jǐn)?shù)也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

　　2、精美化

　　不在于“面”陳述的冗長(zhǎng)而在于“點(diǎn)”(用一個(gè)詞寫活一個(gè)人物，用一個(gè)句子抓拍一個(gè)鏡頭，用一個(gè)細(xì)節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻。)在需用上修辭手法。

　　汽車駛在上學(xué)的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝，她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全了，不覺耳邊又響起她說的話：到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢。她還說，有空她會(huì)來看我的。

　　此文段顯得很冗長(zhǎng)、拖沓，毫無文采，雖然敘述了近百字但還是給人一種沒表達(dá)完整的感覺，效果當(dāng)然是事倍功半。如果去掉那些瑣屑的老調(diào)重彈的細(xì)節(jié)，用含蓄而又抒情的語言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會(huì)給人以想象和回味的空間，達(dá)到意猶未盡的效果。

　　駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月，雄鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天，羽翼未豐的.我，也要掙脫父母堅(jiān)實(shí)的臂膀，飛向我神往已久的藍(lán)天。此刻的我有一絲興奮，又有一絲緊張;有一絲激動(dòng)，也有一絲迫不及待�？僧�(dāng)汽車行駛得越來越快，家越來越遠(yuǎn)時(shí)，母親的叮嚀又響在耳邊：“孩子，一定要聽老師的話……”

　　3、個(gè)性化

　　我們可運(yùn)用具有時(shí)代特色的新潮詞匯，可對(duì)成語、俗語、詩(shī)詞名句等進(jìn)行巧妙的化用，這樣的個(gè)性化語言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。

　　數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目，我們學(xué)得實(shí)在是太枯燥。好多同學(xué)都沒有聽講，開始講起了悄悄話，大家的心早就飛了!因?yàn)槊魈炀褪恰笆�一”黃金周了。

　　這樣的語言實(shí)在沒有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想，陳舊的內(nèi)容用平庸的語言表達(dá)出來能有什么吸引力呢?如果用另外一種新穎的語言來表達(dá)，定會(huì)令人耳目一新，新鮮的語言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無奇的作文“點(diǎn)石成金”。

　　“X+Y=Z�！睌�(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個(gè)腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“哼!什么‘X+Y=Z’，還不如‘枯燥的平方+乏味的平方=數(shù)學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿腹，都有點(diǎn)兒坐不住了，紛紛開始認(rèn)真地開起了小差。明天就是“黃金周”了，大家早就盤算起自己的“假日總動(dòng)員”了!

　　4、風(fēng)趣化

　　幽默必不可少，調(diào)侃必不可少，它是輕松的逗趣，談笑間體現(xiàn)一種思想的深邃，它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動(dòng)。

　　老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對(duì)付——混!就說背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時(shí)，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過關(guān)，下次不行!”

　　這是一段很真實(shí)的素材，只是缺少細(xì)枝末節(jié)，使原本應(yīng)該很出彩的情節(jié)變得十分呆板，毫無生活的激情和活力，無法彰顯童心與童趣，所以很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會(huì)如過眼云煙，注定得不到高分。

　　過三關(guān)?那好，請(qǐng)看我“巧過背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”(前幾句要吐字清晰，增加透明度!)“北山愚公長(zhǎng)息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”(中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟!)“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子……”(究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子?不妙，壓低音量。)“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”(聲音已經(jīng)低到極限，連我自己也不知道是背書還是念經(jīng)。)“行啦行啦!這次算你過關(guān)，下次可不行!”老師終于掛起了“免戰(zhàn)牌”。

　　對(duì)照自己的語言，看看以上幾種毛病是不是也在你的作文中出現(xiàn)過。如果有，就在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有針對(duì)性地改善和提高。相信只要努力鍛造你的語言，它就能為你的考場(chǎng)作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩!

中考作文指導(dǎo)8

　　1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　每一個(gè)人都在展示著自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于進(jìn)取的，畏縮不前的；朝氣蓬勃的，萎靡不振的……

　　請(qǐng)以“形象”為話題，不拘文體，寫一篇作文。

　　要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，題目自擬，不少于800字。

　　2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　氣象學(xué)家發(fā)現(xiàn)，全球的氣候是一個(gè)十分敏感的復(fù)雜系統(tǒng)。一個(gè)地方很小的一點(diǎn)變化都可能在其他地方引起巨大的變化。例如在巴西一只蝴蝶煽動(dòng)翅膀的氣流可能引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。有人把這種現(xiàn)象稱之為“蝴蝶效應(yīng)”。

　　生活中，這種“蝴蝶效應(yīng)”比比皆是。請(qǐng)你以“生活中的‘蝴蝶效應(yīng)’為話題，寫一篇文章�！�

　　要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。

　　3、從下列兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，按要求作文

　�。�1）健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……請(qǐng)以“健康”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字。

　　（2）請(qǐng)以“酸甜苦辣才是生活”為話題，寫一篇作文，不少于800字。

　　4、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個(gè)十字，表示懺悔。

　　人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節(jié)操；有和踐踏著公眾道德良知……

　　你一定遇到過（自己的或他人的）不少難忘的“一瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把話說開。②題目自擬，文體不限。③不少于800字。

　　5、閱讀下面材料，然后按要求作文。

　　世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說：生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說：有人活著他已經(jīng)死了，有的人死了卻永久地活著。

　　請(qǐng)以“生命”為話題，寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于800字。

　　6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　“右側(cè)站立，左側(cè)急行”是乘坐傳送式電梯的國(guó)際貫例。目前大多數(shù)中國(guó)人還不了解這一國(guó)際約定俗成的規(guī)則。北京為保證地鐵有序有效的運(yùn)行秩序，提高市民的文明素質(zhì)，今年1月5日開始推行這一文明乘梯規(guī)則，與國(guó)際接軌。中國(guó)加入“世貿(mào)”后，有很多“約定俗成”是需要我們重新認(rèn)識(shí)與不斷學(xué)習(xí)的，在日常的工作、學(xué)習(xí)、交往中，也有許多的規(guī)則是需要我們不斷了解，不斷學(xué)習(xí)的�！安粩嗔私猓�不斷學(xué)習(xí)”是一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。

　　請(qǐng)以“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章，可以寫經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等，所寫內(nèi)容必須是“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”的范圍之內(nèi)。

　　注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不準(zhǔn)抄襲。⑤不少于800字。

　　7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說，我年輕時(shí)候曾經(jīng)有過許多夢(mèng)……

　　有人說，年輕是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)……

　　夢(mèng)是多種多樣的；有的五彩繽紛，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的.驚心動(dòng)魄……

　　有句歌詞說：我的未來不是夢(mèng)……

　　請(qǐng)以“我的夢(mèng)”為話題，寫一篇感情真摯的文章。

　　注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

　　8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　一位老農(nóng)拿著一把菜刀，使勁地砍一棵歪棗樹，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，說：“把它浸到溪水里�！�

　　棗樹被砍后真的來年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開始生蛋了。世上的萬物實(shí)在有些奇怪，竟然應(yīng)了那句“苦難是金”的老話。

　　請(qǐng)以上面的材料所說的內(nèi)容為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺、看法，也可以編寫故事等。所寫內(nèi)容必須在“苦難是金”的范圍之內(nèi)。

　　注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

　　9、閱讀下面的文字，按要求作文。

　　常見這樣的孩子，自己有了成績(jī)，有了榮譽(yù)，就歡呼雀躍，神采飛揚(yáng)；別人有了成績(jī)，有了進(jìn)步，卻往往視而不見，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績(jī)而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。

　　請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

　　10、閱讀下面的文字，按要求作文。

　　中國(guó)入世，將帶給中國(guó)人全新的生活理念和人生準(zhǔn)則，中國(guó)人將真正成為人類精神家園的建設(shè)者和創(chuàng)造者。作為中學(xué)生，你應(yīng)該具備中國(guó)入世后所要求的綜合素質(zhì)。請(qǐng)你以“中學(xué)生的綜合素質(zhì)”為話題或以“新世紀(jì)需要的人才”為話題寫一篇文章。

　　注意：①兩個(gè)話題任選一題。②文體自選，題目自擬，角度自定。③不少于800字。

中考作文指導(dǎo)9

　　審題(學(xué)會(huì)咬文嚼字)

　　1、先關(guān)注已給定詞語。 “SSS的感覺”，“的”字之后“感覺”是關(guān)鍵詞，是題眼，這時(shí)一種內(nèi)心感受，是一種個(gè)體特有的知覺。

　　2、關(guān)注填補(bǔ)詞語，一般適宜填寫名詞或形容詞�？梢允菃我艄�(jié)詞，亦或雙音節(jié)詞語。

　　3、填好詞后，把標(biāo)題作為一個(gè)整體，文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。

　　確定半命題的幾個(gè)原則：

　　(1)熟悉。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。

　　(2)個(gè)性。選自己最強(qiáng)感受的事或人。

　　(3)視角。發(fā)散思維，確定構(gòu)思，深入挖掘。

　　范例：

　　《被愛的感覺》、《被騙的感覺》、《被寵愛的感覺》、《被刺痛的感覺》等

　　選材常見問題

　　1、選材過大(需化大為小)

　　2、缺少細(xì)節(jié)(需引入描寫、抒情、議論)

　　3、選材太俗(需立意高、遠(yuǎn)，“新”不代表沒有人寫過，而是視角不同)

　　4、脫離生活(需從自身出發(fā)，觸類旁通，引入身邊事、熟悉事)

　　關(guān)注

　　1、從自己熟悉的生活入手

　　2、適度求新，標(biāo)新立異(比如：你最先想到素材拋棄不用，啟用聯(lián)想、想象想到的已有材料作為素材。)

　　3、發(fā)散思維，多角度入手

　　(1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

　　(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

　　(3)實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來。

　　思路：

　　按主題準(zhǔn)備材料——總有一個(gè)適合“它”

　　友情親情、理想目標(biāo)、情趣愛好、道德品質(zhì)等。

　　1、要學(xué)會(huì)一材多用。

　　2、增加細(xì)節(jié)描寫。

　　3、增補(bǔ)多個(gè)鏡頭，比如場(chǎng)面描寫、環(huán)境描寫、心理刻畫。

　　4、知覺效應(yīng)。比如聲音、顏色、變化、類比等。

　　范文：較量

　　午后的陽(yáng)光從窗口透進(jìn)，照在我身上，那種愜意的感覺不由讓我暗自感嘆這世間竟有讓人如此享受的時(shí)刻。偶然想起自己已升入初三，即將面對(duì)的種種現(xiàn)實(shí)，不由讓我倒吸一口涼氣。想想以前給自己定的目標(biāo)，如今又有幾個(gè)實(shí)現(xiàn)了呢那次不是因?yàn)榕驴嗯吕蹜袘猩⑸⒃斐傻膿Q句話說，懶惰，我真的擺脫不了你嗎

　　心里暗自立下誓言，我這一次一定要戰(zhàn)勝懶惰，決不輕言放棄。坐在書桌前，面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，心情頓時(shí)壓抑的很。埋頭扎進(jìn)這題海中，眼前盡是一個(gè)個(gè)字母公式，朱自清郭沫若在我跟前搖搖晃晃。不知多久以后，我的手早已有些發(fā)酸，腦子正處于一片混沌之態(tài)，抬頭望向窗外，這初秋時(shí)節(jié)的午后是天高云淡，在望向那一只只高飛的秋雁，仿佛已隨它們南去。此時(shí)，我已陶醉在這美景中，享受著陽(yáng)光的.沐浴，忘記了作業(yè)，忘記了剛才的決心，我被這“宜人的美景”所收買了。第一回合，以失敗告終。

　　慢慢回過神來，除了對(duì)自己的抱怨不滿就是再次不要其煩的下決心。重新投入到刻苦學(xué)習(xí)中，再次面對(duì)這一道道惱人的題目。我漸漸靜下心來，“87.5、x、y”轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)過去了，作業(yè)也完成了一大半�？纯幢恚�3點(diǎn)40分。突然想起這正是

　　xxxx節(jié)目。我都盼了一周了啊!有回頭看看這還未完成的作業(yè)，我有些猶豫，“到底去不去看呢我寫了這么長(zhǎng)時(shí)間也該休息一會(huì)兒了吧!也不能總學(xué)習(xí)的對(duì)不對(duì)休息一下沒關(guān)系的�！闭f著，我走向電視機(jī)，剛想打開，手停在了空中，“我為什么總是這樣呢整天懶懶散散的，什么都做不成，剛才明明說好的這次一定要堅(jiān)持到底，打敗懶散的”這時(shí)候，空氣仿佛也凝結(jié)了，撲撲的心跳聲像是在等待我的回應(yīng)。一邊是寫作業(yè)的手酸疲勞，一邊是看電視的悠閑自在;一邊是擺脫懶散的首戰(zhàn)告捷，另一邊是半途而廢的慘痛失敗。我在這二者之間徘徊，不經(jīng)意間想到了柳永的《鳳棲梧》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”古人尚且為學(xué)習(xí)如此勤奮，我面對(duì)這小小的誘惑算得了什么呢現(xiàn)在這點(diǎn)苦累又算得了什么呢于是我決然回到書桌旁，選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。“懶散，我要離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�

　　再次抬頭，已是傍晚時(shí)分，我已將“敵人”通通消滅。我想，這一次，懶散，我打敗你了。

　　伸個(gè)懶腰，窗外已是滿天紅霞，美麗至極。我不由感嘆“我與懶散的較量何止今天的這一次時(shí)時(shí)刻刻，懶散都在我們身邊。外界的誘惑，就像午后的陽(yáng)光，盡管舒適愜意，卻強(qiáng)烈的讓你睜不開眼睛。可是倘若你抵制這誘惑，得到的不只是傍晚的霞光美景。同樣，你戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了你的懶散，你的人生將不留遺憾。

中考作文指導(dǎo)10

　　一、自然真切的情感體驗(yàn)。

　　蘇軾所謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！闭J(rèn)識(shí)事物時(shí)緣于我們站立的角度不一，得出的結(jié)論也會(huì)迥然不同，我們?cè)u(píng)判一篇文章的優(yōu)劣時(shí)，也是如此。但是，在諸多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，“感人心者，莫先乎情”。寫作者的情感如潺潺的水流，或急或緩，急時(shí)水花四濺，緩時(shí)波瀾不驚，看似不同的狀態(tài)，卻都聽從于內(nèi)心的節(jié)律、心靈真實(shí)的聲音。感動(dòng)人心懷，引起人共鳴的是作者情真意切的生活體驗(yàn)，這樣的情感毫無矯揉造作之態(tài)，因?yàn)檫@是作者抒寫自己生活的感受，是對(duì)世界、社會(huì)、人生觀察后的提煉。一篇文章情感所達(dá)到的感染力，并非是幾段華麗的辭藻可以比擬的，語言往往只能暫時(shí)地迷惑讀者，而情感卻可以俘獲讀者的心，當(dāng)然這取決于寫作者的姿態(tài)，一個(gè)寫作者只有以自己的心靈去貼近生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中溫暖、感動(dòng)的`瞬間，也才可能感動(dòng)自己，打動(dòng)讀者。我們且看一看王家錚同學(xué)《溫暖的記憶》中的幾處文字：

　　門口的麥當(dāng)勞叔叔依舊駕著腳，滿面笑容地坐在那里，熱情地迎著過客。隔著透明的玻

　　璃可以看到里面的人們享用食物的情景。一位媽媽臨窗而坐，微笑地看著自己的孩子飛跑

　　過來，稚氣的臉上閃著大大的笑容。媽媽寵溺地抹掉了他嘴邊的番茄醬。

　　天氣微寒。而心卻不禁因看到的這一幕溫暖起來——曾經(jīng)，我與媽媽也如這對(duì)母子一樣，坐在這溫暖的大廳里。

　　這是一段典型的細(xì)節(jié)描寫。小作者隨著由外及內(nèi)的視覺轉(zhuǎn)換，先用“駕著腳”“笑容滿面”簡(jiǎn)筆勾勒了麥當(dāng)勞叔叔的熱情，自然令人見其形而暖于心;繼而描繪了餐廳內(nèi)一對(duì)母子的溫馨一幕，媽媽“微笑地看”“寵溺地抹”，兒子“飛跑”和“大大的笑容”，見其景而感于心，看到這一情景的小作者的心霎時(shí)被溫暖俘獲了，暖流如漣漪在心中蕩漾開去。這一眼前的溫暖勾起了作者記憶深處溫暖的印記，因而下文溫暖記憶的敘述和對(duì)如太陽(yáng)般溫暖的母愛的歌頌就會(huì)更加顯得自然得體。

　　我記得那是一個(gè)明媚的冬日。溫暖的陽(yáng)光照在我身上，也照得媽媽金燦燦的 ，我從未覺得媽媽竟如此像太陽(yáng)。

　　讀到此處，“母愛如太陽(yáng)般的光輝溫暖人心”是那么擲地有聲，我們是否也被作者的真情所折服了呢?

　　二、平而不淡的內(nèi)容選擇。

　　“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！� 我們的寫作可以選取那些氣勢(shì)恢宏、波瀾壯闊的事件，但更多的時(shí)候我們還是要返身關(guān)注自己周身的生活，從細(xì)微處去見精神，從平淡中去悟事理，因?yàn)橹挥嘘P(guān)注自己生活的人，才會(huì)去關(guān)注天下。如果我們能在為眾人忽視的平淡細(xì)微的生活里，用心覺悟出生活的另一番滋味，那么文章方顯生活的純美。江瑋杰同學(xué)的《期待之后》可以給我們這樣一種寫作的思考和借鑒。文章沒有宏大的敘述，只是寫了一段日�，嵤隆�—父親邀我和他一起散步。生活中我們和父母一起散步的記憶不可勝數(shù)，然而都全然忘卻了，因?yàn)檫@些經(jīng)歷確乎平淡以致于你的內(nèi)心沒有給它們停留的空間，最終煙消云散，遺忘殆盡�？墒�，江瑋杰同學(xué)從平淡的散步中，卻明悟出期待之后的意義：

　　我忽地明白，花苞有了期待之后，鼓起了勇氣，才使大自然萬紫千紅;雛鷹有了期待之后，下定了決心，才能飛翔于藍(lán)天之中;種子有了期待之后，堅(jiān)定了毅力，才能長(zhǎng)成參天大樹。期待并不重要，重要的是在期待之后，付出于實(shí)際行動(dòng)，這才是最重要的。

　　三、閑淡隨意的敘述筆調(diào)。

　　19世紀(jì)美國(guó)最具有世界影響力的作家、哲學(xué)家、《瓦爾登湖》的作者梭羅，畢業(yè)于世界聞名的哈佛大學(xué)，他沒有像他的大部分同學(xué)那樣選擇一條榮耀輝煌之路，經(jīng)商發(fā)財(cái)或者從政成為明星。他平靜從容地選擇了瓦爾登湖，選擇了心靈的自由和閑適。我們的寫作，猶如梭羅選擇的生活，自由自在，簡(jiǎn)樸自然，隨意從容，如是，我們的心靈得以自由舒展，我們的思想得以縱橫馳騁�？桃舛鵀榈膶懽�，往往會(huì)適得其反，還記得“東施效顰”的故事嗎?西施的一顰一蹙，美在其中，引人駐足，是自然之美也;東施刻意模仿，裝腔作勢(shì)，令人厭惡，是造作之丑也。我們寫作可不能學(xué)那“彼知顰美而不知顰之所以美”的西施，不故弄玄虛，不刻意雕琢，只須娓娓道來，自然寫之。林叢竹同學(xué)的《開窗》就是這樣一篇自在隨意的范文。全文從起床說起，寫到開窗，詳細(xì)描寫自己嘗試打開窗的過程，我們來欣賞其中某些文字：

　　我心想會(huì)不會(huì)還不夠用力，于是雙手抓緊把手，用上全身的重量，試圖將把手壓下去。可是無論如何，它都沒什么反應(yīng)。

　　我又重復(fù)了幾次，均無成效。等了半天，我已是十分焦躁，甚至有了砸窗的欲望�！�…

　　于是我靜下心來，開始觀察那扇窗。出于嘗試，我將把手向上一推。沒想到，它居然被推動(dòng)了。最終，輕輕松松，窗戶就這樣開了。

中考作文指導(dǎo)11

　�。ㄒ唬┎牧系暮�義明顯。

　　如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個(gè)�！�

　　這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足，不斷進(jìn)取。

　　這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。

　�。ǘ�）材料零碎，但有聯(lián)系。

　　這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：

　　1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

　　2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。（李健吾《雨中登泰山》）

　　3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽《長(zhǎng)江三峽》）

　　這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。

　�。ㄈ�）材料觀點(diǎn)隱晦，但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。

　　這類材料作文，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　如：有位名叫亞克敦的英國(guó)人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。

　　這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文，認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

　　1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。

　　2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因?yàn)樗�只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水，因而學(xué)而不成。

　　這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。

　�。ㄋ模┎牧鲜欠遣磺�，要求評(píng)理。

　　這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。

　　如：針對(duì)校園罰款問題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見：一種意見認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者；另一種意見認(rèn)為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你有何看法。

　　對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，自圓其說。

　�。ㄎ澹┎牧辖嵌鹊亩嗝嫘裕�要確定最佳觀點(diǎn)。

　　蘇軾曽詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”對(duì)同一個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就是所說的“見仁見智”。

　　如：一次，美國(guó)通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝背的德國(guó)移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，時(shí)間不長(zhǎng)，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機(jī)，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了�！痹S多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元。”周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國(guó)科學(xué)家卡爾。斯坦門茨。

　　這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點(diǎn)，然后比較，鑒別出最佳觀點(diǎn)�？梢允恰痹谀婢持蓄B強(qiáng)奮斗”，也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”。

　�。�六）材料屬比喻性，需挖掘引申。

　　這類材料一般有針對(duì)性、社會(huì)性，尤其對(duì)青少年具有導(dǎo)向的`功能性，對(duì)青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等諸多方面都有教育意義。

　　如：有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來，結(jié)果幫了倒忙，因?yàn)槎曛荒芘酪粫?huì)兒就不壽而終了。

　　對(duì)這樣的材料，首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的與之相關(guān)的問題，然后引申闡發(fā)。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經(jīng)過一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由此推出，一個(gè)人要想成才，就必須經(jīng)過一番跌打滾爬，經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn)，否則永遠(yuǎn)不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說的“保劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的教育。另外，還有一個(gè)觀點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意氣辦事，否則會(huì)事與愿違，受到法律的懲罰。

　�。ㄆ撸┨峁┮黄�文章或一個(gè)片段，要求補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫。

　　此種材料可以考察學(xué)生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學(xué)生的想象能力。不管什么要求，首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)原文的主題和全文的脈絡(luò)，依照原文寫作意圖和要求或補(bǔ)寫、或改寫、或擴(kuò)寫、或續(xù)寫。這樣，一篇有分量的續(xù)寫文章一定能大功告成。

中考作文指導(dǎo)12

　　一、關(guān)于記敘文：

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達(dá)方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

　　二、知識(shí)點(diǎn)歸納：

　�。ㄒ唬┯洈⑽闹�識(shí)點(diǎn)歸納：

　　1、記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

　�。�1）順敘：

　　按照事情發(fā)展的本來順序進(jìn)行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

　�。�2）倒敘：

　　把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。

　�。�3）插敘：

　　在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補(bǔ)足有關(guān)情況的作用。

　　（4）補(bǔ)敘：

　　在敘述結(jié)束后，又對(duì)前面的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充，這就是補(bǔ)敘。

　　2、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。

　�。�1）敘述：

　　把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來，就是敘述。

　　（2）描寫：

　　用生動(dòng)形象的語言，把人物的形態(tài)、動(dòng)作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細(xì)致地描繪出來，就是描寫。小說中運(yùn)用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對(duì)象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。

　　（3）抒情：

　　直接抒情：

　　作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩(shī)歌和抒情散文中運(yùn)用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

　　間接抒情：

　　將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

　�。�4）議論：

　　議論是論說文的主要表達(dá)方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現(xiàn)為對(duì)文中敘述的事物畫龍點(diǎn)睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。

　　3、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）等。

　　5、常用寫作手法：象征、對(duì)比、（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。

　　關(guān)于象征手法：

　　以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩(shī)歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對(duì)理想的追求，有時(shí)也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運(yùn)用，作者并不點(diǎn)明，由讀者自己去體會(huì)象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點(diǎn)明象征的`含義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　�。ǘ�）小說的要素：

　　小說是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個(gè)基本要素。

　�。�1）人物：（主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想）

　�。�2）情節(jié)：（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）

　　（3）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

　　自然環(huán)境描寫——（主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風(fēng)雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。）作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會(huì)環(huán)境描寫（主要是指人物所處的時(shí)代背景。以及小說中人物與人物之間的關(guān)系。如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。）作用是交代故事的時(shí)代背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務(wù)的，是人物個(gè)性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù)；而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨?xì)w，而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對(duì)這景物的感情，或者對(duì)這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

中考作文指導(dǎo)13

　　中考作文七例“常見常犯”的錯(cuò)誤

　　一、動(dòng)筆草率。

　　進(jìn)入考場(chǎng)，瀏覽完作文題目后，要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆�？紙�(chǎng)作文沒有“好做”“不好做”之分，因?yàn)椤昂米觥薄安缓米觥笔窍鄬?duì)的，對(duì)全體考生來說也是公平的。考場(chǎng)作文的成功，指的是發(fā)揮出自己平時(shí)或比平時(shí)多出3-5分的水平。寫作是“開弓沒有回頭箭”的，最可怕的是寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情壞了，斗志也丟了。筆者的經(jīng)驗(yàn)是寫作時(shí)要打簡(jiǎn)單草稿，讓腦中浮現(xiàn)出基本脈絡(luò)和框架，防止“擠牙膏”，寫寫停停，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思、一種主題。一旦構(gòu)思已定、主題確定，就要盡潤(rùn)色之能事，加以拔高和提升。

　　二、入題太慢。

　　考試作文入題要快不可拖，講究開窗見日、簡(jiǎn)潔明快、一針見血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來，沒有注意整體布局，反而頭重腳輕、主次不分、拖沓費(fèi)解�？紙�(chǎng)作文最忌在開頭大段引述命題背景材料，大段地引用讓行文顯得呆板空洞，容易使閱卷老師產(chǎn)生“先入為主”的不好印象。要讓入題新穎準(zhǔn)確，平時(shí)可以有針對(duì)性地訓(xùn)練“一句話”開頭，引用式、并列式、情境式、襯托式、先聲奪人式等開頭方法，如有學(xué)生在《生日》一文中這樣開頭：“16歲的生日，點(diǎn)燃44支蠟燭。”獨(dú)立成節(jié)，開宗明義，簡(jiǎn)潔明快，且有懸念有意味，引人思考。

　　三、審題馬虎。

　　審題是寫好每一篇考場(chǎng)作文的第一要旨。審題出現(xiàn)的毛病一般有兩種情況：一種是完全拋開題目、另起爐灶而造成離題；另一種是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題。作者要扣題，筆者的經(jīng)驗(yàn)是看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用再生發(fā)的；二是行文時(shí)注意“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”，如題目是“壓力”，寫作時(shí)就要盡可能在段落里扣住“壓力”，但又不局限用“壓力”一詞，要善于“換一種說法”，如表現(xiàn)“壓力”的.詞語還有“喘不過氣來”“初三初三，火海刀山”“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”等等。

　　四、行文平泛。

　　行文平泛，沒有出彩之處，自然不能給評(píng)卷老師留下深刻印象，你的作文成績(jī)也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一處寫得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語段（或語句）精美，就要在構(gòu)思、表達(dá)、布局上有獨(dú)到見解。如開頭段可提出問題，平地生雷，引人注意；中間段可巧述故事，深入淺出，引發(fā)思考；結(jié)尾段可畫龍點(diǎn)睛，顧盼生輝，深化主旨。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是細(xì)節(jié)，如一句富有哲理的警句，一個(gè)精彩的比喻，一個(gè)超常的搭配等。閱卷老師一般是S型的掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語段（語句）達(dá)到無敗筆廢字的極致，讓評(píng)卷老師愛不釋卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他會(huì)摘章尋句，當(dāng)成范例，成為教學(xué)之素材。

　　五、立意低俗。

　　對(duì)“寫作”作出明確要求：“抒發(fā)真情實(shí)感，提高品位�！薄疤岣咂肺弧弊罨�本的要求就是“思想健康”�！八枷虢】怠辈皇且�你說客套話、寒暄話、場(chǎng)面話，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法規(guī)校紀(jì)和偏離公共道德的事。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。網(wǎng)絡(luò)題材在考場(chǎng)里也不受歡迎：一是目前對(duì)學(xué)生作文使用網(wǎng)絡(luò)語言這一做法眾說紛紜，難有定論；二是學(xué)生沉溺于網(wǎng)上虛擬空間倍受垢病，不能成為導(dǎo)向。

　　六、引用錯(cuò)訛。

　　在評(píng)卷場(chǎng)上讓老師們“津津樂道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子，如有的考生這樣寫道“冰心老人說過‘讀萬卷書，行萬里路’”。其實(shí)“讀萬卷書，行萬里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》，考生卻因教材《憶讀書》的錯(cuò)誤聯(lián)想，把它記在冰心的名下，讓人笑掉大牙！筆者的建議是：初中生寫作，全文都在寫自己的話，難免膚淺無味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時(shí)要注意：一是加強(qiáng)平時(shí)的積累，盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時(shí)令、數(shù)字等常識(shí)性錯(cuò)誤；二是盡可能避免“爸爸給我講過一個(gè)故事（我在電視上看到過這么一個(gè)故事）……”等大篇幅的引用；三是如果對(duì)引用的詩(shī)文詞句記不清，考生可以這樣交代：“有一位名人說過……”做一個(gè)老實(shí)人，即使仍然出錯(cuò)，一定會(huì)得到閱卷老師的諒解。

　　七、材料無序。

　　現(xiàn)在很多考生都有寫作散文化的傾向，最常用的就是類似朱自清《春》中“幾幅畫”式的構(gòu)思，有的老師撰文稱其為“板塊組合式”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)有很多好處，比如說條理清晰、方便閱讀。但在采用這種結(jié)構(gòu)時(shí)，將材料無序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。糾偏的方法，一就字?jǐn)?shù)而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言猶未盡，太長(zhǎng)過于冗繁；二要有共同指向，不能多主題，而且要注重“小標(biāo)題”或支撐句的錘煉；三要按照一定的順序來組接，或時(shí)間順序、或事理因果、或?qū)訉舆f進(jìn)、或由小及大、或由淺入深……只有這樣，閱卷老師才能透過文字發(fā)現(xiàn)作者的“匠心”。

中考作文指導(dǎo)14

　　展示虛幻天地，即在作文里寫想象的內(nèi)容。這種內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，但又與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。寫作時(shí)，可以采用聯(lián)想的方式，由某人某物聯(lián)想到其他的人事物，前者是基礎(chǔ)，后者是發(fā)展、是重點(diǎn)；也可以采用虛構(gòu)、夢(mèng)幻等想象的方式，虛構(gòu)情節(jié)，夢(mèng)境顯示，創(chuàng)新出新的意境和形象。

　　在一篇文章里，可以局部是虛幻的，也就是說某些段落或某個(gè)部分是虛幻的，它可以使文章頓然增色，以引起讀者的共鳴和聯(lián)想，擴(kuò)展文章的內(nèi)容。例如，安徽省中考作文題《可愛的家鄉(xiāng)》，有一位考生就寫得很有特色，作者從兩個(gè)方面敘述家鄉(xiāng)的可愛，一是家鄉(xiāng)的山可愛，二是家鄉(xiāng)的水可愛。在寫家鄉(xiāng)水的可愛時(shí)，就運(yùn)用了想象的方法，請(qǐng)看這段文字：“聽老人們說，一到冬季，天上的仙女們每晚都要來這里沐浴，于是玉帝就讓龍玉按時(shí)送來熱水侍候，無名河變成了仙女河，變成了四季如春的曖人河�！边@段文字，與現(xiàn)實(shí)生活有一定的關(guān)系，但更多的內(nèi)容則以想象為主，交代了無名河得名的原因，勾畫了一幅美麗的河上仙女沐浴圖，給人以神秘之感，增加了閱讀的情趣。

　　有些中考作文試題，本身就要求考生寫成想像式作文，文章內(nèi)容是由虛幻構(gòu)成的，現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容只是個(gè)引子或緣由。這就要求考生，要展開想象的`翅膀，以豐富虛幻的內(nèi)容來結(jié)構(gòu)文章。例如有一篇中考作文《美好的夢(mèng)》就采用了這種寫法，文章除首尾而外，都是由夢(mèng)境構(gòu)成的，首段有“我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……”過渡轉(zhuǎn)入下文寫“夢(mèng)境”，想象極為豐富，情節(jié)曲折生動(dòng)，考生徜徉于月球之上，征服月球，寄托了美好的理想，神思飛揚(yáng)，暢想無限，趣味橫生。

　　寫想象作文要注意一點(diǎn)，就是無論如何虛幻，都要合情合理，切忌脫離生活，從而削弱了藝術(shù)魅力和可信度。

　　語文看圖作文臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法

　　看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現(xiàn)在中考[微博]作文題中的，主要是漫畫。

　　做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿�！芭c眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。

　　第一，讀題

　　讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有目的有重點(diǎn)地去看圖。

　　第二，聯(lián)系題目析圖

　　做看圖作文要學(xué)會(huì)讀圖。當(dāng)圖映入你的眼簾，你應(yīng)該馬上有這樣的意識(shí)：這一幅圖是一個(gè)故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個(gè)比喻……于是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

　　在看圖作文中，析圖是關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從如下角度去“析圖”：

　　1、看“情節(jié)發(fā)展”

　　這適用于對(duì)多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

　　2、看事物變化

　　適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

　　3、看人物對(duì)比

　　適用于閱讀以多個(gè)人物活動(dòng)為主的漫畫。

　　4、看背景映襯

　　適用于人物活動(dòng)中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

　　5、看比喻手法

　　適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的寓意漫畫的審讀。

　　6、看整體意念

　　適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

　　析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對(duì)號(hào)入座法、寓言點(diǎn)題法等都可以運(yùn)用。

　　中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關(guān)便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外說明一下，看圖作文有一個(gè)重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對(duì)圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪�？磮D作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評(píng)論對(duì)象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜�。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢(shì)帶出作者的觀點(diǎn)。

中考作文指導(dǎo)15

　　一、相關(guān)角度的相似想像

　　相似性想像就是從同一或相似的事物出發(fā)，選擇與原有想像角度相關(guān)或相近的角度，加工創(chuàng)造出新形象的思維過程。這里所說的相似，既指其外形相似，也包涵其內(nèi)在神韻的相類似。

　　如“瑰麗的朝陽(yáng)冉冉升起，彩霞像縷縷金絲浮游中天�！薄疤�陽(yáng)照著雪皚皚的山峰，發(fā)出無數(shù)條耀眼奪目的光束，像串串珍珠撒向大地�！边@里由彩霞滿天想像金絲浮游中天，由太陽(yáng)照耀雪峰的光束想像串串珍珠撒大地，這是取其形似的想像。茅盾在《白楊禮贊》中寫道：“白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗�不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神�！边@里由白楊樹聯(lián)想到北方的抗日軍民，聯(lián)想到民族精神，這是取其神似的想像。

　　二、變換角度的求異想像

　　求異性想像，就是在已有表象的基礎(chǔ)上，超越現(xiàn)有的想像方式，變換角度，再加工改造出新異形象的思維過程。在科學(xué)幻想小說、神話、童話等體裁中，這種想像常常作為一種主要表現(xiàn)方式。如科學(xué)小品《黃河象》就是根據(jù)一頭大象化石“斜斜地插在沙土里，腳踩著礫石”的姿勢(shì)，去想像這頭大象在二百萬年以前失足落水的具體情景，這就是超越現(xiàn)在的想像方式——推想。又如童話《賣火柴的小女孩》，寫小姑娘每擦一根火柴，眼前就出現(xiàn)一種幻覺：暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶……這里借幻覺想像表達(dá)作者對(duì)資本主義的深沉控訴。有時(shí)為表達(dá)作者的感情，使詩(shī)情詩(shī)意更突出，詩(shī)歌中也常用假想、幻想的寫法。如毛澤東《念奴嬌·昆侖》：“安得倚天抽寶劍，把爾裁為三截：一截遺歐，一截贈(zèng)美，一截還東國(guó)。太平世界，寰球同此涼熱�！痹�(shī)中作者將自己的感情和心志直接放在假想的意境中去表現(xiàn)，這是多么神奇的想像啊!

　　三、多個(gè)角度的發(fā)散想像

　　發(fā)散性想像，就是由一個(gè)目標(biāo)或思維為起點(diǎn)，讓想像者根據(jù)各自不同的知識(shí)水平、生活感悟，沿著不同的方向，順應(yīng)各個(gè)角度，加工創(chuàng)造出各自不同的新形象的思維過程。想像時(shí)應(yīng)考慮多種因素，想像各種可能，甚至包括某些人認(rèn)為可笑的不切實(shí)際的方法，最后運(yùn)用邏輯知識(shí)來判斷篩選。如《1+1=?》的作文命題，有的小作者根據(jù)想像的不同方面賦予“1+1”不同的內(nèi)涵。(1)“1+1=2”，由此我們可以想像到一些機(jī)械的呆板的人。(2)“1+1>2”，由此我們可以想像到一些團(tuán)結(jié)起來力量大的典型事例。(3)“1+1<2”，由此我們可以想像到一些雞多不下蛋的典型事例。(4)“1+1=?”，由此可以想像經(jīng)營(yíng)投資者的失敗和成功，這個(gè)數(shù)字對(duì)他們來說可小、可等、可大，甚至可小多少倍，大多少倍。(5)“1+1=1”，由此可以想像一些學(xué)生的心態(tài)：一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師=一張?zhí)炝_地網(wǎng);一場(chǎng)考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根繃緊的心弦。也可想像到一些成人的做人準(zhǔn)則：一貫的誠(chéng)實(shí)+一貫的清廉=一個(gè)正直的人;一點(diǎn)沖動(dòng)+一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的錯(cuò)誤。更可想像到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步：一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)主人翁態(tài)度=一個(gè)中華民族的騰飛。(6)“1+1=3”，即一種思想+一種思想=三種思想。(7)“1+1”可以組成不同的漢字，可以是上“十”下“口”的“田”字;可以是一個(gè)“十”加兩個(gè)“一”的“王”字;可以是一個(gè)“十”和兩個(gè)“一”的“豐”字;可以是一橫一豎的“十”字……總之，通過發(fā)散想像可以把一個(gè)簡(jiǎn)單得無法再簡(jiǎn)單的數(shù)字題，想像成復(fù)雜得不能再?gòu)?fù)雜的`大啞謎。這種發(fā)散性想像可以使文章情趣盎然，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，真可謂奇花競(jìng)妍。

　　四、相反角度的逆向想像

　　逆向性想像，就是一反平常角度，從相反方向著眼，改變習(xí)慣思路，加工創(chuàng)造出與一般形象相對(duì)的、富有創(chuàng)意的新形象的思維過程。它的核心就是標(biāo)新立異，這也是創(chuàng)新思維中最重要的思維方法。沒有求異便沒有創(chuàng)新，法拉弟從電能生磁想到磁能否生電，從而發(fā)明了發(fā)電機(jī)。愛迪生從聲音可以振動(dòng)想到振動(dòng)是否可以產(chǎn)生聲音，于是發(fā)明了留聲機(jī)。任何發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，任何科學(xué)理論的建立，都是建立在求異思維的基礎(chǔ)上的。

　　辯證法告訴我們，世上萬事萬物都是對(duì)立統(tǒng)一的。但事實(shí)上人們總是習(xí)慣于認(rèn)識(shí)事物的此一面，而忽視其彼一面。若從彼一面去探索，就會(huì)有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。如人們運(yùn)用逆向思維對(duì)一些成語大膽提出了新的見解：班門弄斧/弄斧就要上班門;一失足成千古恨/失足未必千古恨;開卷有益/開卷未必有益;學(xué)海無涯苦作舟/學(xué)海無涯巧作舟;常在河邊走怎能不濕鞋/常在河邊走就是不濕鞋。“這山望著那山高”，自古被用來諷刺干一行怨一行，見異思遷的人，可以新解為一種永不知足的精神，一種對(duì)工作精益求精的精神，一種不斷創(chuàng)新的精神，一種力爭(zhēng)上游的精神。這就運(yùn)用了逆向思維，對(duì)褒義成語大膽質(zhì)疑，給貶義成語賦予新意，使保守觀點(diǎn)翻出積極的意義，反彈琵琶意更新。

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