未來的學(xué)校二年級作文300字三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的未來的學(xué)校二年級作文300字3篇,希望對大家有所幫助。
未來的學(xué)校二年級作文300字 篇1
20xx年早上我來到以前的學(xué)校,發(fā)現(xiàn)學(xué)校已經(jīng)變了樣子,大門旁邊站著一個機器人。迎接老師們和同學(xué)們,因為校長早就把每一個學(xué)生和老師的資料輸進(jìn)了機器人的大腦里,所以他認(rèn)識每一個老師和同學(xué),如果是陌生人,它就會阻止你進(jìn)去學(xué)校。并且會幫你聯(lián)系老師,等老師同意了以后,陌生人才可以進(jìn)入。
學(xué)校的墻上分別有紅黃藍(lán)綠四種顏色的按鈕,只要你按一下紅色的按鈕,你就來到了地下操場地下操場是花形的,周圍種滿了花草樹木,沒有個圓形的講臺,向花心,只要站在上面就可以領(lǐng)操啦。按一下黃色的按鈕,操場就變成了游樂園,有過山車,摩天輪,海盜船,激流勇進(jìn),叢林漂流,水上碰碰車,森林吉普車,泡泡大戰(zhàn)。好多好玩的在等你玩兒。按一下綠色按鈕,游樂場就變成了公園,同學(xué)們可以在公園里散步,欣賞大自然的風(fēng)景。按一下藍(lán)色的'按鈕,就回到了原來的地方,從學(xué)校的教室沒有黑板,每個學(xué)生的桌子上都會把課本和筆記本電腦擺放整齊,老師說的話和重點知識都會出現(xiàn)在筆記本電腦上。
這樣是每一個學(xué)生都喜歡上了學(xué)習(xí),我們應(yīng)該感謝細(xì)心的校長和老師。
未來的學(xué)校二年級作文300字 篇2
你想知道未來的學(xué)校是什么樣子的嗎?那就跟我到未來的學(xué)?匆幌掳!
剛來到未來的學(xué)校,你就聞到一陣清香。橄欖樹,槐樹。向我們招手,花叢里的牡丹花,菊花。向我們問好。一百八十層高的樓既可以走動,學(xué)生可以在樓上邊看風(fēng)景邊聽課。教室的地是用木板弄的,你想四十多個同學(xué)的腳的味兒混在一起,能不臭嗎?所以每個教室門前都有一個去臭機,只要一個人的腳放在那里面,那個人的腳就不會發(fā)臭味了,那樣就可以放心的進(jìn)教室了。同學(xué)們的課桌也很有意思呦!課桌的側(cè)面有三個按扭,分別是紅色,黃色,藍(lán)色。
下課了,同學(xué)們要是感覺很煩,可以按紅色的按扭,桌子就自動給你弄音樂,你想聽什么,直接說,它就給你弄。要是你們覺得課桌的桌面太單調(diào)了,可以按黃色按扭,每按一次,桌面就換一個,桌面的樣子是無限的。你要是在這種學(xué)校里,就不用帶輔導(dǎo)書,因為按藍(lán)色按扭桌面上就出現(xiàn)百度,你就寫上關(guān)鍵詞,就可以找到了。你想不想在這種學(xué)校里上學(xué)呢?那你就好好學(xué)習(xí),讓每個人的后代都在這種學(xué)校里上學(xué),說不定比這還好呢!
未來的學(xué)校二年級作文300字 篇3
未來的學(xué)校是怎樣的?就讓我介紹一下我心中的未來學(xué)校吧!
學(xué)校門口,迎接我們的是機器人保安。看到陸續(xù)來到學(xué)校的同學(xué)們,他就會熱情地打招呼:“同學(xué)好!”如果是兩個學(xué)生或者學(xué)生三五成群,你猜他怎么打招呼呢?哈,猜不出來吧?讓我來告訴大家吧。他會伸出雙手,熱情地說:“同學(xué)們好呀!”
未來的學(xué)校操場讓人喜歡。不管下多大的雨,上體育課的老師和學(xué)生們也淋不著,為啥?原來呀,學(xué)校上面有一層“玻璃罩”。這個“玻璃罩”由花草組成,花草密密麻麻地纏繞在一起,既裝扮了學(xué)校,也起到了擋雨的作用,淋得到才怪!
教室的設(shè)施也很奇特。教室前面不是黑板,而是一個大屏幕!這個大屏幕非常智能,只要點一下,馬上開機,畫圓畫方都很簡單,色彩明麗,老師們再也不會為寫粉筆字而雙手干裂,同學(xué)們看得也很清楚。課桌椅的功能更奇妙?荚嚂r,如果桌子右上角的紅燈一閃一閃地亮起來,就告訴老師哪個同學(xué)考試作弊了,根本不用老師監(jiān)考。
既然老師輕松了,那學(xué)生也要輕松!瞧,上課時,學(xué)生拿出的不是書本,而是平板!上課時,學(xué)生只要點擊什么課就行了,作業(yè)也通過點擊鼠標(biāo)輕松完成。
這樣的學(xué)校你喜歡嗎?反正我是超級喜歡。
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