實(shí)用的八年級(jí)語(yǔ)文作文合集10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間對(duì)我們而言非常珍貴。時(shí)間贏來(lái)知識(shí),一個(gè)月過(guò)去了,教學(xué)情況如何,現(xiàn)借月考這個(gè)契機(jī),作一詳細(xì)分析。
一、試題特點(diǎn)
本次試題考試范圍為八年級(jí)語(yǔ)文1、2單元,滿分120分,時(shí)間120分鐘。
綜觀全卷,本試卷有以下特色:
注重雙基能力的考察。如6、9、10等小題中出現(xiàn)的古詩(shī)詞默寫(xiě)、翻譯,成語(yǔ)的搜索等幾個(gè)方面的考察。
著眼于學(xué)生仿句能力的訓(xùn)練。如8、11等小題。
關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開(kāi)闊程度。最有說(shuō)服力的是10小題關(guān)于名著知識(shí)的設(shè)置,它不僅要求學(xué)生了解名著內(nèi)容,而且要求學(xué)生會(huì)從一側(cè)面含蓄地表達(dá)出來(lái),這種形式的考察出現(xiàn)在試題中很有層次。
考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。7小題請(qǐng)學(xué)生判斷廣告詞宣傳中涉及的行業(yè)和產(chǎn)品,這就不是平時(shí)課堂教學(xué)所能考慮到的,它必須是學(xué)生日常廣讀博覽,有所積淀,方能游刃有余。
側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如15、18、19小題,讓學(xué)生站在作品主角的立場(chǎng)上思索、換位思考,這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn)。
二、試卷答題情況
(一)進(jìn)步方面
通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,要繼續(xù)堅(jiān)持。
(二)不足之處
1文言默寫(xiě),眼高手低。6小題依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句,得滿分的同學(xué)很少,其原因不是學(xué)生不會(huì)背,而是眼高手低。而此類題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格,錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。
2仿句能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿意。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣,此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。
3審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在10小題關(guān)于名著的仿寫(xiě),題目要求寫(xiě)名著,可很多學(xué)生寫(xiě)的卻不是名著內(nèi)容。結(jié)果雖然看似符合仿句要求,但一旦細(xì)究,方向已南轅北轍,與要求相悖。另一個(gè)體現(xiàn)在22小題,原題要求對(duì)加點(diǎn)的詞解釋,可卻有學(xué)生為其注音,實(shí)屬不該。
4作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素,它也是語(yǔ)文的老大難,整個(gè)八年級(jí)學(xué)生的作文能上40分的寥寥無(wú)幾,讓人心理真不是滋味。問(wèn)題在于1)沒(méi)有認(rèn)真閱讀些寫(xiě)作要求,不清楚自己“最需要”什么,平時(shí)沒(méi)有深切地體驗(yàn)生活,因而沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。 2)內(nèi)容太簡(jiǎn)單,錯(cuò)別字很多,句子也不通順,缺少描寫(xiě)和點(diǎn)睛之筆。有些文章只有事情的敘述,很少有描寫(xiě),沒(méi)有主次之分,顯得很稚嫩。 3)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。字跡潦草的,有亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)不清的。
三、努力方向
1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化。
2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
4、推薦文學(xué)名著,拓展學(xué)生的閱讀視野。
5、加大練筆力度,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。
“對(duì)癥下藥,方可妙手回春”,通過(guò)此次考試題的分析總結(jié),我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文諸多方面的能力,相信在期末時(shí),會(huì)有所收獲!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
生活中,少不了柴米油鹽,當(dāng)然了人也有喜怒哀樂(lè)。
我生活在一個(gè)安靜的小村子里,雖然沒(méi)有城市的高樓大廈,但在這,我品味過(guò)由大自然給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我和姥姥住在一個(gè)有院子的房屋,而那個(gè)小小的柵欄院,卻是我的天地。每當(dāng)在春天播種的時(shí)候,我都會(huì)向鄰居家討些花種,他們家種著各種各樣的花,而我喜歡花,喜歡它的香味。待我選好花兒的家時(shí),姥姥已經(jīng)種上她的菜了。我呢,就趁她不注意,神不知鬼不覺(jué)的把菜拔掉,扔到角落里種上了我的花。可是每每都被姥姥發(fā)現(xiàn),并且問(wèn)我:“是誰(shuí)把姥姥種給妞妞的菜給拔了?”我知道姥姥發(fā)現(xiàn)了,就向姥姥承認(rèn)錯(cuò)誤,而姥姥不責(zé)怪我,拍了拍我的頭笑著走了。
我家的院子里種的有櫻桃樹(shù)、向日葵、柿子樹(shù)和梨樹(shù),它們可是我的零食來(lái)源。有時(shí)櫻花開(kāi)了,真是美極了,但也招來(lái)不少它的粉絲----蜜蜂。我經(jīng)常爬到樹(shù)梢去捉蜜蜂,可都是被它反咬一口。這時(shí)我就會(huì)哭著向姥姥博取同情心,姥姥卻認(rèn)為我活該,但她還是會(huì)幫我擦拭傷口。我懷著比殺死蜜蜂的心,跟姥姥講述蜜蜂的惡行,姥姥笑著也會(huì)跟我一唱一和的。
有時(shí),我也會(huì)幫姥姥摘菜,都是自家種的,很有營(yíng)養(yǎng),我摘了兩根黃瓜在水里沖洗了一下,遞到姥姥的手里,跟姥姥在櫻花樹(shù)下吃黃瓜,有說(shuō)有笑的……
我的快樂(lè)來(lái)自于大自然的奉獻(xiàn),在這個(gè)不起眼的村子里,我和姥姥一起品味自然的快樂(lè)。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
大自然驟雨急停,上天一定會(huì)派來(lái)一位彩虹使者,裝扮這美麗的天空。?
可我家狂風(fēng)暴雨后,只有滿地的杯盤碎片和兩頭對(duì)陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn),一日日地升級(jí),曾經(jīng)溫柔的媽媽歇斯底里,以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個(gè)家中籠罩在硝煙恐怖中,“去法院”“別想完事!”的打罵聲不絕,我只能驚慌地躲在自己的小屋,咬著被角抽泣著。?
我房間的地板是彩色的,當(dāng)年裝修時(shí),爸爸可是花費(fèi)了不少心思。陽(yáng)光透過(guò)窗戶斜灑下來(lái),竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色,真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫(huà)的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫(huà)。?
“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎,門外的吵罵又開(kāi)始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光,陽(yáng)光不屬于我,彩虹更不屬于我。
門外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜,有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽(tīng)得見(jiàn)墻上時(shí)鐘秒針走動(dòng)的聲音。?
突然,有人敲我的門,是爸媽,一定是爸爸想起了女兒還未吃飯,一定是媽媽要問(wèn)我的成績(jī)單。我急速下床,快步跑向門口……?
不,不急開(kāi)門,我要把淚水洗去,他們一定是和好了。過(guò)日子還能不磕磕碰碰嗎?我不怨他們。我要換上那件粉色裙子,他們一定是覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不住我,要帶著我去逛超市,或者看電影,然后去我喜歡的肯德基……一股暖流涌動(dòng)著,我輕松地打開(kāi)了門。?
爸爸媽媽黑著臉站在我的面前,我的笑容在收斂,直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問(wèn):“你想跟誰(shuí)走?說(shuō)!”?
我覺(jué)得腿在軟,頭變大,一下子癱倒在七彩的地板上。我知道,陽(yáng)光不屬于我,彩虹不來(lái)我的家!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的城市。五大連池,這里被十四座火山圍繞,有兩個(gè)神奇的泉子,它們別是南泉和北泉,被譽(yù)為世界名泉。其中最有特色的就是----石海。
石海上有一個(gè)方便人們觀看的平臺(tái),站在平臺(tái)上面一眼望去,真像一片大海,它波濤洶涌,一排排浪花推起,真是壯麗無(wú)比啊!石海上長(zhǎng)著生命力頑強(qiáng)的小草,它們嵌在石海上,給是海上增添了一處綠色。
石海上千奇百怪熔巖石真的可以想像出很多景象,看!熊、獅子、石猿、駱駝等,石海還真是個(gè)天然動(dòng)物園哦!
國(guó)防部部長(zhǎng)張愛(ài)平將軍曾提詩(shī):“五池十四山,地火沖云天。石龍舞石海,群山立水間。石海兩個(gè)字也是將軍所提的。
石海的形成是火山噴發(fā)所成的,石海壯麗無(wú)比。
石海被科學(xué)家稱為‘天然火上博物館’和‘打開(kāi)的火山教科書(shū)’。我家鄉(xiāng)的石海多么壯觀呢!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
教學(xué)活動(dòng):利用奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫(xiě)作訓(xùn)練,本活動(dòng)由兩個(gè)階段構(gòu)成。詳細(xì)設(shè)計(jì)見(jiàn)下文。
教學(xué)設(shè)想:
經(jīng)過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化,而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個(gè)心理過(guò)程,即常說(shuō)的“收心教育”。同時(shí),結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容,首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過(guò)修改才能獲得好的效果。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、有兩種構(gòu)思,具體的方案見(jiàn)下文。
1、老師講故事
在雅典奧運(yùn)會(huì)男子10米氣步槍決賽結(jié)束時(shí),中國(guó)選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動(dòng)作——打完最后一槍,朱啟南悄悄回過(guò)頭,尋找著自己的教練,一臉疑惑地舉起右手食指,指了指自己。當(dāng)教練的食指豎起來(lái)的時(shí)候,他也豎起自己的食指。兩指相對(duì),向身后的教練豎起食指,意思是:“我是第一嗎?”在得到肯定的點(diǎn)頭之后,朱啟南咧開(kāi)嘴,會(huì)心地笑了。
請(qǐng)根據(jù)這個(gè)年紀(jì)只有19歲的奧運(yùn)會(huì)冠軍給留給世界這一精彩瞬間,寫(xiě)一些自己的感想。
類似的動(dòng)作:
孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后,孟關(guān)良也豎起了右手食指;
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后,用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。
2、教學(xué)過(guò)程還可變?yōu),師?wèn):大家看奧運(yùn)了嗎?感覺(jué)怎么樣呀?
用一個(gè)詞概括自己的奧運(yùn)會(huì)隨想,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上第一單元大作文講評(píng)(網(wǎng)友來(lái)稿)》。如:精彩、感動(dòng)、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……(這些詞語(yǔ)先由學(xué)生說(shuō),老師進(jìn)行板書(shū),最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫(xiě)文章。)
二、學(xué)生完成作文(當(dāng)堂寫(xiě),寫(xiě)不完的回家接著進(jìn)行。)
教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)。
三、作文的批改:
1、自批(在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線,然后在文章的末尾進(jìn)行改正,按先后順序標(biāo)上1、2、3……的號(hào)碼。)
2、互批(交換改,注明誰(shuí)改的、改的是第幾段、第幾行的哪個(gè)內(nèi)容,同樣在文章的末尾,寫(xiě)在這位同學(xué)所作的自批后面,標(biāo)上號(hào)碼。)
3、師閱:對(duì)上述兩種修改進(jìn)行評(píng)比。
四、教師選出合格的文章打印出來(lái),形成一個(gè)“奧運(yùn)會(huì)隨想專題”。并向校刊投稿。
五、講評(píng):
內(nèi)容主要有兩項(xiàng),一是奧運(yùn)會(huì)的隨想談(可見(jiàn)奧運(yùn)會(huì)的文檔);二是學(xué)生修改作文的情況。
教學(xué)后記:
這次只要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片斷,字?jǐn)?shù)在150左右,關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的感想放在第一單元的大作文時(shí)完成。
蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元大作文設(shè)計(jì)與講評(píng)
第一、學(xué)生閱讀課文34——35頁(yè)的內(nèi)容。
第二、寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
本單元的寫(xiě)作目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,按照事情的發(fā)展過(guò)程有條理地進(jìn)行記敘,掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法。寫(xiě)作活動(dòng)與課文的結(jié)合點(diǎn)是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會(huì)。四道作文題,第一、二:題,可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級(jí)的生活實(shí)際安排好所要表達(dá)內(nèi)容的順序,學(xué)生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個(gè):新鮮事不是離奇的事,記敘文寫(xiě)作要從生活出發(fā),要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異,要到生活中找米,寫(xiě)出真情實(shí)感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫(xiě)一個(gè)故事。故事注重情節(jié),要能吸引人,但同樣要表達(dá)真情實(shí)感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語(yǔ)言的表達(dá)。
第3題,掌握寫(xiě)“計(jì)劃”的格式,結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制訂計(jì)劃。
第4題,“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感,激發(fā)興趣,體現(xiàn)個(gè)性,指導(dǎo)抓住切入口,明主旨,吐真情,組織交流,“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在正確表達(dá)情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點(diǎn),我設(shè)計(jì)出了本單元學(xué)生的大作文——寫(xiě)一則觀后感。
第三、設(shè)計(jì)理由:學(xué)生在完成觀感時(shí),必然要記錄一件事,而且它肯定是學(xué)生認(rèn)為較新鮮的事,是學(xué)生有話可說(shuō)的一件事。這樣,學(xué)生所寫(xiě)出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此,本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起,實(shí)現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)觀感的水平,此次寫(xiě)作前,我作了相應(yīng)的講解,先讓學(xué)生做到心中有數(shù),使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)。同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
太陽(yáng)透過(guò)窗戶灑在我的身上,春天的太陽(yáng)總是適宜的,并不火熱,卻給人以溫暖,正如你一般……
遇見(jiàn)你的那天,正是隆冬時(shí)節(jié)。剛走出家門的我就被風(fēng)狠狠的推了一把。雪花在風(fēng)的猛刮下如同一根根針,好像隨便被蹭一下都有可能血。我低咒一聲,卻只能全副武裝趕去學(xué)校。途中路過(guò)你那早餐的小攤,忽然想起來(lái)昨天答應(yīng)了幫住宿的同學(xué)買早餐,我只好停下腳步,走近小攤。你抬起頭來(lái)問(wèn):“小姑娘,你要點(diǎn)什么?”你的語(yǔ)氣中沒(méi)有絲毫疲憊,沒(méi)有一點(diǎn)冷淡,相反的,是一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。我微怔,隨即說(shuō)道:“一份豆?jié){,兩根油條!蹦銘(yīng)了一聲,然后忙碌起來(lái)。在等待的過(guò)程中,我不禁打量起你來(lái):不知道是不是因?yàn)椴环奖,你并沒(méi)有戴手套,導(dǎo)致手被凍得通紅,手上還有常年勞作的老繭;寬大的棉襖套在你瘦小的身軀,讓人擔(dān)憂你是否會(huì)被風(fēng)刮了去;但你臉上的笑容卻是如此的溫暖,讓人莫名的安心!鞍ィ」媚锬闵蠋啄昙(jí)。俊蹦阃蝗婚_(kāi)口。我不情愿地說(shuō):“初二!弊煲?yàn)檫^(guò)低的氣溫而變的不利索,便不想說(shuō)話了“初二啊,”你頓了頓又說(shuō):“那你一定要好好學(xué)習(xí)啊,一定要努力啊,不能辜負(fù)了你父母的期待啊……”你不停的說(shuō)著,手上卻沒(méi)有停下來(lái)。我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ),心想這咋還變成我媽了呢?“行了,姨,你還是快點(diǎn)做油條吧。”我打斷了你。哎?雪花好像變得更鋒利了。而我面前的你只是尷尬地賠笑著。又過(guò)了一會(huì)兒,你拿著早餐,笑著說(shuō):“好了一共三元……”我不耐煩地將錢遞給了你,然后拿著早點(diǎn)步向?qū)W校走去。
眼看著學(xué)校近在眼前,卻感到不對(duì)勁兒,摸了摸衣兜,哎?我的兩塊錢呢?難道我忘了找錢!我哀嚎著蹲下,“那個(gè)阿姨發(fā)現(xiàn)后會(huì)給我送來(lái)吧!蔽冶е唤z期待,但一想我之前對(duì)她的態(tài)度,忽然希望的小火苗就被澆滅了!耙换厝ツ冒!蔽姨ь^就看見(jiàn)一條漫長(zhǎng)的路,算了吧,這么遠(yuǎn),還刮著風(fēng),而且如果我過(guò)去人家說(shuō)不定還不認(rèn)賬了呢?赊D(zhuǎn)念一想,不行啊,不給同學(xué)找錢同學(xué)會(huì)誤會(huì)的。正當(dāng)我猶豫時(shí),一只手搭在我的肩膀上:“小姑娘你走的可真快,我找個(gè)錢的功夫,你咋就找不到了呢?”我轉(zhuǎn)過(guò)身看到了氣喘吁吁的你,我愣在了原地,看著你那只通紅的手,鼻子開(kāi)始發(fā)酸。你微笑著將錢給我,又是這種心安的感覺(jué),我將錢接過(guò),說(shuō)了聲謝謝,聲音有些哽咽。你擺了擺手,有些微喘:“你快進(jìn)去吧,不然遲到了怎么辦?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,你沖我憨憨的笑了笑,然后轉(zhuǎn)身離開(kāi),寬大的衣服使你有些臃腫,但在路燈的照耀下,卻讓人溫暖安心……
同學(xué)過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀,說(shuō):“怎么了,怎么不走了?”還沒(méi)等我說(shuō),就又說(shuō)到:“還是春天好,那么舒服,要是現(xiàn)在有這樣的太陽(yáng)將寒冷趕走就好了!蔽彝A送,然后笑著說(shuō):“我剛剛好像遇到了哦!遇到了那種溫暖的,舒服的太陽(yáng)哦!”
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
“千里之足,始于足下,”千里的路程,都是從第一步開(kāi)始的,臺(tái)階周然如此。一級(jí)更比一級(jí)難,在能順利過(guò)關(guān)斬將之前,必須精良的裝備,不屈的精神和高超的技巧。
寒風(fēng)噓噓,刺激著每一個(gè)毛孔,在舒適溫暖的被窩里,那些只是浮云,但隨著一聲嚴(yán)厲的吼叫,使我不得不去面對(duì)那刺骨的呼呼不停的'冬風(fēng)。“唉,又要起床上學(xué)了!痹谧叱龇块T的那一霎那,我驚想了,原來(lái)今天是期末測(cè)試,三步當(dāng)二步在慌張中匆忙上學(xué)了,路上寂寥無(wú)人,凄神寒骨,迎面而來(lái)的長(zhǎng)風(fēng)吹亂了我的發(fā)型,但這些都不是我所顧慮的,我的目標(biāo)是學(xué)校,開(kāi)足馬力,如劉翔100米沖刺般飛快的前進(jìn),學(xué)校在不遠(yuǎn)處向我招手。
蒹霞蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。老師美麗的身影在教室門口看著同學(xué)們復(fù)習(xí),我大步走到老師面前,不經(jīng)意的低下了那偌大的頭顱,盡管天氣嚴(yán)寒,可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動(dòng),一陣沉默,但可以感覺(jué)到即將爆發(fā)的火山在游動(dòng)著,但意料之外的事情發(fā)生了,老師輕輕的拍了拍我依然抖動(dòng)的肩膀說(shuō):“好好考啊!”
那一刻,你邁上了新臺(tái)階。
老師意味深長(zhǎng)的一句驚醒了我那包擾的心,緩緩抬起沉重的頭,望著老師那愜意的笑,心里的決心已定,輕盈的走進(jìn)教室,生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學(xué)們,想起老師的話,心里不禁輕松了許多。
滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了,但她永遠(yuǎn)是我的老師,他的那一句話,使我不斷躍上了更高的臺(tái)階,習(xí)得了更多技巧,不服輸?shù)木瘛?/p>
那一刻,我買上了新臺(tái)階!時(shí)刻謹(jǐn)記那微笑的進(jìn)步。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
回憶是含淚的微笑夜里,冷颼颼的,我路過(guò)樹(shù)下,一只鳥(niǎo)飛過(guò),被打落的樹(shù)葉飄落下來(lái),落在地上。而回憶將近六年的小學(xué)生活,才開(kāi)始感慨時(shí)光的流逝,才開(kāi)始明白時(shí)間的冷酷無(wú)情。
走過(guò)校園的每一個(gè)角落,花兒的綻放、凋零,草兒的發(fā)芽、枯萎,每一個(gè)教室的氣味,每一張可愛(ài)的面孔,都是如此熟悉。
可奇怪的是,為什么平日里充滿生機(jī)的他們?cè)趺赐蝗欢汲聊四?《水調(diào)歌頭》有這樣一句,“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會(huì)掌握在我們的手中,但是,我們依然可以在悲傷中畫(huà)一個(gè)完美的句號(hào)。
有時(shí)候,好想讓時(shí)間就停留在這一刻,讓我們彼此看彼此,熟悉對(duì)方的面孔。它讓我們永遠(yuǎn)不分開(kāi),在一塊生活、學(xué)習(xí),大不了我也可以成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。
但是,要來(lái)的總是會(huì)來(lái)的,當(dāng)暴風(fēng)雨真正來(lái)臨的時(shí)候,總是不留情義的,將你我之間僅存的一絲“細(xì)線”都給沖走,洗凈,到時(shí)候,在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中,也分不清是流的淚還是下的雨。也不知從什么時(shí)候起,我畏懼買同學(xué)錄,也畏懼寫(xiě)同學(xué)錄,難道我們真的要結(jié)束了嗎?
翻開(kāi)同學(xué)錄,那紙張發(fā)出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。在看到那些熟悉的字跡,又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學(xué)們討論什么時(shí)候開(kāi)同學(xué)會(huì),在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎?這一散,也許十年之后,我與你擦肩而過(guò),也只是形同陌生人。
我站在樹(shù)下,又一片葉子落了下來(lái),落在我的發(fā)梢上,我拿起葉子,難道我們也要想著“葉子”一樣,與“大樹(shù)”分離了嗎?想著,我嘴角揚(yáng)起了微微的笑,掩飾不住的淚水始終劃過(guò)了我的臉頰……
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
成長(zhǎng)的路途中總有些許美麗的風(fēng)景,教會(huì)你許多寶貴的道理。感謝那片綠藤,指引我往正確的方向前進(jìn)。
生命仿佛變成了一片混沌的黑暗,手握緊了,卻又慢慢松開(kāi)了,豆大的汗珠從額角冒出。
終于,一切隨著老師那聲“你先坐下吧”而結(jié)束。我呆呆地望向黑板,聽(tīng)著同桌自信而老練的回答那道我未曾打出來(lái)的問(wèn)題。失望的潮水從胸口涌來(lái),在胸腔久久徘徊,不愿離去。為什么失敗快成了我的標(biāo)簽?為什么我會(huì)一次又一次的失敗?
放學(xué)了,我獨(dú)自坐在位上,無(wú)意中瞥見(jiàn)了窗外那一片不知名的綠色植物。它繚繞在石柱上,煥發(fā)著勃勃生機(jī)。昨夜的那場(chǎng)大雨似乎對(duì)它沒(méi)有絲毫影響,反而是給了它一次機(jī)會(huì),一次洗去塵埃,重新煥發(fā)生機(jī)的機(jī)會(huì),如今的它準(zhǔn)備在這片屬于自己的天空中綻放自我。
走近觀察它,它的每一株藤蔓,每一片葉子都緊緊地挨在一起。它們一起迎接雨的洗禮,接受風(fēng)的挑戰(zhàn),沐浴溫暖的陽(yáng)光,笑對(duì)風(fēng)雨。它們不畏懼風(fēng)的挑戰(zhàn),雨的洗禮,它們只是笑,只是以一顆平常心去對(duì)待生活,只是在風(fēng)雨過(guò)后又煥發(fā)生機(jī),勇往直前。
若我是那一片綠藤,那么那些所謂的挫折不就是自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨嗎?就算它會(huì)一時(shí)地傷害你,可它還是會(huì)永久地滋潤(rùn)你,不是嗎?挫折會(huì)像一塊絆腳石,在成長(zhǎng)路途無(wú)意間絆你一下,但它會(huì)讓你吸取教訓(xùn)。學(xué)著綠藤,笑對(duì)風(fēng)云勇往直前。挫折是普遍存在的,每個(gè)人的成長(zhǎng)路途中都會(huì)遇到絆腳石,但只要笑對(duì)挫折,踩著那一塊絆腳石,終會(huì)有一天,你會(huì)成功的。
這片綠藤是我成長(zhǎng)路途中最美的風(fēng)景,是它教會(huì)我笑對(duì)風(fēng)云;這片綠藤是我成長(zhǎng)路途中最美的風(fēng)景,是它教會(huì)我如何淡然地對(duì)待挫折;這片綠藤是我成長(zhǎng)路途中最美的風(fēng)景,是它指引我往正確的方向前進(jìn)。
縱然時(shí)光飛逝,花開(kāi)花落,云卷云舒,它已經(jīng)在我心中種下了種子,永不衰落。我會(huì)銘記這最美的風(fēng)景!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10
我從遠(yuǎn)方趕來(lái),恰巧你們也在,癡迷流連人間/我從遠(yuǎn)方趕來(lái),赴你一面之約,癡迷流連人間/這是一個(gè)美麗又遺憾的世界/我們就這樣抱著、笑著,還流著淚。
——題記
每一個(gè)開(kāi)始也代表著結(jié)束。我與你們的開(kāi)始是相識(shí)、相聚、相知,結(jié)束代表分離。我與你們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)而又短暫的,在這段日子里,我用我的十個(gè)手指裝著我們?cè)谝黄鹚鶎W(xué)到的東西和約定的諾言。
第一個(gè)手指我裝著感恩。我要感恩你們。如果沒(méi)有你們的幫助,也許我還是一個(gè)怕困難、怕吃苦、怕失敗的女孩。如果沒(méi)有你們的支持,也許我會(huì)一厥不振。
第二個(gè)手指我裝著回報(bào)。我要回報(bào)你們,“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”我不會(huì)令你們失望的。
第三個(gè)手指我裝著友誼。我要隨時(shí)隨地帶著友誼,不會(huì)忘記曾經(jīng)的快樂(lè),曾經(jīng)的我們。我要讓友誼之花開(kāi)遍生活的每一個(gè)角落。
第四個(gè)手指我裝著快樂(lè)。我曾經(jīng)答應(yīng)你們,要快樂(lè),要堅(jiān)強(qiáng),絕不能脆弱,絕不能憂愁。
第五個(gè)手指我裝著勤奮。我答應(yīng)你們要勤奮,我就一定要做到,我不想讓你們失望。
第六個(gè)手指我裝著刻苦。我要刻苦學(xué)習(xí),不再懶惰,我要為前途而刻苦。
第七個(gè)手指我裝著寬容。正是與你們一起,我才學(xué)會(huì)了寬容,寬容別人等于是寬容自己。
第八個(gè)手指我裝著忍讓。正是你們?nèi)套屃宋,我才學(xué)會(huì)了忍讓別人。懂得了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。”
第九個(gè)手指我裝著和諧。正是你們教會(huì)了我和諧相處,和諧地與別人一起快樂(lè)地生活著。
第十個(gè)手指我裝著尊重。也是你們教會(huì)我尊重別人,我才會(huì)被別人尊重。
十個(gè)手指如同十兄妹,將會(huì)被我時(shí)時(shí)刻刻攜帶在身邊,時(shí)時(shí)刻刻銘記在心。
十指緊扣,如影隨行。
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