關(guān)于初一的老師作文錦集六篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的初一的老師作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文 篇1
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。步入立德中學(xué)后,我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué),更有幸遇上了優(yōu)秀的老師們。他們,正如韓愈在《師說(shuō)》中所述的一般,教授著我們知識(shí)。
顏老師是我們的數(shù)學(xué)老師,也是我們的班主任,我們親切地稱呼他顏老班,他個(gè)子中等,戴著一幅眼鏡,還有些小胡子。人如其名,他在我們當(dāng)中可是出了名的嚴(yán)老師呢,上課時(shí)一旦有人在課堂上講話,搗亂課堂紀(jì)律,他馬上板著一張臉,用兇很的目光注視著我們,然后喊上一句:別講話!我們一聽(tīng),都嚇的心驚膽顫,班上再也沒(méi)人敢講話了。他總是以極高要求教導(dǎo)著我們,使我們達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。別看他那么嚴(yán)厲,但在當(dāng)我們認(rèn)真聽(tīng)講,他又是另一幅樣子。他總是以歡快的笑臉和輕快的語(yǔ)言與我們?cè)谡n上交談,好像我們與他之間沒(méi)有距離,總是像朋友一般親密。他的魅力無(wú)時(shí)不吸引著我。就像一顆閃閃發(fā)光的寶石,一直吸引著我的目光。
他在課后,總會(huì)詢問(wèn)我們:你們有什么不懂的問(wèn)題嗎?我們一聽(tīng),便一擁而上。他笑著,拿起書本,一一地解答著。他的笑容總是那么燦爛,也許,這就是他作為一名教師的樂(lè)趣所在吧!
我們的語(yǔ)文老師是溫老師,她很苗條,也戴著一幅眼鏡,小小的眼睛,讓人一見(jiàn)就覺(jué)得很有親和力。再加上那如美妙音樂(lè)般的動(dòng)聽(tīng)聲音,讓人一聽(tīng),便不知不覺(jué)地喜歡上她。
溫老師的課堂,是輕松的。同學(xué)們都可以相互討論問(wèn)題。只要她一發(fā)問(wèn),一堆小手便已舉得高高的了。發(fā)言的時(shí)候,你的回答很完美,她便會(huì)贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,夸獎(jiǎng)道:嗯,真不錯(cuò)!你的回答不是很好時(shí),她也會(huì)微笑著請(qǐng)你坐下。
別看溫老師很溫柔,她也有嚴(yán)厲的一面。溫老師對(duì)于我們的作業(yè)要求是很嚴(yán)格的,一旦看到同學(xué)們作業(yè)完成的不好,進(jìn)班就會(huì)沉著臉,讓我們渡過(guò)一節(jié)嚴(yán)肅的語(yǔ)文課。
不管是顏老師還是溫老師,都有嚴(yán)格的一面也有溫柔的一面,這兩方面像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái),讓我駕駛著小船劈浪斬荊順利到達(dá)終點(diǎn)。我從心底里知道,嚴(yán)格也好,溫柔也好,他們都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
如果我們有三個(gè)母親,一個(gè)是媽媽,一個(gè)是祖國(guó),最后一個(gè)便是老師了。他們?nèi)缤覀兊牡诙䝼(gè)父母,對(duì)我們進(jìn)行教導(dǎo)。我永遠(yuǎn)愛(ài)他們,感激他們。是他們鑄造了我美好的未來(lái)。我的心中刻著幾個(gè)字:謝謝你老師!
初一的老師作文 篇2
老師,是一縷陽(yáng)光,溫暖著我們幼小的心靈,老師是一盞指明燈,指引著我們走向光教我的老師十分的多,但是印象很深的,只有一個(gè),我喜歡的也只有一個(gè)是我的`。我的老師名字叫...,今年40出頭了,中等身高,長(zhǎng)著一頭烏黑濃密的黑黑的短發(fā),長(zhǎng)著一雙一雙又大又黑的眼睛,還長(zhǎng)著兩條柳葉眉總是微笑著給我們上課。
我的老師是一位值得人敬重的好老師,在我的心中,她是一個(gè)和藹可親但偶爾嚴(yán)厲的人。她教我們語(yǔ)文,她講的課既動(dòng)聽(tīng)又形象,我們都特別愿意上她的課,給她在一起,我們會(huì)感到開(kāi)心。尤其是老師的那一笑,好美啊!雖然老師已經(jīng)40多歲了,但是她長(zhǎng)得很年輕,我們老師也長(zhǎng)得很漂亮,在我的心目中,她是最好的老師。
她愛(ài)運(yùn)動(dòng),當(dāng)我們上體育課時(shí)她會(huì)和其他老師一起去鍛煉,當(dāng)我們考試考的不理想時(shí),她給我們的說(shuō),讓我們不要?dú)怵H,下次努力。在上課的時(shí)候,她只要一察覺(jué)到我們有些疲憊,她就會(huì)調(diào)出些小笑話來(lái)激活我們的思維。
老師,您就像是我的媽媽,在我受傷時(shí)無(wú)微不至的照顧我;在我失敗時(shí),告訴我“失敗是成功之母”的道理;在我驕傲?xí)r,警戒我“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”……老師,您的慈祥讓我想起了那句千古傳頌的名句:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。
老師,您就是辛勤的園丁,哺育我們這些祖國(guó)的花朵;老師,您就是默默奉獻(xiàn)的落花,印證著“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”;老師您就是一盞明燈,在我迷失自己的時(shí)候,為我照亮前進(jìn)的路。老師,您的付出不會(huì)白費(fèi),我將以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您!
初一的老師作文 篇3
小學(xué)的老師和初中的老師似乎有些區(qū)別,但都是無(wú)私的老師。
就說(shuō)我的小學(xué)老師吧,她長(zhǎng)的高高的,眼睛大大的,眉毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,吃的不胖,長(zhǎng)得很好看。她就是我的小學(xué)老師——郝麗娜。我記得第一次見(jiàn)到她的時(shí)候,我和她還鬧過(guò)一些誤會(huì),現(xiàn)在想起來(lái)我還覺(jué)得很丟人,那是因?yàn)槲也恍⌒牧R了她一句,結(jié)果我和她差點(diǎn)打起來(lái),但她處處讓著我。所以我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候覺(jué)得她不是一個(gè)善良的老師,但是,不久有一件事讓我對(duì)她改變了影響。
那是在一次課間,兩名同學(xué)互相打鬧,一名同學(xué)用力過(guò)度,把另一名同學(xué)推到墻上,這名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)大腦出血,把老師和同學(xué)們嚇壞了,老師趕忙打急救電話,同學(xué)們也都有力出力。不一會(huì),急救車來(lái)了,老師趕忙把受傷的同學(xué)抬到急救車上,然后給受傷同學(xué)的家長(zhǎng)打了電話。這是,我已經(jīng)看見(jiàn)老師滿頭大汗也不擦擦,于是我過(guò)去給老師擦了擦。老師說(shuō),謝謝!這時(shí),讓我改變了對(duì)老師的影響。從此,我跟老師的關(guān)系越來(lái)越越好。
通過(guò)這件事也讓我明白了一個(gè)道理,老師是世界上最無(wú)私的人。
這就是我小學(xué)最無(wú)私的老師。
老師,我愛(ài)你!
初一的老師作文 篇4
我從上小學(xué)時(shí),便喜歡英語(yǔ)課,因此對(duì)英語(yǔ)老師有了一份獨(dú)特的感情。老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),把最深的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生,而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
七年級(jí)的英語(yǔ)老師給我的印象最深。他是一位女教師,姓左,他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮!不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光,一臉的笑容使同學(xué)們感到親切,同學(xué)們都甜甜地叫他:“左老師!”
笑,是美好的。但我的心目中,左老師的笑最美。以前,我以為老師是最讓我害怕的。然而,左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對(duì)我們,使我一下子明白:老師不是令人害怕的,而是令我們感到和藹可親的!左老師的笑給他形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。所以,我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。
但左老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次,數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè),同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了:有的站起來(lái)說(shuō)話;有的隨意在教室里走動(dòng);就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí),左老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)左老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來(lái),便安靜了下來(lái),頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。左老師嚴(yán)厲地說(shuō):“誰(shuí)讓你們這么鬧的?”同學(xué)們沉默不答!敖o我把第七課課文抄一遍,快,抄!”大家好象都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,乖乖地抄起來(lái)。最后,也許是左老師不忍心讓我們抄了,便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)們,時(shí)間是你們的,浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事,可是,你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧,不如拿出書來(lái)看,既能節(jié)省時(shí)間,又能提高學(xué)習(xí)效率。”啊,這是左老師對(duì)我們的期望,他希望我們成為有用之材!我一直拿這句話激勵(lì)自己,以后一有時(shí)間就看書,了解了很多課外知識(shí)。
說(shuō)實(shí)話,誰(shuí)不愿結(jié)交這樣的良師呢?愿左老師的甜甜笑容永駐面龐!每當(dāng)我看見(jiàn)他那親切的笑容,就想高歌一曲,唱出我對(duì)左老師的愛(ài)戴之情!
初一的老師作文 篇5
人們都崇拜默默奉獻(xiàn)的老師,還用了無(wú)數(shù)東西來(lái)比喻:太陽(yáng)、春風(fēng)、蠟燭,而我卻說(shuō)老師對(duì)我的愛(ài)比父愛(ài)嚴(yán)峻,比母愛(ài)細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。
我的老師中有一位我最崇拜的老師,她叫梁玉芳,是我的班主任,她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛殺傷力極高,一個(gè)不高的鼻子掛在臉上,一張不大的嘴卻能說(shuō)會(huì)道,愛(ài)說(shuō)話的小朋友可要注意哦。
我的老師梁老師對(duì)我們可細(xì)膩了,堪稱我的第二母親,你瞧瞧吧。你只要翻開(kāi)我的作業(yè)本,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),老師不僅在答案上給我們做了批改,連過(guò)程中也有他圈圈點(diǎn)點(diǎn)的字跡,有時(shí)旁邊還有幾句批語(yǔ)。不僅是成績(jī)好的學(xué)生如此,成績(jī)差的學(xué)生依然如此,因?yàn)樵谒男闹袥](méi)有好壞學(xué)生之分,只要愛(ài)學(xué)、愿學(xué)的學(xué)生他都喜歡,都會(huì)如此努力的把學(xué)生教好。
不僅是學(xué)習(xí)上,在生活上他也對(duì)我們很細(xì)膩,比如吃飯時(shí),梁老師親自為我們分飯,目的就是擔(dān)心我們有些人吃不上,而她,總是最后一個(gè)吃飯。有時(shí),沒(méi)有飯了,她自己也只好到別班找或買方便面了。
別看梁老師細(xì)膩,她有時(shí)也有嚴(yán)厲的時(shí)候,那陣勢(shì),是你無(wú)法想象的。記得又一次,我們班的搗蛋鬼又把某某女生弄哭了,梁老師生氣極了。整個(gè)臉都漲紅了,沖進(jìn)教室,拿起一本書砸在桌上“彭”一聲巨響,亂哄哄的教室一下子安靜了下來(lái),連呼吸聲都聽(tīng)得到!罢l(shuí)把XX弄哭了,給我出來(lái)‘老師吼道,調(diào)皮蛋站了起來(lái),老師拉著她走出了教室,站在門口,開(kāi)始了她的長(zhǎng)篇大論,還沒(méi)講到五分鐘,那調(diào)皮蛋臉上掛滿了”珍珠”,那真是兩條“美麗的花果上大瀑布啊”。老師見(jiàn)狀,讓他進(jìn)去,可我們苦遭殃了,老師竟一下午都對(duì)我們“念經(jīng)”。
這就是我的小學(xué)老師,我很想念他。你們呢?
初一的老師作文 篇6
“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”這是《師說(shuō)》中的一段話,它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們?nèi)ゴ鹨山饣蟮摹?/p>
數(shù)學(xué),歷來(lái)是我最擅長(zhǎng)的學(xué)科。在小升初擇校時(shí),當(dāng)我得知一中數(shù)學(xué)特教段訓(xùn)明老師教晨光中學(xué)義教班后,就義無(wú)反顧地踏進(jìn)晨光中學(xué)的校門,成為晨光的學(xué)子。還清楚記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課,當(dāng)段老師走進(jìn)教室時(shí),給我第一印象就是一副學(xué)者的氣派:只見(jiàn)他面如重棗,戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡,左手握著水杯,右手捧著課本。淡定地走上講臺(tái),開(kāi)始了今天的課程。沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng),沒(méi)有過(guò)多的自我介紹,有的只是那博學(xué)睿智的目光,仿佛能看透一切問(wèn)題。我那平日里一些糾纏不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題也似乎看到曙光……
一個(gè)星期后,在老師與同學(xué)磨合了一段時(shí)間之后,我鼓起勇氣去問(wèn)段老師一個(gè)困擾許久的難題。去往他辦公室的途中,我想:段老師會(huì)不會(huì)在辦公室?他平時(shí)很少在這邊,多半是在高中部。再說(shuō),他會(huì)回答我的問(wèn)題嗎?走到門口,我深呼吸一口,敲了敲門,推開(kāi)了辦公室的門。一眼就看見(jiàn)了段老師,我暗自高興,叫了一聲:“段老師好!”他抬起頭,和藹地看著我說(shuō)“哦?怎么了,有什么問(wèn)題嗎?”于是我就來(lái)的緣由與困惑的問(wèn)題說(shuō)了一遍,他扶著眼鏡看了一會(huì)兒說(shuō):“好的,題放在這兒,你先回去吧!”聽(tīng)到這句話,我竟仿佛松了一口氣,心里期待著什么時(shí)候他能為我解答。
第二天,一切都如往常一樣,段老師也沒(méi)有提起這件事。仍然上新課,可是大約只上了二十分鐘,他話鋒一轉(zhuǎn),和我們說(shuō):“好了,現(xiàn)在我們來(lái)講一道幾何題,它對(duì)大家今后解這類題有好處……”。我愣住了,段老師原來(lái)用這種方式來(lái)為我講題!頓時(shí),我心中充滿了驚異與興奮!
沒(méi)有過(guò)多的言辭,沒(méi)有繁瑣的習(xí)題,有的只是諄諄教導(dǎo),有的只是數(shù)學(xué)知識(shí)。此后,我和老師經(jīng)常在課堂上互動(dòng),他還時(shí)不時(shí)地讓我充當(dāng)一下小老師。想當(dāng)初,仿佛我敲開(kāi)的不是段老師辦公室的門,而是數(shù)學(xué)的大門,一片光明展現(xiàn)在我眼前……
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