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中考滿(mǎn)分作文

時(shí)間:2021-12-06 11:00:43 中考 我要投稿

【必備】中考滿(mǎn)分作文集合5篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的中考滿(mǎn)分作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】中考滿(mǎn)分作文集合5篇

中考滿(mǎn)分作文 篇1

  我喜歡“舍生取義”這個(gè)成語(yǔ),是因?yàn)樵谖倚闹,“舍生取義”就是英雄的代名詞。我喜歡“舍生取義”這個(gè)成語(yǔ),是因?yàn)樵谖覀兊臅r(shí)代,“見(jiàn)義勇為”的英雄越來(lái)越少,因此,我渴望英雄,呼喚“舍生取義”。

  老師講過(guò),“舍生取義”作為中華民族的道德準(zhǔn)則,從古至今激勵(lì)著一代代仁人志士前仆后繼,艱苦奮斗,成就大業(yè)。老師還舉了很多例子,如蘇武、文天祥、史可法、譚嗣同,,還有董存瑞、邱少云,黃繼光,可是,他沒(méi)有舉出一個(gè)我們這個(gè)時(shí)代的英雄。我有些失望,是老師孤陋寡聞,還是這個(gè)時(shí)代沒(méi)有英雄?

  前些時(shí)候,網(wǎng)上瘋傳某某青年見(jiàn)義勇為,救助一位路邊老人,避免了一場(chǎng)車(chē)禍。老人受傷了,好心的年輕人把老人送進(jìn)醫(yī)院,交了住院費(fèi),可是年輕人有麻煩了。老人的兒女們把年輕人告上法庭,硬說(shuō)他就是肇事者,報(bào)見(jiàn)某單位出納周女士從和平路交通銀行取款回來(lái),在東風(fēng)橋遭一名歹徒持刀攔路搶劫。案發(fā)當(dāng)時(shí),周女士向路人呼救,路上眾多行人,卻袖手旁觀,嗚呼,無(wú)法想象。如今,難道真的沒(méi)有“舍生取義”的英雄了嗎?

  否。就在我們身邊,在那些普普通通的老百姓中,并不缺乏“舍生取義”的英雄人物。

  在杭州白金海岸小區(qū),當(dāng)兩歲女童從10層樓上墜落的一瞬間,吳菊萍伸出雙臂摟住了孩子。雖然

  她當(dāng)場(chǎng)昏迷。左手臂多處骨折,但她挽救了小女童的生命。

  億萬(wàn)人被這驚險(xiǎn)的一幕感動(dòng)了,贊譽(yù)吳菊萍為“最美媽媽”,她就是我們身邊“舍生取義”的女英雄。

  張正祥30多年來(lái),把心血都花在滇池的保護(hù)上。當(dāng)私家礦主的保鏢開(kāi)車(chē)向他直沖來(lái)時(shí),他毫無(wú)懼色,大義凜然,用身受重傷的慘重代價(jià),換來(lái)了滇池自然保護(hù)區(qū)內(nèi)所有采砂、取土點(diǎn)的封停。他就是一個(gè)“舍生取義”的英雄,他的勇氣讓歹徒膽寒。他是雪峰頂上傲然挺立的一株寒松。我們的時(shí)代有他這樣的人,中華民族“舍生取義”的風(fēng)骨難道不能永世傳承嗎?

  我贊美“舍生取義”,敬畏我們時(shí)代的英雄;我呼喚“舍生取義”,希望中華民族的傳統(tǒng)美德世世代代發(fā)揚(yáng)光大。

中考滿(mǎn)分作文 篇2

  小時(shí)候,同大多數(shù)孩子一樣,我也有許多的夢(mèng)想:我想做一名航天 員,在太空中遨游探索;我想做一名大集團(tuán)公司的總經(jīng)理,過(guò)上豪華富裕 的生活;我甚至想做國(guó)家政要,為中華興盛做出自己的貢獻(xiàn)……

  隨著年齡的增長(zhǎng),我心中的夢(mèng)想發(fā)生了變化。航天員固然偉大,總 經(jīng)理固然富有,國(guó)家政要固然光耀,但今天的我更愿意做一名普普通通 的勞動(dòng)者,去寫(xiě)下屬于自己的篇章.。

  我愿做一名平凡的教師,用手中的粉筆勾勒出我生命的全部—孩 子們的未來(lái)。記得有這樣一句話(huà):如果說(shuō)孩子們是天上的星星,那么老 師就是點(diǎn)亮他們的人。我愿意點(diǎn)亮孩子們的人生,我渴望點(diǎn)亮孩子們的 未來(lái)。我希望用我微弱的力量為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。當(dāng)我看到孩子們 獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)時(shí),我會(huì)無(wú)比自豪!

  我愿做一名建筑工人,揮舞手中的鐵鏟為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)盡我的 微薄之力。工人這一職業(yè)固然微不足道,但國(guó)家建設(shè)離不開(kāi)他們:三峽 大壩的建筑工地、西藏鐵路的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)……哪里沒(méi)有他們的身影?做一 名工人是光榮的。等到有一天,我鬢發(fā)斑白,看著我親手參與建設(shè)的高 樓大廈,我會(huì)無(wú)比驕傲!

  抑或我可以做一個(gè)農(nóng)民,中華大地上最普通的農(nóng)民,用我辛勤的汗 水為國(guó)家奉獻(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食作物。我要投身農(nóng)業(yè)科學(xué)研究,研制出 更加科學(xué)的播種機(jī)、插秧機(jī)哥收割機(jī)……研制出更加有利于人體健康的 肥料、農(nóng)藥……我會(huì)做一個(gè)新型農(nóng)民。聽(tīng)著人們稱(chēng)道我提供的高營(yíng)養(yǎng)的?大米、玉米、白面……我會(huì)無(wú)比激動(dòng)!

  真的,做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者不錯(cuò)!大家都愿做紅花,誰(shuí)來(lái)做綠葉? 沒(méi)有綠葉的陪襯,紅花怎能顯現(xiàn)出它的美麗?一座沒(méi)有打好基礎(chǔ)的高樓 大廈又怎能屹立得長(zhǎng)久?我愿做那奠定高樓大廈基礎(chǔ)的基石,我愿做共 和國(guó)建設(shè)的基石。無(wú)怨無(wú)悔!

中考滿(mǎn)分作文 篇3

  站點(diǎn),既是匆匆而過(guò)的憩息處,也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn),又是新旅程的起點(diǎn)……

  人生就是這樣,一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。

  以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟,請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題,寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

  閩南網(wǎng)6月24日訊 《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》,面對(duì)今年中考作文,你會(huì)如何落筆?

  今年是自福建省初中課改后,全省中考首次統(tǒng)考。昨日,泉州全市69195名考生迎來(lái)中考首日。首科語(yǔ)文考試的結(jié)束,中考作文也成為關(guān)注的焦點(diǎn)。海都記者第一時(shí)間邀請(qǐng)福、泉、廈三地老師,就作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  “要想寫(xiě)出彩,在‘風(fēng)景’上做文章”,福州屏東中學(xué)一級(jí)教師林密認(rèn)為,這中考作文題型傳統(tǒng),但頗有深度。廈門(mén)一位初三語(yǔ)文名師則認(rèn)為下筆容易,但寫(xiě)好不易。泉州一中一級(jí)教師李曉蓉則支招,考生要想寫(xiě)好,可從小處著手,以小見(jiàn)大。

  看到題為《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》這個(gè)材料命題作文,考生“小韻”稱(chēng),他覺(jué)得好難寫(xiě),作為考生,他糾結(jié)重點(diǎn)是“每個(gè)”還是“風(fēng)景”,最后他重點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)景。

  當(dāng)然,不少網(wǎng)友也大發(fā)感慨。網(wǎng)友“佳鑫鞋材織造”認(rèn)為,出生就是站點(diǎn),活在當(dāng)下就處處是風(fēng)景。網(wǎng)友“丁迎春”稱(chēng),人的一生都有站點(diǎn),每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。我們無(wú)法選擇出生,但過(guò)程我們可以努力。愿所有的付出都能圓滿(mǎn)地收獲這個(gè)青春該有的色彩。

  可從小處著手,以小見(jiàn)大捕捉“風(fēng)景”

  滿(mǎn)分作文點(diǎn)評(píng)

  1.抓關(guān)鍵詞

  “每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”可拆分為“每個(gè)”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”!懊總(gè)”最好可以表現(xiàn)出成長(zhǎng)路上的幾個(gè)節(jié)點(diǎn),當(dāng)然也可截取某一特定時(shí)間,但應(yīng)在結(jié)尾處做相應(yīng)的升華!罢军c(diǎn)”在材料中已經(jīng)給予充分說(shuō)明,即提醒學(xué)生應(yīng)選取人生路上的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。“風(fēng)景”則為全文的寫(xiě)作重點(diǎn),它既可指現(xiàn)實(shí)中的自然風(fēng)光、人文景觀,又代表著生活中某些激勵(lì)精神、溫暖人心的小片段,寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)緊扣題目寫(xiě)作,注意點(diǎn)題。

  2.中心立意

  則應(yīng)拓寬思路,深度立意,適當(dāng)創(chuàng)新?啥嘟嵌取⒍喾矫嫠伎,如成長(zhǎng)過(guò)程中,克服困難、挫折重新獲取勇氣信心,是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景;日常生活中,家人溫馨的陪伴,友人熱切的鼓勵(lì),師長(zhǎng)殷切的叮嚀,陌生人友善的微笑,是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景;寫(xiě)作過(guò)程中,可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義,凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。

  3.文體選擇

  此次作文偏向記敘文,當(dāng)然議論文亦可構(gòu)思,選擇好的中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。最后,在素材方面,注重從小處著眼,以小見(jiàn)大,善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”,敘述應(yīng)完整,適當(dāng)使用描寫(xiě)的表達(dá)方式,順理成章地扣題。也可在結(jié)尾處適當(dāng)抒情、議論,闡發(fā)風(fēng)景對(duì)于各個(gè)階段的影響,升華主題。記

中考滿(mǎn)分作文 篇4

  我們是在童話(huà)和寓言的浸染中長(zhǎng)大的,自然對(duì)這兩種文體耳熟能詳。它們雖屬兩種文體,卻有很多相似之處,都是通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)揭示主旨。故事中的角色多種多樣,可以是人,也可以是一般動(dòng)物、植物、器物等,也就是說(shuō),萬(wàn)物皆可能成為故事中的角色。而且,根據(jù)需要,作者常常采用擬人的手法,賦予這些生物、非生物們?nèi)说难孕信e止、思想感情。在童話(huà)寓言中,松林可以說(shuō)話(huà),河水可以大笑,高山可以哭泣。文中的故事雖看似離奇古怪,荒誕不經(jīng),但在現(xiàn)實(shí)生活中可以找到注腳,故事所折射的正是人類(lèi)社會(huì)的種種現(xiàn)象,反映的是人間的道理、人生的經(jīng)驗(yàn)和人的思想情感。也就是說(shuō),這類(lèi)文章實(shí)際上是變換了一個(gè)角度來(lái)反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。所謂童話(huà)寓言技法,也就是這種通過(guò)大膽想象,運(yùn)用夸張、擬人、隱喻的手法虛構(gòu)故事,從而表現(xiàn)主旨的一種創(chuàng)新作文方法。

  在近年中考作文中,這類(lèi)文章屢見(jiàn)不鮮,大多能以豐富的想象、巧妙的構(gòu)思、獨(dú)到的視角、離奇的故事、含蓄的主旨、活潑的語(yǔ)言,牢牢地吸引閱卷老師的眼球,獲得高分。

  [中考兵法]

  如何運(yùn)用童話(huà)寓言技法?我們可以根據(jù)這種技法的特點(diǎn)按圖索驥去探尋寫(xiě)作技巧。

  1大膽想象,虛構(gòu)故事

  寫(xiě)好這類(lèi)作文,應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),發(fā)揮合理而豐富的想象,以此虛構(gòu)故事,展開(kāi)故事情節(jié)。整篇作文應(yīng)是一個(gè)完整的故事,一般具有故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾個(gè)情節(jié)。當(dāng)然,由于中考作文一般只有600~800字的篇幅,所以,故事情節(jié)在追求曲折的同時(shí),要力求簡(jiǎn)潔,力避繁復(fù),人、物、活動(dòng)地點(diǎn)都宜少不宜多。表達(dá)時(shí),語(yǔ)言應(yīng)活潑生動(dòng),淺顯易懂,多用口語(yǔ),不用或少用書(shū)面語(yǔ)。如中考滿(mǎn)分作文《野菊花的路》,考生運(yùn)用想象,虛構(gòu)了一個(gè)生動(dòng)的寓言故事:一株野菊花由室內(nèi)主動(dòng)到野地的遭遇和心路歷程,文章先以一個(gè)特寫(xiě)鏡頭展現(xiàn)它在室外頂烈日、抗酷暑的情景,然后回憶它假裝蔫了被主人棄之室外的經(jīng)歷,并與梔子花、百合花、茉莉花為贏得主人的歡心而努力開(kāi)放的情景進(jìn)行鮮明對(duì)比,接著追憶野菊花堅(jiān)守信念與殘酷的野外環(huán)境作斗爭(zhēng)終于成長(zhǎng)起來(lái)的歷程。文末通過(guò)野菊花的心理活動(dòng)揭示主旨,彰顯人類(lèi)生存的道理:“野菊花終于明白了,走自己的路,免不了要吃些苦頭,但是,只有在屬于自己的路上,才能綻放最美麗的花朵!”這自然比同場(chǎng)很多考生以自我生活故事揭示主旨的作文要技高一籌。

  2化物為人,賦物以情

  在很多童話(huà)、寓言中,一切生物都被賦予了人的思想情感,具有了人一樣的言行舉止。這就是寫(xiě)作童話(huà)和寓言的一個(gè)最重要的技法——借物喻人,以此揭示人間道理,反映人的思想情感,折射人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象。如童話(huà)《丑小鴨》、寓言《蚊子和獅子》采用的就是這種技法。在歷年的中考作文中,運(yùn)用這類(lèi)技法的作文也頻頻亮相,并因其角度新穎而獲得高分。如上文所舉《野菊花的路》。再如兩篇同題中考滿(mǎn)分作文《墻的故事》,都采用了借物喻入的方法來(lái)寫(xiě)。第一篇以萬(wàn)里長(zhǎng)城的口吻敘述故事,講述“我”(萬(wàn)里長(zhǎng)城)所經(jīng)歷的三個(gè)歷史階段:第一階段,“我”是一堵“罪惡的墻”,因?yàn)椤拔摇弊屆辖c她的丈夫萬(wàn)喜良陰陽(yáng)兩隔;第二階段,“我”是一堵“無(wú)愧于天地的墻”,因?yàn)椤拔摇睆淖飷褐杏X(jué)醒,重新站立起來(lái),保家衛(wèi)國(guó),擋住了異族的侵略;第三階段,“我”因見(jiàn)證了改革開(kāi)放的成果,迎來(lái)五湖四海的游客,而成了一堵“笑傲世界的墻”。作者明寫(xiě)萬(wàn)里長(zhǎng)城;意在通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城見(jiàn)證的歷史變遷,歌頌我們偉大的祖國(guó),特別是歌頌祖國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的繁榮景象。第二篇?jiǎng)t以一堵普通的墻的口吻來(lái)講述自己的經(jīng)歷,先是樂(lè)于忍受孩子們?cè)凇拔摇鄙砩系膩y涂亂畫(huà)和一棵樹(shù)的根深深扎入墻基所帶來(lái)的痛苦,然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn),講述那群孩子把“我”裝扮得漂亮典雅,那棵成長(zhǎng)起來(lái)的大樹(shù)為“我”遮風(fēng)擋雨。以此揭示出人生哲理:“善待他人;就是善待自己!

  在運(yùn)用擬人手法時(shí),物的言行舉止、情感態(tài)度既打上了人的烙印,同時(shí)又應(yīng)符合那物本身的特點(diǎn)。譬如有一個(gè)同學(xué)以一棵桑樹(shù)的口吻寫(xiě)了一篇作文,控訴人類(lèi)對(duì)林木的破壞,文中有一個(gè)細(xì)節(jié)就極不符合桑樹(shù)的特點(diǎn)——“我當(dāng)時(shí)真是氣極了,跳了起來(lái)指著那個(gè)握著斧頭、拿著鋸子的人大[微博]罵……”這里無(wú)疑是作文的敗筆。

  3故事寓理,主旨鮮明

  運(yùn)用童話(huà)寓言技法構(gòu)思的作文,雖然文章所寫(xiě)的是想象中的世界,虛構(gòu)的故事,并由于常常運(yùn)用夸張的手法,故事顯得荒誕不經(jīng),好像與現(xiàn)實(shí)生活相隔甚遠(yuǎn)。其實(shí),這都是表象,其實(shí)質(zhì)當(dāng)然是反映現(xiàn)實(shí)生活的。特別是在考場(chǎng)上,虛幻與現(xiàn)實(shí)的這種明暗表里關(guān)系表現(xiàn)得尤為突出,因?yàn)樽魑念}目已讓你確立了主旨,然后就是采用什么文體、從哪個(gè)角度切入的問(wèn)題。當(dāng)你從物的角度切入,采用童話(huà)寓言技法時(shí),你肯定要。根據(jù)立意來(lái)審視所敘述的故事應(yīng)達(dá)到的終極目的——或?qū)ψx者起啟示、教育作用,或向讀者展示一種社會(huì)現(xiàn)象、一種情感、一種知識(shí)、一種愿望、一種理想等等。要達(dá)到這些目的,就必須把揭。示生活本質(zhì)意義的深刻思想寓于所寫(xiě)的故事之中。如上文所舉《野菊花的路》《墻的故事》均是如此。再如中考滿(mǎn)分作文《喜看破繭成蝶的變化》,通過(guò)一只蝶的口吻,敘述它破繭成蝶的艱辛歷程,掘示了只有經(jīng)過(guò)艱苦磨煉才能成才的'道理,給人以人生啟迪。

  [范文賞析]

  一棵銀杏樹(shù)的訴說(shuō)

  陽(yáng)光明媚,天空湛藍(lán);我舒適地立在小河邊,聽(tīng)河水唱著歡快的歌。多么清澈的河水呀,小魚(yú)砂石歷歷在目。一個(gè)頑皮的小男孩,蹦蹦跳跳地走近了我,爬上我的枝椏,用一雙肉嘟嘟的粉嫩的小手,摘下一顆顆果實(shí)。他剝開(kāi)外皮,將青色的果仁放到嘴里,嘎吱嘎吱的聲音,在我聽(tīng)。來(lái)就如一曲歡快的小調(diào),男孩笑了,我也笑了。聽(tīng)到了嗎?那風(fēng)吹動(dòng)我的嘩嘩聲,就是我在笑呢。(故事開(kāi)端,“我”與小男孩相識(shí),并給他帶來(lái)童年的歡樂(lè)。)

  不知過(guò)了多少年,小男孩長(zhǎng)成了大小伙。在一個(gè)月光如水的晚上,他攜著他的戀人,緩緩站到我的身下,倚靠著我,甜蜜地喁喁低語(yǔ)。我聽(tīng)得見(jiàn)他倆青春的的怦怦心跳。我為他倆高興,我為他倆祝福,我為我能給他倆提供一個(gè)溫馨的戀愛(ài)場(chǎng)所而由衷地高興。(故事發(fā)展,小男孩巳長(zhǎng)大成人,“我”為給他提供了溫馨的戀愛(ài)坊所而高興。)

  再次見(jiàn)到他,他已是壯年。那天,天降大雨,小河頓時(shí)洪水滔天。翻天的巨浪沖撞著我腳下的土地,我的根須很多都失去了泥土,浸泡在渾濁的水里。我的身體好像搖搖欲墜,隨時(shí)都可能傾入洪水中。就在我膽顫心驚的時(shí)候,我看見(jiàn)了他,那個(gè)在我身上玩耍過(guò)的男孩,那個(gè)在我身旁談過(guò)戀愛(ài)的青年,如今,已到了壯年。他正在洪水里掙扎,隨時(shí)都有可能被洪水吞沒(méi)。我使勁伸出根須,就是夠不著他。突然,一個(gè)巨浪,把他—下卷到我的根下,我一伸根,他一下就牢牢地抓住了我。得救的他跪在我的腳下,感恩、發(fā)誓:“銀杏樹(shù)呀銀杏樹(shù),今天我的命是你救的,我一定不忘這恩情,明天,我就來(lái)給你培土、施肥,讓你長(zhǎng)得更加茁壯!蔽衣(tīng)后,產(chǎn)生一種幸福的暈眩。(故事發(fā)展,為進(jìn)入高潮層層蓄勢(shì)、鋪墊!拔摇本攘艘殉蔀閴涯甑摹八。)

  第二天,他沒(méi)來(lái),也許他有事耽擱了,第三天,他還是沒(méi)來(lái),我有些擔(dān)心,他該不會(huì)出什么意外吧?以后的日子里,我天天等待,天天擔(dān)心。直到有一天,我再一次看見(jiàn)了他。他已變成一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老頭。他扛著斧子,那明晃晃的刀鋒,嚇得我打了一個(gè)寒戰(zhàn)。不過(guò),僅一下而已。我馬上釋然,他雖然砍掉了所有樹(shù)木,可是,我可是有恩于他啊,他曾說(shuō)過(guò)要報(bào)恩的話(huà)。他走到我的跟前,仰起頭,端詳了一會(huì)兒,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我蓋第五十棟房屋還差一根房梁呢,正好,砍掉這棵銀杏樹(shù),不就有了?”我一下暈了過(guò)去。接下來(lái),他砍斷了我的腳頸,我轟然一聲倒入早已枯竭的河床。我的魂魄蕩蕩悠悠飄到天上。我在云端望下去,只見(jiàn)高樓林立,煙囪高聳,此外,就是黃沙滾滾,一片慘象。也好,就讓我到天堂生活吧,因?yàn)樵谀抢,我沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)人。我想,我的日子終于好過(guò)起來(lái)了。(故事的高潮和結(jié)局。情節(jié)陡轉(zhuǎn),出人意料,突出表現(xiàn)了“他”的忘恩負(fù)義。)

  [亮點(diǎn)掃描]

  作者虛構(gòu)的是一個(gè)人與一棵樹(shù)的故事,實(shí)際上隱喻的是人類(lèi)與森林的關(guān)系,森林有恩于人類(lèi)—,而人類(lèi)不但不知珍惜、報(bào)恩,反而亂砍濫伐。這一現(xiàn)象值得深思。

  [寫(xiě)作訓(xùn)練]

  1有一只城市蚊子與一只鄉(xiāng)村蚊子,它們都很羨慕對(duì)方的生活環(huán)境,農(nóng)村蚊子想到城里去過(guò)富裕生活,城里蚊子想到農(nóng)村享受美麗的山川風(fēng)光。

  請(qǐng)你據(jù)此展開(kāi)想象,采用童話(huà)寓言法寫(xiě)一篇600~800字的作文,揭示“家和家鄉(xiāng)比哪里都好”這千主旨。

  [溫情提示]可按這樣的思路構(gòu)思:兩只蚊子在天空中相遇,。道出長(zhǎng)途“跋涉”的原因,然后各自飛往想象中的理想之所。它倆在異鄉(xiāng)生活艱辛,且有生命之虞。結(jié)尾以它倆的感嘆收束全文——還是家好,還是家鄉(xiāng)好。

  2“世界上有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔,一個(gè)是老鷹,另一個(gè)是蝸牛!边@是一句廣為流傳的名言?墒怯幸惶,當(dāng)老鷹和蝸牛都站在金字塔頂?shù)臅r(shí)候,卻都發(fā)出“不該上去”的感喟。

  請(qǐng)以“鷹和蝸牛上了金字塔頂以后”為題寫(xiě)一篇600~800字的作文,要能給人以啟示。

  [溫情提示]想象、虛構(gòu)故事時(shí),要站在鷹與蝸牛的角度去思考:第一個(gè)問(wèn)題——“我”為什么要上金字塔頂?由此可以引發(fā)出一系列人生思考,眼前是茫茫沙漠,沒(méi)有食物和水,“我”將餓死、渴死在金字塔頂,以此揭示“人生方向比艱苦努力更重要”的道理。第二個(gè)問(wèn)題——“我”怎樣上的金字塔頂?從這個(gè)角度可以引發(fā)這樣的想象:蝸牛是人想方設(shè)法送上去的,鷹是被人們騙上去的,人類(lèi)的目的只有一個(gè),讓它們成為人們學(xué)習(xí)的榜樣,而這類(lèi)榜樣卻是虛假的,從而影射社會(huì)上的虛假現(xiàn)象。

中考滿(mǎn)分作文 篇5

  在灰蒙蒙的天幕下,一桿風(fēng)中的蘆葦,搖曳于莽莽蒼蒼的水面,像一支羽毛筆,劃動(dòng)在潔白的稿紙上。水面上蕩起的漣漪,就是這脆弱的蘆葦寫(xiě)下的最清新的文字,也是我生命力量的最美源泉。

  蒹葭蒼蒼,白露為霜。那一片蘆葦不只是提供了背景,也搖曳著情思,一片起伏的蘆葦,其實(shí)就是心潮的激蕩。青青的葉片是那樣柔滑,可以隨著手掌的安撫,但卻不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的形狀。一根小小的蘆葦,竟然承擔(dān)起了世界所能給予它的所有的負(fù)荷。由此,人生便有了生命的動(dòng)力與激情。

  人是“會(huì)思想的蘆葦”,哲人帕斯卡爾曾這樣妙喻。蘆葦是韌性的,哲人才以之相比人生。人的生命若也像一根蘆葦,那就雖柔而韌。如此,生命還有一種反彈,正是憑著這種反彈才得以拔節(jié)向上。但歲歲年年,都有一根蘆花飄過(guò)。飄著飄著,蘆葦就在水面上飄出了美麗得讓人心痛的漣漪,一圈又一圈,層層打開(kāi)的如蓮花一樣的心事,能讓我們積蓄起噴涌的生命之泉。

  沉甸甸的葦絮,被現(xiàn)實(shí)捉弄著,搖晃著,摧殘著,像風(fēng)雨中深一腳,淺一腳艱難跋涉的旅人,又像雷電擊中,左歪右斜,凄凄慘慘,哀鳴著找不著家的雛燕。那些飄飄然,沉甸甸的蘆花,乍看去是一團(tuán)蓬松,疏懶得很,卻又并非懶散,只能說(shuō)是困倦吧。仿佛一場(chǎng)酣睡醒來(lái),生命已到了另一個(gè)飄飛的季節(jié)。命運(yùn)的跌宕就這樣通過(guò)那一管纖細(xì)的葦稈與一團(tuán)蓬松的蘆花,被感知與激勵(lì)著。

  不過(guò)生命并未遠(yuǎn)離,仍是此時(shí)此地還在守候那個(gè)老地方,可堪寄托的只有希冀。點(diǎn)點(diǎn)飛花,漫空而去,抵達(dá)的會(huì)是一片遙遠(yuǎn)嗎?然而,這時(shí)節(jié)的天空多么高遠(yuǎn),大片大片的湛藍(lán),讓人的視線無(wú)法含及,而朵朵白云,又仿佛在夢(mèng)幻里飄游。對(duì)于無(wú)法抵達(dá)的彼岸來(lái)說(shuō),這一葉蘆葦成了最美麗的背景,最溫暖的力量。

  朋友,在心靈深處培養(yǎng)一枝思想的蘆葦吧,你會(huì)時(shí)時(shí)感受到生活的詩(shī)意,時(shí)時(shí)感受到人生的精彩,時(shí)時(shí)感受到生命的動(dòng)力。

  デ嗲嗟穆葦只不過(guò)是平常的自然之物,在作者筆下,卻變成了一種洋溢著青春活力、閃爍著思想之光的生命。文章由蘆葦寫(xiě)到蘆花,繼而寫(xiě)到蘆笛,層次極為清晰?忌鲗(xiě)蘆葦,實(shí)寫(xiě)思想;贊美蘆葦,實(shí)際上就是贊美思想,文章詩(shī)意地展示了思想清泉對(duì)于生命的重要意義,展示了思想蒹葭給生命帶來(lái)的無(wú)窮動(dòng)力?紙(chǎng)上能夠?qū)懗鋈绱烁缓芾砑八枷氲奈恼?實(shí)屬不易。(唐治英)

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