關(guān)于五年級(jí)科學(xué)作文匯編6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)科學(xué)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇1
雖然基地生活已經(jīng)過(guò)去，但我仍忘不了那節(jié)激動(dòng)人心的科學(xué)體驗(yàn)課。
那是一個(gè)下著雨的下午，我們走進(jìn)了科學(xué)體驗(yàn)的課堂。老師先給每個(gè)組分了一張任務(wù)單，原來(lái)是要我們將3張A4紙做成三個(gè)高16厘米的紙筒，再用這些紙筒支撐砝碼，以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)�！扒�，這有什么意思？紙能承受這么多砝碼就怪了�！蔽也恍嫉叵氲馈�
“大家只有二十分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始計(jì)時(shí)！”老師一聲令下，我們便立即動(dòng)手做起來(lái)。我拿起一張紙。用手壓住它的寬，用尺子量出16厘米，然后拿起剪刀剪下去。我們先將剩下的紙卷起來(lái)，用手握住，把板子蓋上去，試驗(yàn)了一下，結(jié)果紙筒的直徑太細(xì)站不穩(wěn)，直徑太寬容易被壓扁。怎么辦？經(jīng)過(guò)商量，我們決定以4厘米為標(biāo)準(zhǔn)。先將紙條一頭貼上雙面膠，再握住紙條的另一頭往里卷。嘿嘿，剛剛好。我們把紙筒擺成三角形，十只手一齊托著板子小心翼翼地把它放在紙筒上。剛一放上，紙筒就斜向了一邊。這是怎么回事？我拿起一個(gè)筒量了量，咦？怎么才15厘米？誰(shuí)這么粗心？沒(méi)辦法，只好迅速重新做。我們組剛做完，老師宣布時(shí)間到了。
“請(qǐng)六組上來(lái)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋熢捯魟偮洌液臀业慕M員們便起身上臺(tái)。我們先將紙筒擺成等邊三角形，接著放上板子，開(kāi)始摞砝碼了。我先拿了一個(gè)5千克的大砝碼，用手掂了一下還挺重呢。輕輕地，慢慢地放在中間，剛一放上，板子微微一動(dòng)，我的心瞬間跳到了嗓子眼：不會(huì)吧？剛摞上一個(gè)就倒了，怎么會(huì)呢？還好，一會(huì)兒就穩(wěn)當(dāng)了。接著又放上一個(gè)……我的心里像揣著個(gè)小兔子突突直跳，一定不要倒下啊！我們?cè)谛睦锲矶\著，眼睛緊緊地盯著每一個(gè)放上的砝碼，大氣不敢喘一口。當(dāng)剩下6個(gè)砝碼時(shí)，我們搭的高塔倒了……
實(shí)踐表明：要不斷探究，才能不斷發(fā)現(xiàn)。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇2
三年級(jí)有一堂科學(xué)課，熊老師給我們做了一個(gè)燃燒需要氧氣的小實(shí)驗(yàn)，至今記憶猶新，仿佛就在眼前。
科學(xué)課上，熊老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī)，一個(gè)水杯和一根蠟燭。她非常神秘地說(shuō):“同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)有趣的'實(shí)驗(yàn)，證明燃燒的奧秘。”我十分激動(dòng)。
同學(xué)們也嘰嘰咕咕議論開(kāi)了：“什么實(shí)驗(yàn)，好玩嗎，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)干什么?”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，熊老師先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后把水杯的杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會(huì)兒，蠟燭的“生命”就垂危了，我們急忙大聲地說(shuō)：“快拿開(kāi)，快拿開(kāi)，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開(kāi)了，蠟燭才“死里逃生”。我們長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時(shí)我們無(wú)論怎樣請(qǐng)求，熊老師也不拿開(kāi)。最后，蠟燭終于熄滅了。同學(xué)們又開(kāi)始議論了：“這是怎么回事，這是什么道理，它能告訴我們什么?”還有一些同學(xué)大膽地說(shuō)出了自已的觀點(diǎn)，但都不是正確的答案。
過(guò)了一會(huì)兒，熊老師才神秘地告訴我們答案。原來(lái)，燃燒需要氧氣，如果沒(méi)有氧氣，它就不能燃燒。有些同學(xué)又納悶起來(lái)，為什么水杯罩住后，蠟燭還能燃燒一會(huì)兒呢?哦，因?yàn)樗肿『�，水杯里還剩下一些氧氣。
這次實(shí)驗(yàn)既有趣，又好玩，還學(xué)到了知識(shí)，讓我十分高興，使我終身難忘。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇3
說(shuō)起科學(xué)，人們往往就會(huì)聯(lián)想起人造衛(wèi)星、宇宙飛船、汽車(chē)高鐵，還有手機(jī)、電視、電腦……沒(méi)錯(cuò)!這一切都是科學(xué)的力量造就的!科學(xué)為人類(lèi)撒下了充滿希望的種子，科學(xué)為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的輝煌，科學(xué)帶給我們一個(gè)神奇美妙的世界!我愛(ài)科學(xué)!
也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，科學(xué)如此深?yuàn)W，那可是科學(xué)家的事，跟我們小學(xué)生沒(méi)多大關(guān)系。其實(shí)不是這樣，科學(xué)和我們的日常生活是息息相關(guān)的。
三年級(jí)的時(shí)候我們開(kāi)始上了科學(xué)課，老師用淺顯易懂的方式為我們展示了各種科學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)我們通過(guò)觀察和測(cè)量的方法去認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)奧秘：我們觀察各種天氣狀況，學(xué)會(huì)了氣象小知識(shí);我們嘗試種植一株植物，認(rèn)識(shí)到了土壤對(duì)生命的重要;我們測(cè)量了固體的重量和液體的體積……從此我們逐漸步入一個(gè)有趣的科學(xué)殿堂，我愛(ài)上了科學(xué)!
于是，媽媽幫我買(mǎi)來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》《小牛頓科學(xué)館》《我們愛(ài)科學(xué)》等科普書(shū)籍，一有時(shí)間我就如饑似渴地閱讀起來(lái)。從這些書(shū)中我懂得了許多科學(xué)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)利用它們來(lái)解決生活中的一些難題。
記得有一次，我在家里玩乒乓球時(shí)不小心一腳踩到球，原本圓滾滾的乒乓球一下子凹了一塊，用什么工具都不能讓它鼓上來(lái)。這時(shí)，我想起科學(xué)書(shū)上介紹一個(gè)利用物體熱脹冷縮原理的實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)讓乒乓球鼓起來(lái)。于是我把球放在一個(gè)杯子里，然后倒進(jìn)熱水，只聽(tīng)一聲輕響，乒乓球鼓上來(lái)了，恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這件事說(shuō)明了科學(xué)與我們的生活是如此的貼近，我更加熱愛(ài)科學(xué)了!
科學(xué)就是力量，科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊!同學(xué)們，讓我們一起從小養(yǎng)成“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的良好習(xí)慣!
五年級(jí)科學(xué)作文 篇4
“我想做一名科學(xué)家”，這句話就像一粒種子，深深地埋藏在我的心里，漸漸的生根發(fā)芽。而那小小的嫩芽，正是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始。
科學(xué)家是一個(gè)偉大的職業(yè)。他們既要有堅(jiān)持不懈的探索精神，也要有甘愿為國(guó)家付出生命的獻(xiàn)身精神；他們既不能因?yàn)橛龅嚼щy而半途而廢，也不能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)太危險(xiǎn)而畏懼；他們不斷在做的是探索、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造……我們一定不會(huì)忘記:錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、于敏這樣偉大的科學(xué)家，正是有了他們，我們今天才能在教室里安靜的上課，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我想做一名科學(xué)家，做一個(gè)像他們一樣的人！
科學(xué)家就像太陽(yáng)一樣默默無(wú)聞，他們給予人們溫暖，而人們確很少提及他們。即使這樣，我也要做這樣的人。不是為了虛榮心，更不是為了錢(qián)財(cái)，而是我想造福他人，用我智慧的大腦和勤勞的雙手造福他人。我會(huì)發(fā)明一種比航母更厲害的武器，讓我們的國(guó)防更加堅(jiān)固；我會(huì)發(fā)明一種比汽車(chē)更智能的交通工具，來(lái)方便人們的生活和出行；我會(huì)探索一些更深?yuàn)W的知識(shí)，供學(xué)生們學(xué)習(xí)。我想要做的一切的一切，都是想讓人們過(guò)上更加舒適安寧的生活。我想做一名科學(xué)家，我想實(shí)現(xiàn)這一切！
我在一年級(jí)的時(shí)候腦海里就有了這樣一個(gè)目標(biāo)，我努力學(xué)習(xí)，積極向上。一直以來(lái)我的成績(jī)都很好。可是到了五年級(jí)，我有點(diǎn)力不從心，每當(dāng)這時(shí)就會(huì)有一個(gè)聲音在我耳邊響起“你的夢(mèng)想可是當(dāng)一名科學(xué)家，科學(xué)家是不會(huì)半途而廢的，遇到挫折也不會(huì)被打敗的�！闭且�?yàn)檫@句話一直激勵(lì)著我，我才會(huì)更加努力地堅(jiān)持下去！
“我想做一名科學(xué)家”。嫩芽正在成長(zhǎng)，不論艱難險(xiǎn)阻，不論風(fēng)吹雨打，都阻擋不了我向上的決心。當(dāng)嫩芽長(zhǎng)成參天大樹(shù)之時(shí)，也就是我夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。
五年級(jí)科學(xué)作文 篇5
前幾天，我閱讀了《我們愛(ài)科學(xué)》期刊，征文投稿作文。這書(shū)真是包羅萬(wàn)象，引人入迷。其中，有一些益智類(lèi)的題目讓我覺(jué)得非常有意思。
益智題目：“到底損失多少錢(qián)”
原題是：一個(gè)人來(lái)到商店，要買(mǎi)一件商品。商品的進(jìn)價(jià)是18元，標(biāo)價(jià)是21元。那個(gè)人掏出100元的鈔票要買(mǎi)這件商品，可店主手頭沒(méi)零錢(qián)，只好拿著100元大鈔到鄰居家換零錢(qián)，回來(lái)找給這個(gè)人79元。卻沒(méi)想到，鄰居后來(lái)發(fā)現(xiàn)那張100元鈔票是假鈔，告訴了店主。店主只好還給鄰居100元真鈔。問(wèn)題是：店主一共損失了多少錢(qián)？
我的答案是97元，媽媽的答案是197元，爸爸認(rèn)同我的答案，可是媽媽堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，小學(xué)五年級(jí)作文《征文投稿作文》。沒(méi)辦法，只好上網(wǎng)查標(biāo)準(zhǔn)答案。結(jié)果網(wǎng)上的答案竟然五花八門(mén)。無(wú)奈，只能來(lái)一次情景演練。爸爸當(dāng)?shù)曛�，擁�?00元真幣（后來(lái)還給鄰居的那張）和進(jìn)價(jià)為18元的商品；媽媽當(dāng)鄰居，擁有100元零錢(qián)；我當(dāng)顧客，擁有100元假鈔。買(mǎi)賣(mài)開(kāi)始了，我把100元假幣給爸爸，爸爸拿著跟媽媽換了100元零錢(qián)，然后給了我79元和商品。媽媽將100元假幣還給了爸爸，取回了100元真幣�，F(xiàn)在，爸爸手里只剩下了21元零錢(qián)和100元假幣，而他最初有100元真幣和進(jìn)價(jià)為18元的商品。所以，公式是：100 18-21=97元。
媽媽為什么算錯(cuò)了呢？原來(lái)，她的算法是給顧客的79元 給顧客的商品18元 給鄰居的100元=197元。其實(shí)，給鄰居的100元不能算上，因?yàn)楫?dāng)初跟鄰居換零錢(qián)時(shí)，拿100元假幣換了100元真幣，其實(shí)等于沒(méi)出錢(qián)，所以公式里不能加上100元。
通過(guò)思考，我們還發(fā)現(xiàn)其實(shí)算法有很多種，可以從不同的角度去考慮，真是“科學(xué)真奇妙，去偽又存真”！
五年級(jí)科學(xué)作文 篇6
星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。”
于是我找到另一雙新鞋與舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖亮了非常多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)與2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
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