【精華】六年級(jí)記事作文三篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)記事作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)記事作文 篇1
最近，我們校園里發(fā)生了一件有趣的新鮮事。
往常的課間活動(dòng)時(shí)間，總是男生在球場(chǎng)上馳騁，而我們女生卻常常躲到一邊玩跳皮筋、跳繩、砸沙包之類的活動(dòng)。這也許是男孩子好動(dòng)，女孩子愛靜的緣故吧！
可就在前幾天，這樣的規(guī)律改變了。文靜的女生加入了男生的行列，玩起籃球來。我也不例外，高興地加入了這個(gè)行列。男生覺得很新奇，很樂意奉陪。哨聲一響，男生總是會(huì)先搶到球；不過很快就會(huì)被我們斷下來。因?yàn)槲覀兣蠖鄶?shù)都沒學(xué)過籃球，不懂得規(guī)則，所以秩序不太好。我和耿玉霞是最好的搭檔，經(jīng)常從男生手中把球斷下來，你傳給我，我傳給你，把那幾個(gè)男生氣得夠嗆。我投籃投五下能有一下進(jìn)的就不錯(cuò)了。嘿嘿！爸爸告訴我這叫5投1中，命中率20%，嘿，剛學(xué)不錯(cuò)吧！其實(shí)男生各各都是人高馬大，在我們前面就象一堵堅(jiān)固大墻，怎么撞都不動(dòng)；可我們也會(huì)使出我們的絕招，有的拉，有的拽，有的扯，還有的撓，真是厲害得不得了，膽小的男生總是被我們這招嚇倒。
其實(shí)課間活動(dòng)不過是為了放松身心，輸贏是不重要的；但一到了球場(chǎng)上，我們女生總是想贏，學(xué)女排姐姐，為了榮譽(yù)嗎？時(shí)常還會(huì)為了搶一個(gè)球而打起來，像一群狂蜂進(jìn)攻一個(gè)入侵者一樣，高大的男生們根本不敢靠前，常常在我們狂野的攻擊下敗下陣去，那時(shí)我們可真是高興呀。
我覺得女生和男生玩籃球很有意思。不但可以鍛煉我們身體，還可以培養(yǎng)我們女生吃苦精神，磨練意志品質(zhì)，克服“嬌驕”兩氣。
六年級(jí)記事作文 篇2
我和我的朋友們是班里的鐵三角，每當(dāng)我們其中一個(gè)人遇到困難，那么我們一定會(huì)互相扶持。我們發(fā)生了很多事情，想聽聽嗎？go！
我們鐵三角的老大叫李博文，他是我們班的班長(zhǎng)，他是一個(gè)很樂觀的男孩，他戴著一副圓圓的眼鏡，就像哈利波特一樣，當(dāng)然他的額頭也有一條傷疤，那是他在小時(shí)候摔的。所以他常常被我們叫做“哈利波特”。他的“海拔”不高，這就更反映出他是哈利了。
我還有一個(gè)死黨，他的名字叫楊智聰，他很聰明，他是我們鐵三角的“財(cái)務(wù)主管"，他管理著我們鐵三角的財(cái)產(chǎn)開支，所以他是我們班的數(shù)學(xué)課代表。他長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，“海拔”一般，圓圓的臉嵌著一雙像葡萄那樣圓的眼睛。我們總是叫他‘洋蔥"。
我們鐵三角跟我們班的男孩組成了一支足球隊(duì)，我們鐵三角都是前鋒。
記得有一次，我們鐵三角約定去踢足球，很快，所以人都到了，激烈的足球賽開始了！
球員把球拋到空中，我迅速用頭頂了一下球，然后把球踢到“洋蔥”那里，對(duì)方的前鋒看到這樣，立刻在前面擋住我們，“洋蔥”急中生智，把球傳到“哈利’那里，這時(shí)側(cè)面飛出個(gè)“程咬金”，他把球奪走了，然后我跑到前面，一個(gè)鏟球，又把球奪回來了，然后交給“哈利”，他一個(gè)“黃金右腿”把球射進(jìn)了球門。
到了最后，我們贏得了比賽。
這就是我們鐵三角的威力，想繼續(xù)聽？請(qǐng)聽下回分解。
六年級(jí)記事作文 篇3
“你為什么又來鬧我？”
“才怪！”
“明明就有！”
“亂說！”
每次一進(jìn)教室，就會(huì)有一陣陣的唇槍舌劍向我直撲而來，那種氣氛直叫人心神不寧！他們到底是在打鬧玩樂還是吵架斗爭(zhēng)啊？我如墜云里云霧中；而旁邊的人卻視若無睹，也許這種情況對(duì)大家來說，早已是家常便飯了吧！
不過“受害者”卻都是同一個(gè)人。我發(fā)覺，大家總喜歡拿他來開玩笑；有時(shí)候玩過火了，往往使得他火爆的脾氣火上加油，人際關(guān)系就更加雪上加霜！
在班上，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有點(diǎn)傻里傻氣，天生就不大會(huì)讀書；對(duì)他而言，書本上的文字似乎成了一只只毛骨悚然的大蜘蛛。所以，他對(duì)讀書有了恐懼感，使他永遠(yuǎn)無法體會(huì)悠游書籍國(guó)度的`自由自在與心曠神怡；也許他是比較內(nèi)向，活在自己的世界里吧！我總是揣測(cè)著：他的心靈，是不是被關(guān)進(jìn)陰森溼冷的黑牢里，讓他覺得這世界對(duì)他充滿了不公平？雖然老師也很努力地幫助他改善這種情況，可是還是效果很有限。
但就有一次，我漫步走回教室，發(fā)現(xiàn)在他身旁多了一位男生，以為又是另一個(gè)捉弄他的壞蛋。但是當(dāng)我定神細(xì)聽，他們之間傳出此起彼落的教導(dǎo)聲；原來那位男同學(xué)竟然正在細(xì)心地教他如何寫字。我看到他臉上流露出的笑靨，那一瞬間，我可以想像燦爛的太陽(yáng)正伸出強(qiáng)壯無比的手臂，把原本一蹶不振的向日葵重新找回自尊與信心，使他勇敢的挺起胸膛，決心要努力向上。
自從那一天以后，每當(dāng)我再次走進(jìn)教室，那一股可怕的氣息已消散無蹤；現(xiàn)在取而代之的是，洋溢著和諧和歡愉的氣息。我不禁偷偷看了他一眼，沒想到，他現(xiàn)在竟然是一位精力充沛、神采飛揚(yáng)的“陽(yáng)光男孩”呢！我之前的疑惑頓時(shí)煙消云散。那一刻，真的叫人好感動(dòng)��！
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