高考之外作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的高考之外作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考之外作文1
洞庭樓閣之外，氣蒸夢澤，波撼岳陽；
碧江巖洞之外，世外桃源，落英繽紛；
日月盈仄之外，銀河橫跨，辰宿列張； 古有云：“數(shù)載寒窗求正果，一朝考場換新天” ，現(xiàn)有說“高考是人生最后一次不用拼爹的最公平機(jī)會。”高考在出身之外，為寒門學(xué)子打開了一扇改變命運(yùn)之門。不可否認(rèn)，高考固然重要，但它并非生活的全部，所以在高考之外，我們也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身的意義和價值。
高考之外，發(fā)現(xiàn)自身的個性。
個性是浩瀚、深邃的海。 個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。 個性是悠揚(yáng)的駝鈴。 個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。 文化寶庫因個性而增彩，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”是個性的張揚(yáng)；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是個性的張揚(yáng)；蘇軾的“大江東去”的豪情是個性的張揚(yáng)；李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個性的張揚(yáng)。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現(xiàn)，文化寶庫將失色不少。 韓寒的個性算是張揚(yáng)，他不是只知學(xué)習(xí)、毫無個性的學(xué)生，沒有韓寒那特有的個性，你怎么會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優(yōu)秀之作?如果沒有個性的張揚(yáng)，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩? 大海的浪花也有澎湃的時候，群峰的走勢也有起伏的時候，為什么個性就必須遵守那所謂的束縛呢?
高考之外，實(shí)現(xiàn)自身的價值。
哲學(xué)上說：“人類最大價值在于奉獻(xiàn)”。奉獻(xiàn)是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻(xiàn)，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻(xiàn)是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻(xiàn)者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價的生命，收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時代發(fā)生怎樣的變化，奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)熠熠生輝，光耀人間，永遠(yuǎn)是鼓舞和激勵人們奮發(fā)向上的巨大力量。
南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”,她奉獻(xiàn)出了自己的時間與愛心，從而改變了整個世界對護(hù)士的看法�！案廴酥狻�、“香港人的驕傲“偉大的志愿者”…連日來，青海玉樹地震的消息牽動港人，舍己救人的“香港好
人“黃福榮更讓港人感動和自豪。高考重要，高考之外，也要實(shí)現(xiàn)自身的價值。
高考之外，散發(fā)美德的光芒。 孝順，乃中華傳統(tǒng)美德，“百善孝為先”“孝在于質(zhì)識，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再沒有才干的人會孝順，就是一個心靈完美的人。 “鴉能反哺，羊知跪乳�！啊罢l言寸草心，報得三春暉”。父母對我們的恩情，比天高，比海深。
陳毅元帥雖是個大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養(yǎng)育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅等二十四人的孝行也流傳千古。 高考，是對人才的選拔，高考之外，美德之光用不能散。
簇簇花叢中，有百花齊放，濃抹千百枝，花叢之外，亦有蝴蝶繞飛，樂景幾十種；
無垠戈壁灘，有長河落日，黃沙數(shù)萬粒，綠洲之上，亦有依米小花，堅韌萬人仰；
茫茫大海上，有滔滔大浪，白帆千萬點(diǎn)，回歸岸上，亦有鮫人淺唱，夢幻幾余方；
漫漫人生路，有高考作伴，奮發(fā)十余年，高考之外，亦有人生價值與意義，需我們實(shí)現(xiàn)。
高考之外作文2
剛寫完一篇隨筆的我突然想起試卷，看完上面的作文題后，靜靜地構(gòu)思著該如何寫好這篇文章，想著怎樣才能吸引批卷老師的眼球，怎樣才能得到高分……我竟然發(fā)現(xiàn)我的作文竟為了討批卷老師開心而夾雜著一絲虛假。高考，需要這樣嗎？事實(shí)證明許許多多的學(xué)生就是因?yàn)楦呖级M(jìn)入大城市工作，就是因?yàn)楦呖级纳萍揖�，顯然，想要爬到金字塔的上層部分，就要這么高考。但，我并不喜歡。
都說條條大路通羅馬，問題就一個，辦法那么多，干嘛非要最簡單省力的那種辦法呢？目的地就一個，路那么多條，干嘛非要最短的那條呢？為什么不去看看另外一條路上的風(fēng)景呢？能逆流而上的人，顯然比順流而上的人強(qiáng)。馬云不就是這樣嗎？那年高考，他數(shù)學(xué)得了1分，被無數(shù)人超越；第二次高考，數(shù)學(xué)得了19分，照舊被無數(shù)人超越；第三次高考，他終于憑借優(yōu)異的外語成績考入杭州師范學(xué)院，卻還是被無數(shù)人超越……但他沒有放棄。成為老師后的他開始尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在歷經(jīng)無數(shù)次碰壁之后，他終于抓住機(jī)會，創(chuàng)辦了阿里巴巴，超越了曾經(jīng)超越過他的那些人，成為了如今家家戶戶都知曉的大人物。這些是高考給他帶來的嗎？確實(shí)高考起著很大作用，但最終使他成功的，該是他自己意志和他的團(tuán)隊的幫助吧。當(dāng)然了，馬云的成功并不代表著高考的無用，這只是向我們證明，通往目的地的路不止一條，最短的路也許是最快的，但沿途的風(fēng)景不一定比別的路好；高考，也許是咸魚翻身的最快途徑，但考后的人生不一定精彩�；蛟S，大膽地?fù)Q一條路走，得到的東西會更多。
當(dāng)然了，想要用冒險的辦法解決問題還是需要能力的，并不是每個人都能做到的。就好像解一道數(shù)學(xué)題，每個人的解題思路都會有不同，所以解題方法就會五花八門，到底哪種方法最好，僅僅憑所用時間的長短是不夠的，或許有一種方法非常復(fù)雜，耗時很久，但它涉及的知識多，轉(zhuǎn)的彎多，就更能鍛煉腦子，以后做題的思路就會變得更清晰，但這種復(fù)雜的方法并不是每個人都能想到的，也不是每個人都運(yùn)用得了的。又如一道簡簡單單的題目，可能大部分人都會選擇列出一大串綜合式再進(jìn)行計算，但也總會有人選擇一步一步地列出每一個算式再進(jìn)行計算，顯然，前者更快，后者更復(fù)雜、繁瑣，但換個角度，這種所謂的復(fù)雜方法正確率肯定比前者高，要說哪種方法好，就得看個人的能力了，個人的適應(yīng)了。所以說，想要不通過高考就走向成功也是要靠個人能力的。一個人如果不能正確地估量自己的能力，那么不管是通過高考還是不通過高考，都無法爬到金字塔的上層。
作為高中生的我，每天游蕩在知識的海洋中，從早到晚，早已暈頭轉(zhuǎn)向，不知哪邊是東，哪邊是西。三年只為了一個目標(biāo)，為了在高考中取得優(yōu)異的成績。漸漸地，我迷失了方向。我不知道，是跟著潮流走，參加高考，考上大學(xué)，取得工作，組建家庭，過完一生？或許高考失利，到處打工，自主創(chuàng)業(yè)，四處碰壁，面臨絕境，思考人生，挺過幾年，抓住機(jī)會，沖向高層，再回頭看，重新思考人生，寫下幾篇感悟，安心離去……比起通過高考平平淡淡地生活，我更喜歡起起伏伏的人生，雖然我可能會在起伏的某一環(huán)節(jié)中被現(xiàn)實(shí)打敗，但我也是慶幸自己曾經(jīng)拼過瘋過，這也就夠了。
高考給了許多人機(jī)會，幫他們打通了前往高校的路，面對眼前這條現(xiàn)成的路，有誰會再花心思去找別的路走？走到了，也許就成功了，但錯過的，不能回去看了。
高考之外的，該有許多風(fēng)景被人錯過吧……
高考之外作文3
高考意味著為什么？高考意味著高中生活的結(jié)束，意味著大學(xué)生活的開始，意味著我們的成長，意味著驗(yàn)證我們多年來付出的努力的時刻正式到來。從邁入高中大門的那一刻，高考就開始倒計時了。在高考中，所有學(xué)子無論貧困還是富有，都有平等的機(jī)會考取自己心儀的大學(xué)，都有一個平等的機(jī)會爭取一個好的未來。
啟明站在工廠門口，飄飛的思緒回到了自己高中畢業(yè)的那段時間——
他出生在一個貧窮落后的小山村里，村莊里的人幾乎一輩子都沒走出過大山。啟明讀書很好，全村人都將走出大山的愿望寄托在了他的身上，希望他能成為走出大山的第一個人。啟明也很爭氣，全班里面他是讀書最用功的一個，總是拿著書本向老師問問題；宿舍里他是最勤奮的一個，全寢室的人都已經(jīng)熟睡了，只有他一個人還在挑燈夜讀，第二天天還蒙蒙亮的時候，他已經(jīng)拿著書本在朗讀了，老師對他能考取大學(xué)抱有很大的期望。
高考后的那個暑假，啟明一家人都懷著忐忑不安的心情期待著，他們期待著錄取通知書能飛進(jìn)這個小山村，期待著啟明能夠考上大學(xué)。不負(fù)所望，啟明被大學(xué)錄取的消息幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于傳進(jìn)了這個小山村。那幾天，全村都喜氣洋洋的，村里人一個個面帶微笑，向啟明一家表示祝賀。但開心了沒多久，大家忽然想到了一個巨大的困難——大學(xué)是考上了，但學(xué)費(fèi)怎么辦呢？啟明一家人靠著父親打柴勉強(qiáng)維持著拮據(jù)的生活，供啟明讀到高中已經(jīng)是他們的極限了，哪來那么多錢供啟明上大學(xué)？父親整天皺著眉頭，坐在門檻上抽著煙，煙霧緩緩地向上飄，直至消散，正如啟明上大學(xué)的希望如此渺茫。那天夜里，父親將啟明叫到了房中，狠下心對他說：“家里實(shí)在沒有錢供你上大學(xué)，從明天開始你就跟其他人一起出去打工吧。”啟明愣了愣，沒有說什么，轉(zhuǎn)身離開了。第二天，啟明就隨著其他年輕人一起出了小山村。望著啟明離去時落寞的背影，村長嘆息道：“唉，多么好的一個孩子，是我們毀了他。”
啟明不久就在一個小工廠里找到了工作，每天天還沒亮就得起來干活。剛開始的一段時間，啟明總是拖著疲憊的身軀回到房間，第二天醒來時發(fā)現(xiàn)自己的枕頭濕噠噠的，這是被自己在夜間回想起父親那絕望的話語時流出的眼淚所打濕的。和他一起出來的那些年輕人看見他那紅腫的雙眼，便知道啟明又回想起自己上不了大學(xué)的事。他們也沉默了，走上前拍拍啟明的肩膀，說：“別想了，不就是上不了大學(xué)嗎，我相信憑借我們自己的努力，將來有一天我們做的事能讓那些上過大學(xué)的人都感到敬佩。”啟明抬起頭，看見啟明堅定的眼神，笑了。老板很照顧他，知道他不容易，每個月除了基本工資，還會給他發(fā)些獎金。啟明從來都不亂花一分錢，除了必要的生活費(fèi)，他將剩下的錢一部分寄給了村里的父母，一部分小心翼翼地存著。他想：雖然我沒有上大學(xué)，但大學(xué)并不是我唯一的出路，，我依靠自己的努力一定能找到合適自己發(fā)展的路。一有空閑的時間，啟明就會拿出自己在圖書館借的有關(guān)技術(shù)的書仔細(xì)研讀，一有不懂的地方他就去問那些有豐富經(jīng)驗(yàn)的工人，詢問完后就進(jìn)行實(shí)際操作，并虛心向人請教自己的操作是否正確。終于，功夫不負(fù)有心人，啟明現(xiàn)在的技術(shù)連廠里經(jīng)驗(yàn)豐富的老技工都自嘆不如，他也成了這個車間的管理者。
經(jīng)過長時間的努力，他從車間管理員上升到了廠長，又將自己的工廠進(jìn)一步擴(kuò)張，開了幾家新的工廠，成了一個董事長。他實(shí)現(xiàn)了自己從前的愿望，成為了一個不經(jīng)過高考而獲得美好未來的成功人士。
高考之外作文4
高中生活，一閃而過，像一架攝像機(jī)，或者說像一臺影像放映機(jī)。
放映一部電影，是為心靈滿足，票房飆升，還是為走紅網(wǎng)絡(luò)？這部寫實(shí)電影，只為高考而生，沒有片酬，沒有人氣，賠上血本也說不定。有人說：人生如戲，戲如人生。我們不得不出演這部電影，且我們必須演好這部電影——一部沒有NG機(jī)會的電影。
或許電影已經(jīng)被設(shè)定了開頭和結(jié)局，但電影主角，卻從未變更過。從踏入高中校園開始，我們就可以計劃未來三年整部電影的基調(diào)、劇情、色彩。這些都是我們說了算。或許在課堂上聽遍了那兩個字的驚天動地，或許通過學(xué)校歷年的本科率，了解了它的嚴(yán)峻形勢，但我們?nèi)钥梢宰叱霾灰粯拥牡缆�。高中三年，不僅是學(xué)習(xí)的好時機(jī)，也是感悟生活的好時機(jī)。
我們的思想不要拘泥于那塊被粉筆敲得咚咚響的黑板，在充滿凝重氣息的教室里連夜苦戰(zhàn)后，不妨去戶外走一走吧！我們的人生不會因高考而喪失活力。
不一樣的夢想追逐方式，有不一樣的精彩——我們的興趣是永恒的閃光點(diǎn)。問問自己想干什么，這就是最簡單的夢想。我們可以參加各種社團(tuán)活動豐富生活，亦可以參加比賽展現(xiàn)自我。我們對未來的職業(yè)有了明確目標(biāo)，我們都應(yīng)該為之努力，不僅僅只專注高考。不是只有高考成績才能決定自己的出路。一位名人說過：“但愿你每天匆匆忙忙，做的都是自己喜歡的事情�！�
“家事、國事、天下事，事事關(guān)心�！敝饾u步入社會的我們，需要了解各方面的動態(tài)。機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，我們應(yīng)增長社會見聞，了解社會形勢，多加思考。如果高考是邁入社會的門檻，那么增長社會見聞就是我們已經(jīng)邁起的某一只腳�！吧钪\遠(yuǎn)慮”比死讀書要好得多，見識廣了，接下來的路將不再由分?jǐn)?shù)掌控。
假期里，我們可以走一走名山大川，去追尋古代文人墨客的足跡，體會陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的.田園意境;可以站在黃鶴樓前，望著“崔李題詩在上頭”，吟出一首曠遠(yuǎn)凄涼的詩;或許也可以嘗遍天下美食，意大利那不勒斯比薩、泰國馬沙文咖喱、墨西哥巧克力都美味絕倫;沿途的采風(fēng)必不可少，優(yōu)美的，有內(nèi)涵的，有感觸的，都可以去細(xì)細(xì)欣賞，寫寫隨感，培養(yǎng)自己的情操。這些在課堂上是學(xué)不到的。在高考的路上，一路行走，我們的沿途將花香四溢。
這些都是高中生活的一個個剪影，猶如電影中的片段，它們會讓電影更加精彩。這些由我們自己掌控，我們所做的一切都在為電影添磚加瓦。
或許有些電影只有學(xué)習(xí)，它們注重結(jié)果;有些電影色彩紛呈，甚至還能帶來歡笑，它們更注重過程。三年的寶貴時間，既有歡笑，也有汗水與淚水，這就是生活。為電影最后的那幾分鐘，我們努力過，也抱怨過。但那幾分鐘前的所有，都會成為我們前進(jìn)的動力與希望。讓高中這部電影擁有充實(shí)的劇情，我們才不會后悔。
“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與�！彪娪翱偸呛芸�，不論怎樣變更劇情，片長永遠(yuǎn)不會改變。因此，在那幾分鐘到來之前，充實(shí)自己，讓自己的一切更加精彩。讓這幾分鐘為電影畫上圓滿句號。
高考之外，等待我們的是五彩紛呈的世界。
高考之外作文5
有人說，沒了高考，我們什么也不是，什么也干不了，因?yàn)槊鎸χ袊@樣一個有著13.68億的人口大國來說，高考是一個選拔人才的最簡單也是最相對公平的方法�？墒牵娴氖沁@樣嗎?
我認(rèn)為，除了高考，我們還有好多種方法在這個世界上活出自己的精彩，實(shí)現(xiàn)自己的理想。高考之外，定還有屬于自己的精彩征程。
18歲的趙柏聞，深圳華大基因研究院最年輕的科研人員。高二暑假時期，他去了華大研究院實(shí)習(xí)，兩個月后，他做出了一個令全家人都震驚的決定，他要放棄高考，留在華大做研究。通過自己的拼搏與努力，年僅18歲的他，現(xiàn)已被香港大學(xué)錄取。
放棄高考，這不是每個人都能做到的，但也一定不是趙柏聞一時的沖動，定然是他深思熟慮后的另一種追求所在。高考不是一個起點(diǎn)，也不是一個終點(diǎn)，它是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。只不過是有人提前跨過了，而更早的進(jìn)入了社會，投身于社會的建設(shè)當(dāng)中。所以，放棄高考不是一種逃避，而是一種理性的判斷與選擇。通過自己的努力，也一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的天地。
高考，一直是一個眾人議論紛紛的話題，有人贊成，有人反對，不同的人有著不同的看法與見解。但是，如果只是保留在這樣一個層面上，那也不會有什么成效的。
國家允許考生放棄高考，就說明國家允許了這種自由。如若我們放棄高考，那也是合情合理的事情。高考最后的目的是選拔人才，而選拔出社會中的人才并不是只有一種方法。就像要到達(dá)目的地，不止有一條路一樣，縱使大多數(shù)人都選擇了那條寬廣，人流擁擠的大馬路，可是為何我們不可以另辟一條清雅小路呢?
大多數(shù)人在被問到為何要參加高考時，都會說是為了上個好大學(xué)，然后找個好的工作。的確，現(xiàn)在的大中型企業(yè)選拔人才的主要判斷一句就是依據(jù)所畢業(yè)的大學(xué)或者是學(xué)業(yè)水平。這似乎是一種人們認(rèn)為的絕對的判斷依據(jù)�？墒俏也⒉贿@么認(rèn)為，一個企業(yè)，一個社會確實(shí)需要的是人才，但不單單是在學(xué)業(yè)上卓有成就的人才，我認(rèn)為，還應(yīng)該有更多的實(shí)踐性，創(chuàng)新性的人才，以及善于管理的人才等等。也就是說，一個社會需要的是多元化的“人才集體”，這個人才并不一定要有多高的學(xué)識才算是。
這樣的話，也就可以近似認(rèn)為，高考并不是一個選擇人才，判斷人能力水平的一個絕對性手段了。所以，我們并不應(yīng)在高考這個圈定單范圍內(nèi)苦悶的徘徊，也應(yīng)該從高考之外去眺望遠(yuǎn)方。
鄧金婷在高考之后才得知母親去世的噩耗。我想，這不單單是一個家庭的寫照，也應(yīng)該是這個社會大多數(shù)家長，大多數(shù)人的典型縮影，許多的人將高考看的很重要。我承認(rèn)，高考往往能夠改變一個人的命運(yùn)，是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是這比自己的母親生命還要重要嗎，一場高考，可以重來，但是一個母親的生命也就就此隕落了，無法在續(xù)寫對女兒的愛了。這不禁讓我覺得，這種做法不太合理。如果我們僅僅將高考看的如此的狹隘，那么高考也就失去了其本身的意義了。
高考之外的世界同樣的精彩，為什么我們不能夠換一個角度去思考，去觀察，去探索。更早的到達(dá)我們即定的目標(biāo)呢。這可以是一個捷徑，但這不代表偷懶了。這其中也同樣有著超乎尋常的艱辛與努力。
每個人都有著自己與眾不同的特長與優(yōu)點(diǎn)，大大小小的我們組成了當(dāng)今的這個社會，有的人杰出而耀眼，有的人平凡卻偉大著，高考之外，同樣也有著不一樣的青春征程，有著不同的繽紛世界。
高考之外，定還有屬于自己的精彩征程。
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