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老師初二作文

時(shí)間:2021-11-22 11:22:01 初二 我要投稿

老師初二作文(集合15篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的老師初二作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

老師初二作文(集合15篇)

老師初二作文1

  我的語(yǔ)文老師姓施,是一位十分讓我敬佩的老師。

  施老師留著一頭秀麗的短發(fā),顯得十分精神,她面相慈祥,身材高挑,常常穿著美麗的衣裙。在外表上,我認(rèn)為她是一位美麗的老師,而真正讓我敬佩的,是她那高貴的品質(zhì)。

  施老師認(rèn)真。她為我們上的每節(jié)語(yǔ)文課,總是認(rèn)真鉆研上課內(nèi)容,認(rèn)真準(zhǔn)備課件,她還在書(shū)本上標(biāo)注了密密麻麻的內(nèi)容。為了一節(jié)語(yǔ)文課,她在私底下一遍一遍地備課,只為我們能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。

  施老師負(fù)責(zé)。她對(duì)我們說(shuō):“如果有人不完成作業(yè),我會(huì)一直催你完成,我每一次檢查都有記載,不管過(guò)了多久我都不會(huì)忘記,直到你完成了作業(yè)為止。”施老師笑著說(shuō)自己這樣做,是一種壞毛病,她想改卻改不了。但我并不這么認(rèn)為,我認(rèn)為,這是一種負(fù)責(zé),是老師掛在嘴邊的“一個(gè)也不落下”的情懷。

  施老師樂(lè)觀(guān)。她從不生氣。每次上課,臉上總是保持著微笑。她帶著我們遨游在語(yǔ)文的知識(shí)海洋里,我們都很輕松愉快。偶爾面對(duì)一些刁難的學(xué)生提的問(wèn)題,她也會(huì)用幽默的語(yǔ)句去應(yīng)對(duì)。施老師不動(dòng)鐵尺不動(dòng)怒,我們確實(shí)服服帖帖。

  施老師幽默。她在上課之前總是會(huì)先給我們講些生活趣事。記得有一次她對(duì)我們講向父母要錢(qián)的區(qū)別。向爸爸要錢(qián):“爸,給錢(qián)!”“多少?”“六十!”“喏,這是一百,拿去!”向媽媽要錢(qián):“媽?zhuān)瑢W(xué)校要交錢(qián)!”“交多少?”“六十。”“我是沒(méi)錢(qián),向你爸要去!”施老師繪聲繪色,表演得形象生動(dòng),逗得我們哈哈大笑,從而也讓我們明白要學(xué)會(huì)觀(guān)察。

  施老師端正。她經(jīng)常教育我們要“寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人!彼涛覀?nèi)绾握_地寫(xiě)字,從每句話(huà)到每個(gè)字到每個(gè)筆畫(huà)再到每個(gè)順序,她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”,每次出現(xiàn)都要寫(xiě)在黑板上,一邊寫(xiě)一遍念“點(diǎn)、撇、橫、橫……”有一次,我在交作業(yè)時(shí)看到了施老師的備課筆記,是那么的端正,清楚,正如施老師的為人一樣端正、正直。

  施老師的這些品質(zhì)無(wú)一不讓我喜歡與敬佩。作為您的學(xué)生,我一定要向您學(xué)習(xí),也要有您的這些品質(zhì)。

老師初二作文2

  有人說(shuō):“好老師像媽媽”。有人說(shuō):“好老師是朋友!倍倚哪恐械暮美蠋焻s像精靈。她帶著點(diǎn)神秘,卻又充滿(mǎn)愛(ài)心;她有數(shù)不清的神奇想法,卻又容易接近;她年齡雖然很大,卻又懷揣著童心。

  下雨的清晨,一切都顯得混亂不堪,爸爸媽媽弄得鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響,路人行色匆匆。我卻像個(gè)大人般沉穩(wěn),不會(huì)過(guò)分擔(dān)心。因?yàn),精靈般的老師告訴我:“下雨、下雪、堵車(chē)時(shí),不要擔(dān)心遲到。注意安全最重要!”

  教室是我最喜歡的地方,四十五個(gè)小朋友像一家人。雖然朋友之間也會(huì)有摩擦,甚至也會(huì)打架,但是我不會(huì)害怕。因?yàn)榫`般的老師有一種魔力,可以讓調(diào)皮的小朋友安靜下來(lái),并會(huì)告訴我們?cè)鯓犹幚砻。事情過(guò)后,大家仍然是一家人,不會(huì)再有爭(zhēng)吵。四十五個(gè)人生活在一起,環(huán)境很重要。雖然我們沒(méi)有固定的值日生,但我們教室的地面總是干干凈凈,空氣總是流動(dòng)而又清新。每個(gè)人都注意維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,爭(zhēng)先恐后地?fù)旒、擦桌椅。因(yàn)榫`般的老師在我們剛上學(xué)時(shí),就幫助我們養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

  上課是件有趣的事情,雖然有時(shí)學(xué)的東西有點(diǎn)難,但是我不會(huì)畏懼。因?yàn)榫`般的老師會(huì)安排有趣的活動(dòng),會(huì)給我指導(dǎo)。雖然有時(shí)我可能要想一會(huì)兒,但我知道她會(huì)等我,一起向前。我的小盒子里裝滿(mǎn)了彩色的獎(jiǎng)券,那是精靈般的老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)。課后我總會(huì)有很多的時(shí)間玩耍、看書(shū),因?yàn)榫`般的老師布置的作業(yè)很少。很神奇的是,當(dāng)我做完作業(yè),那些學(xué)過(guò)的東西就清清楚楚地印在腦子里了,所以我們班的成績(jī)總是非常優(yōu)秀。

  運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大家都很興奮。排隊(duì)列,做表演,努力地跑,認(rèn)真地演。有贏也有輸,但我們都很開(kāi)心,因?yàn)榫`般的老師會(huì)看到我們的努力,并告訴我們“三班孩子的精氣神兒最可貴!”

  精靈般的老師可不是我的幻想,她就是我們四十五個(gè)人都愛(ài)著的張艷萍老師!她帶給我們的一切,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!

老師初二作文3

  今天上午第四節(jié)是活動(dòng)課。上課鈴響起后,同學(xué)們都安安靜靜地坐在座位上,但推開(kāi)教室門(mén)的人,卻不是以前的活動(dòng)課老師。

  同學(xué)們都在打量著這個(gè)新老師:他看上去有四十多歲了,衣著樸素,個(gè)子不高,牙齒還有點(diǎn)黃。他走進(jìn)來(lái)時(shí),拿著《生命安全教育讀本》和一個(gè)用長(zhǎng)布條包裹的東西。

  “同學(xué)們,我是你們的新任活動(dòng)課老師,姓艾。”接著就在黑板上寫(xiě)了一個(gè)非常工整的“艾”字?吹剿菢(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě),我們不約而同地驚呼了一聲:“啊,這么好的字!”“我教書(shū)教了35年,今年也55歲了,除了小學(xué)和大學(xué),初中到高中的每個(gè)年級(jí)我都教過(guò)!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這里,眼光中又多了幾分敬佩。艾老師接著說(shuō):“我現(xiàn)在要領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)《生命安全教育》!碑(dāng)知道我們手上沒(méi)有這本書(shū)時(shí),他說(shuō):“我一會(huì)兒看看學(xué)校圖書(shū)室里有沒(méi)有,到時(shí)候所有班輪流使用!蓖瑢W(xué)們的目光中又多了些贊許。

  艾老師站到講桌前,清晰的說(shuō):“我現(xiàn)在教你們坐姿和握筆的姿勢(shì)。哪位同學(xué)能先說(shuō)一下坐姿的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”同學(xué)們都沒(méi)有舉手。見(jiàn)我們對(duì)坐姿沒(méi)什么了解,便在黑板上寫(xiě)下:1、頭正2、身直3、臂開(kāi)4、足安。艾老師在寫(xiě)頭正時(shí),還和我們講了一個(gè)笑話(huà),大致內(nèi)容是一個(gè)人總是歪著脖子看,久而久之便正不了頭。后來(lái)有兩個(gè)人看見(jiàn)那人總是向上望,他們也好奇地向天上望。有個(gè)小孩問(wèn)他們望什么,那兩個(gè)人都說(shuō)不知道,脖子有病的人說(shuō)自己歪脖后再也扭不回來(lái)了。同學(xué)們聽(tīng)了之后都會(huì)意地笑了起來(lái),也意識(shí)到了歪著脖子看黑板的嚴(yán)重性。

  艾老師講完坐姿的要求,便打開(kāi)了那個(gè)包裹著的神秘的長(zhǎng)布條,同學(xué)們看了之后都變得十分安靜,十分聽(tīng)話(huà)——老師竟然拿了一根我們只在書(shū)中看到過(guò)的戒尺,那戒尺大概有半米長(zhǎng)!

  艾老師讓我們好好坐五分鐘,我們望著老師手中的大戒尺,大氣不敢出,絲毫不敢動(dòng)。艾老師從同學(xué)身邊經(jīng)過(guò)時(shí),還會(huì)低頭檢查同學(xué)們的腳放的位置對(duì)不對(duì),腳有沒(méi)有亂動(dòng)。發(fā)現(xiàn)坐姿不規(guī)范的,艾老師就會(huì)幫同學(xué)們擺正。練握筆時(shí),艾老師也是同樣一絲不茍地檢查著每位同學(xué)的姿勢(shì)。這一節(jié)課下來(lái),艾老師雖然總是拿著戒尺走來(lái)走去,但卻沒(méi)有用戒尺“教導(dǎo)”過(guò)我們。

  第一次接觸,我發(fā)現(xiàn)艾老師是一個(gè)集嚴(yán)厲、慈祥、幽默、敬業(yè)于一身的老師。我十分敬佩他。

老師初二作文4

  您就像一支蠟燭,燃燒自己,照亮我們;您就像一棵大樹(shù),烈日炎炎,看著我們玩鬧;您就像一只蜜蜂,忙忙碌碌,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

  ——題記

  不知從什么時(shí)候開(kāi)始,放學(xué)后,我并不是馬上回家,而是在學(xué)校外和同學(xué)們跳繩,偶爾會(huì)有幾個(gè)同班同學(xué)路過(guò),說(shuō)我們太瘋狂了。暮色降臨,眼看就要六點(diǎn)了,我才打算與同學(xué)們道別,不舍地回家去。日復(fù)一日,我每天都玩到六點(diǎn)才汗流浹背地回家。

  貪玩,讓我在課堂上也越來(lái)越心不在焉,尤其是在最后一節(jié)課的時(shí)候就按耐不住,想飛出去了。

  終于有一天,有同學(xué)向您打小報(bào)告了。我被您叫到辦公室,您問(wèn)我為什么放學(xué)后貪玩而不回家。我低著頭,大家都看著我,我紅著臉,一言不發(fā)。自那以后,我就再也不敢在放學(xué)后在校外逗留了。但那時(shí)候的我特別討厭您,因?yàn)槲矣X(jué)得您管得太多了。

  時(shí)間使年幼的我淡忘了那次關(guān)于晚歸的教訓(xùn)。一天放學(xué)后,我直奔同學(xué)家,去她家玩洋娃娃。天色漸黑,同學(xué)的父母也下班回家了,可我卻絲毫沒(méi)有回家的意思。不久后,您和我的父母在我朋友的帶領(lǐng)下在她家找到我。我看到您眼底寫(xiě)滿(mǎn)了著急,但您眼眶盈滿(mǎn)淚水,我很不理解,您為什么要流淚,為什么要害怕。同時(shí),我也有點(diǎn)害怕,因?yàn)槲以?jīng)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。

  您和我的父母道別后,我看著您在路燈下遠(yuǎn)去的背影,瘦削,卻高大。您知道嗎?就是在那個(gè)晚上,我才真正明白了您的苦心。您在同學(xué)面前批評(píng)我,是想讓我知道晚歸的不安全,想讓我知道不能太貪玩。您匆忙趕來(lái)找我,也是因?yàn)閾?dān)心我。您總是在為我們操勞,可我回報(bào)您的,卻是厭惡,不管您是否能夠聽(tīng)到,我都在心里說(shuō)了萬(wàn)千句的對(duì)不起。

  畢業(yè)那天,班上好幾個(gè)女同學(xué)都哭了,您也情緒失控了,畢竟我們?cè)黄鹱哌^(guò)了那么多年,總該會(huì)有些不舍。那是您第一次當(dāng)著我們的面哭,我忍住了淚,班上的同學(xué)也靜了下來(lái),估計(jì)是怕自己再說(shuō)一句話(huà)就會(huì)潸然淚下。最后,我們?nèi)嘞蚰狭艘还袄蠋熌,我的好老師!?/p>

  我會(huì)在蠟燭燃完之前,讓您看到光芒萬(wàn)丈;我會(huì)在春天來(lái)臨時(shí),讓您看到小樹(shù)長(zhǎng)成了參天大樹(shù);我會(huì)在蜜蜂飛走之前,讓您看到百花齊放。

老師初二作文5

  正在一陣瘋狂的追逐中,一個(gè)人不慌不忙地走了進(jìn)來(lái)。這不得不引起我的好奇心,我用心的打量著他:頭發(fā)黑得發(fā)亮,不知道是自戀的噴了啫喱水還是臟的好幾天沒(méi)有洗過(guò)了。接著,兩個(gè)小小的眼睛,雖然說(shuō)小,但是好像很有神似的鑲在了臉上。然后以副頗有學(xué)問(wèn)的眼鏡架在不高不低的鼻梁上。再往下看,鼻梁下面還潛伏著一張只有一角往上挑的嘴巴,好像對(duì)誰(shuí)都很不屑的樣子。一件很陽(yáng)光的上衣隨意而自然的下垂。又一條短褲,白色板鞋,很休閑的樣子。心想,看來(lái)不是修東西的。可能是個(gè)老師什么的吧。

  上課之后就班主任就向我們介紹他,果然不出我所料,他是我們的政治老師又兼我們的副班主任。這么一說(shuō),就想,他會(huì)不會(huì)可上一屆的金柱老師一樣很搞笑呢?或者是很?chē)?yán)厲?真是期待阿。到了下午,該上政治課了。我早早的把政治書(shū)和練習(xí)冊(cè)翻了出來(lái)。坐在座位上老老實(shí)實(shí)的等著他來(lái)上課。不一會(huì)。他手里拿這兩本書(shū),一搖一擺悠閑地走了過(guò)來(lái),往講臺(tái)上一站,好像是在等打上課鈴把。

  開(kāi)始上課了,我們幾乎每個(gè)人都沒(méi)有有意的去制造一些緊張的氣氛。老師也不例外,講課的時(shí)候總是不經(jīng)意的鬧出來(lái)幾個(gè)笑話(huà),雖然我們都在嘻嘻哈哈笑的合不攏嘴,但是他只是自然的把一個(gè)嘴角往上一挑,露出一副壞蛋的樣子。

  我們?cè)谏纤恼n的時(shí)候,可以很明顯的發(fā)現(xiàn)他講課不僅可以不依靠乏味無(wú)聊的書(shū)本,也可以的讓我們把知識(shí)點(diǎn)理解的很透徹。步入初中我一共認(rèn)識(shí)兩個(gè)政治老師。他們身上有好多相似的地方,比如都很搞笑。再比如字體都非常十分以及特別的難看。但是都能看懂把。

  雖然說(shuō)他比起我們的金柱老師,他比較冷淡,但是我不能說(shuō)我不喜歡他。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà),他也是一個(gè)很有責(zé)任心的老師,也是唯一一個(gè)會(huì)勞逸結(jié)合的老師。

  在自習(xí)課上,為了整我們的紀(jì)律,當(dāng)我們亂的時(shí)候他會(huì)提醒我們,或者是說(shuō)兩句,但是再一再二不再三的情況下。再亂的話(huà),他會(huì)毫不猶豫的將所有人留下來(lái)五分鐘再去吃飯。在上課時(shí)用的課件中,他會(huì)時(shí)不時(shí)的插入幾個(gè)動(dòng)畫(huà)片讓我們不會(huì)感覺(jué)到上課時(shí)的乏味。

  或許這只是我對(duì)他一時(shí)的印象吧。我期待他給我們帶來(lái)的更多。

老師初二作文6

  我可親可敬的老師,您的目光我終身難忘。這目光如一泓清泉,滋潤(rùn)我懵懂年少的心靈;如一陣清風(fēng),吹散我猶豫彷徨的困惑;如一盞明燈,照亮我學(xué)涯前進(jìn)的方向……

  我剛進(jìn)入初中時(shí),清脆的鈴聲響過(guò),門(mén)“吱呀”一聲,推門(mén)進(jìn)來(lái)的是一位身材矮小、十分年輕的語(yǔ)文老師。我想:她這么年輕,能教好我們嗎?沒(méi)想到,您大步流星地走上講臺(tái),一聲河?xùn)|獅吼:“安靜!”頓時(shí),全班寂靜得使人窒息,接著您笑了笑,開(kāi)始自我介紹。

  您講話(huà)語(yǔ)速很快,給人一種激昂的生氣和活力,或許這就是年輕老師的風(fēng)格吧,您還說(shuō)您有信心把我們教成全年級(jí)最優(yōu)秀的班。于是,我們開(kāi)始上課了,忽然您問(wèn):“哪一本書(shū)給你的啟示最大?”我的腦海中頓時(shí)想起了那本《愛(ài)的教育》,可是又心怯不敢說(shuō),心中像裝了只小兔子嘭嘭亂跳,回答還是不回答我猶豫不決,最后,我還是鼓起勇氣,手顫顫巍巍地舉起來(lái),您見(jiàn)終于有同學(xué)舉手,非常高興,叫我站起來(lái)回答。這可是我上初中以后的第一堂課,第一次回答老師的提問(wèn),緊張的心情難以平靜,我深吸了一口氣站起來(lái),老師和同學(xué)們的目光一瞬間全部向我望過(guò)來(lái),我一下子忘了說(shuō)什么,急的臉漲得通紅,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),忽然間,我觸到了您的目光。

  哇!那目光從您美麗明亮的雙眸中射出,是那樣的親切真情,那樣的慈祥柔和,那樣的讓人留戀難舍,它就像一束冬日正午暖暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的內(nèi)心深處,那一刻我如觸電般的呆住了,再也不想把視線(xiàn)從您的目光中離開(kāi)。您的目光給了我極大的鼓勵(lì),是它讓我有了蓬勃向上的熱情,有了自強(qiáng)奮進(jìn)的動(dòng)力,有了戰(zhàn)勝困難的勇氣!這樣的對(duì)目交流雖然只是短短的十幾秒,但我感覺(jué)像是過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間,靈光閃現(xiàn)間我頓悟:原來(lái),老師的諄諄教誨和關(guān)愛(ài),不僅僅是文字言語(yǔ)的知識(shí)傳遞,老師舉手投足的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作都飽含著真情,一束目光中都蘊(yùn)含著鼓舞勉勵(lì)的無(wú)窮動(dòng)力。

  燕歸潮落,我的心思回到了課堂上,在您的目光的鼓勵(lì)下,我自信地把自己的觀(guān)點(diǎn)流暢清晰、一氣呵成說(shuō)了出來(lái),全班同學(xué)給予我熱烈的掌聲,您的目光中充滿(mǎn)了欣慰和贊許,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭表?yè)P(yáng)了我。

  感謝!老師的目光。

老師初二作文7

  我的老師,她留有一頭及腰的黑色卷發(fā),她黑色的眼睛像一潭深不見(jiàn)底的湖水,充滿(mǎn)睿智仿佛能把你看穿,臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑,臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容,身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴(yán),她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師,馬衡馬老師。

  第一次上她的課時(shí),我們看見(jiàn)她纖細(xì)的身軀從教室門(mén)外走來(lái),須臾之間,她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺(tái)上,她站在講臺(tái)上,神圣無(wú)比。她那充滿(mǎn)威嚴(yán)卻又讓人如沐春風(fēng)一般的嗓音一響起,全班的心都被她調(diào)動(dòng)起來(lái)。她在課堂上聲情并茂的講,滔滔不絕的講,飽含無(wú)上的熱情與榮幸,仿佛她能夠站在那講臺(tái)上一個(gè)小時(shí),一年,一個(gè)世紀(jì)一般。她在課堂上如魚(yú)得水,那響亮的聲音牽動(dòng)著每個(gè)人跟隨著她的思緒走,跟著她一齊在知識(shí)的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴(yán)又不失樂(lè)趣的講著,讓我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么比老師更加快樂(lè)和神圣的職業(yè)了,而老師這個(gè)神圣的職業(yè)最神圣的時(shí)候就是講課的時(shí)候。

  第一次接觸到私下的馬老師,讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的她。她在辦公室和其它老師說(shuō)說(shuō)笑笑,時(shí)不時(shí)互相調(diào)侃幾句,讓我以為無(wú)比嚴(yán)肅的辦公室變得和樂(lè)融融。她笑瞇瞇的招手讓我過(guò)來(lái),和聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)我有什么事情。她那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的笑容沒(méi)有讓人乏味,反而讓人感到一種來(lái)自心靈的力量,我不明白,一個(gè)人要多么善良愛(ài)人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫忙,讓我此刻也能在須臾之間回想起她嘴角上揚(yáng)的角度,眼睛瞇起來(lái)時(shí)的樣貌,她帶著笑容溫柔的詢(xún)問(wèn)我的模樣。

  那刻在記憶深處的老師,有著纖細(xì)的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說(shuō),縱使十年,二十年過(guò)去了,我可能會(huì)忘記她的臉龐,她的模樣,但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意,卻是我終生難忘的珍寶。

老師初二作文8

  我的數(shù)學(xué)老師徐老師對(duì)我的成長(zhǎng)幫助很大,她將我從懶惰的日子中拉出來(lái),使我重歸正道。

  徐老師,身材瘦小,但上課聲音是鏗鏘有力。她上課時(shí)總是嚴(yán)肅地對(duì)待每一個(gè)同學(xué),而課后卻是喜笑顏開(kāi)。

  同學(xué)們總是喜歡奔向辦公室數(shù)學(xué)老師的位置,拿出手中的書(shū)本,誠(chéng)懇地向老師提問(wèn),老師不急不躁地為每一個(gè)人講解。

  同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)著,腦子飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著。上課時(shí),老師總是向同學(xué)們提問(wèn),聽(tīng)得認(rèn)真的同學(xué)都答出來(lái)了。

  老師上課很認(rèn)真,但她的身體已經(jīng)不是很好了,她曾和我們說(shuō)過(guò):“我只教初一了,我身體吃不消了,初二的任務(wù)太重了!”同學(xué)們?yōu)榇烁械胶苓z憾,因?yàn)槲覀兒屠蠋熛嗵幰荒甓嗔,彼此也有了感情。我們相信老師可以教好我們的,我們也向老師保證會(huì)努力學(xué)習(xí),會(huì)減輕她的負(fù)擔(dān)。

  上了初二,誰(shuí)知老師又來(lái)了,她告訴我們說(shuō):“我會(huì)更加努力,我也想看到你們出彩的時(shí)候!”同學(xué)們都非常高興。老師每次上課都會(huì)多給我們上5分鐘,這樣我們一節(jié)課就有50分鐘了。在上課時(shí),我們學(xué)習(xí)效率很高,作業(yè)都是積極完成,每天我們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

  有一次,我的作業(yè)是滿(mǎn)滿(mǎn)的大紅叉,被叫到了辦公室。我心想完蛋了,又要被老師批評(píng)了。事實(shí),出乎我的意料。數(shù)學(xué)老師耐心的一道一道地講給我聽(tīng),還時(shí)不時(shí)問(wèn)我聽(tīng)懂了沒(méi)有?我不禁流下了眼淚,都怪我上課不認(rèn)真聽(tīng)講。

  徐老師,為了滿(mǎn)足我們的要求,幾乎每天都要超出工作時(shí)間,直到晚上十一點(diǎn)多,才戀戀不舍地放下手中的筆,回到房間。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”用來(lái)形容徐老師最為貼切了,徐老師一直都在為工作而付出,蒼白了頭發(fā),成就了學(xué)生的夢(mèng)想。

  數(shù)學(xué)老師,您是我心目中最值得尊敬的人!沒(méi)有你,也不會(huì)有現(xiàn)在那么熱愛(ài)數(shù)學(xué)的我。以后,我一定會(huì)更加努力,做出最滿(mǎn)意的答卷來(lái)回報(bào)老師,我不會(huì)辜負(fù)老師的一片期望。我要勇敢地抬起頭,面對(duì)下一個(gè)目標(biāo)。

老師初二作文9

  是誰(shuí),如輕燕傳播春的氣息?又是誰(shuí),在三尺講臺(tái)上揮灑汗水?是老師!是老師!一年四季,花開(kāi)花落,太陽(yáng)底下最值得我敬佩的就是老師,老師,您為我們付出了那么多,其實(shí)我都懂。

  懂你,懂你的眼神

  我天生膽小,課上,老師提了許多問(wèn)題,我被叫到回答,我懷著忐忑緊張的心情站了起來(lái)。看著班級(jí)里每位同學(xué)的眼神,組織好的語(yǔ)言全忘了,腦子一片空白。老師,是您給了我一個(gè)親切的,安慰的眼神。您的眼神充滿(mǎn)了對(duì)我的期望,充滿(mǎn)了對(duì)我的鼓勵(lì)。我一看到您溫柔的眼神,剛才緊張的心情便煙消云散了,我流利地回答著,心里甜滋滋的。這時(shí),老師又投來(lái)一個(gè)眼神,您露出了春天般的笑容,眼睛也在笑,仿佛在說(shuō):很好!

  老師,我懂你,懂你的眼神,懂你的鼓勵(lì)。

  老師,我懂你,您是我們成長(zhǎng)道路上的引路人、啟蒙人。老師,您教會(huì)我們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,引導(dǎo)我們走好人生之路。您用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出,啟迪著我們,一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì),當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候,您幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時(shí)候,您為我們指點(diǎn)迷津;當(dāng)我們因取得成績(jī)而驕傲的時(shí)候,您的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒……

  老師,其實(shí)我懂你,您是我們靈魂的工程師,您孜孜不倦地教導(dǎo)著我們,您的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)不刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著,無(wú)時(shí)不刻不被愛(ài)溫暖照射著。

  老師,我懂你,您是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),您哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵,為我們遮風(fēng)擋雨,給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋,給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。

  老師,我懂你,您是嚴(yán)冬里的炭火,酷暑里的濃蔭,川流中的踏腳石,霧海中的航標(biāo)燈。老師用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果,用心靈的清泉滋潤(rùn)理想與夢(mèng)想的花朵。

  李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句名言一直在我心中蕩漾

  滿(mǎn)文軍的“多想靠近你,告訴你我一直懂你……”這段歌詞一直在耳邊回響,我想說(shuō):“老師,我懂你!

老師初二作文10

  風(fēng),徐徐地掠過(guò)窗邊。雨,輕輕地打在玻璃上,而教室里只有筆尖劃過(guò)書(shū)本的“沙沙”聲。

  您站在講臺(tái),手中握著粉筆,張動(dòng)著嘴唇,緊鎖的眉頭,絲毫不掩飾那盡職盡責(zé)的態(tài)度。

  天氣異常悶得慌,同學(xué)們盡顯厭倦與不耐煩。您沒(méi)有皺眉,沒(méi)有嘆息,更沒(méi)有責(zé)怪,只是換了種上課的方式,跟我們開(kāi)開(kāi)玩笑,讓我們打起精神?粗鷥深a的汗水,干涸的嘴唇,疲憊的雙眼,不免有些心疼。

  喜歡被您雙眼注視的溫暖。那雙漂亮而明媚的眼睛,在清秀的黑色眉線(xiàn)之下,仿佛一口明汪汪的水井,蘊(yùn)涵著波瀾不驚,從容淡定;也宛若一倫皎潔的明月,雖光華纖弱,卻真誠(chéng)地映照于我們的心靈。開(kāi)小差時(shí),那雙眼仿佛在責(zé)備著我“應(yīng)該這樣做嗎?”自習(xí)課時(shí),那雙眼仿佛在監(jiān)督著我完成學(xué)習(xí)任務(wù);成績(jī)不理想時(shí),那雙眼仿佛鼓勵(lì)著我“不要放棄,相信自己!”

  喜歡被您指尖輕拂流淌的溫柔。在那雷雨交加的下午,媽媽沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我,心里委屈極了,不禁流下淚珠,抱怨著媽媽不守信用。不知何時(shí),您站在我的身后,撐起那小花傘,用那纖細(xì)嫩滑的手撫摸著我的背:“媽媽肯定有事才沒(méi)有來(lái),老師陪你一起等媽媽好不好?”心中瞬間充滿(mǎn)了安慰。而您,用手輕輕地幫我整理頭發(fā),那是一雙靈巧的手,手指在發(fā)梢、發(fā)鬢間游走,如琴鍵上跳動(dòng),在我心間奏響靈動(dòng)的音符。您的那雙手,為我們找出了一個(gè)個(gè)的錯(cuò)誤;為我們寫(xiě)下一句句暖心的話(huà)語(yǔ);為我們鼓掌,為我們喝彩。也許那不是最纖柔,最靈巧,最紅潤(rùn)的手。但是,我知道那是一雙充滿(mǎn)熱情,敬職敬業(yè)的巧手。

  喜歡您春天般微笑的鼓勵(lì)!岸b忊彙鄙险n的鈴聲早已響起,您翻開(kāi)課本,張著嘴巴,兩片薄薄的上唇與下唇不停地閉合張開(kāi)著,更替變換著嘴型,讓人眼花繚亂。而臺(tái)下的同學(xué)講話(huà)的講話(huà),玩的玩,而我也不例外。您依然保持著微笑,維持著課堂的紀(jì)律。課下,您找我們談話(huà),依然是那抹微笑,鼓勵(lì)著我們不要放棄學(xué)習(xí)。那真誠(chéng),質(zhì)樸的笑容讓人怎能抗拒?我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。您原本微蹙的眉頭漸漸松開(kāi),嘴角微笑的弧度愈發(fā)向上。

  在我的心中,好老師該是像您這樣的,在我們困惑無(wú)助時(shí),微笑相伴,攜手前行。

老師初二作文11

  我的語(yǔ)文老師高素梅,既嚴(yán)格又慈祥。由于她的嚴(yán)格要求,我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),在同年級(jí)中一直是名列前茅;由于她的慈祥,我們班就像一個(gè)溫暖的大家庭,大家每天在一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活和游戲,心情說(shuō)不出的舒暢。

  高老師氣質(zhì)典雅,一雙明亮的眼睛里閃爍著睿智的光芒,她性格幽默風(fēng)趣,待人和藹可親,讓我們感受到溫暖,同學(xué)都非常喜歡她,心里的秘密都愿意和她講。

  高老師教學(xué)很有水平,語(yǔ)言精彩生動(dòng),常常把課堂氣氛搞得非常活躍。有一次她讓我們寫(xiě)一篇“黃豆是怎樣變成豆芽的”觀(guān)察日記,于是她就讓我們自己在家里做實(shí)驗(yàn):用清水泡黃豆,每天做好觀(guān)察記錄。一個(gè)星期后,大家不僅按時(shí)完成了觀(guān)察日記,還把自己生出的豆芽都帶到課堂上展示給老師看。高老師非常高興,說(shuō):“好啊,我給你們炒豆芽吃!彼讶嗤瑢W(xué)的豆芽收集在一起,中午放學(xué)后在家里炒了一大鍋豆芽菜。下午,大家一邊品嘗著高老師親手炒的鮮美可口的豆芽,一邊高興的'喊著跳著,看同學(xué)們那一個(gè)個(gè)狼吞虎咽的滑稽吃相,真是一個(gè)別具一格的“慶功宴”。高老師經(jīng)常給我們上這樣生動(dòng)有趣的課,使我們寫(xiě)作文的興趣和成績(jī)都提高很快。

  在課堂里她是我們的好老師,在課下,她又是我們最好的親人和朋友。她疼愛(ài)每一位同學(xué),就像對(duì)自己的孩子一樣。雖然她很忙,但是一有空,她就會(huì)和我們一起“瘋”。她會(huì)給女孩子梳頭扎小辮,她會(huì)和我們一起玩攀交做游戲,還和我們比劈叉,讓我們都感到一種母愛(ài)般地溫暖。

  高老師為我們班建了一個(gè)QQ群,這個(gè)群可熱鬧了。家長(zhǎng)們天天在群里向老師打聽(tīng)自己孩子的學(xué)習(xí)情況,高老師除了向同學(xué)們的爸爸媽媽介紹他們的寶貝在班里的表現(xiàn),還常常上傳一些同學(xué)們帶著純真和美好的笑容的照片。有同學(xué)生了病就在群里請(qǐng)假,有同學(xué)過(guò)生日,大家一起在群里為他祝福。我們的群就是一個(gè)開(kāi)心大樂(lè)園,是我們?cè)诰W(wǎng)上的家。

  高老師就像一位辛勤的園丁,精心地培育著我們這些花朵,帶我們認(rèn)識(shí)世界,帶我們走進(jìn)生活,我在心中由衷地敬愛(ài)她。

老師初二作文12

  炎炎夏日,太陽(yáng)發(fā)射出炙人的熱溫,街上廖無(wú)行人,細(xì)看竟可以看見(jiàn)被高溫烤得扭曲的空氣,熱浪拍打著馬路,拍打著樹(shù)木,拍打著房門(mén),拍打著它可以觸碰的一切。

  那是一顆晶瑩的繭,即使被曬得有些許的干,但仍然可以感受到里面有生命在律動(dòng),手輕撫上那顆晶瑩的繭,竟可以感受到那繭有微小的顫動(dòng),繭內(nèi)似乎有東西在掙脫著什么,又好像十分痛苦,那動(dòng)一陣停一陣,令我心揪。

  是蝴蝶!在這許久未經(jīng)昆蟲(chóng)光顧的花園竟迎來(lái)來(lái)了一只美麗的蝴蝶,看著無(wú)精打采的花似乎也慢慢抬起了頭,變得精神起來(lái)了?墒牵呛慌μ匠鲂“雮(gè)身子便又停了下來(lái),我十分疑惑,剛用手撫上那繭,蝴蝶又抽搐了起來(lái),我一驚收回了手,蝴蝶便有氣無(wú)力地停了下來(lái),我不敢再碰便縮回角落里,盼望奇跡的發(fā)生。

  終于它出來(lái)了,有氣無(wú)力地趴在肩繭上,我為它的成功感到自豪。蝴蝶慢慢的直起身子,張開(kāi)羽翅,猛地一扇,在空中打一個(gè)旋,便飛向了湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。

  正如蝴蝶一般,在經(jīng)過(guò)羽化為蝶的痛苦后,便會(huì)飛上廣闊的藍(lán)天。

  羽翅輕扇,一個(gè)飛旋,迎接最美的藍(lán)天。

  我有一些心煩意亂,索性躲在后花園中,望著在太陽(yáng)炙烤下無(wú)精打采的花朵和垂頭喪氣的綠葉,我無(wú)趣地縮在臺(tái)階旁---唯一陰涼的地方,忽然一顆晶瑩的繭映入我的眼簾。

  過(guò)了許久,有一端發(fā)生了變化,望著繭的一端被漸漸破開(kāi),我激動(dòng)著望著那繭,不一會(huì)兒,一個(gè)毛茸茸的頭上伸了出來(lái)。

  不知不覺(jué)中小半天已經(jīng)過(guò)去,陽(yáng)光也沒(méi)有剛才那么強(qiáng)烈了,我靜靜的望著蝴蝶,它終于動(dòng)了,努力向外拱著,我十分緊張連大氣都不敢出,生怕影響了它的蛻變。

  在這次經(jīng)歷中,我受益良多,人人都會(huì)遇到困境,但遇到困境時(shí)不要放棄,在經(jīng)過(guò)黎明前的黑暗,迎接你的便是勝利的曙光。

  謝謝你,蝴蝶---我的老師。

老師初二作文13

  俗話(huà)說(shuō):“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵,花朵才會(huì)開(kāi)得鮮艷、美麗!倍覀兊恼Z(yǔ)文老師就是辛勤的園丁,我們就是含苞欲放的花骨朵兒,老師辛勤地培育我們,我真想說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了!鄙险n時(shí),您又回到了原來(lái)面目———像一個(gè)大姐姐,您教給我們知識(shí),有時(shí)您還給我們講故事,講得我們捧腹大笑,有時(shí)又跟我們開(kāi)玩笑,弄得我們不得不笑。我們對(duì)您的親切之感更加深厚了,我們和您的心貼得更近了。老師,您辛苦了。白天,您不辭辛苦地培育我們,您上課專(zhuān)心地傳授我們知識(shí),到了晚上,您也不閑著。夜晚,您勞累了一天,總能休息了吧!

  但您不,您還要照顧自己的女兒,教她寫(xiě)作業(yè),一直等到女兒睡下,這下能休息了吧!

  但您看看那一疊一尺來(lái)高的作業(yè),又開(kāi)始埋頭工作了,“鐺、鐺、鐺……”鐘表嘶啞的打了十二下,十二點(diǎn)了,但您表情木然,絲毫沒(méi)有要走的意思,夜晚,您與皎潔的月光為伴,與作業(yè)同歸,您從不埋怨一句,一聲不響地默默工作著。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期,我們彼此都分不開(kāi)誰(shuí)了,我現(xiàn)在才深深地感受到:!

  有哪位老師為了同學(xué)們付出了整個(gè)青春和汗水,又有哪位老師通宵達(dá)旦地為學(xué)生而工作。!

  老師,您多么和藹可親,平易近人,我代表全體學(xué)生向您說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了!

  ”名師點(diǎn)評(píng):讀了小作者的文章,為你的語(yǔ)文老師因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生而感到無(wú)比的自豪和驕傲,也驚訝于一個(gè)孩子的善解人意,你非常的棒!

  “只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵,花朵才會(huì)開(kāi)得鮮艷、美麗!币盟渍Z(yǔ)讓全文在一開(kāi)始就具有非常強(qiáng)的說(shuō)服力。接著通過(guò)老師在上課時(shí),以及課后辛勤工作的事例,充分表現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀而無(wú)私的老師形象。文章最后繼續(xù)寫(xiě)到“老師,您辛苦了!

  ”與開(kāi)頭相互照應(yīng),使感情的抒發(fā)達(dá)到一個(gè)高潮。但文中的“!

  有哪位老師為了同學(xué)們付出了整個(gè)青春和汗水,又有哪位老師通宵達(dá)旦地為學(xué)生而工作!币痪,作者要表達(dá)的意思應(yīng)改是語(yǔ)文老師是所有老師中極少的為學(xué)生付出一切的老師,應(yīng)改為“有多少老師為了同學(xué)們付出了整個(gè)青春和汗水?又有多少老師通宵達(dá)旦地為學(xué)生而工作?”如果用“哪位”的話(huà),語(yǔ)言意思表達(dá)就太絕對(duì)化。

老師初二作文14

  “每當(dāng)我獲得成績(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì),啊!老師我總是想起了你。想起了你,想起你慈愛(ài)的面容,想起你慈祥的話(huà)語(yǔ)啊,從心里默默地向你致敬!泵慨(dāng)聽(tīng)到這首歌,腦海里就出現(xiàn)了老師這個(gè)詞。曾有詩(shī)人李商隱說(shuō):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。說(shuō)到了老師,我一下子就聯(lián)想到我們的班主任——張老師

  張老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們投入了全部努力。張老師剛來(lái)到我們班時(shí),我正讀四年級(jí)。由于一下子換班主任,我還不太適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)一落千丈,從沒(méi)下過(guò)九十分的我竟沒(méi)考上九十分,從全班前幾名一下子滑到了十幾名,作業(yè)也做得一塌糊涂。當(dāng)時(shí),我感覺(jué)自己在一點(diǎn)點(diǎn)的沉淪,一點(diǎn)點(diǎn)的變得消沉。老師找我去辦公室里談心。當(dāng)我與老師面對(duì)面的說(shuō)話(huà)時(shí),我感覺(jué)像是一位母親與孩子談話(huà),又像兩個(gè)知心朋友在說(shuō)悄悄話(huà)。老師在辦公室里給我開(kāi)導(dǎo)。那時(shí),我感覺(jué)老師就像一縷陽(yáng)光,把消沉的我變得開(kāi)朗。從那以后,我有不會(huì)的就會(huì)問(wèn)問(wèn)張老師,老師也會(huì)給我耐心的講解。從那時(shí),我上課也愛(ài)舉手發(fā)言了,作業(yè)也完成得好,成績(jī)又變得好了起來(lái),F(xiàn)在想想,這一切不都是老師的功勞嗎?

  張老師在生活中也很關(guān)心我們,就如同一位慈母一般對(duì)我們無(wú)微不至。有一次,我們正聚精會(huì)神的聽(tīng)課。突然,一位同學(xué)突然肚子疼。老師知道了那位同學(xué)的病情,急忙給同學(xué)家長(zhǎng)打電話(huà)。打完電話(huà),老師關(guān)切的問(wèn)問(wèn)同學(xué)怎么樣。同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)了,老師讓那位同學(xué)好好休息,病好了再來(lái)上課。我看了看老師當(dāng)時(shí)的神色,那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中,我又感覺(jué)到了老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

  老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時(shí)的語(yǔ)氣可好了。那朗讀課文優(yōu)美的聲音字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫?刹幌裎易x課文,聲音平平的,沒(méi)有語(yǔ)氣。老師將其中的問(wèn)題。當(dāng)我們遇到不懂時(shí),老師循循善誘,使我們探究出最終的答案。

  啊!老師,您就像一只蠟燭,照亮了我們,卻燃燒了自己。。±蠋,您就像一位辛勤的園丁,灌溉著我們這些祖國(guó)的花朵。您就像一塊魚(yú)塘,我們就像如魚(yú)得水的在里面游。老師我們贊嘆你,我們敬佩你。

老師初二作文15

  傾斜茶壺,滾熱的茶水悄然流下,升騰起裊裊清香。透過(guò)薄薄的霧氣,“茶壺”老師的模樣清晰地呈現(xiàn)在我眼前——依然是招牌的單手叉腰動(dòng)作,依然是熟悉的握筆描畫(huà),依然是那和藹的微笑,變化著的唯有那鬢角漸顯的白色。

  “茶壺”老師姓邱,一雙總是笑得瞇成一條縫的眼睛前面架著一副眼鏡,顯得十分親切。他的身材有些壯實(shí),頗符合“茶壺”老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)。不過(guò)這一雅號(hào)真正傳開(kāi)是在一個(gè)周末的下午。那天,我拎著裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱來(lái)到畫(huà)室上課,邱老師正在為另一個(gè)班的同學(xué)講課。我仔細(xì)一瞧,只見(jiàn)他一只手叉著腰,另一只手指著黑板上的畫(huà)作正在做即興點(diǎn)評(píng),那姿勢(shì)活像一只大茶壺!課間,我把這“驚人”的發(fā)現(xiàn)告訴了另外幾個(gè)同學(xué),就這樣,一傳十,十傳百,“茶壺”老師的雅號(hào)在班里傳開(kāi)了。

  奇怪的是,邱老師聽(tīng)聞自己的雅號(hào)后并沒(méi)有生氣。他只是抿嘴一笑,還有些默許的樣子,讓?xiě)?zhàn)戰(zhàn)兢兢等著挨批的我們摸不著頭腦。這份海納百川的包容讓“茶壺”老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)更顯貼切。

  這天一早,我頂著瓢潑大雨匆匆趕到畫(huà)室。咦?往常早早就來(lái)到畫(huà)室打掃、準(zhǔn)備的“茶壺”老師今天居然沒(méi)來(lái)?興許老師也被大雨拖住了腳步吧。我放下東西,坐了下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,其他同學(xué)陸續(xù)趕到,可“茶壺”老師卻始終不見(jiàn)蹤影。大家雖沒(méi)有抱怨,但心中都有些著急了,跺腳聲、咳嗽聲、竊竊私語(yǔ)聲此起彼伏。正在這時(shí),一臉倦色的“茶壺”老師抱著一摞書(shū)推門(mén)而入。同學(xué)們像是見(jiàn)到了救星,立刻圍了上去,七嘴八舌地問(wèn):“老師您去哪兒了?”“老師您怎么了?”邱老師滿(mǎn)臉歉意地說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起。我?guī)еl(fā)高燒的孩子在醫(yī)院剛輸完液,沒(méi)想到回來(lái)的路上又遇到了大雨,來(lái)晚了……”他邊說(shuō)邊放下書(shū)本,站到講桌前:“好,我們開(kāi)始上課……”

  傳播知識(shí),送來(lái)美好,為他人煮沸一壺沁人心脾的茶,這就是我們的“茶壺”老師。好“壺”,好老師。

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