有關(guān)老師不在三年級作文三篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的老師不在三年級作文3篇，歡迎大家分享。
老師不在三年級作文 篇1
周老師不在家，教室里鬧翻天，有的交頭接耳，有的回頭說話。
在上語文課時(shí)，同學(xué)們不像周老師在家時(shí)狀態(tài)那么好，正確率很低，連我也不例外。
這星期周教師不在家，語文課由其它老師代上，有二班的周老師、四班的劉老師、七班裴老師、五班陳老師等。令我印象最深的是二班周老師和四班劉老師。
當(dāng)二班周老師走進(jìn)教室時(shí)，我還以為要上第十三課呢，結(jié)果她卻在黑板上寫下了今天的課題：“有趣的報(bào)紙”五個(gè)大字，我好奇的兩眼放光。她給我們介紹了報(bào)紙吉尼斯。它們是最小的報(bào)紙、最長的報(bào)紙、最重的報(bào)紙和報(bào)名最長的報(bào)紙。最重的報(bào)紙等于56份揚(yáng)子晚報(bào)！我很想見識一下這些有趣的報(bào)紙。這次的課特別生動(dòng)、有趣、現(xiàn)在我還記憶猶新。
周四品社課由劉老師上，之前他經(jīng)常講一些課外知識，我很喜歡他，可這次課令我很失望。劉老師讓我們讀書，同學(xué)們?nèi)珦淼綍苌辖�，劉老師生氣了。他在黑板上寫了�?-12課詞*2“抄完了才能放學(xué)。有人認(rèn)為劉老師開玩笑，不會檢查，可這次是真的！我上陽光課也在抄，我抄得雙手發(fā)麻，眼睛發(fā)酸，心煩及了。
回家的路上我就開始想念周老師了，還是周老師好��！她只罰個(gè)別表現(xiàn)不好的同學(xué)，不會罰全班，這樣才公平公正！
周老師，您快回來吧！
老師不在三年級作文 篇2
昨天上午的第三節(jié)體育課，因?yàn)轶w育老師帶領(lǐng)學(xué)校代表隊(duì)去憲梓中學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會，所以這節(jié)課就沒有老師來上課了，班主任梁老師要求我們自由活動(dòng)但不要打架。
我們個(gè)個(gè)樂翻了天，為今天沒有人來約束我們而興奮，認(rèn)為這是一次難得的好機(jī)會，同學(xué)們有的留在教室里訂正作業(yè)，而大多數(shù)人來到學(xué)校的大操場自由自在地活動(dòng)起來，有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，還有的在打雙杠或單杠、踢毽子、跳繩子，玩得特別有勁，個(gè)個(gè)都大汗淋漓、面紅耳赤。
過了一會幾，有一些同學(xué)便從囗袋子里拿出錢來到附近的小店買小吃，有的買熱狗，有的買餅干或糖果等小囗，有個(gè)同學(xué)一次就買了好幾條熱狗請人吃。我也讓人給我買了一瓶礦泉水來吃，大約有十幾個(gè)人都吃得津津有味、不亦樂乎。我們的舉動(dòng)很快被班主任梁老師發(fā)覺，當(dāng)天下午放學(xué)后便找我們嚴(yán)肅談話，指出錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，。今天上午又再次找相關(guān)的同學(xué)了解，核實(shí)昨天的`真實(shí)情況，并且將情況轉(zhuǎn)告了家長，讓我們受到了一次深刻的教育。通過老師和家長的教育，讓我知道了這樣做是錯(cuò)誤的，也讓我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性這種行為不但敗壞了班風(fēng)而且違犯了校規(guī)。首先讓我認(rèn)識到自己的紀(jì)律性太差，老師不在的時(shí)候就亂了套，就不能自覺遵守紀(jì)律，老師不滿意、家長放心；其次是身上帶著錢就會惹麻煩，今天你請我，明天我請你，就會拉幫結(jié)派、鬧不團(tuán)結(jié)；兩次是好吃小囗就會無心向?qū)W，還會養(yǎng)成壞習(xí)慣，沒有錢時(shí)就會走邪路。
通過這次教育我們一定會改正這種不良習(xí)慣，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
老師不在三年級作文 篇3
今天老師都去體檢了，教室里鴉雀無聲，只有各別同學(xué)在說話。我到教室的時(shí)候他(她)們都特別認(rèn)真的在自己的座位上寫作業(yè)，沒有人說過話。
突然二班的王老師走到窗前說：“你們怎么這么乖啊”王老師走了之后胡天祺很高興的耶了一下，可出乎他預(yù)料的是胡雨欣說：“你覺得你們真的很乖嗎?”
過了一會兒時(shí)老師來了，她先給我的把大練習(xí)測上的最后兩道題講完，然后在讓我們訂正，可后面有幾個(gè)同學(xué)一個(gè)字都沒聽進(jìn)去，要緊在座位上訂正，所以老師讓我們畫圖后面那幾個(gè)沒聽進(jìn)去的都沒畫。
到了第一節(jié)課老師先把第八課講完，再幫我們把這一課的知識點(diǎn)畫了，然后讓我們把《老師不在的時(shí)候》寫下來，還告訴我們這篇文章跟以前一樣，也是總、分、總的構(gòu)段方式，把老師不在時(shí)發(fā)生的事情寫下來。
老師是為了體驗(yàn)我們自不自覺的。
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