初一語文作文(合集15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的初一語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一語文作文1
我原來認(rèn)為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學(xué)到的東西，那才叫做語文，
我問媽媽：“是不是生活處處都有語文呢?”媽媽的回答很富有詩意：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進(jìn)了你的生活。也就是說，生活處處有語文�！蔽衣犃藡寢尩脑�，陷入了深深地思考。
語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進(jìn)了我們的生活。
當(dāng)你讀書看報(bào)時(shí)，你想沒想過語文在幫你進(jìn)行心靈的傳遞;當(dāng)你和別人談話時(shí)，你想沒想過語文在幫你表達(dá)你的意思;當(dāng)你寫日記或作文時(shí)，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情?
語文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細(xì)長的絲線把生活的細(xì)節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。
生活處處有語文給我的啟示
在21世紀(jì)的今天，學(xué)好語文更是重要，語文是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個(gè)中國人，應(yīng)把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個(gè)人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學(xué)好語文，不僅是要學(xué)好漢字，練一手好字，還要加深自己對(duì)事物的理解能力，和處世方法。學(xué)好語文有利于我們的學(xué)習(xí)和工作。
初一語文作文2
她，二十五歲左右，一雙炯炯有神的大眼睛。仿佛閃著智慧的光芒，它既有父親的威嚴(yán)，又有母親的慈祥。還有朋友間的幽默。是她告訴我怎么做人？是她給了我無窮的力量。這就是我的語文老師。
她身高中等，高高的鼻梁，粉粉的嘴唇。平中帶彎，要是笑起來。總會(huì)彎成月牙。她有一頭發(fā)燃油淺黃色的頭發(fā)，亂而不散。她既是一位嚴(yán)師，又是一位慈祥的母親。
上課時(shí)她很嚴(yán)厲，但卻很平易近人。是我們的翅膀，她帶著我們在知識(shí)的海洋里，自由自在的飛翔。要是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤啥的，她會(huì)懲罰我們。有時(shí)她也會(huì)用溫柔善良的語言，來勸告我們。下了課，她有時(shí)像小孩子一樣和同學(xué)們聊天。
記得有一次上交作業(yè)的上交作業(yè)字寫的特別緊密。沒有一點(diǎn)空隙，老師也看不清。但是經(jīng)過我的一番努力過后。終于，寫出了讓我滿意點(diǎn)的作業(yè)了。在老師的眼里，我可以寫的更好。我不滿的撕下了那張自己以為好的作業(yè)。這樣一次又一次的嚴(yán)格要求，最終我，寫出了是自己和老師都滿意的作業(yè)。這時(shí)的我別提有多高興了。
老師呀！您真是一-位可歌可泣的人。您是--位辛勤的園丁，不辭辛苦地用心血培養(yǎng)我們成長。
您就是一根紅蠟燭。燃燒了自己，卻點(diǎn)亮了別人。真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您這種偉大的職業(yè)所放出的光芒。將指引我們的一-生。
初一語文作文3
大千世界，無奇不有。隨著知識(shí)的不斷增加，我常常喜歡去思考和探索一些在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。每一次的發(fā)現(xiàn)都讓我快樂，每一次的探索都讓我心醉。今天，我來說說其中的一個(gè)吧！
每天早晨，奶奶都會(huì)給我精心準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的早餐，香噴噴的白煮蛋是必不可少的�？墒莿兊皻s是個(gè)費(fèi)力的活，因?yàn)橐徊恍⌒臅?huì)剝得“坑坑洼洼”，面目全非。怎樣才能又快又好地剝出滑溜溜的雞蛋呢？我忽然想起在《1000個(gè)生活小百科》一書中，有介紹過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——飯盒剝雞蛋。于是，我決定自己來嘗試一下。
說干干，我首先按書上寫的內(nèi)容準(zhǔn)備了需要的材料——一個(gè)剛煮熟的雞蛋，一個(gè)保鮮盒和一些涼水。接著，我將煮熟的雞蛋放入保鮮盒中，加入一定量的涼水（水跟雞蛋的高度要差不多），蓋上盒蓋，然后我用力地?fù)u了起來。10……9……8……3……2……1，時(shí)間到了。我迫不及待地打開蓋子。哇！我驚奇地發(fā)現(xiàn)：一個(gè)完整的剝了殼的白煮蛋正躺在盒中央呢！實(shí)驗(yàn)成功了！可是為什么飯盒能剝雞蛋呢？我好奇地跑去問媽媽。媽媽摸著我的頭，笑著回答道：“這是熱脹冷縮的原理。剛煮熟的雞蛋浸到冷水中，蛋殼膜和蛋清遇冷收縮程度不同，容易形成一定的空隙，再加上用力地?fù)u晃，這樣蛋殼輕易地掉落了。”哦，我終于知道答案了。
通過親手做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我懂得：在我們?nèi)粘Ｉ钪校S多有趣的現(xiàn)象都蘊(yùn)含著一個(gè)科學(xué)道理。只要我們善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐探索一定能知道其中的奧妙。
初一語文作文4
假如我是語文老師，我不但課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門，而且在課堂上要讓學(xué)生活躍地回答問題，讓愛學(xué)、愛問的習(xí)慣…
每當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，社會(huì)的棟梁時(shí)，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想一名教師，為社會(huì)輸送一批批人才，這我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師，我不但課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門，而且在課堂上要讓學(xué)生活躍地回答問題，讓愛學(xué)、愛問的習(xí)慣。
假如我是語文老師，我會(huì)課余給成績差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，讓成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)上要學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，地學(xué)生，還要注重思品教育，教育學(xué)生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學(xué)生的，多看課外書，增長更多的課外知識(shí)。
假如我是語文老師，我在講作文時(shí)，應(yīng)該更多有趣的問題，而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時(shí)，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓學(xué)會(huì)好詞佳句，將作文寫得完美。詞、
假如我是語文老師，我將會(huì)的對(duì)待工作，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
初一語文作文5
友誼，讀起來很容易，可做起來卻不是那么容易了。我記得在小時(shí)候，我和潘馨、王妍妍、王若堯是一個(gè)幼兒園。我們那時(shí)侯很快樂。
一次午飯時(shí)間，我提議不吃饅頭，散步時(shí)在吃，我的提議潘馨她們都同意了。我們散步偷吃饅頭被老師發(fā)現(xiàn)了，老師問我們誰先說的，潘馨說是她，結(jié)果老師不讓她睡覺了，讓她去小班門口站著（那時(shí)我們是大班）。我中午睡不著，一心想著潘馨怎么樣了，下午潘馨回來了，我問她怎么了，她笑著說沒事。我心里一陣暖融融的，感覺潘馨的心地真好。
又一個(gè)下午，我們剛睡醒，大家都去喝水，可我發(fā)現(xiàn)我的水杯不見了，我又剛睡醒，口渴的難受。大家都口渴，大家自然自顧自，誰也不會(huì)看到我沒水杯。這時(shí)，王若堯走過來說：“我好象看見你沒水杯，來，用我的吧。”我喝完水后還給她，她去接水時(shí)，卻沒水了，我說：“沒水了怎么辦？”王若堯說：“可我現(xiàn)在不渴了，因?yàn)槲矣X得幫助別人很快樂。”
早晨，我們班去鍛煉，可我忘了帶跳繩，王妍妍說：“我?guī)阋黄鹛�，這樣老師就不會(huì)說你了呀！”“那老師不就會(huì)說你了嘛！”“，沒事，我為朋友“兩肋插刀””。
現(xiàn)在，潘馨、王妍妍、王若堯和我仍然是“兩肋插刀”的“往年只交，彼此都很團(tuán)結(jié)，互助。
雖然大家只剩下四個(gè)月左右就分道揚(yáng)鑣，但是，我們相信，我們肯定會(huì)再見的。
初一語文作文6
秋高氣爽的午后，這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因?yàn)檎Z文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛或者說從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語文課。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，我一次次的說服自己，我想要個(gè)機(jī)會(huì)。
“我必須要戰(zhàn)勝自己！”我心中默念到。霎時(shí)間，我的'腦子一片空白，我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來發(fā)言。當(dāng)老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個(gè)瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時(shí)間對(duì)語文充滿了激情，對(duì)語文、語文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我“第一次”的那堂語文課。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰(zhàn)勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
很愛這堂語文課。
初一語文作文7
好天，我跟媽媽吵了一架，一氣之下，我轉(zhuǎn)身向外跑去。
我走了很長時(shí)間，便看到前面有一個(gè)面攤，這才感覺肚子餓了，可是我摸了摸口袋，連一個(gè)硬幣都沒有。
面攤的主人是一個(gè)看上去很與藹的老婆婆，她看到我站在那里，孩子你是不是要吃面呀，可是，我忘記了帶錢，我有些不好意思地回答，沒關(guān)系，我請你吃。
老婆婆端來一碗面與一盤小菜，我滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里，“你怎么了“老婆婆關(guān)切的問，我沒事，我只是很感激罷了，我擦干眼淚，對(duì)面攤主人說：“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我那么好，愿意給錢面吃，可是我媽媽，我只跟她吵了一架，她竟然把我趕出來。還叫我不要回去。”
老婆婆平靜地對(duì)我說：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢，你楨想看我只是煮了一碗面你吃了，你就這么感激我，那你媽媽煮了這么多年的飯給你吃，你不感激她，還恨她，跟她吵架，你想，假如你是你媽媽，這時(shí)你心里會(huì)怎么想呢？”
我愣住了，我匆匆的吃了面，便開始往家里走去，我走回家附近時(shí)，一下就看見了疲憊不堪的母親正在四處張望，媽媽看到我，臉上便馬上露出了笑容：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧�，我再不回來吃菜就涼了�！?/p>
這時(shí)我的眼又掉了下來……
確實(shí)，有時(shí)候，我們對(duì)別人的小恩小惠感激不盡，但卻對(duì)親人的恩情視而不見。
初一語文作文8
10月11日，一個(gè)令我們?nèi)A夏兒女激動(dòng)和喜悅的日子，這一天，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布中國作家莫言獲得20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，莫言得知這個(gè)消息后，直言“驚喜而惶恐”。驚，是沒想到獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)落到自己頭上，他說自己從不為獲獎(jiǎng)而寫作。喜，是果真頒給了自己，他說很多作家都具備了獲獎(jiǎng)的資格。惶恐，是擔(dān)心有了這層光環(huán)之后，會(huì)不會(huì)有更多人盯著自己找毛病，為難自己。
我想大部分人都有這種顧慮吧，就說我們學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校比的是成績，我相信許多人一定會(huì)認(rèn)為那些所謂的“優(yōu)生”在學(xué)習(xí)或考試中肯定沒有任何煩惱，其實(shí)他們錯(cuò)了，有時(shí)候“優(yōu)生”也會(huì)變成“憂生”。如果那些“優(yōu)生”在這次考試中取得了好成績，那么帶給她的喜悅只是暫時(shí)的，更多的是惶恐，她們會(huì)擔(dān)心下次考試自己還能否穩(wěn)站前三，能否摘得“優(yōu)生”這個(gè)頭銜，因?yàn)樗齻兒ε鲁煽兿陆档脑�，同學(xué)會(huì)瞧不起她，老師也不再表揚(yáng)她，關(guān)注她。
所以說有時(shí)成功帶給人們的不僅僅只是驚喜，也有惶恐，但是成功卻能激勵(lì)我們，讓我們更加倍的去努力。
莫言與一些所謂的名人不同，他低調(diào)，平和。而一些所謂名人則高高在上、頤指氣使，相比之下，優(yōu)劣分明�；蛟S這一點(diǎn)正是他能夠獲得大獎(jiǎng)的前提，具備此種平和心態(tài)的人才有希望成為“大家”。
是的，成功之后一定要保持正常的心態(tài)，甚至要比以前更謙虛，讓我們懂得“驚喜與惶恐”背后的含義，正確面對(duì)成功。
初一語文作文9
語文從我身邊徜徉而過，留下唐風(fēng)宋韻的淋漓酣暢。
語文從我身邊流淌而過，留下詩林詞苑的慷慨激昂。
語文從我身邊飄然而過，留下美文小說的婉輕悠揚(yáng)。
浮香
把一杯香茗，閱一卷美文，賞一首小詩，暗香長存，如江南的水花蕩起層層漣漪，一圈一圈地彌漫。
朦朧中芳香撲鼻，是滿園春色中，那枝出墻紅杏的香甜之味，還是夏日荷塘，那蜻蜓佇立的小荷所溢的清幽?是重陽菊花怒放，那怡人的淡雅之香，還是冬日山園小梅，凌寒傲雪浮動(dòng)的暗香?
不，是語文的屐履，輕輕走過，留下詩詞歌賦中的四季馨香。
嚶韻
站在歷史的堤岸，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫江畔沉吟“吾將上下而求索”，九死未悔，蕩氣回腸;楚霸王垓下飛歌“虞兮虞兮奈若何”，凄婉斷腸，淚灑江天;岳將軍大呼“精忠報(bào)國”，直搗黃龍，氣壯山河。
聽老杜春夜吟哦，小杜清明問路，子和風(fēng)雨漁歌，志南杖過橋東，易安居士惜綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷塘呈珠，體驗(yàn)古人清幽淡雅之趣。
語文從我身邊輕輕走過，留下激昂之音，嚶嚶成韻，余音繞梁，三日不絕。
汗青五千年，狼煙三千載，愛語文數(shù)十春秋，生命漫漫，我定將永駐語文苑囿，細(xì)品語文掠起的浮香，聆聽語文宕起的嚶韻。
初一語文作文10
生活中處處有語文。在語文課上學(xué)語文當(dāng)然是主要的，但是也不能夠忽視生活當(dāng)中的語文。不管是在生活中還是課堂上，我們都應(yīng)該懂得語文，運(yùn)用語文，分享語文。
我喜歡聽音樂，因?yàn)橐魳房梢越o人們一種放松、舒適的感受。
在我的心目中，只有三個(gè)人唱歌唱得動(dòng)聽的人，一個(gè)是王菲，一個(gè)是汪峰，另一個(gè)則是許嵩了。
王菲的歌非常動(dòng)聽，聲音也是非常優(yōu)美的。
“明月幾時(shí)有，把酒問青天……千里共嬋娟。”這首歌是王菲所唱的，優(yōu)美動(dòng)聽。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首詞正是宋代詞人蘇軾在宋神宗熙寧九年（1076）所作的。
這首詞的上片由月下而想象月中。然后，又以弄影人間來寄寓暫時(shí)服務(wù)地方的積極樂觀情緒。蘇軾下求得自我解脫的同時(shí)，發(fā)出了共享月下美好情景的祝愿。
這首詞因?yàn)檫_(dá)到了一種非常高的水平，被人們認(rèn)為是中秋詞中的絕唱。整句詞運(yùn)用神話傳說的一種境界，還用了“我欲歸去”來把瓊樓玉宇和朝廷關(guān)聯(lián)起來。
蘇軾還有許多的創(chuàng)作，例如：《念奴嬌》、《水龍吟》、《永遇樂》、《洞仙歌》、《卜算子》、《青玉案》、《水調(diào)歌頭》等詞。
音樂當(dāng)中竟也有語文，真是不可思議吧。聽音樂不僅能使人放松，還能讓我們學(xué)到語文呢！
初一語文作文11
她，長著一張圓圓的臉，臉上還長著一對(duì)黑葡萄似的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴和靈敏的鼻子。她就是我們的班主任——程老師。
有一次，我在語文課上沒有認(rèn)真聽講，于是程老師用她那“靈敏的鼻子”嗅到了我，我當(dāng)時(shí)還沒有發(fā)覺這個(gè)鼻子已經(jīng)嗅到了我。她突然喊了一嗓子：“周子杰同學(xué)請起立。”我當(dāng)時(shí)就懵圈了，嚇得差點(diǎn)把書掉在地上，臉都變白了，我忐忑不安地站了起來，準(zhǔn)備迎接一場“愛”的洗禮，可是她卻不按常理出牌，而是走到我面前，笑瞇瞇地對(duì)我說：“小周同學(xué)請給我講一下你剛才夢想遨游世界的經(jīng)歷吧�！比嗤瑢W(xué)頓時(shí)哄堂大笑，有的趴在桌子上笑到無聲，有的笑出了眼淚，還有的笑得前仰后合，但程老師卻很嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說：”保持安靜”。教室里頓時(shí)靜得連一根針掉在地上都能聽的到，同學(xué)們都靜靜地看著我，這時(shí)，我的臉滾燙滾燙，紅得像個(gè)蘋果，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
還有一次，我們班都沒有完成家庭作業(yè)，第二天上課時(shí)，她站在講臺(tái)上一言不發(fā)，怒目圓睜，我們都慚愧地低了下頭，誰也不敢直視她的眼睛，趕緊掏出作業(yè)本補(bǔ)寫作業(yè)，直到我們?nèi)嗤瑢W(xué)都補(bǔ)完作業(yè)，她又變得笑瞇瞇了，我突然感覺程老師的臉像京劇臉譜一樣，會(huì)變臉術(shù)，太神奇了。
程老師，謝謝您的教導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心；謝謝您的鼓勵(lì)，讓我在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前；謝謝您的付出，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了遠(yuǎn)大目標(biāo)。
初一語文作文12
我們的初中語文老師是一個(gè)幽默的老師，教學(xué)方法也十分有趣，她有三種性格。
一.她在上課時(shí)是個(gè)幽默而且會(huì)用獨(dú)特教學(xué)方法教學(xué)生的好老師。記得有一次上課時(shí)，老師用了學(xué)分制的方法，鼓勵(lì)我們多發(fā)言，想讓我們多舉手，果不其然，不一會(huì)兒，同學(xué)們就爭先恐后的舉手了，于是，老師您教我們的知識(shí)我們一下子就學(xué)會(huì)了。您上課時(shí)，我常�？粗�。有一次，您把我講得心潮澎湃，使我忍不住的手舞足蹈呢！我看著您在教室走了一圈，走到投影機(jī)前面，剛好幻影燈上的兩條白線照在您的鼻子上，您又正好做出招財(cái)貓的動(dòng)作，使我忍不住的哈哈大笑，也不知您是故意逗我們開心，好讓我們提起精神來好好學(xué)習(xí)，還是自己在不知情的情況下出了丑。您真是個(gè)幽默的好老師。
二.在批改作業(yè)時(shí)，您是個(gè)嚴(yán)格而不是慈祥的好老師，就在前一天，我被您叫到辦公室里去了，您問我的課堂作業(yè)本為什么不訂正，我心虛地說：“我沒帶紅筆，所以用黑筆訂正了�！蹦坏珱]有批評(píng)我，反而寬容了我，而且還把您最好的紅筆借給了我。您真是一位體諒學(xué)生的好老師.
三.她是個(gè)與眾不同的老師，在以前的時(shí)候，我們老師提問時(shí)也提玩，可是偏偏在玩前加個(gè)不字，結(jié)果就變成了不玩�？墒悄灰粯�，您會(huì)在提問前讓我們開心的討論，但是，您往往會(huì)在事后殺我我們個(gè)“回馬槍。”在我認(rèn)為，這樣能有助于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的快，學(xué)業(yè)更上一層樓！
再祝老師們身體健康！
初一語文作文13
小時(shí)候我認(rèn)為，語文，就是只有在語文課上學(xué)到的東西，那才叫學(xué)語文，后來有一件事改變了我對(duì)語文的看法。
那天休息日，我百般無賴，從書柜上隨意拿出一本漫畫就看了起來，那是一本是我認(rèn)為非常搞笑的漫畫，我認(rèn)真地看，我突哈哈大笑起來。我看完了，我伸了伸懶腰，仔細(xì)的回想了一下，驚叫了一聲。真沒想到，在我看的漫畫書中，居然看到了，在語文中能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對(duì)勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會(huì)跑到我記的筆記中去了?難道說做筆記也離不開語文嗎?在廣闊一些，生活處處都有語文嗎?
還有一次，我們一家去外邊給我買衣服，在路過興達(dá)超市門口我突然間發(fā)現(xiàn)，那里寫了許多的廣告詞，我跑過去一看，那些廣告詞寫的很流利，連廣告詞都運(yùn)用了修辭手法，這是我感覺到語文不僅僅在課堂上能學(xué)到，還能在的生活中學(xué)到。我問媽媽：“是不是生活處處都有語文呢?”媽媽的回答很富有詩意：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進(jìn)了你的生活。也就是說，生活處處有語文�！蔽衣犃藡寢尩脑�，陷入了深深地思考。語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進(jìn)了我們的生活。
語文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細(xì)長的絲線把生活的細(xì)節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。
初一語文作文14
語文，處處都有�？梢哉f是取之不盡，用之不絕。以前，我總以為只有在課堂上才能學(xué)到語文，其實(shí)，只要你留心觀察，語文就在你身邊。
“小草正在生長，請勿打擾”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“悄悄的來，悄悄的去”……看，草坪上，食堂里，閱覽室中都可以看到類似的告示牌。它們含有豐富的知識(shí)，這就是語文。
生活中的語文無窮無盡。記得一個(gè)春天媽媽喜出望外地看著她種的小白菜�！巴郏惴N的小白菜終于發(fā)芽了，真美呢！”我驚喜地嚷嚷道�！笆前�，它們終于探出了調(diào)皮的小腦袋！”媽媽不經(jīng)意地說。咦，“探出了調(diào)皮的小腦袋”這是出自媽媽之口？我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。
媽媽看著我在發(fā)呆，似乎看出了我的心思�！霸趺�，現(xiàn)在就想吃小白菜啦？”我頓時(shí)回過神來，“為什么你的語言要比我的語言豐富呢？”“原來你在想這呀，其實(shí)生活中處處有語文，并不是只有在課堂上才能學(xué)到語文……”
吃飯時(shí)，我看到桌子上的好菜只管吃，對(duì)其它的菜置之不理。媽媽隨口說道：蘿卜、白菜，各有所好，不要光吃魚肉。”唉，吃飯也要受限制，我剩了半碗飯，不想吃了。奶奶看了說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！蹦棠桃捕@話。仿佛是在教育我呀！我的臉哧的一下就紅了。
走路時(shí)可以學(xué)到語文，吃飯時(shí)也可以學(xué)到語文。
同學(xué)們，語文知識(shí)是無窮無盡的，生活處處有語文，留心觀察皆語文。
初一語文作文15
九月的初秋， 仍有著夏的余韻。 蛙聲蟲鳴逐漸稀落了， 只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。 水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中 延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。
“一陣秋雨一陣涼” ，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧 著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾斜，有的像玉指纖纖它們或清淡疏朗， 或儀態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn) 燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這色彩斑斕的秋天。
點(diǎn)評(píng)： 小作者以時(shí)間為序，第 1 段從秋態(tài)、秋味入手，描寫初秋的花草；第 2 段則從秋態(tài)、秋色入手， 描繪深秋的植物。文章可貴之處在于，小作者不是“冷眼”觀察，而是把它們當(dāng)做有情感、有性格 的生命，用心體會(huì)它們的生命“語言” 。比如抓住菊花品種繁多、千姿百態(tài)的特點(diǎn)，以“菊花卻在 這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣”的擬人化得描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒； 有如，以“松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著” 的擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機(jī)不減的特點(diǎn)， 有寫它們“注視著這色彩斑斕的秋天” ，既突出了松柏沉穩(wěn)的內(nèi)在性格，又從松柏的“視角”出發(fā)， 概括了秋天的特點(diǎn)，語言表達(dá)活潑生動(dòng)，富有韻味。
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