寡妇张开腿让黑人通爽,吃瓜黑料,欧美激情内射喷水高潮,亚洲精品午夜国产va久久成人

我要投稿 投訴建議

四年級合作作文

時間:2021-10-31 11:33:59 四年級 我要投稿

四年級合作作文匯編6篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的四年級合作作文6篇,希望對大家有所幫助。

四年級合作作文匯編6篇

四年級合作作文 篇1

  競爭與合作彼此是分離的,合作的競爭,只會兩敗俱傷;合作而不競爭,社會就向前發(fā)展。

  現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會,呼吁合作的社會,好競爭與合作的關系,才會在社會。

  其實,競爭是合作的目的,合作是競爭的基礎。

  三國時期,劉備和孫權結盟攻打曹操,劉孫在合作中了,才使擁與曹操鼎足的實力。三足鼎立,互相競爭,又使逐漸強大。競爭與合作了的發(fā)展。

  在植物界,加州紅杉算是最雄偉的了。長成的紅杉可達八九十米。,長得高的植物,根扎得就深?杉又菁t杉的根卻扎在泥土的淺層之中。那它如何能抵擋風雨,以致長得高大呢?是是成群結伴而生,從單獨生長。紅杉的根交纏疊繞,相連,一吸收水分與養(yǎng)分,另一又能把向下扎根的能量用來往上生長。

  正是紅杉樹的合作意識讓長得高大。集體的力量,登上了的頂峰。使與別的物種競爭的實力,并生存。

  其實人,一撇一捺的“人”字也體現(xiàn)出了合作與競爭。正是一撇一捺互相支撐、互相合作“人”站立,但撇一捺,一高一低,不在競爭嗎?我想,人在競爭中才會更高大。

  競爭與合作彼此是分離的,合作的競爭,只會兩敗俱傷;合作而不競爭,社會就向前發(fā)展。

  競爭與合作是相隨相生的,發(fā)展,人類才真進步!

四年級合作作文 篇2

  小組合作早已經(jīng)不是新鮮的名詞,但在我的課堂中,它卻是一股新鮮的血液。原來也進行過小組合作,但是有時是因為合作控制不住課堂,當小組合作開始時,學生的說話聲此起彼伏,有的學生把他當成了一次說話的機會,談論的根本不是老師要求的話題,交流完之后也不知道停下來。在分工上難以協(xié)調(diào),三人或六人小組,往往意見難以達到一致。時間上難以控制,有時講公開課,用上一回小組合作,規(guī)定出時間,也不管能否完成任務,全體同學一齊停止,這樣就是把小組合作當成了一個程序,告訴評委們,我進行小組合作學習了,當兵沒有效果。合作后,還是需要老師不斷講解。基于種種原因,我的課堂卻上小組合作的身影。

  有幸聽了一實小丁千秋老師講了小組合作的話題,深深被她的探究精神吸引。在小組合作的模式,注意的事項,出現(xiàn)的問題,解決的方法,都一一進行了講解。從侃侃而談中可以看出這都是實踐中總結出來的經(jīng)驗。聽過很多次的報告,也曾被作報告的人深深打動過,但是有的模式或有些東西是不能模仿的,但我感覺這次可以試一試。

  第一次嘗試是在講解第五單元的方向與位置。這節(jié)課的內(nèi)容不多,首先在學生認識四個方位東南西北的基礎上,認識另外的四個方位:東北,西北,東南,西南;并能根據(jù)地圖說出從一個地方到另一個地方的路線圖。我給學生分組:兩人一組,前后桌友為一組,前面的一人都是一號,后面的一人都是二號。認識完方位在學習線路圖的之后,從學生練習課本中的自主練習第四題,我把它打到幻燈片上,先讓一號同學說從大門去旱冰場怎樣走?二號同學聽,如果說錯了,可以糾正,說完之后兩人抱臂坐端。這樣每個學生都需要動起來,一號同學需要認真思考,找準方向;二號同學行使的老師的權利判斷一號同學的對與錯,絲毫不敢馬虎。第二個環(huán)節(jié)讓二號同學說從大門到水上世界怎么走?一號同學聽,說錯了及時訂正,說完之后兩人抱臂坐端。兩個環(huán)節(jié)下來,收到了意想不到的效果。

  1、學生能很快的安靜下來,都想爭當優(yōu)秀合作組;

  2、能檢驗出學生到底學會了沒有。我們班有一名學困生,上課很少聽課,更不用說發(fā)言了?墒沁M行小組合作之后,他作為小組成員不說出路線圖,另一名組員不愿意,另一名組員認真的教他如何去說路線圖,原來他也有很多知識沒學會,但沒有像現(xiàn)在這樣暴露出來,沒想到他竟難過的哭了,終于讓他意識到,課堂上必須要和大家同步。

  下一個環(huán)節(jié),一號提問題,二號同學來解決;然后二號學生提問題,一號來解決。如一號可以提出:從娛樂中心到珍奇館怎么走?比一比,看哪組說的有對又快。

  這節(jié)課下來,不會說路線圖的只有兩名學生,能具體到是哪一位學生。

  品嘗了小組合作的甜頭,在計算題中我也充分利用。不知道老師有沒有遇到過這樣的事:做完一道題,你提問了兩個學生,如果這兩人的答案不對(通常情況下提問學困生),你進行講解,公布答案以后,問:“還有誰的也錯了。”好像沒有,老師就像是神仙一樣,沒提問到的`都對了。小組合作之后情況就不一樣了。在學習第六單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算的時候,我又進行了小組合作,如:34×20=, 24×30=。這樣的題目部分學生學起來有難度,我每次都讓他們練習兩道小題,互相批改。并及時做點評:我發(fā)現(xiàn)龐夢蕊和張夢圓這一組進行的非常快,因為這兩位學生都是我們班特別優(yōu)秀的學生;牛嘉康和邢家康這一組提出表揚,牛嘉康剛開始不會做,邢家康同學主動進行講解,現(xiàn)在牛嘉康同學已經(jīng)學會了。這樣有一組榜樣帶動全班,這節(jié)課學習的效果非常好,能及時找出錯誤并訂正。

  小組合作在我這里離也就是剛剛起步,希望這種方式能給我的課堂注入新的活力。

四年級合作作文 篇3

  前些天,我看了一篇題目為《完好無損——一拍即入》的文章,內(nèi)容是介紹硬幣小魔術的:把一枚硬幣放在手心上,往一個瓶子上拍,硬幣就會“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍,自以為“學有所成”,便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是,當我把手都拍腫了,也沒能把硬幣“拍”入瓶子里去,害得我“灰頭土臉”。心想:“真見鬼,這方法怎么不靈驗了呢?”

  我找來爸爸,翻開《魔術大全》和他一起細細地琢磨起來。經(jīng)過細心研究,我們終于發(fā)現(xiàn)了一個奧秘:硬幣和瓶口相比顯得略大些,當我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時,它失去了活動空間,所以無論如何用力拍瓶身,瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的,試了幾次,結果還是解決不了任何問題。我們再仔細地一分析:原來,我隱藏硬幣時用的雙面膠粘性太強,用手拍的震動力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷,我想了想,對爸爸說:“干脆用膠水代替雙面膠,可能就不會那么粘。”于是我們試著用少量膠水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多,但在用力拍瓶身時,甚至要順勢提起瓶子往桌面捶,才能使這“倔強”的硬幣往下掉。如果這樣做的話,這魔術表演起來失敗的可能性很大,也容易當眾被揭穿。我想,如果把膠水稀釋,它的粘性不就比原來弱得多了嗎?我們試了幾次,結果都不太理想。后來,爸爸問我:“兒子,如果有什么東西既有粘性,但粘性卻比膠水弱的就好了,那么就可以直接用它來粘硬幣了” 我忽然靈光一閃,想起水分子是有微弱的吸引力的,立刻對爸爸說:“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里,不就可以解決問題了嗎?”果然,當我取了些許的水,小心翼翼地滴入瓶蓋里,再把硬幣粘上,小心地擰上蓋子,表演時只需輕輕一拍,硬幣便“噹”的一聲,很容易地掉到瓶子里去了。

  粘性的問題剛解決,新問題又來了———表演魔術時,在蓋子里的硬幣掉到瓶子里的同時,必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來,否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂瓶,發(fā)現(xiàn)瓶壁上的商標是一個理想的隱藏點,只要把雙面膠貼在商標上,表演時把硬幣往貼有雙面膠的商標一拍,一切問題就都迎刃而解!

  經(jīng)過反復實驗和改進,“一拍即入”的魔術表演可謂完美之極。當我把“潛心研究”的魔術再次表演給媽媽看時,她驚嘆不已,直夸我們心靈手巧,我和爸爸都欣慰地笑了。

  這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎?

四年級合作作文 篇4

  那一次,我深深體會到“合作”的真正含義了。

  那是一個陽光明媚的下午,我們幾名同學一起走向七巧板團體賽的教室。我咬著嘴唇,心里大喊道:“今天我要‘光榮’一把了!”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。

  比賽開始了,許多混亂的七巧板堆在一起,一個大哥哥剛拼完,我立馬跟上去,一筆一畫地描著顏色。當我看到馬依琳同學畫得太慢時,又往別的小組瞅去,天!他們直接是“重兵”出擊——水粉、噴噴筆,全部用上了!一大片的顏料像天女散花,或者像鋪著一條長長的帶子一樣,有節(jié)奏地往作品紙上堆砌,而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。

  且不管“裝備”是否先進和齊全了,趕緊描吧,我心里想著。突然,我看到一個哥哥拼著荷花的圖形,速度有點慢,就插嘴:“哎呀!該拼‘倒立’的板子了!”我的話音剛落,馬伊琳這邊著急地對我喊著:“你這兒該等著拼座橋啊,否則,人在池塘里怎么行走呢?”我這兒描邊描得團團轉,被她的聲音一吼,心里更加不耐煩了。真是忙中出錯,我又把一個還沒走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對著大家吵到:“看看別的小組,人家都開始畫畫了呢,時間都過去了一個小時,我們這里還亂七八糟的!”

  我無奈起來,真應了剛學過的李清照的那句詞“才下眉頭,卻上心頭”!剛開始拼圖的志氣立馬萎縮了。

  這時,我們組里專門負責畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思,他說:“沒關系,子坳小朋友,我們繼續(xù)努力,不要著急。他們雖然工具齊全,但設計空曠,不如我們畫得飽滿,加油!同學們!甭犃诉@位哥哥的話,我鼓起信心,繼續(xù)描著他們擺好圖形的邊兒,F(xiàn)在,我們的組長在為主題內(nèi)容寫著小作文,馬伊琳一心一意地在設計題目,而我們?nèi)齻男孩,一個擺人物,一個描人物的輪廓,一個在為人物畫模樣,整個拼組程序仿佛接龍似的,我們之間配合得也越來越默契。

  哈!看著我們組里每個成員現(xiàn)在有條不紊地做著自己的事情,我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上,不能突出一些新鮮的花樣圖案,而我們卻是一步一個腳印、踏踏實實地,別出心裁地用心合作,才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。

  雖然,這幅“公園景色”只獲得了全國團體賽三等獎,但是,我從中知道了怎樣在團體賽中,學會服從合理安排,學會了與人之間的配合默契,也是受益匪淺的了。

四年級合作作文 篇5

  我們班級就是一個星空,在這里有許多閃閃發(fā)亮的星星。我認為我們小組一定是最耀眼的那顆星星。

  我們在數(shù)學課上經(jīng)常進行伙伴合作,我們小組一直都表現(xiàn)的特別棒。你想知道為什么嗎?那就要從第一次說起啦!第一次時老師就告訴我們?nèi)绾芜M行伙伴合作:首先分工要明確誰來說這道題的解答方法?誰來說要注意什么?誰來把小組的做題過程寫到黑板上?這一連串的問題拋給了我,我毫無頭緒。

  正在我怎么想也想不明白的時候,我們小組的成員幫助了我。他們和我一起討論。我問:誰來說這道題的解決方法呢?馬上就有一個人舉起了手。我又問接下來,誰說注意事項?……想好了我們在底下激烈的討論著。時間到了我們小組的人高高舉起了手,我們分享了!而且非常的特別精彩。

  下面我來給你說說我們是怎么分享的吧!我們小組上了講臺上我先說:“我們小組來展示!蓖瑢W們都說:“我們認真聽!”我們接著說:這道題我們用豎式計算。247+532我們先算個位7+2=9,在算十位4+3=7最后百位2+5=7結果是779。我們小組還說了驗算方法,這次分享取得了巨大的成功!

  一個小組長來問我有沒有好的方法能讓分享更加的精彩,這個問題我們進行了一次討論,可是還是沒有結果。我們在課堂上把這個疑問分享出來全班有十幾個組,幾乎每組一條這個問題很快就解決了!不僅我們小組懂得了如何伙伴合作,而且我們班也都懂了如何合作。

  一顆星星或許不夠耀眼,但是我們班有66個人,66顆星星聚在一起一定會非常耀眼!

四年級合作作文 篇6

  作者:汪若凡 學校:廣州市華僑外國語學校

  人們都說,合作是好事。而我卻認為:合作也有壞的一面。

  合作,能帶來幫助,也帶來爭吵與難受。為什么呢?比如:老師讓你與某個好朋友一起合作干好一件事。而你們由于意見不同,而爭吵起來,更嚴重的就是合作讓他們脫離了關系。

  我們的綜合實踐課,要選組長,定組名,分工……這些環(huán)節(jié)都要合作?赡硞人當組長,另一個人又不同意;選了一個名字,又有人不同意。合作,讓他們脫離了關系!

  老師讓你與好朋友畫合作畫,你們其中一個人畫錯了一筆,大家又爭吵起來;其實,畫錯了一筆可以畫出其它的嘛!而大多數(shù)人都爭吵起來了。合作,讓他們脫離了關系!

  當然,合作也有好的一面。合作,可以讓你增加禮儀;合作,可以補足你的不足;合作,可以讓你充滿快樂。

  所以,大家要充分掌握好合作!

【四年級合作作文匯編6篇】相關文章:

1.四年級合作作文匯編10篇

2.四年級合作作文匯編8篇

3.四年級合作作文匯編八篇

4.四年級合作作文3篇

5.四年級合作作文四篇

6.四年級合作作文8篇

7.四年級合作作文10篇

8.關于四年級合作作文7篇

9.有關四年級合作作文四篇

班玛县| 郸城县| 鄄城县| 玉山县| 宜阳县| 自治县| 周至县| 清河县| 铜鼓县| 凤阳县| 怀宁县| 湖口县| 陕西省| 望奎县| 万安县| 镇宁| 台北县| 西丰县| 博爱县| 梁平县| 准格尔旗| 托克逊县| 镇远县| 社会| 湄潭县| 婺源县| 西藏| 南华县| 金华市| 托里县| 休宁县| 普安县| 武川县| 崇左市| 通道| 苍山县| 永靖县| 扎兰屯市| 广水市| 勐海县| 微山县|