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六年級收獲作文

時間:2021-10-29 09:47:37 六年級 我要投稿

【精華】六年級收獲作文3篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的六年級收獲作文3篇,希望對大家有所幫助。

【精華】六年級收獲作文3篇

六年級收獲作文 篇1

  這一次的經(jīng)歷讓我克服了心里的恐懼,而我的鄰居小玲也使我收獲了勇氣。

  三年級時候,我和小林就在樓下園子里學(xué)騎自行車了。自從學(xué)會了騎自行車,我就和小玲比賽誰騎得快,有一次,我們的速度不相上下,趁著一個轉(zhuǎn)彎,我想超過小玲,便使勁兒地蹬了幾下腳蹬。我那時剛學(xué)會自行車,真是初生牛犢不怕虎啊,我把媽媽說的“轉(zhuǎn)彎時千萬不要加速會摔得很疼的”這句話拋在了腦后,轉(zhuǎn)彎時我轉(zhuǎn)得太快了,果然重重地摔倒了地上。

  小玲立刻停下自行車,把我輕輕的扶了起來。我的膝蓋磕破了,忍著痛對小玲說:“我們還是先回家休息一下吧,改天再出來玩!”小玲點點頭,默不作聲的把我攙扶著上了樓。我回到家抹藥時心里酸酸的,總是有種說不出的滋味。

  從此以后我騎自行車都騎得很慢很慢,也再也沒有勇氣和小玲比賽了。

  那一次,小玲約我星期六下午再到園子里騎自行車。我如約到達,小玲突然提出想比賽,我連忙擺擺手說:“我,我不行,你肯定贏了,我騎得太慢了!”

  “哎呀,找找你那會兒的‘速度與激情’的感覺嘛!”小玲說道。最后,我說不過小玲,只好和她比賽。

  第一局,我一直騎得很平穩(wěn),可是在到了那個轉(zhuǎn)彎時再也不敢蹬腳蹬,騎的速度也不如從前了。

  “你拿出你真實的水平來!我給你看看你怎么騎的吧!”她給我我模仿了一下我的樣子,“左搖右晃的速度和蝸牛有什么兩樣嘛,我記得這可不是你的風(fēng)格!”

  激將法成功的對我起了作用,我自然不會服氣,于是,我克服了心里的這個坎兒,勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

  第二局,我放大了膽子,比小玲騎得快了一些,我心里十分愉悅。

  我擁有了勇氣,我將與自行車結(jié)下不解之緣。

六年級收獲作文 篇2

  今年植樹節(jié)前的一個星期天,孩子打電話說他們班有個學(xué)生家長送給他們班三棵果樹苗,老班讓他們在植樹節(jié)這天種在校園里,并要求每個人把自己的夢想寫在一張紙上,裝在玻璃瓶里,連同樹苗一起種下去,高考結(jié)束,也就是三年后再挖出來。我一聽,很感興趣,連忙問:“你的夢想是什么?”孩子說:“我還沒想好呢!等我想好了告訴你!蔽覓吲d地說:“那你想好了,用手機短信發(fā)給我,我真的很想知道呢!”孩子笑著說:“一定發(fā)給你!”

  種下夢想,讓它和樹苗一起抽枝長葉,孩子們會懷著希望去呵護自己的夢想,呵護陪伴夢想一起成長的小樹苗,這里面不能不說蘊藏了一位教師的智慧。三年,一棵小樹苗經(jīng)不經(jīng)得住風(fēng)吹雨打,它能不能長成大樹,都是未知數(shù)。而正是這未知的嘗試,會教給孩子們面對現(xiàn)實:為夢想努力付出,卻不見得可以開花結(jié)果。它也許沒緩過苗就夭折了;再或者,它在生長的過程中枯萎了。至少,孩子們會意識到:守護夢想并不是一件輕輕松松的事。但無論如何,付出了,就無悔了。 對每一個孩子來說:無論他的夢想是什么,只要他在追逐夢想的'過程中收獲了開心快樂就好!小樹苗的成長過程和一個人的成長過程何其相似!孩子的成長過程中,風(fēng)雨是必須的,痛苦和失敗也是必須的,沒有人可以避免,正如一棵一經(jīng)植下便再無選擇余地的樹苗一樣,水源、空氣、陽光,都不是它自己能夠掌控的。但它會適應(yīng),它會讓自己盡快地融入所處的環(huán)境,最大限度的為自己生命所需做著努力;不過,適應(yīng)也有可能成為它致命的打擊,就像《桃花心木》那篇課文里那位植樹人說得和做得那樣,是適應(yīng)了依賴,還是適應(yīng)了自己找水源,這才是一棵樹能不能成材的關(guān)鍵。而作為一名家長或老師,如果在孩子追夢的過程中,盡快、盡早的讓孩子學(xué)會像小樹一樣自己找水源,那么,我們應(yīng)該是成功的。

  我想對每一個孩子說:向著夢想的方向快樂地奔跑吧,雖然會跌倒,會受傷,但是,希望就在前方。只有學(xué)著笑對疼痛和失敗,你們才能長大!加油!

六年級收獲作文 篇3

  今天天氣驟變,風(fēng)大溫度也低,放學(xué)后我們都想早點回家。上午的最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)小自習(xí),我們寫作業(yè)的速度也不由自主的加快了。

  老師說,報紙上的個別數(shù)學(xué)題比較難,可以選做。我屬于知難而進的那種,所以就研究起了這道題:1+2+3+4+……+n=a,求:(xny)(xn-1y2)(xn-2y3)……(x3yn-2)(x2yn-1)(xyn)的值。

  初看這道題,似乎無法下手,我冥思苦想,終于想出了解題的方法:原式=xn+n-1+n-2+……+2+1y1+2+3+……+n-2+n-1+n=xaya

  我把作業(yè)拿給老師看,老師說是正確的,并點頭贊許;氐阶簧,再看這道題,感覺似乎又不是太明白,有點說不清道不明的感覺。

  下課后,幾個同學(xué)擠到我的桌前,要我給他們講講這道題的解題思路。我試著給第一個同學(xué)講了一遍:“從原式可以看出,在解題時,可以把x的所有冪相加,y的所有冪相加,這些冪相加的式子正好是:1+2+3+4+……+n,也就是a,所以等于xaya!蔽铱粗莻同學(xué)似懂非懂的樣子,覺得可能是自己的講解出了問題,或者是自己的理解還不夠清楚。于是,我邊在練習(xí)本上板書,邊一步一步的講解給另外的幾個同學(xué)聽,甚至把1+2+3+4+……+n中省略的數(shù)寫出了一部分,這樣一來,很多同學(xué)恍然大悟,明白了解題的過程和思路。我們一看時間,用了大約8分鐘的時間,我們回家晚了8分鐘。

  為了擠回這8分鐘,回家的路上,我跑步前行,回到家,把過程給媽媽講了一遍,我高興的對媽媽說:“媽媽雖然我回家晚了,但我很開心,因為我?guī)椭送瑢W(xué),還有,我在給別人講解的過程中,自己理解的更清楚了,真是一舉兩得呀!”

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