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年初一作文

時(shí)間:2021-10-28 18:36:58 初一 我要投稿

【熱門(mén)】年初一作文集錦四篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的年初一作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】年初一作文集錦四篇

年初一作文 篇1

  我的家鄉(xiāng)在黃岡,在那里你能看見(jiàn)綠樹(shù)成陰的龍王山、一眼望不到頭的長(zhǎng)江大堤和名揚(yáng)天下的文赤壁。你可別說(shuō)你已經(jīng)喜歡上了這兒。做為黃岡市民,都很喜歡這座城市,隨著“創(chuàng)衛(wèi)”工作的開(kāi)展,我們希望她一天比一天美麗。

  和別的城市一樣,“創(chuàng)衛(wèi)”現(xiàn)在最難杜絕的就是亂扔垃圾了。大多數(shù)的市民已經(jīng)將亂扔垃圾降低到了最少的程度,可我發(fā)現(xiàn),還有一些人在外面吃飯的時(shí)候,如果吃完了,拿紙擦完嘴巴,和碗一起隨手一扔。我真想問(wèn)問(wèn)他們“如果所有人都像你們這樣,那城市不成了垃圾山了?”嘿嘿!我可是個(gè)好公民,還可以做他們的榜樣呢!我給大家說(shuō)一件重大而又令我難忘的事吧----聽(tīng)老師說(shuō),今天有來(lái)自非洲國(guó)家的客人要到我們的學(xué)校參觀,要求我們一定要把衛(wèi)生搞好。我聽(tīng)后,拿著掃把就跑到了衛(wèi)生區(qū)。以前掃衛(wèi)生區(qū)就只草率地掃幾遍而已,有一點(diǎn)垃圾就覺(jué)得掃完了。今天,這么重大的事情,我們掃衛(wèi)生區(qū)的幾個(gè)不敢馬虎一點(diǎn),就連犄角旮旯的地方都不肯放過(guò)。我們迎著風(fēng)掃著,風(fēng)把灰塵一吹,整個(gè)衛(wèi)生區(qū)籠罩在沙塵之中,熏得我眼淚直流。呼!終于掃完了,可問(wèn)題又出現(xiàn)了---剛掃干凈,又有人扔,還有掃成一堆的垃圾被車(chē)子一輾,立刻變成了兩堆。哎呀!原來(lái)馬路上的清潔工的工作這么難完成呀!如果掃完了,還沒(méi)來(lái)得及休息一下,又有人扔,但他們又不能指責(zé)別人,只好盡職地掃。一片紙、一個(gè)瓶子,都能影響一個(gè)干凈、美麗的大家園。似乎只有我們班的垃圾最多,每掃一下都很困難,如同把掃把放進(jìn)了裝水泥的桶里,所以我們的掃把上滿是灰塵,垃圾把垃圾桶塞得滿滿的,垃圾桶太重,一個(gè)人根本抬不動(dòng),兩個(gè)人、三個(gè)人,天哪!三個(gè)人抬都很費(fèi)力,想想,這只是一個(gè)衛(wèi)生區(qū)的垃圾就有這么重,那全校衛(wèi)生區(qū)的垃圾重量加起來(lái),不有幾噸重?!原來(lái)亂扔垃圾的危害那么大!

  我知道了,保護(hù)環(huán)境要靠大家,一起努力吧!今天,我很高興,因?yàn)槲业拇驋呤惯h(yuǎn)方客人感到:這所學(xué)校很漂亮!黃岡真得很不錯(cuò)!

  其實(shí),我們?nèi)拥舻睦锩,有許多可以再次利用的,比如:裝飲料的瓶子可以當(dāng)水瓶用;把廢紙盒做成垃圾桶;把幾個(gè)本子上沒(méi)有用完的紙訂在一起,可當(dāng)草稿本……行動(dòng)起來(lái)吧!管住自己,不亂扔垃圾、不隨地吐痰。如果每個(gè)人和這樣邁出一小步,社會(huì)將會(huì)邁出一大步!

  黃岡就是我們的.家,保護(hù)環(huán)境靠大家!

年初一作文 篇2

  友愛(ài)如馥郁的芳香,沁人心脾;母愛(ài)如早開(kāi)的紅梅,一枝獨(dú)秀;關(guān)愛(ài)則是一種清甜的甘露,滋潤(rùn)人們干涸的心田。

  幾點(diǎn)細(xì)雨,模糊了前方的路燈。站在巴士站,附近的桿子邊,一對(duì)早已滿頭銀發(fā)的老夫妻,拿著手中的小刀子和木桶在桿子上拆除“牛皮鮮”。這對(duì)老夫妻,默默的不知在呢喃著什么,但是手中的活是一刻也沒(méi)停下。就在這蒙蒙細(xì)雨中把桿子的一身廣告給一張一張的拆了下來(lái)。天空漸漸開(kāi)始編織著深夜的天空,這對(duì)老夫妻停下手中的活,撐著不大不小的傘,兩人說(shuō)說(shuō)笑笑地走遠(yuǎn)了。但是那語(yǔ)聲笑影卻在此刻停留在這里。

  絢麗的朝霞布滿了整個(gè)天空,似乎那光彩的一筆是為他們而增加的,讓平淡無(wú)奇的天空,增添一份靚麗。走在繁鬧的街市上,路燈下站著那一對(duì)熟悉的身影,他們同樣又是拿著小刀子,輕聲輕語(yǔ)地談天說(shuō)地,可是手中的活卻不受一絲一毫的影響,依舊拆著那貼滿的小廣告。雖然現(xiàn)在是熱鬧的一片,可是望著他們的背影,有一種說(shuō)不出的感覺(jué),也許是感動(dòng),也許是敬佩,也許是對(duì)社會(huì)的一種憧憬……

  心中油然而生一種感動(dòng),一種醒悟。

  連年邁的老人也對(duì)這社會(huì)充滿著無(wú)奈,但是卻沒(méi)有停止這希望,他們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保者,為這個(gè)生活已久的環(huán)境遮風(fēng)擋雨,成為這里的大樹(shù),守衛(wèi)他們的家園,讓剩余不久的生命再為自己的兒女子孫能有更好的生存環(huán)境而做出自己的努力。

  這種感動(dòng)是敬佩之情,也是感慨之聲。

年初一作文 篇3

  馬上就要開(kāi)學(xué)了,對(duì)于新初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的一件事。近幾天我一直都在研究人教版七年級(jí)上的語(yǔ)文教材,怎樣把課本學(xué)習(xí)和閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣養(yǎng)成融合在一起。

  我常聽(tīng)以往的學(xué)生說(shuō):“這本書(shū)我看過(guò)!奔议L(zhǎng)們也說(shuō):“家里面這些書(shū)都有。”但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們往往發(fā)現(xiàn)他們對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)并不深刻,甚至不熟悉。問(wèn)題就出現(xiàn)在“過(guò)”和“有”字上,看過(guò),并不等于看懂了,有并不等于看了,這是很典型的讀書(shū)不認(rèn)真,缺乏思考,甚至是應(yīng)付讀書(shū)的表現(xiàn)。寫(xiě)作方面主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,內(nèi)容言之無(wú)物,不幸的是大多數(shù)學(xué)生都有這些毛病。

  教師怎樣利用課堂去糾正他們的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?

  我想,第一個(gè)關(guān)鍵因素和教材無(wú)關(guān),但和課堂關(guān)系密切,那就是學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要在課堂上以自己的言行舉止為學(xué)生作出一個(gè)認(rèn)真誠(chéng)實(shí)而樂(lè)于思考的典范,通過(guò)耳濡目染來(lái)熏陶學(xué)生的學(xué)風(fēng)。同時(shí),還要嚴(yán)格要求,梁實(shí)秋在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文中,明確地指出對(duì)自己的職業(yè)首先要“敬”,“敬”的外在表現(xiàn)就是認(rèn)真,不能用不感興趣作為自己草率行事的理由,而且在“敬”的過(guò)程中就會(huì)逐漸享受到“樂(lè)”。

  第二,就看老師對(duì)教材的駕馭能力,怎樣把教材的學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),給學(xué)生一種真實(shí)感同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  比如,教材把課文分為六個(gè)單元,第一個(gè)單元的主題是人生。但我并不認(rèn)同,我覺(jué)得根據(jù)學(xué)生實(shí)際,課文內(nèi)容完全可以和“童年”聯(lián)系在一起。剛剛走進(jìn)初中的孩子們,對(duì)自己的童年生活最為熟悉,也最了解孩子的想法,為什么不從他們最熟悉的話題開(kāi)始呢?畢竟,“人生”對(duì)十二歲左右的孩子是在是個(gè)太大的題目。 無(wú)論是《在山的那邊》,還是《走一步,再走一步》,是《蟬》還是《貝殼》,是《紫藤蘿瀑布》還是《童趣》都應(yīng)該在孩子的腦海中有著相同的或相似的意象或經(jīng)歷,有了他們,也許可以開(kāi)啟孩子思想的大門(mén),在思考中認(rèn)識(shí)生活,在思考中理解課文,養(yǎng)成習(xí)慣。

  我把綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》設(shè)計(jì)成這一單元的敲門(mén)磚,在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的新鮮感中趁熱打鐵,請(qǐng)他們隨心所欲的表現(xiàn)自己,打開(kāi)學(xué)生的心扉,熟悉學(xué)生,了解學(xué)生,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,為以后的課堂教學(xué)鋪路。

  本單元的學(xué)習(xí)還有一個(gè)重頭戲,就是有關(guān)童年的作品閱讀活動(dòng),把寫(xiě)作和閱讀融合在一起,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

  在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們還要回過(guò)頭來(lái)再次認(rèn)識(shí)自我,幫助學(xué)生有一個(gè)理性的客觀地認(rèn)識(shí),為下一單元的人生理念的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  像第一單元一樣,后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)我都準(zhǔn)備大量的課外閱讀和兩次同類作文,通過(guò)比較讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的看到自己在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后的進(jìn)步,享受成就感和自豪感,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  這幾個(gè)單元的主題是人生理念、季節(jié)、自然科學(xué)、家庭和虛擬世界,還要根據(jù)實(shí)際情況具體作微觀上的調(diào)整。

  這樣在老師把握好單元的整體安排,搭好大的框架之后,可以把時(shí)間盡量交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去細(xì)琢細(xì)磨得填充,完備,提高能力,養(yǎng)成習(xí)慣。

年初一作文 篇4

  每當(dāng)聽(tīng)到《童年》這首歌的旋律時(shí),我便會(huì)停下腳步,因?yàn)槲蚁M嗦?tīng)一會(huì)兒。聽(tīng)到這首歌時(shí),我就會(huì)情不自禁地想起往日的同學(xué)和老師,因?yàn)橛兴麄儯也哦蛇^(guò)了美好的童年,有那些美好的回憶。

  以前總以為時(shí)間是漫長(zhǎng)的,總是想著要長(zhǎng)大,離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,再飛得更高更遠(yuǎn),總是很努力地在掙脫“枷鎖”,總是向往自由,可現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái),記憶的屏幕已經(jīng)定格,往事像電影一樣,在腦海里一一閃過(guò),一眨眼,已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。

  我多想讓時(shí)光倒流啊,回到童年,再和往日的同學(xué)一塊兒玩紙飛機(jī)的游戲;和老師一塊兒學(xué)習(xí);一起對(duì)抗學(xué)校的“壞”老師……那些回憶,如潮水般涌在了一起。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有我們的身影和吶喊;教室里,有我們努力學(xué)習(xí)的背影和進(jìn)步的點(diǎn)滴;走廊上,有我們的笑聲和追逐的身影。在這所學(xué)校里,有我們太多太多美好的回憶,太多太多美好的時(shí)光。足夠我們每一個(gè)人去珍惜、去回憶一輩子。

  以前在學(xué)校,對(duì)那些不盡人意的規(guī)矩總是在不停地抱怨,真的離開(kāi)真有幾分依戀,幾分不舍。小時(shí)候,看那些大哥哥在大姐姐畢業(yè)時(shí),總覺(jué)得沒(méi)什么了不起,總以為畢業(yè)遙遙無(wú)期,可轉(zhuǎn)眼卻各奔東西,現(xiàn)在我才明白,歲月原來(lái)那么經(jīng)不起推敲與研磨。年復(fù)一年的畢業(yè),就像話劇似的,有人要謝幕,有人要上場(chǎng),總有數(shù)不盡的離別,只是這一年,輪到了我們童年的散場(chǎng)。

  記得小時(shí)候,別人問(wèn)我?guī)讱q了,我總會(huì)高興舉起十根手指,如果那年是7歲的話,就會(huì)往回折3根手指,然后大聲說(shuō):“我7歲了!”但是,直到11歲那年,我的手指再也表示不了我的年齡了。有時(shí)候我在想,為什么人的手指只有十根?為什么小孩子總要長(zhǎng)大?無(wú)奈地嘆了口氣?傁胱プ⊥甑奈舶,可惜它卻是只壁虎。

  時(shí)間就是一個(gè)大怪物,不知不覺(jué)間把我們的童年吃得連骨頭都不剩。童年總是在我們沒(méi)有防備的時(shí)候走到了尾聲。

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