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談高考作文

時(shí)間:2021-04-03 13:21:40 高考 我要投稿

有關(guān)談高考作文三篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編精心整理的談高考作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)談高考作文三篇

談高考作文 篇1

  高考,只是人生路上的一個(gè)妝點(diǎn)!

  現(xiàn)今,承認(rèn)我國(guó)教育出現(xiàn)了問(wèn)題的人已不在少數(shù),但其中很多人又拒絕談及這個(gè)問(wèn)題。他們所說(shuō)再?zèng)]有找到可以與之替代的之前,就不該對(duì)此發(fā)表議論。這個(gè)想法實(shí)在可悲,大概,在其他方面他有正確吧。但這樣說(shuō)的人忘了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,如今尚有幾百萬(wàn)的莘莘學(xué)子正飽嘗其中的艱辛,我們還能不急嗎?既然有心,自然談著無(wú)妨,不過(guò)無(wú)需“逢人便戲”?赡承┤苏f(shuō)這是“大談特談”,假使真是這樣——在許多人還沒(méi)有明白“該談”的時(shí)候,我看就應(yīng)該“大談特談”。

  橫亙?cè)趯W(xué)子心中的一條天塹就是——高考。這是一條傷亡通道,鮮有人能囫圇的通過(guò)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)子來(lái)說(shuō),高考已不在是簡(jiǎn)單的一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試,它集聚著十二年的寒窗心血,匯聚著家里門(mén)外親戚朋友的殷切希望,凝聚著兩代或者幾代人的想望;它更是一種象征,涵蓋著人生價(jià)值學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等復(fù)雜的東西。如果萬(wàn)無(wú)一失,自然皆大歡喜;可是萬(wàn)一了,對(duì)于考生乃至他身后的所有人來(lái)說(shuō),那是昏天黑地,是絕地?zé)o生!可笑的是,我們竟把如此重要的抉擇完全寄托在那一張雪白的紙片上,聽(tīng)任它的擺布;摸摸那些紙片,濕淋淋的,也許上面還留有未干的血淚吧?!

  也許有人會(huì)說(shuō),如果學(xué)得比較扎實(shí)那失誤自然比較少了,還用怕高考嗎?既然怕高考,那就是說(shuō)明你的功夫沒(méi)有到家嘛!——我將詛咒這種想法,懷著最大的惡意也懷著最大的恨意詛咒它。至于原因,我將不會(huì)說(shuō)一個(gè)字。

  高考已經(jīng)把學(xué)子們的人生打亂了;學(xué)子們毫無(wú)意識(shí)或者被動(dòng)的圍著它打轉(zhuǎn)。

  當(dāng)下,成百萬(wàn)的學(xué)子正翹首盼望著。盼望著考入一所理想的大學(xué),正如他們瞪著大眼睛守望黎明一般。高考可以說(shuō)是他們世界中的一盞標(biāo)燈,明滅在寂靜寒冷的孤獨(dú)夜里,牽動(dòng)著無(wú)數(shù)小心的靈魂?墒钦l(shuí)能保證這盞明燈不會(huì)破滅?請(qǐng)問(wèn),誰(shuí)能給他們保證?

  我想我們應(yīng)該把這中間的艱難和矛盾明明白白地告知他們,而不是意圖遮掩過(guò)去。

  在這個(gè)花一樣的.季節(jié)里,擁有這樣的“自由”已是一種錯(cuò)誤,不過(guò)只能錯(cuò)上加錯(cuò)了。索性讓學(xué)子們的活動(dòng)空間更廣一些,告訴他們,大展身手的地方并不是唯一的!其實(shí)世界上本沒(méi)有路,走的人多了,也變成了路。(魯迅語(yǔ))

  高考,只是人生路上的一個(gè)妝點(diǎn)!

  升學(xué)進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí),以求取一份好的工作,或許這就是你的夢(mèng)想,然而,報(bào)這樣想法的人越來(lái)越多,相應(yīng)的則是你的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。所以,你應(yīng)該換種態(tài)度學(xué)習(xí)了。祖國(guó)現(xiàn)在是現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,需要更多的特色的人物,也需要更多的能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)積極付出者;這或許就是你的契機(jī)。

  埋首只讀教科書(shū),一心向著大學(xué)沖刺,這樣的秀才只會(huì)是高考的淘汰品;這是不合理的代價(jià)。為了你的未來(lái),為了國(guó)家的未來(lái),堅(jiān)決做人才不做秀才。

談高考作文 篇2

  每年的高考,網(wǎng)上最熱評(píng)的高考作文試題,無(wú)論出什么樣的題目,事逼的網(wǎng)爺都會(huì)有一番逼精,好歹是出題大人沒(méi)與這類人一般見(jiàn)識(shí),地照鐘,自然蝲蛄照叫不斷。很理解高考作文出題大人的難處,不信讓事逼們?cè)囋嚒8呖甲魑拿},最大的難點(diǎn)是千方百計(jì)規(guī)避中學(xué)語(yǔ)文教師的猜題押寶給考生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),其次是命題要積極向上,要給考生留有想象的空間,要貼近當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)又不能直接露底。要我說(shuō)這是一件苦差、難差、吃力不討好的鬼差。

  題目是談閱卷,為何拐到考題的命題上了呢?無(wú)非是咱們先理解出題人的難處,而后讓閱卷老師理解考生的辛苦,這就叫換位思考。

  要我說(shuō),高考作文,重點(diǎn)是考核學(xué)生分析題目的能力和對(duì)中文的語(yǔ)言駕馭能力。其次還有對(duì)不同文體結(jié)構(gòu)的掌握程度的衡量。

  對(duì)分析題目的能力問(wèn)題的看法。咱是這樣理解的,同一個(gè)題目仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,只要考生的作答能夠自圓其說(shuō),不妨閱卷老師思維開(kāi)闊一些,甭管他意義積極與否,都應(yīng)該給予放行。萬(wàn)不可一棒子打死,弄不好你這棒子就會(huì)扼殺了一位創(chuàng)新性的人才。我記著,在咱那個(gè)年代,曾有一篇閱讀短文,自己命題的高考作文題。當(dāng)時(shí)大部分的學(xué)生題解的意思都是“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”可也有極個(gè)別的學(xué)生解讀為“種樹(shù)難毀樹(shù)更難”也就是題解成了毀樹(shù)也不易的意思。當(dāng)年好像這類怪異題解絕大部分都被閱卷先生一棍子打入冷宮了。對(duì)命題作文的解題,可以用“橫看峰側(cè)成嶺,遠(yuǎn)近高低各不同”的胸懷給予包容。

  對(duì)中文的語(yǔ)言駕馭能力分析的建議。一般的考生,起碼都是經(jīng)過(guò)一十二年的中文教育,對(duì)中文母語(yǔ)的駕馭能力,應(yīng)該問(wèn)題不大,所差的就是書(shū)面語(yǔ)言的應(yīng)用問(wèn)題了。說(shuō)白了語(yǔ)言的駕馭能力是考核學(xué)生,記敘、說(shuō)明、議論的有機(jī)穿插能力,是考核學(xué)生聯(lián)想類比能力。咱們想想,神經(jīng)高度緊張的學(xué)子們,在短短的幾十分鐘內(nèi)就要完成破題、構(gòu)思、腹稿、動(dòng)筆。這一系列動(dòng)作,其難度不是那些好了傷疤忘了疼的二百五先生所能理解的。當(dāng)然文辭優(yōu)美是更好不過(guò)了。但對(duì)絕大部分而言,我認(rèn)為只要語(yǔ)句通順,承轉(zhuǎn)啟合自然就應(yīng)該放行,給個(gè)差不多的分值。在言語(yǔ)詞匯上,更希望閱卷先生開(kāi)放開(kāi)放再開(kāi)放,多一點(diǎn)包含當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

  至于對(duì)不同文體結(jié)構(gòu)的應(yīng)用,我覺(jué)得該從嚴(yán)掌握,感覺(jué)絕大部分考生,在這方面問(wèn)題不大。標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)言也是一個(gè)問(wèn)題,不過(guò)絕大部分不錯(cuò)就可以。

  二三十年前,我也是一位考生,所以很體會(huì)高考學(xué)生在考場(chǎng)的心情,更希望決定考生命運(yùn)的閱卷老師能理解。順便轉(zhuǎn)引一篇,新銳人物蔣方舟開(kāi)著空調(diào)、喝著茶,思想高度興奮的狗刨子鳧作文。對(duì)蔣方舟的這篇《貓中憤貓 》的戲水作 品,我是嚴(yán)重不看好,本想解析一番,但又不想讓蔣的陰謀得逞,故而作罷。

談高考作文 篇3

  經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有高三生抱怨說(shuō)高考作文難,我很想對(duì)這些學(xué)生說(shuō):高考作文至少拿下60分,其實(shí)并不難!雖說(shuō)寫(xiě)文章靠的是日積月累的練習(xí),文學(xué)底蘊(yùn)差的學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)是無(wú)法彌補(bǔ)的,但細(xì)一分析,底蘊(yùn)差的學(xué)生只要掌握了寫(xiě)作技巧照樣可以在高考作文取得優(yōu)異成績(jī),也就是說(shuō),高考作文拿高分還是有一定的捷徑可以走的。

  從寫(xiě)作體裁上看,高考作文主要分為議論文和記敘文兩大類,建議高考生以寫(xiě)作議論文為主。記得有一位特級(jí)語(yǔ)文教師曾說(shuō)過(guò):記敘文是為那些天才和庸才兩種極端學(xué)生準(zhǔn)備的。好學(xué)生可以達(dá)到滿分,差生可能連20分都拿不到。所以針對(duì)大多數(shù)介于天才和庸才之間的學(xué)生,議論文就是大家最主要的拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的高考生在這最后的一段時(shí)間里,一定要熟練掌握議論文的寫(xiě)作技巧。

  議論文的寫(xiě)作是可以按照一定的模式來(lái)進(jìn)行的。一般將議論文分三大板塊:一是提出鮮明而清晰的中心論點(diǎn),達(dá)到劈面就可映入眼簾的效果;二是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析,這個(gè)議論文的主體部分可以分成三個(gè)自然段,逐條闡述中心論點(diǎn),或用并列式或用遞進(jìn)式或用假設(shè)式等;三是總結(jié)部分,再次重申自己的觀點(diǎn),用總結(jié)性的話語(yǔ)結(jié)束全篇。上述議論文寫(xiě)作模式概況一下就是:是什么?為什么?怎么辦?三大部分。當(dāng)然,并不是所有的議論文都可以這樣寫(xiě)。

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