中考分析作文集合6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的中考分析作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中考分析作文 篇1
學(xué)習(xí)就是讀、寫、說,讀是索取的過程,在閱讀中收集信息,了解生活,豐富情感,建立正確的人生觀,提高思維和認(rèn)知水平;寫和說是釋放的過程,表述所見所聞,表達(dá)對(duì)生活的感悟,對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。練習(xí)寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,考試是一個(gè)短暫爆發(fā)的時(shí)刻。因此,研究考試就要研究考試要求和試題的發(fā)展變化。
一、關(guān)注《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,明晰二者在寫作能力方面的要求。
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作要求的前5條是:
1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2.寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
4.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5.寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說明文,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。
這些寫作要求可分為兩個(gè)能力層級(jí):一、內(nèi)容具體、明白清楚、有理有據(jù);表達(dá)方式恰當(dāng),條理清楚;感情真摯。二、運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá);力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受;力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
《20xx年語文課標(biāo)卷考試說明》的寫作要求是:
1.根據(jù)題意和要求寫作。中心明確,思想健康,條理清楚地表達(dá)自己的意思,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
2.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。
3.寫記敘性文章,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。
4.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
《考試說明》的要求更加具體,更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的等級(jí),注重基本要求,比如:書寫、標(biāo)點(diǎn)、不寫錯(cuò)別字等等,面向更廣大的考生,在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)作文的個(gè)性。
二、關(guān)注北京市中考作文命題的發(fā)展,它在命題形式和寫作內(nèi)容上的特點(diǎn)。
北京市20xx-2006年中考作文回顧:
20xx年大綱卷
在遼闊的神州大地上,在平凡的學(xué)習(xí)生活中,你一定聽到或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物,那么請(qǐng)說說你最想喝彩的是什么?
當(dāng)然,你如果對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí),也請(qǐng)暢所欲言談?wù)効捶ā?/p>
請(qǐng)以《喝彩》為題寫一篇作文,文體不限(詩歌除外)。
20xx年大綱卷
題目: 需要我
20xx年海淀卷
“學(xué)做人”是青少年成長(zhǎng)中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則,哪一條引起了你的共鳴,喚起了你的回憶和思考?請(qǐng)你據(jù)此寫一篇作文,或?qū)懗龀踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受;或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要接受自己——世間萬物都有自己獨(dú)特的價(jià)值,即使是流星也能劃破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣,先接受自己,試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),挖掘自身的潛力。
要欣賞別人——欣賞別人,是善待他人的一種方式,是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí),這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。
要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任,是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé),而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí),你才真正地長(zhǎng)大。
文體不限(詩歌除外),題目自擬。
20xx年大綱卷
開端是(事情的)開頭。春天,是一年四季的開端;清晨,是一日生活的開端。萬事皆有開端;開端蘊(yùn)含希望……
請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以“開端”為題,寫一篇文章。
文體不限(詩歌除外),題目自擬。
20xx年海淀卷
也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場(chǎng)面曾讓你激動(dòng)過,也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊,我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……近年來,像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日,也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場(chǎng)”,而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個(gè)節(jié)日的來歷、風(fēng)俗嗎?回首往事,哪個(gè)節(jié)日最令你難以忘懷?對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日,你有哪些看法和感受?
請(qǐng)你從以上三個(gè)角度中任選一個(gè),自擬題目,寫一篇作文。
20xx年大綱卷
題目:勞動(dòng)
勞動(dòng),是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天,每一月,每一年。勞動(dòng)帶給人們的有許多許多……
請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受,寫一篇文章。
文體不限(詩歌除外),題目自擬。
20xx年課標(biāo)卷
20xx年12月印度洋海嘯發(fā)生后,英國(guó)媒體有這樣一則報(bào)道:在幾十米高的海浪襲向泰國(guó)普吉島的一個(gè)海灘之前,英國(guó)一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯,憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí),預(yù)測(cè)出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào),疏散了海灘上的游客,從而挽救了100多名游客的生命。
這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶?引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受,從沉著、自信、關(guān)愛、知識(shí)的力量中選擇一個(gè)角度,自擬題目,寫一篇文章。
從北京幾年來的中考作文來看,作文命題形式愈來愈多樣,越來越開放。逐步體現(xiàn)新課程理念,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際,也更加人文化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
、 幾年來北京市的作文命題新式多樣:命題、半命題、材料、話題,無論哪一種作文形式,都沒有審題障礙,提示語能起到引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生延展思考的寬度、深度,幫助學(xué)生選擇寫作的角度,讓所有的學(xué)生充分發(fā)揮寫作才能。作文題目既限制又開放,設(shè)定多個(gè)角度,為考生提供了廣泛的寫作空間,有利于考生放開思維,寫出真情實(shí)感。
②淡化文體,不限制文體可以給學(xué)生提供多種文體選擇的余地,既可以寫成一般的記敘文,同時(shí)也可以寫成議論文等其他文體題目,學(xué)生可以通過擅長(zhǎng)的文體展現(xiàn)個(gè)人的寫作才華,充分尊重了學(xué)生的個(gè)性。
、蹖懽鲀(nèi)容和范圍越來越注重貼近學(xué)生的實(shí)際生活,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),對(duì)生活的感悟和思考,引導(dǎo)學(xué)生在生活中作一個(gè)有心人,注重觀察,勤于思考,豐富情感,加深認(rèn)識(shí),關(guān)注自我。
比如《開端》既可以寫自身某個(gè)經(jīng)歷、體驗(yàn)的開端,也可以記敘他人的經(jīng)歷和體驗(yàn)的開端,還能針對(duì)社會(huì)、國(guó)家某些重大事件的開端展開……學(xué)生可以從學(xué)習(xí)工作、常人小事、社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件,人文情感、自然奧秘等等方面擷取最打動(dòng)人的心靈的鮮活的寫作材料。一般水平的學(xué)生可以做到文從字順表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),而有些水平較高的學(xué)生就可以在選擇鮮活材料、著眼獨(dú)特構(gòu)思、發(fā)表獨(dú)特見解上大顯身手了。
20xx年海淀卷的作文題,表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和思考。學(xué)生既可以寫與某個(gè)節(jié)日相關(guān)的人或事,表達(dá)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn);又可以寫中外傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別和這種不同帶來的文化差異,還可以寫對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)、態(tài)度等等,引發(fā)獨(dú)特的思考;寫作內(nèi)容可深可淺,能反映出學(xué)生認(rèn)知水平的高低、情感態(tài)度的差異。
從作文的題目來看,注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,越來越強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近生活,寫真情實(shí)感;貼近時(shí)代,關(guān)注人文;倡導(dǎo)自主,寫出個(gè)性。
因此,《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的語文考試,將更加注重對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查 注重學(xué)生力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)該了解北京作文考試的具體要求的變化、發(fā)展的規(guī)律。使不同層次的學(xué)生完全展示自己的寫作水平。
中考分析作文 篇2
文題:
閱讀下面的文字,按要求作文。
這里,躍動(dòng)著鮮活的生命;這里,演繹著動(dòng)人的故事;這里,展示著多彩的生活……
請(qǐng)以“在這里”為題目,寫一篇作文。
要求:①文體自選;②不少于600字;③不要套作,不得抄襲;④不得透露真實(shí)的人名、校名。
【命題意圖】
這是一則“材料+題目”式的新型命題作文試題。
題目“在這里”平實(shí)質(zhì)樸,簡(jiǎn)明扼要,“這里”這個(gè)指代方位的代詞,可以是實(shí)指的,也可以是虛指的;可以是很大的地方,也可以是很小的地方。比如,“這里”可以是實(shí)際中的家鄉(xiāng)、校園,也可以是虛擬的理想之地、世外桃源等;可以大到神州、地球,中到陜西、某地,也可以小到家中、教室等。這樣的題目,主要是為考生提供一個(gè)廣闊的平臺(tái),讓考生根據(jù)自己的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際去自由選擇,自由寫作,具有很大的靈活性。
為了讓考生更好的理解題目,審清題意,試題還在題目前加了一段簡(jiǎn)要的提示材料:“這里,躍動(dòng)著鮮活的生命;這里,演繹著動(dòng)人的故事;這里,展示著多彩的生活……”為考生理解“在這里”做些參考。材料提示中可以寫“鮮活的生命”“動(dòng)人的故事”和“多彩的生活”,就是人、事、物、景等一切都可以作為這篇文章寫作的內(nèi)容。
因此,這則試題,看似普通平淡,但作為一個(gè)地域廣闊、考生狀況多樣的大型省級(jí)考試來說,恰好顯示了它的奇巧特點(diǎn),它適合不同地域、不同層次的學(xué)生,使得每個(gè)人都能有話可說,有文可寫,而且能夠突出各自的地域文化特色,具有很強(qiáng)的時(shí)代性、文化性、開放性等特點(diǎn)。
其實(shí),我們綜觀陜西省中考語文試卷全卷的話可以看出,作文命題“在這里”,是與全卷的主題、風(fēng)格完全一致的。陜西全卷突出了陜西地域文化特點(diǎn),從現(xiàn)代文閱讀《秦嶺》和《秦腔吼起來》,到古代詩文的《戰(zhàn)國(guó)策》(節(jié)選)和《農(nóng)家望晴》,無不突出的是陜西地域文化特色,而作文“在這里”,實(shí)際也是暗扣了陜西地域文化這個(gè)特色,考生是陜西全省的,“在這里”,也基本上是陜西這片熱土,是在陜西這片熱土上所發(fā)生的故事,所以說,作文試題與全卷的主題基調(diào)是一樣的。
這樣的命題,既突出了地域文化特色,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛故土,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì),同時(shí),為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間,減少了學(xué)生寫作的束縛,可以鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),完全符合新課程的理念精神。
【構(gòu)思方略】
這則試題,是一個(gè)具有很大的寫作空間、開放性較強(qiáng)的作文試題,適合不同地域、不同背景、不同層次的考生。無論身處繁華的城市,還是清靜的農(nóng)村、偏遠(yuǎn)的山區(qū);無論是家庭貧困,沒有文化背景,還是家庭富裕,書香門第;無論是學(xué)習(xí)程度好,還是學(xué)習(xí)較差些……“在這里”這個(gè)命題,對(duì)每個(gè)考生來說,都是平等,公正的,審題上沒有多大的障礙,所有考生可以在公平的基礎(chǔ)上,在同一個(gè)起跑線上,來展示自己的寫作才能。
首先,要確定自己作文中的“這里”具體指代的是什么,是祖國(guó)大地,是家鄉(xiāng)故土,是學(xué)校,是教室,是社區(qū),是街道,是村莊,是田野,是家庭,是屋子,是書本,是語文,是夢(mèng)境,是理想,是心中……“這里”具體指代的地方,就限定了你作文的取材?梢赃x擇大的地方,也可以選擇很小的地方。當(dāng)然,有些作文也可能不具體點(diǎn)明“這里”是什么,但讀者仍然能感受到實(shí)實(shí)在在的“這里”。只要能夠確切表明“這里”,寫“在這里”的內(nèi)容,貼合題意就行。
其次,確定了“在這里”的具體所指,關(guān)鍵還是要選擇寫作的內(nèi)容,寫“這里”的事、人、物等,試題的材料給了我們很好的提示:“這里,躍動(dòng)著鮮活的生命;這里,演繹著動(dòng)人的故事;這里,展示著多彩的生活……”這對(duì)考生的審題、選材有著極為有利的幫助,原來,“在這里”這個(gè)題目,可以寫“鮮活的生命”,可以寫“動(dòng)人的故事”,可以寫“多彩的生活”等等,只要考生能夠把所寫的這些內(nèi)容放在“這里”即可。
第三,立意的角度可以自由確定。因?yàn)檫@個(gè)命題作文具有巨大的寫作空間,所以,立意的角度也應(yīng)該是多方面的?梢灾幐琛斑@里”鮮活的生命,可以敘述“這里”動(dòng)人的故事,可以描寫“這里”多彩的生活;可以贊頌“這里”的美好,可以鞭撻“這里”的丑惡,可以諷刺“這里”的虛假;可以抒寫“在這里”的思想情感,可以表達(dá)“在這里”的情緒態(tài)度,可以展現(xiàn)“在這里”的美好記憶;可以刻畫“在這里”的人,可以記錄“在這里”的事,可以記錄“在這里”的物……根據(jù)“這里”的具體指代和所寫內(nèi)容來立意,立意的角度盡量小些、具體些,這樣寫出來的作文就會(huì)更充實(shí)些,更豐富些,更生動(dòng)些。
第四,精心構(gòu)思自己的作文?紙(chǎng)作文時(shí)間有限,要有亮點(diǎn),精心構(gòu)思是關(guān)鍵。許多高分作文就是因?yàn)闃?gòu)思巧妙、新奇,因而觸動(dòng)了閱卷者,才獲得了高分。比如,注重結(jié)構(gòu)的完整性,前面有題記,中間內(nèi)容充實(shí)豐富,后面又有尾聲,使得文章結(jié)構(gòu)非常完整;為了表現(xiàn)比較復(fù)雜宏大的或者時(shí)間跨度較長(zhǎng)的事件,往往只在整個(gè)事件的大海中擷取幾朵精美的小浪花,通過不同角度或不同層面來表現(xiàn)事件的整體,這時(shí)候往往用小標(biāo)題的形式,通過幾個(gè)并列的段落達(dá)到目的,使得結(jié)構(gòu)整齊美觀;還有用倒敘式、雙線式等方法結(jié)構(gòu)文章的,同樣是文章結(jié)構(gòu)顯得別出心裁。
第五,在文體上,考生也可以根據(jù)自己的特長(zhǎng),寫成記敘文、散文,甚至小小說、詩歌等都可以,試題對(duì)文體并沒有過多要求,有利于學(xué)生特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。但是無論寫成什么文體,一定要是自己熟悉的、擅長(zhǎng)的、能夠把握的文體,不要為了所謂的“創(chuàng)新”,寫自己不擅長(zhǎng)的文體。再者就是文體特點(diǎn)要突出,不能寫成記敘不像記敘、議論不像議論、散文不想散文的“四不像”文體,記敘文就突出記敘文的要素,散文就突出散文的特點(diǎn),議論文就突出議論文的要求,無論寫成什么文體都要符合這個(gè)文體的要求,突出該文體的特征。
第六,在表達(dá)上,要做到行文流暢,語言生動(dòng)準(zhǔn)確,表達(dá)好。語言表達(dá)是衡量作文好否的重要標(biāo)準(zhǔn)。再新的立意,再巧的構(gòu)思,再好的素材,如果語言平淡無味,或者拖沓累贅,行文缺乏文采,沒有好的語言來表達(dá),那也無法成為優(yōu)秀的作文。凡是考場(chǎng)上能獲得高分的作文,無不是語言表達(dá)好的作文。所以,語言一定要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,句子要通暢流利,要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法來增強(qiáng)語言的形象性,使表達(dá)富有文采。
第七,要想在考場(chǎng)中取得高成績(jī),寫作時(shí)的一些超常突破也能是你的作文獲得青睞。這些超常突破,就是在作文的某一方面要特別突出,因這個(gè)特突出的特點(diǎn)而獲得高分?梢允橇⒁獾慕嵌刃路f特別,像把“這里”定位為“心中的秘密花園”“語文殿堂”等;可以是結(jié)構(gòu)很巧妙突出,如小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式;可以是內(nèi)容素材很特別,如寫古人項(xiàng)羽、俞伯牙和鐘子期等;可以是語言很精彩,富有藝術(shù)感染力等;也可以是文體很特別,像小說、詩歌等等。某一方面的超常突破,往往就能贏的考場(chǎng)作文的高分。
總之,對(duì)于像“在這里”這樣一個(gè)較為開放的作文試題,要寫好它,就需要細(xì)心審題,巧妙構(gòu)思,精心選材,準(zhǔn)確表達(dá),只有這樣,才能寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文來。
中考分析作文 篇3
1、隨時(shí)變化法
隨時(shí)變化法一般運(yùn)用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化,以及描寫刮風(fēng)、下雨、下雪等氣色變化。采用隨時(shí)變化法描寫景物,一定要注意仔細(xì)觀察時(shí)間的推移過程中,景物所發(fā)生的細(xì)微變化,這樣才能言之有物。在描寫景物時(shí),要把時(shí)間的變化交代清楚,這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫具體,使讀者好像看到一場(chǎng)景物變化的小電影。
2、日內(nèi)變化法
同一景物在一天內(nèi)不同的時(shí)刻,景色是不一樣的。采用日內(nèi)變化法描寫景物,我們必須隨著時(shí)間的變化而變化,去勾畫景物的不同畫面,并做到各有側(cè)重,避免畫面相似。采用日內(nèi)變化法描寫景物,不能只改變景物的地點(diǎn),但是側(cè)重點(diǎn)可以變化。這樣,才能做到同中有異。
3、定點(diǎn)換景法
運(yùn)用定點(diǎn)換景法描寫景物,首先在觀察景物時(shí)要注意選擇好觀察點(diǎn)。因?yàn)楸憩F(xiàn)同一事物時(shí),立足點(diǎn)不同,觀察的“方位”、“角度”不同,呈現(xiàn)的面貌也各不相同,表達(dá)效果大不一樣。其次描寫時(shí)要注意把觀察點(diǎn)交代清楚,即使不用文字作專門說明,也應(yīng)該讓讀者能從描寫中領(lǐng)會(huì)到作者觀察的立足點(diǎn)和角度方位。此外,描寫時(shí)要按照一定順序,即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近,由高到低或由低到高,從左到右或從右至左等等。這樣可以把景物寫得層次清楚,鮮明逼真,有立體感,給讀者以如臨其境,如在目前的感受。
4、定景換點(diǎn)法
同一景物,從不同的位置去看,所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的。采用定景換點(diǎn)法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來。采用定景換點(diǎn)法描寫景物首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚,使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點(diǎn)時(shí)要按一定的順序,或由下至上,或由上至下,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),或由左到右,或由右到左。此外描寫景物時(shí),注意從不同的側(cè)面去反映,使讀者對(duì)景物有整體感。
5、移步換景法
移步換景法一般適合于游記或參觀記,描寫景物時(shí),人走景移,隨著觀察點(diǎn)的變換,不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí),首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣,讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來,使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí),要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面,避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描繪出來,刪去一般性的描寫,避免記流水帳。
中考分析作文 篇4
期中考試已悄然而去,我們班學(xué)生的語文成績(jī)每天幾乎都在我腦海里盤旋著。雖然沒有公布分?jǐn)?shù),但同學(xué)們還是想要看一看自己的各科分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)三五成群從我門前經(jīng)過,好似沒事其實(shí)不然,他們都想要關(guān)注自己的努力付出所取得的成果。
從分?jǐn)?shù)上看來,與同階段的其余班級(jí)比較起來還算樂觀,但我卻開心不起來。我認(rèn)為:此次題目如果出了所謂的“難題”,一道考察學(xué)生對(duì)名著,以及生活的四字新詞語的用法的了解的題目,這些與名著、生活相關(guān)的內(nèi)容。還有一題是給出了材料,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。這道題可以從多方面去探究,應(yīng)該屬于開放性很強(qiáng)的題目。學(xué)生這道題失分,我想是因?yàn)樵诮虒W(xué)中沒有注意到引導(dǎo)學(xué)生們探尋知識(shí)、尋找生活的大語文意識(shí),其實(shí)語文來源于生活,我們語文教師應(yīng)該樹立大語文教育概念,將語文課堂回歸生活,將語文知識(shí)與生活接軌。多從生活中探究一些關(guān)于時(shí)代氣息的東西,引導(dǎo)學(xué)生探尋生活的本質(zhì),感悟時(shí)代的'主流,趨勢(shì)等。從而在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識(shí),訓(xùn)練其能力,就不難作出這樣的題目的答案來。
另失分之處該是作文。此次考試作文分?jǐn)?shù)就占了50分,給出兩處材料任選角度進(jìn)行習(xí)作,而且還要求了字?jǐn)?shù)不少于500字。平時(shí),在班級(jí)里習(xí)作時(shí),我沒有刻意強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的限制,甚至我有時(shí)還比較推崇短小精悍的小文。
所以,我反思:此次考試沒有達(dá)到我的要求成績(jī),是不是與我自身的對(duì)作文欣賞的角度和風(fēng)格相關(guān)呢?是不是我衡量作文的標(biāo)準(zhǔn)無形中也給學(xué)生施予了影響,使得學(xué)生不重視作文的字?jǐn)?shù)而降低了分?jǐn)?shù)?
回顧了上一次月考,我班學(xué)生作文時(shí),因字?jǐn)?shù)的不太充足而吃了虧,這次我還沒重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),也沒有在習(xí)作時(shí)要求限制學(xué)生字?jǐn)?shù)作文。一方面,我認(rèn)為如此做實(shí)在是限制了學(xué)生的思維,一篇文章究竟字?jǐn)?shù)多少應(yīng)該由學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng),水平,底蘊(yùn),生活閱歷等來決定的,而不該去硬性限定;另一方面,我認(rèn)為限制字?jǐn)?shù)的文章會(huì)限制學(xué)生的思維,如果學(xué)生自己根據(jù)選材組織材料而不需要達(dá)到這么多的字?jǐn)?shù),在自己作文中又沒有達(dá)到字?jǐn)?shù)要求,就與試卷上的要求與評(píng)卷老師的標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭了。如此以來怎能得高分呢?
上述原因就是沒有獲得預(yù)想中的成績(jī)之所在。針對(duì)弱點(diǎn),慢慢對(duì)癥下藥,以后要在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活,跟上考試的需要,作文時(shí)在不失自我個(gè)性情況下而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整自己的慣常習(xí)作標(biāo)準(zhǔn),這樣或許可以取得較此理想一點(diǎn)兒的成績(jī)吧。
中考分析作文 篇5
一、題型――形式多樣
20xx年,全國(guó)各地中考作文的命題形式多樣,其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下五個(gè)方面:
小作文加大作文,天地廣闊。20xx年,湖南、北京、山西、浙江、內(nèi)蒙古等10多個(gè)省市采用了小作文加大作文的“一大一小”的命題形式,且小作文的設(shè)計(jì)獨(dú)特,新穎別致,可謂“風(fēng)姿綽約”,讓人眼前一亮,耳目一新。如湖南長(zhǎng)沙卷就要求考生在《幸福的籃子》第⒁段橫線處作一個(gè)關(guān)于“我”的心理描寫和景物描寫片段,并要求運(yùn)用比喻的修辭手法等,將讀和寫的考查有機(jī)地結(jié)合起來。
二、內(nèi)容――豐富多彩
從20xx年中考作文命題所涉及的主題內(nèi)容來看,命題者主要著眼于以下六個(gè)方面:
1.“成長(zhǎng)感悟”類。初中生在經(jīng)歷了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后,回顧過去,一定會(huì)有很多的往事回憶和深切的感悟。因而,中考作文的命題在內(nèi)容上一般貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。如黑龍江綏化卷的“感謝生命中的美意”、江蘇無錫卷的“讀書滋味長(zhǎng)”、江蘇泰州卷的“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”、貴州黔西南卷的“我學(xué)會(huì)了 ”、湖南郴州卷的“一同成長(zhǎng)”、湖南張家界卷的“ ,讓我很快樂”、內(nèi)蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪淺”等,命題者都在積極引導(dǎo)考生審視自我,回眸成長(zhǎng)足跡,寫出成長(zhǎng)中的思考、體驗(yàn)和感悟。
2.“勵(lì)志修養(yǎng)”類。通過中考寫作,讓學(xué)生明白什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)健康高尚的情操和積極陽光的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和情感,讓學(xué)生在思考中加深對(duì)真善美的理解。如黑龍江哈爾濱卷的“不成曲調(diào)也是歌”、江蘇徐州卷的“方法總比困難多”、江蘇揚(yáng)州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“關(guān)于成敗”、湖南婁底卷的“話說誠(chéng)信”、浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“揮揮手,出發(fā)”、山東聊城卷的“風(fēng)景在路上”、河北卷的“這一次,我沒有 ”、甘肅定西卷的“我想去 ”、山東青島卷的“贏得 ”等。
3.“社會(huì)生活”類。學(xué)生處在社會(huì)之中,或親歷,或目睹,或耳聞,對(duì)社會(huì)生活有一定的體驗(yàn)和認(rèn)知。中考作文引導(dǎo)學(xué)生積極深入地了解社會(huì),認(rèn)識(shí)生活,及時(shí)總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),有助于學(xué)生將來能更快、更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如山東濟(jì)寧卷的“鄰居”、江蘇淮安卷的“回味”、四川綿陽卷的“勞動(dòng)的色彩”、江蘇連云港卷的“凝視生活”、湖北隨州卷的“與平凡相伴”、廣西玉林卷的“假如時(shí)光可以倒流”、貴州貴陽卷的“給 讓出一條路”、浙江嘉興卷的“ , 不僅僅是享樂”等是這類主題的體現(xiàn)。
4.“感恩感動(dòng)”類。人的一生,總是不時(shí)處在感動(dòng)或感恩的角色中,正在青春年少的初中生,最應(yīng)該培養(yǎng)和擁有這種健康的情感,珍惜感動(dòng),懂得感恩。應(yīng)該說,“感恩”“感動(dòng)”是人類情感大卷中彌足珍貴的一章,也是備受中考作文命題者青睞的主題。如江蘇南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有種幸福在心間”、湖南湘潭卷的“生命里不能沒有 ”、廣東佛山卷的“我真幸運(yùn)能夠成為你的/您的×××”、安徽卷的“難忘那 的眼神”、新疆卷的“觸動(dòng)心靈的 ”、山東東營(yíng)卷的“向 鞠躬”、山東濱州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等。 5.“哲理思辨”類。在日常生活中,許多事物或現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的哲理;也有些看似非常簡(jiǎn)單的道理,如果試著換個(gè)角度去思考,就會(huì)獲得不一樣的結(jié)論。中考作文出現(xiàn)哲理思辨類的試題,目的就是為了有意識(shí)地開拓學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如江蘇鎮(zhèn)江卷的“補(bǔ)”、江西卷的“丟”、四川資陽卷的“拐杖”、四川內(nèi)江卷的“距離”、湖南邵陽卷的“ (勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)……)讓我走出困境”、湖北武漢卷的材料作文“樹的成長(zhǎng)”等。
6.“時(shí)政熱點(diǎn)”類。文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作,F(xiàn)在的學(xué)生,早已不是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的“書呆子”,而是身處一個(gè)信息爆炸時(shí)代的“弄潮兒”。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),思考社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)心國(guó)計(jì)民生,有助于學(xué)生多角度觀察生活,更好地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。在20xx年的中考作文命題中,有不少命題較好地體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),有機(jī)地結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn),拓展了學(xué)生的思維,開闊了學(xué)生的眼界。如天津卷的“曬出我的 ”、河南卷的“ 里的微感動(dòng)”中的“曬”和“微”就很有時(shí)代氣息,能讓學(xué)生感受到時(shí)代跳動(dòng)的脈搏;四川廣安卷的“ 去哪兒了”就從提示語中暗示了此題目是取自于社會(huì)熱點(diǎn)“爸爸去哪兒了”,湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻戶曉的社會(huì)熱點(diǎn)――“一組烈日下一名小學(xué)生為女教師撐傘的照片”新聞事件。這些命題新穎別致,富有生活氣息和時(shí)代特征,對(duì)引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn),把握時(shí)代脈搏,關(guān)注時(shí)代風(fēng)云,投身生活激流有很好的導(dǎo)向作用。
中考分析作文 篇6
捕捉靈感和開頭的技巧
靈感往往呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。當(dāng)靈感突發(fā)于考場(chǎng)時(shí),如果不及時(shí)捕捉,靈感就會(huì)逍逝,以后再冥思苦想,一時(shí)半刻也難以記起,特別在考場(chǎng)特定的緊張氛圍中,越急就越打不開思路。因此,當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)立即捕捉,并速記備用。捕捉靈感不必用完整的語句,只要用極簡(jiǎn)單的字詞或特別的符號(hào)將點(diǎn)滴靈感火速記下即可。準(zhǔn)確捕捉靈感并向縱深開掘,就常常能化難為易,并迅速打開寫作思路。針對(duì)捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材,把映在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化,就能寫出高質(zhì)量的中考作文。
一篇文章,給人第一印象就是開頭一段話。古人把文章開頭稱為“鳳頭”,就是說文章的開頭要漂亮,給人以先聲奪人之感。開頭好比樂曲定調(diào),成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。開頭應(yīng)盡力寫得新穎些、別致些。請(qǐng)看20xx年吉林省中考滿分作文《感受孤獨(dú)》的開頭:
我不喜歡雨季,但它還是來了。雨纏綿地下著,我躲在傘下,獨(dú)自品嘗著雨季的苦澀。
語言流暢,情景交融,意境深遠(yuǎn),耐人尋味,頗有神韻,而且巧妙而含蓄地點(diǎn)題,并為全文定好基調(diào)——多么生動(dòng)精彩的開頭。
分段和寫好中間的技巧
分段的技巧說白了就是多分段。有的學(xué)生愛寫三段式文章,“穿鞋戴帽中間一大套(一大段)”,顯得拖沓、冗長(zhǎng),成績(jī)肯定受影響。中間部分要多分段:一件事一段,略寫的是一段,詳寫的內(nèi)容再分為二三段,并用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合,便會(huì)給人以脈絡(luò)分明之感,自己也便于在分段中調(diào)整思路。
另外,當(dāng)你的文章以精練取勝而顯文字不足時(shí),多分幾段可以增加篇幅。一般說來,考查一篇文章的總字?jǐn)?shù),是不考慮每段后面的空格的。因此,在不影響意思的完整表達(dá)時(shí),多分段不失為明智之舉,例如,可將人物之間的對(duì)話用分段的方式來排布等?偠灾,多分段不僅可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足,還可以收到利于閱卷的奇妙效果,使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。
被喻為“豬肚”的文章中間如何寫得浩蕩而精彩呢?其實(shí),名篇佳作,絕非通篇精美,它們之所以出“名”稱“佳”,靠的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷。名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企求在“考場(chǎng)”這樣特定環(huán)境里,用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?
因此,寫好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描,或飽含深情、抒發(fā)感慨,或畫龍點(diǎn)睛、提示哲理……這種文字看似短,但“磁力”大,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂道,我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么,我們將片斷寫精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?
控制字?jǐn)?shù)和意外情況應(yīng)變的技巧
中考是選拔性考試,作文有字?jǐn)?shù)的限制,才能較客觀地反映出考生思維的能力和語言表達(dá)水平,從而使部分有明確的標(biāo)準(zhǔn)?刂撇缓米?jǐn)?shù),使作文字?jǐn)?shù)不符合要求,不僅會(huì)被直接扣分,同時(shí)會(huì)給閱卷老師產(chǎn)生不良的第一印象,因而會(huì)大幅度地降低得分率。而且字?jǐn)?shù)過少或過多,作文的內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、語言等勢(shì)必受到影響,評(píng)分時(shí)可能各項(xiàng)都會(huì)因此而降低,作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以,作文控制字?jǐn)?shù)小看不得。
要控制好作文字?jǐn)?shù),構(gòu)思時(shí)就必須把握住內(nèi)容的要點(diǎn),將這些要點(diǎn)加以分析比較,確定好行文詳略,對(duì)次要的材料略寫,對(duì)重要的材料詳寫。接著進(jìn)一步具體考慮,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,全文大體分幾段來寫,每一段大體安排寫多少字等。
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