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初三語(yǔ)文作文

時(shí)間:2024-09-14 15:16:48 初三 我要投稿

【實(shí)用】初三語(yǔ)文作文集錦7篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編收集整理的初三語(yǔ)文作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】初三語(yǔ)文作文集錦7篇

初三語(yǔ)文作文 篇1

  壯哉,猛士!

  是誰(shuí)?曾經(jīng)彷徨,而后懷著滿(mǎn)腔熱情拿起筆桿子,向敵人的咽喉刺去;是誰(shuí)?曾經(jīng)吶喊,而后激勵(lì)著一代又一代有志青年,在鋪滿(mǎn)荊棘的道路上奮勇前行,追尋那一片光明;是誰(shuí)?曾經(jīng)傷逝,為的是無(wú)法一直做人民的孺子牛,為革命多做一件事。是您,魯迅先生!滄海橫流,您是識(shí)時(shí)務(wù)之俊杰;刀光劍影,您是永遠(yuǎn)不倒的猛士!壯哉,您是千千萬(wàn)萬(wàn)人心中的巨人。

  您的眉宇之間透著一股剛毅,一股正義,您敏銳的目光揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)丑惡的一面!您看到了被封建傳統(tǒng)思想壓迫致死的祥林嫂;您看到了那位令人哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的阿Q;您還看到了您兒時(shí)好友閏土怎樣變得麻木。于是,您把這些丑惡用紙記下,用筆代槍?zhuān)瑩糁袝r(shí)弊,讓人們從夢(mèng)中驚醒。您說(shuō)過(guò),國(guó)人的病需要用文字來(lái)醫(yī),而不僅僅是藥。慢慢地,有人揉了揉睡眼,看到了污濁;他們?cè)谀闹笇?dǎo)下站起來(lái),革命,為自己,更是為了國(guó)家。這一切,都讓您看到了希望,您笑了,您看到一批批猛士如同您一樣準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)!沉默呵,沉默,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡!真的猛士敢于正視戰(zhàn)場(chǎng)上淋漓的鮮血,敢于面對(duì)慘淡的人生!

  您猶如一輪噴著紅火焰的紅日,在平靜蒼白的天空中熾熱地燃燒,猛士的一生是不畏艱險(xiǎn)的,在如地獄般的世界里煉獄,在一次次為“劉和珍君”追悼時(shí)接受考驗(yàn),猛士呵,您也許是那只將要涅的火鳳凰。

  您疼惜青年,您的那兩本書(shū)是小售票員的希望。當(dāng)您知道您身邊有點(diǎn)點(diǎn)革命的火種,您便會(huì)以持續(xù)不滅的熱情去關(guān)懷。您始終深信:星星之火,可以燎原!您為劉和珍君寫(xiě)下了挽歌,“忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩(shī)!蹦卧窇郑∈獠恢,您的舉動(dòng)會(huì)讓更多的劉和珍君站起來(lái),到今天,若您仍在世,您便會(huì)看到革命的.勝利所留下的輝煌。人們這樣稱(chēng)呼您:猛士,一位不朽的文學(xué)巨人,一位流芳百世的精神巨人!

  您的不屈不撓,您的堅(jiān)定無(wú)畏,更像一面高舉的旗幟!時(shí)間的流逝可以洗去舊謎,但您——猛士的光輝將永遠(yuǎn)銘刻在歷史中,在人們的心靈深處。壯哉!猛士,聽(tīng),人們前進(jìn)的步伐……

初三語(yǔ)文作文 篇2

  與往常一樣,我拖著沉重的步伐,毫無(wú)節(jié)奏的走在放學(xué)的路上。天,是黑色的。遠(yuǎn)處電光閃閃,每一個(gè)閃電,都無(wú)法劈走我的孤獨(dú)。一陣響后。嘩,這就更讓我感到——全世界只有我一人。我還是那么無(wú)節(jié)奏的走著。泥土打到我的膝蓋上,我還是漫無(wú)目的的走著,走著。

  前面的人都焦急的跑著,后面的就找個(gè)地方躲起來(lái)。一條路上,只有我一個(gè)人在走。后面跑來(lái)輕盈的腳步聲,到我身邊后,忽然問(wèn)我:“下這么大的'雨,為什么不跑啊”。我沉默不語(yǔ),嘴角一個(gè)顫抖,時(shí)間讓我不知道如何笑了,我看這個(gè)女孩一眼后,我并不認(rèn)識(shí)她。見(jiàn)我不說(shuō)話,她又開(kāi)口說(shuō)了:“受誰(shuí)的委屈了呀?”我心一震,為什么一個(gè)陌生人要對(duì)我這么好啊?我用一向口氣說(shuō):“前面下雨,后面下雨,跑與不跑都是一個(gè)結(jié)果!斌@訝的她放慢腳步。與我一起走著。

  雨中,有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩走著,女孩看上去瘦小而善良,男孩卻相反,他很孤獨(dú)。大雨沖擊著,使男孩陷入了一段白色記憶……

  在學(xué)校,好學(xué)生視我為另類(lèi),壞學(xué)生絕對(duì)我怪異。都不屑與我交朋友。我獨(dú)自一人坐在我的位子上,沒(méi)人愿意和我說(shuō)話,我也不愿意和他們說(shuō)話。

  在家里,面對(duì)熱情似火的父母,也只是冷言冷語(yǔ)的應(yīng)對(duì)幾句。

  喜歡一個(gè)人背靠著門(mén),雙手抱著彎曲的雙腳。關(guān)著燈,不思索任何事情,靜靜地。直到深夜,我喜歡這樣的世界,這個(gè)世界只有我,是那么的安全,那么的舒服。

  眼前的這個(gè)女孩,她確實(shí)是很善良,她是唯一跟我說(shuō)話的同齡女孩,大雨還在下著,她的衣服緊貼著她那瘦小的身材,而她卻給我一種新穎的感覺(jué)。啊,前面就是家了,卻顯得有點(diǎn)陌生。

  踏上沒(méi)有水滴的臺(tái)階。腳下,帶水的腳印。把它給弄濕了。腳印,把我?guī)Щ亓思摇?/p>

  身后的她喊道:“你住這啊,怪人!交個(gè)朋友吧!

  我不想回答,走向那黑暗的房間,帶水的腳印,帶著彷徨的心情。進(jìn)了房間。

初三語(yǔ)文作文 篇3

  夜里,風(fēng)雨驟然停了,濕漉漉的屋外,死一般的寂靜,隱隱聽(tīng)到幾聲蛐蛐的叫聲,幾聲青蛙的哀鳴。屋里,散落一地的蘋(píng)果、雪梨不再誘人,表面都是暗淡的。

  那一次,氣憤的我和您大吵一架,任性地跑了出去,荒涼的大街,只有幾個(gè)來(lái)往的人影,在雨中抱著頭匆匆向家中奔去……只有我,漫無(wú)目的地往前走著,也不知道要去哪里,心里像放電影似的重復(fù)放映著剛才和您吵架的一幕。那時(shí),我真的很恨您,恨您不理解我,很您只知道一味地責(zé)罵我。一陣風(fēng)吹過(guò),我打了一個(gè)寒戰(zhàn),我很想回家,但又害怕和您相處,街上真的很冷,在經(jīng)過(guò)心中的`無(wú)數(shù)次斗爭(zhēng)之后,我決定回家。

  回到家后,我努力地裝出一副無(wú)所謂的表情,經(jīng)過(guò)您的房間時(shí),看見(jiàn)您的房門(mén)虛掩著,我偷偷地朝里面看了幾眼,看見(jiàn)您坐在床邊,拿著我小時(shí)候和您一起照的相片在小聲的哭泣,我震撼了。媽媽?zhuān)目蘼,我?tīng)到了,不光是耳朵,連心也在聽(tīng)。您的哭聲并不大,但在我看來(lái),足以震碎我的心。我知道,有哭就有淚,在不經(jīng)意間,我瞟到了您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,流淌著苦澀的淚水。看到您這樣,心中有莫名的沖動(dòng),想進(jìn)去跟您說(shuō)聲對(duì)不起,但又不知怎的,少年的自尊心讓我低不下頭來(lái)向您道歉,只能在心里向您說(shuō)聲對(duì)不起。那一夜,我輾轉(zhuǎn)難眠,心里想了很多很多。

  第二天早上我起床的時(shí)候,下定決心要向您道歉,可到您的房間時(shí),您已經(jīng)出去了?吹搅四粶I水打濕了的枕頭,我很傷心,覺(jué)得很對(duì)不起您。

  下樓后,我在客廳里發(fā)現(xiàn)了一張紙條,是您留給我的:

  孩子:

  昨天的那件事,的確是媽媽不對(duì),我不應(yīng)該不弄清楚事

  情的原委就責(zé)怪你,可是你要知道,媽媽做的一切都是為了

  你啊。雖然可能我的一些做法你不能接受,但你應(yīng)該明白我

  對(duì)你的心啊。那件事是我不對(duì),我向你道歉。

  媽媽

  看完這張紙條,我的眼淚像斷了線的珍珠一樣,溢出了眼眶。媽媽?zhuān)瑫r(shí)光如水,不經(jīng)意間,我來(lái)到了青春年華,而您卻搖著中年沉重的槳櫓,載著我艱難地航行。我呢卻一點(diǎn)兒也不理解您,還跟您大吵大鬧。對(duì)不起,媽媽?zhuān)@本應(yīng)是我說(shuō)的一句話,現(xiàn)在卻從您的嘴里說(shuō)出來(lái)了,F(xiàn)在,我也向您真誠(chéng)地說(shuō)一聲“對(duì)不起”。

  媽媽?zhuān)翘炜眨揖褪且恢恍▲B(niǎo);您是大海,我就是一朵浪花;您是宇宙,我就是一顆星星。請(qǐng)您原諒女兒的無(wú)知和不懂事,現(xiàn)在,我懂了您為我做的一切:不管是夸獎(jiǎng)還是批評(píng),那都是您對(duì)我愛(ài)的表達(dá)!

初三語(yǔ)文作文 篇4

  運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè),運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體。運(yùn)動(dòng)也能給我?guī)?lái)樂(lè)趣。我愛(ài)運(yùn)動(dòng),尤其愛(ài)跑步。媽媽說(shuō)我從小就愛(ài)跑,雖然不是跑得很快,但我總是不停息,即使跑的氣喘吁吁也不肯就此放棄,必須到達(dá)目的地。

  那一次是在上體育課的時(shí)候,我們的體育老師沒(méi)有在家,也沒(méi)有代課老師來(lái)。我們的體育委員清點(diǎn)了人數(shù),便全體解散。我去找了幾個(gè)玩得很好的朋友,一起玩,我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。我心里一陣竊喜,沒(méi)多久,我們開(kāi)始了跑步,朋友們像風(fēng)一般的向前推進(jìn),而我卻慢慢地,保持著體力,為了在最后的沖刺時(shí)贏得勝利。于是,我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會(huì)成功的,別人都是你的手下敗將。”這句話也時(shí)刻提醒著我︰只許成功,不許失敗。

  它給了我堅(jiān)定的信念,而這種信念正是促使我成功的起點(diǎn)。跑了四圈多的時(shí)候,朋友們都已是滿(mǎn)頭大汗,而我卻是體力充足。我超越了他們,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)了規(guī)定的終點(diǎn)……

  爬山也是一件特別令我快樂(lè)的事情。

  那是我上五年級(jí)的時(shí)候,一個(gè)炎熱的暑假天里,我約了幾個(gè)要好的朋友去爬山,我們是誠(chéng)實(shí)守信的,約定了的時(shí)間不能更改。還好,今天是晴朗的一天,非常適合去爬山。

  早晨,我們吃了早飯后,一起前往山頂。

  我們走的是陡坡,像我這樣的身材是怕不上去的。我的朋友們還好,將我給拉了上去。我們一起沿著陡坡向前推進(jìn)……沒(méi)多久,我們到達(dá)了山的'頂部,看到了一直沒(méi)有看到的景象——青草布滿(mǎn)大地,中間立著一棟房子。旁邊有一個(gè)球體池塘,我是特別的好奇,便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥,腳輕輕地往下陷,我感到了有一些不對(duì)勁,還好我的動(dòng)作快,沒(méi)有陷下去……即使不是特別順利,但我卻享受到了快樂(lè)與樂(lè)趣。

  每一天早晨穿上一雙運(yùn)動(dòng)鞋走向可以供運(yùn)動(dòng)的地方……到了那時(shí),我仿佛忘記了自己身邊的一切,聚精會(huì)神的投入到運(yùn)動(dòng)中去,面對(duì)著自己的對(duì)手,想方設(shè)法的去超越﹑去贏取勝利。當(dāng)對(duì)手站立在自己的腳下時(shí),望著浩瀚的藍(lán)天,臉上刻下一道永久的笑容。

  因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng),所以我快樂(lè)。通向快樂(lè)的階梯已在等待著我們,整裝一下,我們出發(fā)吧!

初三語(yǔ)文作文 篇5

  春讀雪萊,夏讀拜倫,秋讀波德萊爾,冬讀艾略特。讀美國(guó)書(shū)宜隨隨便便,讀德國(guó)書(shū)宜正正經(jīng)經(jīng),讀法國(guó)書(shū)宜情感豐沛,讀俄國(guó)書(shū)宜思慮清淅。哪個(gè)男子不鐘情,哪個(gè)女子不懷春。晨與妻子宜讀紀(jì)伯倫,暮與情人宜讀泰戈?duì)枴I倌陸賽?ài)讀《維特》,中年情外讀《廊橋》,老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒,讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍,讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思,讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要,尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行,昆德拉宜反復(fù)回味。讀茨威格宜一氣呵成,并馬上重讀一遍,讀陀氏宜心智平衡,并每三年讀一遍。忙里偷閑略讀華萊士,閑來(lái)無(wú)事細(xì)讀托翁。催眠宜讀海德格爾,失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根,講演前宜讀沙翁。峰會(huì)前宜讀杜拉克,總結(jié)后宜讀韋爾奇。回首往事宜讀《懺悔錄》,展望未來(lái)宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓,反思中國(guó)精神宜讀費(fèi)正清。歷史入門(mén)宜讀湯因比,哲學(xué)入門(mén)宜羅素。藝術(shù)入門(mén)宜讀丹納,文學(xué)

  評(píng)論入門(mén)宜讀韋克勒,美學(xué)入門(mén)宜讀鮑葵爾,戲劇入門(mén)宜讀布萊希特,經(jīng)濟(jì)入門(mén)必須讀凱恩斯,軍事入門(mén)宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》,計(jì)算機(jī)入門(mén)宜讀比爾蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德,磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格,現(xiàn)代禪學(xué)宜讀鈴木大拙,認(rèn)知人類(lèi)宜讀列維--斯特勞斯。受傷后讀毛姆,得意處讀惠特曼。憂郁時(shí)讀川端康成,寂寞時(shí)讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦,智力訓(xùn)練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾,清之又清讀德里達(dá)。如想做世界第七讀《相對(duì)論》,愛(ài)因斯坦說(shuō):懂得它的只有六人。如還不滿(mǎn)意,宜讀霍金。如想試試能否成為作家,宜讀《百年孤獨(dú)》。兩種結(jié)論:一是“我也能這么寫(xiě)”,一是“算了,讓老馬獨(dú)步”。與女學(xué)生談話,宜談《簡(jiǎn)愛(ài)》,如她不知,正好講與她聽(tīng),以示多情;與男青年談話,宜談希羅多德,這是唯一機(jī)會(huì),以炫博學(xué)。三歲宜鸚鵡學(xué)舌ABC,七歲宜讀《數(shù)碼寶貝》,十歲宜讀《哈利-波特》,二十歲宜讀《喪鐘為誰(shuí)而鳴》,三十歲宜讀《存在與虛無(wú)》,四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉,五十歲宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,六十歲宜讀《追憶似水流年》,七十歲宜讀《圣經(jīng)》。

初三語(yǔ)文作文 篇6

  刺猬用它的刺在保護(hù)著自己,我用微笑在保護(hù)自己。

  其實(shí)我挺羨慕三毛的,不為別的,就因?yàn)樗挠赂、?zhí)著、和那一股勁。她可以隨心所欲的滿(mǎn)世界跑、追求那一種自由、孤獨(dú)的感覺(jué)。

  三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“喜歡用自己的'方式過(guò)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的日子,即使自己過(guò)得不好,但也一定是很快樂(lè)瀟灑的。

  在蕓蕓眾生里做一回普通的人,去杜絕那孤獨(dú)與落魄。

  即使一個(gè)人,即使沒(méi)有人理解自己,但能堅(jiān)持過(guò)自己喜歡的日子,挺好。

  我雖然沒(méi)有三毛的毅力,但我會(huì)向她的精神所看起,隨心所欲,自由自在、

  我會(huì)努力成為一個(gè)樂(lè)觀向上的女孩。我會(huì)用微笑保護(hù)好自己。像三毛一樣。

初三語(yǔ)文作文 篇7

  教學(xué)目的

  1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

  2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法與技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

  3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

  4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法與技巧,并且運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

  2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  經(jīng)過(guò)“切題”與“中心”兩個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練,同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來(lái)看,同學(xué)們的立意正確、新穎,但從總體來(lái)看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專(zhuān)題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來(lái)說(shuō),包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng),今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)——內(nèi)容。

  二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。

  新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思!薄熬唧w明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求:“寫(xiě)作要有感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)!薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩!

  這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達(dá)25分。這說(shuō)明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。

  中考作文的評(píng)分,對(duì)“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無(wú)內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過(guò)這一關(guān)。

  三、學(xué)生將自己收集起來(lái)的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作,對(duì)照“失分會(huì)診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。(這一點(diǎn)學(xué)生比較清楚,教師只做一下點(diǎn)撥就行了。)

  不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體。

  記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單的敘事,沒(méi)有具體的過(guò)程。敘事沒(méi)有中心,故事不完整。造成這些問(wèn)題的原因是沒(méi)有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫(xiě)了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

  議論文(包括議論性的散文):空談口號(hào),說(shuō)大話,沒(méi)有具體的典型勢(shì)力與精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒(méi)“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來(lái)。

  一、對(duì)照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。

  1、小組學(xué)習(xí)。

  2、教師引導(dǎo)。

  招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想及想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一個(gè)青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動(dòng)著火苗。

  “說(shuō)!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。

  “不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

  “點(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞,一聲令下。

  火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

  上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材,加上自己的想象與描寫(xiě)之后,布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了,內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

  招式二:疊加同類(lèi)。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫(xiě)作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不防把同類(lèi)的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容就自然充實(shí)起來(lái)。

  片段示例:君不見(jiàn),李白不齒阿諛?lè)畛兄,抬頭挺胸奪門(mén)而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開(kāi)心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見(jiàn),文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場(chǎng):君不見(jiàn),司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”,吉鴻昌面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

  他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬(wàn)古長(zhǎng)青。

  上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類(lèi)的事例集中起來(lái)就有了巨大的說(shuō)理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。

  二、結(jié)合滿(mǎn)分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

  1、學(xué)生自學(xué),掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

  寫(xiě)記敘文記住兩點(diǎn):一是寫(xiě)好一件事,記好一個(gè)人。要寫(xiě)出時(shí)間的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫(xiě),用描寫(xiě)來(lái)充實(shí)內(nèi)容。

  寫(xiě)議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn):一是有充足的論據(jù);二是學(xué)會(huì)剖析論證。

  2.小組對(duì)照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)

  考題回放

  一粒種種頂開(kāi)巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥,是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話,當(dāng)你遇到挫折的'時(shí),它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣;力量有時(shí)是一本書(shū),當(dāng)你困惑彷徨是,它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧;力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng),媽媽的一個(gè)電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問(wèn)候……

  請(qǐng)以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,自擬題目作文。

  要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

  滿(mǎn)分例文:

  家庭的溫馨

  家,是溫馨的港灣,是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符!}記

  我的家沒(méi)有萬(wàn)貫的資財(cái),也沒(méi)有舒適的小車(chē)與豪華的別墅。有的知識(shí)爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無(wú)休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢著愛(ài)的溫馨。

  父愛(ài)

  父親從不把他的愛(ài)表露在外,但我卻從言語(yǔ)中感受到了那分深沉的愛(ài)。每次打電話回家,父親總是三言?xún)烧Z(yǔ),之后便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問(wèn)候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績(jī)的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺(jué)得,天更藍(lán)了,樹(shù)更綠了,陽(yáng)光也更加溫暖了……

  母愛(ài)

  母親的愛(ài)歲不像父親的愛(ài)那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛(ài)那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問(wèn)暖;生病時(shí),是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來(lái),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過(guò)的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門(mén)在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語(yǔ)言,我畏縮了,害怕了。這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛(ài),要我何以為報(bào)?

  兒女情

  一句親切的問(wèn)候,一個(gè)真摯的笑臉,無(wú)疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以?xún)?yōu)異的成績(jī)老報(bào)答父母的愛(ài),讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

  是這些愛(ài),將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動(dòng)給父母帶來(lái)一絲慰藉。這一首首的愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿(mǎn)分秘訣。

  滿(mǎn)分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)中心。采用來(lái)題記與小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”,文章、看似平淡,無(wú)大是大非,無(wú)曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。

  七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。家庭的溫馨

  文題:閱讀下面材料,按要求作文。

  記憶,沒(méi)有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

  請(qǐng)以“記憶”為話題,寫(xiě)一篇作文,不少于600字。

  八、自改,然后教師點(diǎn)評(píng)。

  九、總結(jié):經(jīng)過(guò)本次訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步,特別是原來(lái)不善于運(yùn)用想象與描寫(xiě)的同學(xué),這次能運(yùn)用各種描寫(xiě)的方法將文章寫(xiě)地具體生動(dòng)。但有的同學(xué)語(yǔ)言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。

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