【實(shí)用】四年級上冊作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的四年級上冊作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級上冊作文 篇1
我們的校園里有美麗的噴水池,漂亮的荷花池,還有嬌滴滴的芙蓉樹......可好看了!其中荷花池最美麗。
春天到了,我們在荷花池那邊玩耍。荷花池里有小橋,小橋兩邊有大小相同的石獅,放眼望去,有的像抱著一樣,有的像在說話,還有的露出了鋒利的牙齒,也有的石獅背后,寫了:“好好學(xué)習(xí),天天向上!
夏天來了,荷花開了。哇!多漂亮,有的像挨挨擠擠的大圓盤,有的像觀音菩薩的座位,連青蛙都出來了,在荷葉里跳來跳去。有幾只青蛙樂的發(fā)出呱呱呱的聲音,就好象在唱歌。又有的在水里游來游去,像頑皮的孩子。
秋天來了,蓮藕成熟了,有工人去池塘里挖蓮藕,。∮址视执蟮纳徟,饞的我直流口水。
冬天到了,荷葉掉了,沒有剩下一片沒落,像老人在看什么東西。
看,這就是我們校園里的荷花池,在這個校園里讀書我很高興。
四年級上冊作文 篇2
午夜十分,我跑到露臺上看星星。
那些星星可真淘氣!有的在不斷地眨眼睛,好像在想看清些什么,有的在玩捉迷藏,悄悄地把自己暗下來,和夜色融合成一體,還有的則靜靜地躺在一旁,似乎是睡熟的小娃娃。
不知不覺,星星又有序地變成了海洋的模樣。像是排練過似的,星星們一上一下,翻滾著,波浪一層比一層高。我身臨其境:仿佛來到了海面上,我正暢游著。突然,一個大波浪朝我襲來,我沒躲過,快淹得上氣不接下氣時,我如夢初醒,發(fā)覺,自己還是躺在搖椅上,獨(dú)自仰望星空呢!
星空之美,有著吸魂的魔力。
星空之美,有著讓人無法無卻的印章。
只要你被印章烙印過,那么,你一輩子都無法忘卻。
真正的星空之美,是無法表達(dá)的,是!區(qū)區(qū)文字怎能寫出大自然寵愛的寶貝孩子——星空。
自然瑰寶——星空,無任何東西能比。美的最高境界——星空,沒有誰比它更適合這個稱號。
四年級上冊作文 篇3
“嘟嘟嘟”,樓梯上傳來了熟悉的腳步聲,李老師來了!當(dāng)李老師健步走到講臺前,稍稍喘了口氣,大聲地說道:“馬上抽背《九寨溝》,請大家做好準(zhǔn)備,給你們五分鐘的時間!闭鏇]想到,李老師居然給我們下了一道“圣旨”。話音剛落,許多同學(xué)迫不及待地讀起書來,頓時教室里書聲瑯瑯。
“真倒霉!”我心里小聲地嘀咕道,“這個雙休日,我一直在做媽媽給我布置的作業(yè),哪有空背書,希望運(yùn)氣好一點(diǎn),不要抽到我!睅熋y違啊,我只能硬著頭皮把書翻開,開始臨時抱佛腳,要知道五分鐘可是眨眼即過呀!
抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周,只見周裕林腰挺得直直的,但雙手在膝蓋拼命地搓著;膽小的薛佳琳身子似乎在微微發(fā)抖。還有幾個同學(xué)嘴唇不住地動著,口中念念有詞;調(diào)皮鬼陳俊儒把書放在課桌里在抓緊時間翻看。李老師抽查了幾個同學(xué),臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個倒霉蛋,背起書來要么“缺胳膊少腿”,要么“畫蛇添足”。此時的我喜憂參半,多么希望抽背課文快點(diǎn)結(jié)束。這時李老師慢慢地在教室里來回走動,驚慌失色的我,眼睛不敢看一下李老師,當(dāng)李老師走到我身邊,我緊張地低著頭,連呼吸都不敢大口大口的了。我微微抬起頭,雙眼與李老師交匯,她那嚴(yán)肅的眼神似乎在說:“嘿嘿,陳游啊,看你這副表情,雙休日肯定在外面野,竟然把我的家庭作業(yè)拋之腦后,這下一定要抽你!
果然,李老師報到了我的名字,我“騰”地從座位上站起來,心已經(jīng)提到嗓子眼了,憑著剛才的記憶,開始“擠牙膏”:一座座雪峰插入云霄……我暗自慶幸著,可是當(dāng)背到“古木參天”時,我腦子一片空白,像一張白紙,我在腦子中搜索,可就搜索不到,此時要是有百度搜索就好了!我天真地想象著。突然,我搜索到了,連忙背下去,總算吧“牙膏”擠出來了。
哎,都怪我雙休日沒有好好去背,看來我以后一定要重視背書作業(yè),否則今天的場面又會故伎重演的。
四年級上冊作文 篇4
這次習(xí)作有兩個內(nèi)容供選擇:一是看圖作文,一是寫生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一,給學(xué)生以自主選擇的空間。
看圖作文,要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫,并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象,寫一篇習(xí)作。教學(xué)時,首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,看看圖中有哪些人,她們在做什么,然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡,想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容,聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去,想到畫面之外去。因?yàn)閳D畫不可能表現(xiàn)出每一個細(xì)致的情節(jié),必須要借助想象才能使生動的畫面浮現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想,如,小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服?老奶奶沒有親人可以依靠嗎?她們是怎樣認(rèn)識的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎?老奶奶摟著小姑娘會說些什么?為什么說她們勝似親人?仔細(xì)觀察畫面,再加上豐富的想象,寫出來的習(xí)作會比畫面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動。
習(xí)作的另一個角度是寫生活中的真實(shí)故事,要求把經(jīng)過寫具體,最好還要寫寫自己的感受。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事,從中篩選出最難忘的事,并想一想這件事是怎樣發(fā)生的,又是怎樣一步步發(fā)展的,結(jié)果怎樣,自己的感受如何,想清楚了再動筆。
習(xí)作中,教師要對有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。習(xí)作講評時,可以請學(xué)生讀一讀精彩片段或全文,師生共同點(diǎn)評,提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評要兼顧到供選擇的兩個方面,無論是看圖習(xí)作,還是寫生活中真實(shí)的故事,都應(yīng)得到展示和評改指導(dǎo)的機(jī)會。
下面這篇《親人》是根據(jù)《勝似親人》這幅圖畫寫的,供參考。
四年級上冊作文 篇5
“讀書講壇”是我們班一道特別的風(fēng)景線。它從二年級開始至今,一直陪伴著我,也見證著我的.成長。
我是一個膽小內(nèi)向的女孩。最開始上“讀書講壇”,我很被動,完全依賴媽媽。還記得第一次,是媽媽威逼利誘我報名,給我寫好了稿子,指導(dǎo)我在家里練習(xí)了很多遍的。但臨上臺時,我還是很緊張。當(dāng)主持人報我的名字時,我的心幾乎跳到了嗓子眼。因?yàn)榫o張,我講得很快,擠出來的每個字都是顫抖的。但老師和同學(xué)們還是給了我熱烈的掌聲。
走下臺,我如釋重負(fù)。按道理,有了第一次,后來就應(yīng)該不那么緊張了?晌疑蕴懶,不善表現(xiàn)。所以接下來幾次,我都沒有再上臺。有一次,媽媽給我報了名,幫我一起準(zhǔn)備好了演講內(nèi)容,可我卻臨陣當(dāng)了一回逃兵;丶铱吹綃寢屖谋砬椋液馨没谧载(zé),并把當(dāng)時的心情都寫進(jìn)了日記。吳老師和媽媽都安慰和鼓勵我,我終于又鼓起勇氣上臺了,而且表現(xiàn)不錯,得到了老師和同學(xué)的一致贊揚(yáng)。
從那以后,我有了信心和興趣,開始主動報名。而且都是自己先把故事熟讀成誦,然后把感受講給媽媽聽,再在媽媽的指導(dǎo)下練習(xí)。媽媽對我的要求很高,總是說寧缺毋濫。所以我每次的講演,從內(nèi)容到形式都是精心選擇和設(shè)計的。而我在臺上也越來越放得開,講的時候會變換語氣,豐富表情,并配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
漸漸地,我在班上嶄露頭角,成了“講壇明星”。不僅如此,我還在市級讀書交流會上表現(xiàn)出色,并成功當(dāng)上了“校園小歌星”比賽的主持人,還參加了株洲市“經(jīng)典誦讀大賽”且獲二等獎。
回想當(dāng)初剛上“讀書講壇”,我只比講臺高出一個頭,而現(xiàn)在講臺只到我的肚臍眼了。我的身體長得很快,更令我高興的是,我的膽量、我的閱讀量、我的智慧、我的演講能力也在與日俱增。要感謝吳老師給了我這么好的鍛煉機(jī)會和展示平臺,也要感謝媽媽對我的督促和幫助。我的成長離不開她們的愛和鼓勵。
老師評語:小作者以“讀書講壇”為線索,寫出自己在這個活動中的成長故事。既有其中動作、心理的細(xì)節(jié)描寫,又有事情的簡單概括。文章一個非?少F之處是用詞準(zhǔn)確,把一個不斷克服困難,鼓起勇氣,逐步成長的“我”生動地展現(xiàn)在讀者面前。
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