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六年級科學作文

時間:2021-10-04 17:31:05 六年級 我要投稿

【精選】六年級科學作文匯總9篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的六年級科學作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】六年級科學作文匯總9篇

六年級科學作文 篇1

  臨近新年,家人都忙著準備新衣,新鞋。媽媽在淘寶里淘了一雙“湯姆斯”牌單鞋。錢匯過去了,鞋也寄來了 ,拆開包裝,卻發(fā)現(xiàn)不是“湯姆斯”牌的,顏色也不跟圖片上一樣。媽媽氣得火冒三丈:“我花了幾百塊,卻買到了盜版貨,真是氣人!我要賣家賠錢!笨少u家卻賴賬,說自己發(fā)的貨沒錯,一概不賠。為此,媽媽給了差評。賣家看了,立馬改變了態(tài)度。“嘀嘀嘀”屏幕上閃動著幾行大字:親,能把差評改掉嗎?我保證改了之后賠你錢。這時,媽媽似乎心動了,竟爽快地答應(yīng)賣家?烧l曾想這又是個騙局:商家根本沒賠錢。這一次網(wǎng)上購物,使媽媽又氣憤又無奈,發(fā)誓再也不在網(wǎng)上交易了。而且,當她在新聞上看到一則消費者買到偽劣產(chǎn)品時,就會深有同感,并教育我買東西時要謹慎,必須要識別清楚真?zhèn),確保不上當。特別是買食品這關(guān),更要嚴防把守,那些“垃圾食品”,切記不能買。在此,我總結(jié)出以下幾點:一.要科學.理性地消費,所謂“科學理性”就是適當適量地購買安全綠色食品以及帶安全性標志的東西。二.不要輕易相信賣家的胡言亂語,自己雙眼看到的東西才是真的,正所謂“耳聽為虛,眼見為實!

六年級科學作文 篇2

  科學如明燈

  “科學不僅美好,而且美麗、美妙!边@是王直華教授在課堂上給我們說的一句話。我們以這句話為題目,開始這一個半小時的課程。

  一上課,老師就向我們提出了三點要求,一:交流互動,表達感動;二:不動筆墨不讀書;三:進取、成長、陽光。大屏幕上出現(xiàn)了這樣一句話:“同一舞臺,同一游戲!崩蠋熯希望大家要明白太陽每天都是新的。

  不一會,老師在大屏幕上又打出了這樣幾行字:“對待一棵古松的態(tài)度;1、實用的態(tài)度——意2、科學的態(tài)度——知3、藝術(shù)的態(tài)度——情。對待科學,要做到“理解、欣賞、踐行”?茖W是可以欣賞的。這是讓我們認真對待科學。不久,屏幕上出現(xiàn)了一幅畫——《雅典學院》里面有不少大科學家,柏拉圖、拉斐爾、亞里士多德等。畫這幅畫的人是拉斐爾,是文藝復興時期的重要人物之一。可是,這樣的一位大人物卻只活了37歲。他被葬于萬神殿,那里有世界上最大的圓頂。

  下一個名人是伽利略,1609年他用自己做的望遠鏡觀天,而且他還是一位業(yè)余畫家。他死后被葬于先賢寺,先賢寺于15世紀末建成,高98米。

  還有牛頓,他于1727年逝世,他說過:“勤奮,勤奮,再勤奮!彼篮笤嵊谖髅羲。我們最后說了這樣一句話:“用全面的態(tài)度看科學,用全面的態(tài)度看人生!

  最后一句話點明了主題,看待科學,就必須懷著一顆高尚的心,用全面的態(tài)度來對待它,科學帶給了人類很多,大家追求科學必須有特殊的勇氣,科學不僅僅是一門學科,還是生活中的一部分。有激情才能探索科學,有能力才能了解科學,有才能才能發(fā)現(xiàn)科學,科學是一門藝術(shù),在不懈的努力下探索真理,讓牛頓等科學家的故事永遠留在我們心中。

  探索科學之前,你還要從科學中獲取更多的知識,書才是你的好老師,伽利略一生就酷愛讀書,這才造就了這樣一位了不起的科學家?茖W無處不在,探索科學可以使我們增長見識,對今后的學習有一定幫助。

  最后,希望科學能與我們同在,希望大家可以喜歡科學,熱愛科學。在今后的生活中可以多去追求科學,“用全面的態(tài)度來看人生!”

六年級科學作文 篇3

  科學,這個名詞大家肯定都聽說過。對于我們的生活來說,科學更是無處不在。今天,我就給大家講個自己身邊的科學故事吧!

  那一天,我正在外面玩完回家后,拿了個冰糕,邊吃邊找樂子。突然,我看到了塊奇怪的玻璃,拿起來把它對著冰糕上的綠豆看了看,結(jié)果把我嚇了一大跳。那綠豆仿佛大成了一個球!我趕緊扔飛了玻璃,怕它里面有“鬼”?墒堑攘撕瞄L時間,“鬼”也沒鉆出來。我又拿起了玻璃,對著很多物體看了看,發(fā)現(xiàn)物體影像都擴大了好多倍。我又看到了一副眼鏡,拿起來,想試試和這個玻璃片的效果是不是一樣。結(jié)果我把它對著一個大皮球看了看,讓我嚇了一大跳。那皮球的影像簡直像綠豆一樣!在此時,我又想到了平常照鏡子時并沒有把物體的影像擴大或縮小呀!我趕緊跑去鏡子前看了看,果然沒有任何把我的影像擴大或縮小的痕跡。咦,這三個情況怎么會有這么大不相同的呢?我們平常照的.鏡子為什么出來的影像沒有擴大或縮小呢?眼鏡為什么會使物體的影像縮。磕莻小玻璃片又為什么會使物體的影像變大呢?無數(shù)個疑問在我心中涌起,我立刻上網(wǎng)搜了一下資料。

  原來,能縮小物體的鏡子叫凹透鏡,對光線起發(fā)散作用。能擴大物體的鏡子叫做凸透鏡,對光線其匯聚作用。而我們平常照鏡子用的鏡子叫平面鏡,和物體的原本的大小基本一致。我們的眼睛其實就是一個凸透鏡。平面鏡、凸透鏡和凹透鏡所成的是三種虛像,都是正立的;而凹透鏡和凸透鏡所成的實像,無一例外都是倒立的。當然,凹透鏡和凸透鏡也可以成虛像,而他們所成的兩種虛像,同樣是正立的狀態(tài)。凹透鏡、凸透鏡的結(jié)構(gòu)也是不同的。凸透鏡是由兩面磨成球面的透明鏡體組成。凸透鏡是有兩面都是磨成凹球面的透明鏡體組成的。沒想到,他們這么神奇呀!小小的身體,背后蘊含著大道理呢!

  知道了這個信息,我覺得,鏡子雖然各不相同,但是本質(zhì)還是一樣的。后來,我還嘗試了把凸透鏡和凹透鏡放在了一起,感覺好像直接將遠處的東西拉近了呢!原來呀,這是基本的望遠鏡,也是伽利略望遠鏡的基本體呢!我在無意中造了個望遠鏡出來!

  科學如此神奇,我們的生活便更是神奇,F(xiàn)在,我們的學校已經(jīng)有了“創(chuàng)客”這個關(guān)于科學的空間。你是不是也想來呢?

六年級科學作文 篇4

  耳熟的下課鈴聲,眼熟的同學老師?晌í毸,是我沒見過的新面孔。

  小小的眼睛,紅潤的嘴巴,一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅,而他,卻是一個例外,板著臉,好像有人欠他錢了一樣。同學說他就是新的科學老師——胡賽。胡賽!他就是那個我心心念道的胡賽?看他那臭臉,我就覺得自己被學哥騙了。唉——以后的日子不好過了。

  老舊的鈴聲響起來了,上課了。只見他兩手空空地走進教室,沉重的腳步聲配那張黑著的臉,簡直絕配。他走上講臺,剛剛教室還是菜市場,現(xiàn)在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉,心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了,看來這個老師挺可怕。

  終于,他開始講話了:“我就是你們的科學老師……接下來,我要選課代表和組長,這是自愿舉手,看自信和勇氣,課代表的舉手!贝蠹液盟撇恢琅e手是什么,都把頭埋地低低的,每一個人都無動于衷,誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑,只好先選小組長了。

  終于輪到我這個組了,可這時,有兩只手同時舉起,有只是我的,我看了看另一只……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手,甚是驚喜。接著想了想,叫我起立,問我一個問題:“你覺得自己跟她誰更優(yōu)秀?”我愣了一下,底氣不足地回答:“如果我不說我,那我就是對自己沒信心,何必要舉手?”老師示意讓我再說一次。這一次,我特別足地大聲說一次。他說:“那是不是我不選你就是不給你面子?”我輕輕地“嗯”了一聲,于是,我就成了組長。

  此時我突然發(fā)現(xiàn),這個新面孔也是不錯。

六年級科學作文 篇5

  中國有句古話:“玩物喪志!币馑际钦f, 因迷戀于所玩賞的事物,而消磨了積極進取的志氣。老師、父母也經(jīng)常告戒我:別玩,要認真讀書,好好學習。對他們而言,“玩”,絕對是一無是處,絕對是徹頭徹尾的不求上進的代名詞。

  爸爸帶回來兩箱雞蛋,可總有幾個壞雞蛋,有時早餐時吃到壞雞蛋,心情很不好,只能自認倒霉。

  一天,我正嫌無聊,突然想到“雞蛋事件”,想起全家都為雞蛋發(fā)愁,我決心把壞雞蛋統(tǒng)統(tǒng)找出來,萬一找到方法了,能立下“大功”,而且現(xiàn)在正無聊,拿來玩玩消遣時間也是不錯的。

  我坐在陽臺上,開始分雞蛋。一開始,我心想:聽一聽雞蛋發(fā)出的聲音,應(yīng)該能分出好和壞吧。于是我拿著雞蛋輕輕敲擊,“叮、!薄趺绰犉饋砺曇舳家粯影!第一計,失敗告終。

  我又想壞雞蛋應(yīng)該能捏碎吧,好的肯定沒事。我還是一個個捏了起來,捏了大半箱,一個也沒碎。不會吧?為什么我想的辦法都找不出壞雞蛋呢?這是我才想到,雞蛋有薄殼結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu)可以將力均勻分散,所以捏不碎。唉,第二計,失敗。

  我還不死心,心想用兩個雞蛋相撞,就不會受薄殼結(jié)構(gòu)影響了,碎的肯定都是壞的。說干就干,我拿起雞蛋“啪”地撞在一起,啊!都碎了,可卻不是壞雞蛋,都是好的。我呆呆地看著流了一地的碎雞蛋,想了半天,我終于恍然大悟,如果受力面集中在一點上,不管是好雞蛋還是壞雞蛋都會碎的。哎呦,怎么又失敗了!

  氣急之下,我一邊嘀咕,一邊拿起雞蛋生氣地扔進了身旁的水盆中,又去的一幕發(fā)生了:其中一只蛋浮在水面上,其他的都沉了下去。我驚訝極了,把那個浮在水面上的雞蛋拿出來,把它打碎一看,呀!這是個壞雞蛋!我在拿起一個沉下去的雞蛋,打碎一看,是個好的雞蛋。原來浮在水面上的雞蛋是壞雞蛋。太好了,我終于找出了分辨好雞蛋和壞雞蛋的方法?墒牵@是為什么呢?

  于是我上網(wǎng)去問“度娘”,網(wǎng)友們告訴我,好雞蛋里面的空氣很少,比重比水大,所以向下沉;而壞雞蛋因為變質(zhì)而致使一部分水分流失,比重就減輕了,所以會浮上水面。

  原來如此!

  科學世界真是奧妙無窮啊!其實“玩”也并不像大人們說的可怕,不是么?在玩雞蛋的過程中,我學到了知識,長了經(jīng)驗,還得到了樂趣,并且還解除了全家的煩惱,其實玩也是一種好處啊,難道不是么?

  玩中也有科學!

六年級科學作文 篇6

  我真想在永無止境的科學海洋里遨游,發(fā)明許許多多的幫助人類的儀器,讓那些貧苦的人不再受苦。讓我們每一個人都能在宇宙里飛行。所以,從現(xiàn)在開始,我想好好學習,長大以后能成為一名出色的科學家。

  在我們這個賴于生存的地球上,很多人都是為了自己的利益亂砍伐樹木,造成了一個接一個生態(tài)災(zāi)難。如果“你們”把地球上的樹都砍完了,你們的錢包里的錢也多了,可是你想過沒有,如果地球上沒有了樹空氣也會減少,沒有了空氣我們要怎么生存?到時候你再用金錢去挽救已經(jīng)晚了,所以我想成為一名科學家,發(fā)明出來一些節(jié)能工具,讓他們不再被金錢所迷惑,而是讓他用有限的資源創(chuàng)造出無限的資源。我不會讓世界的最后一口嘆息成為了哭泣。

  將來,我一定會發(fā)明出許許多多的節(jié)能環(huán)保的儀器,讓我們的天空變的更加美麗,讓河水變得更加清澈,讓天空變的更加新鮮。讓那貧苦的人不再貧苦,要讓他們知道每一個人都是平等的。

  如果我真的成為了一名科學家,我會讓飛向宇宙這一個夢想實現(xiàn),讓每一個人都能看到每一顆恒星,讓他們能夠欣賞到地球的美麗,讓他們知道我們地球的可愛。

  我希望我的夢想能夠成真,能看到我們的地球……

六年級科學作文 篇7

  不知道人們有沒有意識到,科學已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活,在現(xiàn)在的社會發(fā)展里扮演著不可或缺的角色。科學,一個看不見摸不著的事物,卻每時每刻都在我們的生活中。而我們也需要去發(fā)現(xiàn)它,去探索它,才能找到更多有趣的事物和現(xiàn)象,獲取更多的知識。

  星期天,爸爸媽媽都不在家。剛起床的我餓得不行,把廚房翻了個底朝天,卻也沒發(fā)現(xiàn)任何可以吃的食物。而爸爸媽媽走得急,早飯也沒做。這可苦了我。出去買吃的吧,身邊又沒錢;不吃吧,可又餓得肚子疼,作業(yè)也沒法做。目光把家里的每個角落都掃射了一遍,終于在客廳的食品柜里發(fā)現(xiàn)了一個黃桃罐頭。我頓時像餓狼一般撲了過去,抓住了這個“救命”的罐頭?墒,怎么打開卻成了一個難題。我餓得雙手發(fā)軟,再加上力氣本來就小,使勁硬擰是擰不開的。我急得只想哭——如果你們也處在我這個狀態(tài):餓得不能行,而美味在眼前卻吃不到,一定也會這么著急的。但是,我選擇了先冷靜下來,想想可以解決的辦法。最后,我決定去請教“電腦老師”。

  果不其然,“電腦老師”馬上就給了我答復:可以先把罐頭的蓋子在石頭或其它堅固的東西上敲打,當聽到“嘭”的一聲,就說明蓋子開了。

  怎么會呢?這么容易就打開了?算了,還是試試吧,說不定真能打開呢?可是,我找來找去,也沒發(fā)現(xiàn)有什么堅固的東西。我又想了想,突然想起了樓梯。于是我打開門,選擇了一階樓梯,把罐頭蓋子放在樓梯上敲!斑恕⑦、咚……”我敲了很多下,蓋子還是沒開?墒俏覜]有灰心,繼續(xù)敲著。“咚、咚……咚、咚、嘭!”呀,終于響了!可是蓋子開了嗎?我半信半疑地拿起罐頭瓶,輕輕一擰,開了!里面一股黃桃的香氣撲面而來。我興奮極了,連忙回到屋里,拿出勺子,大口大口地吃著罐頭。

  但在享用美食之余,我忍不住想知道這里面究竟藏著什么奧妙,為什么敲打罐頭蓋子,蓋子會自動打開呢?于是我又去請教“電腦老師”。“電腦老師”的知識可真是豐富,不光有可以解決問題的辦法,還有這辦法其中的道理。它告訴我:“在地上磕瓶蓋,不僅改變了瓶蓋形狀,更重要的是磕出了瓶蓋與瓶口的縫隙,也就是漏氣了,所以出現(xiàn)了瓶蓋鼓起來的現(xiàn)象,就像瓶蓋處會充氣一樣?偠灾褪菤怏w由外部進入瓶內(nèi),增大瓶內(nèi)壓強,所以蓋子就打開了!

  其實不只是罐頭開蓋子,生活中的每一件小事上,都有可能隱藏著科學的知識與奧妙。所以我們要細心地發(fā)現(xiàn),大膽地提問,竭力地探索,才能豐富我們的見聞,提高我們的實踐能力,幫助我們了解更多的科學知識。

六年級科學作文 篇8

  六年級的課時比較多,不同的任課老師各有不同的教書風格,其中我最喜愛的是我們科學考試朱老師。

  朱老師是位高挑的女教師,臉的膚色總是紅紅的,像嬌艷欲滴的紅蘋果,眼睛小小的,笑起來像一彎彎彎的月牙,特別可愛。朱老師無論對家長還是學生總是一副笑盈盈樣子,看起來特別親切。她從來沒有責罰過學生,我們都很尊敬她,這也是我特別喜歡她的原因。因為我們還很小,潛力無限,不能憑借學業(yè)成績就定下我們未來的發(fā)展前途,老師應(yīng)一視同仁,對每一個學生都應(yīng)該多多鼓勵,而不是動不動的責罵,會傷了我們小小的自尊心和自信心。

  朱老師知識淵博,總是能在不同的課上給我們做千奇百怪的實驗,我特別感興趣,因為能夠創(chuàng)出想象不到的奇跡。朱老師教學風格特異,她沒有按照常規(guī)自己灌輸給我們知識,而是做一個實驗之前,讓我們自己思考探索,通過這種方式能夠培養(yǎng)愛動腦筋和積極實踐的好習慣。

  有些實驗到現(xiàn)在我還記憶猶新。有一次,星期天晚上我按照老師的要求自己獨立在家做了一個有趣的實驗。第二天上課朱老師準備好實驗器皿,開始做實驗。首先在玻璃杯中倒入一小杯水,然后倒入一些油,令人奇怪的是,過了一會兒水和油竟然分開了。油在上面水在下面,完全是在不同的層面。這和我們的生活實際完全不符合。正當我們大家疑惑不解時,老師笑嘻嘻地說昨天同學們在家做實驗有沒有這樣的結(jié)果呀。大家紛紛點頭,但就是不知道原因。接著,老師解釋說,油比水輕,所以當油和水混合時,輕的自然浮在上面,重的在下面,也就是實驗所看到的結(jié)果。我們頓時恍然大悟,明白了其中的道理。

  我愛我的科學老師。

六年級科學作文 篇9

老師們、同學們:

  大家好!關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個問題,我認為科技發(fā)展“利”大于“弊”。

  科技發(fā)展給了我們多少好處。幾千年來,馬車變成轎車、火車、飛機;煤油燈變成白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈;海角天涯變成近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。我認為科技發(fā)展是推動人類進程的主要力量。沒有了科技的進步,我們哪來的今天的幸福生活?沒有科技,我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受?沒有科技,我們哪能吃到各式各樣的食物?我們哪能穿上棉衣服,我們哪能住進高樓大廈?所以,我認為:科技發(fā)展“利”大于“弊”。

  有人認為科技發(fā)展“弊”大于“利”。確實是有一些影響。但是,所有的事物都不可能十全十美。不能光憑這一點就斷定科技發(fā)展弊大于利?萍茧m然有弊端,但是比起造福人類,那就沒什么。如果科技發(fā)展弊大,誰能在不用筆?誰能在不看電視、不讀書?誰也不能,因為科技已經(jīng)和我們息息相關(guān)。

  所以,我認為:科技發(fā)展利大于弊。

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