有關(guān)初三校園作文集合5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的初三校園作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三校園作文 篇1
我要感謝陽(yáng)光，是友誼的陽(yáng)光給了我溫暖，照亮了我人生的方向；我要感謝校園，是校園給了我成長(zhǎng)的土壤，給我了我知識(shí)和力量；我要感謝你，是你給了我別樣的生活，給了我別樣的世界。
在此之前，我常感嘆生活是一片無(wú)邊的沙漠，現(xiàn)在我才明白，原來(lái)是我的心海里缺少綠洲……
當(dāng)我升入中學(xué)，來(lái)到我們校園的時(shí)候，我是那么恐懼、孤獨(dú)和無(wú)助。面對(duì)陌生的校園，陌生的同學(xué)和老師，我是多么希望回到從前！尋找昔日的歡愉、舊時(shí)的玩伴、熟悉的老師��！
可是，我知道，過(guò)去的時(shí)光恰如東流水，一去永不再回返。
就在我的心靈一片蠻荒，眼前一片迷茫之時(shí)，我的校園，敞開(kāi)她那寬闊的胸懷，熱情地?fù)肀Я宋�，把我這個(gè)陌生的學(xué)子，緊緊地?fù)肀г谒膽牙�，撫慰我�?/p>
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園，校園里到處在回響著朗朗的書(shū)聲。身著淡藍(lán)色校服的同學(xué)們整齊而有序地排列在校園里，手捧書(shū)本，他們完全沉浸在書(shū)本里，將無(wú)聲的文字演繹成生動(dòng)的有聲語(yǔ)言，不知是校園受到了感染還是我們被校園感染，只覺(jué)得我們?nèi)矶紳M披陽(yáng)光，幸福滿滿。校園，用她那特有的文化熏染了我。
還有你，我的好伙伴，不知你何時(shí)悄悄地來(lái)到了我的身邊。你像一絲清風(fēng)圍繞著我，又想一座大山托持著我。你雖然沒(méi)有多少言語(yǔ)，沒(méi)有和我形影不離，也沒(méi)有逗鬧打趣，仿佛相離，卻又覺(jué)得一直相依。是源于一張演算習(xí)題遞給我的草紙？還是我在丟失飯卡后主動(dòng)給我買單？或者是我受到欺負(fù)時(shí)你第一個(gè)站出來(lái)?yè)踉谖业拿媲�？這些我都不記得了。生活中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴像春雨一樣滋潤(rùn)著我的心靈，甜絲絲，親蜜蜜。
當(dāng)我看到你為解一道習(xí)題而愁眉不展時(shí)，我會(huì)悄悄地用一張小紙條把關(guān)鍵的一步寫(xiě)給你，而你卻總是稍稍一抬頭用真誠(chéng)的微笑回報(bào)我。
我一想到不久就將和我深愛(ài)的校園和我深愛(ài)的你分別，就會(huì)在心中泛起淡淡的哀愁、濃濃的思戀、深深的惆悵。
可是我轉(zhuǎn)念又想到，也許在若干年之后，我們又會(huì)在某個(gè)路口相遇，喜極而泣。到那時(shí)，我們的夢(mèng)已經(jīng)共同筑成了中國(guó)夢(mèng)，心中就感覺(jué)到無(wú)限的欣慰。
請(qǐng)不要忘記：校園的陽(yáng)光曾經(jīng)將我們照耀，我們?cè)?jīng)是好伙伴。
初三校園作文 篇2
我們班是學(xué)校的重點(diǎn)班。學(xué)生個(gè)個(gè)都是尖子生，老師個(gè)個(gè)都是精英。 因?yàn)樯硖幹攸c(diǎn)班，所以我們處處受到“優(yōu)待”。植樹(shù)節(jié)那天，學(xué)校交給我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生去郊外種一百棵樹(shù)的任務(wù)。大家歡呼雀躍，終于可以去郊游啦！誰(shuí)料班主任悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在門口，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！俺呈裁�？還像個(gè)重點(diǎn)班的樣子嗎？在討論植樹(shù)的事吧？其實(shí)沒(méi)必要去那么多人�！卑嘀魅瓮屏送蒲坨R，我們的心“咯噔”一沉，糟糕，郊游計(jì)劃恐怕要泡湯了！果然，班主任微笑著繼續(xù)補(bǔ)充：“我跟校長(zhǎng)申請(qǐng)過(guò)了，他同意讓我們班不參加這次義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)了，你們安心自習(xí)，我抽空給你們補(bǔ)補(bǔ)物理�！薄鞍�？唉”大家都泄了氣�！鞍∈裁矗磕銈兪侵攸c(diǎn)班的學(xué)生，怎么能和其他班一樣？”班主任硬邦邦地扔下這句話就走了。班里先前的歡樂(lè)氣氛蕩然無(wú)存。我們眼巴巴地看著別班同學(xué)興高采烈地走出校門，又眼巴巴地看著他們回來(lái)，有人拉住一個(gè)大汗淋漓的同學(xué)問(wèn)道：“怎么樣？好玩嗎？”“那還用說(shuō)，真帶勁！咦，你們沒(méi)去？”“人家是
重點(diǎn)班的，一心只讀圣賢書(shū)！”別班的一個(gè)同學(xué)用譏諷的語(yǔ)氣“解釋”道，我們只好苦笑。 接下來(lái)的電影活動(dòng)，全校又只有我們班沒(méi)參加。用班主任的話說(shuō)就是：“重點(diǎn)班的學(xué)生還有閑心看電影？還是好好復(fù)習(xí)功課吧！”難道重點(diǎn)班的學(xué)生每天只能捧著課本“誦經(jīng)”？別班的同學(xué)談?wù)撟闱�、新聞、明星時(shí)，我們只能在一旁聽(tīng)著，一句話都插不上，因?yàn)檫@些內(nèi)容我們幾乎聞所未聞。 因?yàn)槲覀兪侵攸c(diǎn)班的學(xué)生，所以經(jīng)常“開(kāi)小灶”。
化學(xué)老師常常利用課外活動(dòng)時(shí)間給我們補(bǔ)課，英語(yǔ)老師自作主張地把音樂(lè)課改成了英語(yǔ)課，班主任也利用班會(huì)課來(lái)給我們補(bǔ)物理資料室的管理員每天都為我們打印練習(xí)卷子，班主任不辭勞苦地往返于一樓和六樓之間，為我們抱來(lái)一摞摞散發(fā)著油墨香味的試卷，“馬上要考試了，你們必須在一周之內(nèi)做完這些卷子，下周講評(píng)！” 一天，班長(zhǎng)宣布：“班主任今早去市里開(kāi)會(huì)�！薄伴_(kāi)會(huì)？那就是說(shuō)物理課不上啦？哇！物理課后是體育課，我們可以輕松兩節(jié)課！”班里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，別班紛紛側(cè)目：“重點(diǎn)班的同學(xué)也有這么瘋狂的時(shí)候？”上物理課時(shí)，班主任果然沒(méi)出現(xiàn)，可物理科代表卻大搖大擺地走上講臺(tái)：“同學(xué)們，今天老師雖然不在，但他昨天給了我一份備課資料，讓我給大家上這節(jié)課�！笔裁�？昨天于是，我們只好耐著性子聽(tīng)科代表講課。幸虧下節(jié)課是體育課，我們可以徹底地放松一下了，可是天有不測(cè)風(fēng)云，鈴聲一響，物理科代表又出現(xiàn)在講臺(tái)上：“同學(xué)們，老師說(shuō)我只講一節(jié)課恐怕效果不佳，為了以防萬(wàn)一，他讓我再上一節(jié)課，鞏固鞏固！”我們差點(diǎn)跌下板凳。 唉，如今我們總算過(guò)五關(guān)斬六將通過(guò)了統(tǒng)考，馬上就可以放假了！忙了一學(xué)期，終于可以休息一下了。誰(shuí)知我們親愛(ài)的班主任又宣布了一個(gè)決定：“我決定先下手為強(qiáng)，這個(gè)假期給你們補(bǔ)補(bǔ)課，提前學(xué)學(xué)下學(xué)期的知識(shí)�！� 湖北襄陽(yáng)市襄城區(qū)運(yùn)動(dòng)路75號(hào) 點(diǎn)評(píng) 同是寫(xiě)學(xué)習(xí)壓力，本文卻不落俗套而又立意新穎。作者擷取了校園生活中的幾件小事，淋漓盡致地展現(xiàn)了重點(diǎn)班學(xué)生受到的“特殊待遇”。文中的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)真實(shí)，眼巴巴地看著其他班的同學(xué)參加植樹(shù)活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)體育課要改上物理課時(shí)“差點(diǎn)跌下板凳”等場(chǎng)景既表現(xiàn)了作者的無(wú)奈，又讓人忍俊不禁。通過(guò)文章，作者表達(dá)了自己渴望自由、渴望老師理解的心聲。
初三校園作文 篇3
任思緒紛飛，構(gòu)思我殷殷追尋的青春圣地——理想中的校園。
——題記
那校園，是我們揮灑歡笑和汗水的地方；那校園，是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃；那校園，是我們通往夢(mèng)想彼岸的橋梁；那校園，是令我神弛的地方，有著我夢(mèng)幻般的歌謠，有著我燦爛的笑靨如花，有著我青春年少的張揚(yáng)。我夢(mèng)中的校園，我理想中的校園，在我的期盼下，她揭開(kāi)了如蟬翼般的面紗，令我領(lǐng)略到了她的神美。
夢(mèng)中那美倫美奐的校園呵，她是如此獨(dú)特。碧草在熱情的土地上延續(xù)著它們不屈的生命，如綠毯般的綠��！綠得有致，綠得蓬勃，綠得溫柔。繽紛多姿的花兒們?nèi)缰b絢麗的少女，在綠毯上，和著青綠的大樹(shù)為她們奏響的樂(lè)曲，應(yīng)著鳥(niǎo)兒們的伴唱，迎著那斑斕的彩蝶，歌舞在校園的每個(gè)角落，散香如詩(shī)，一齊點(diǎn)綴著雄偉的高樓，一齊點(diǎn)綴著校園內(nèi)的大道曲徑，一齊點(diǎn)綴著古色古香的亭臺(tái)軒榭，一齊點(diǎn)綴著多彩的文化長(zhǎng)廊，而那新荷亭亭玉立于清澈的池塘中，演繹著她們那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的魅力……夢(mèng)中校園內(nèi)處處是一幅色彩明麗的油畫(huà)，處處香氣怡人，給予同學(xué)們無(wú)限的愉悅！無(wú)限的蓬勃！無(wú)限的光明！
越過(guò)了秀麗的校園景點(diǎn)，步入那嶄新清潔的教學(xué)樓，我聽(tīng)到的是校園內(nèi)帶著無(wú)限朝氣的瑯瑯書(shū)聲，看到的是同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的身影。課堂上，在講臺(tái)上滔滔不絕的是自主學(xué)習(xí)的同學(xué)們，老師只在旁邊指導(dǎo)。教有方，學(xué)有趣，同學(xué)們積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，那是同學(xué)們最理想課堂��！在課后，同學(xué)們又開(kāi)始熱火朝天地討論了起來(lái)，各抒己見(jiàn)，教室里洋溢著如火般的好學(xué)氣氛。傍晚時(shí)分，怎聽(tīng)見(jiàn)校園大道曲徑上同學(xué)們匆匆忙忙的腳步聲？原來(lái)同學(xué)們趕著上教室學(xué)習(xí)呢。而在那明亮寬敞的圖書(shū)館呢？安靜的室內(nèi)只聽(tīng)到輕輕的翻卷聲，同學(xué)們從書(shū)中尋找自己心中的至寶。校園里，同學(xué)們都沉浸在神秘的知識(shí)金字塔中，你追我趕，勇于拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取。
當(dāng)我在為校園里的同學(xué)們的好學(xué)精神所感染時(shí)，我驟然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我理想校園內(nèi)還有著更讓我著迷的——和諧的人際關(guān)系，在那精致小亭下，有著老師和同學(xué)們的開(kāi)懷暢談；在那碧綠的草地上，有著女生們的嘻嘻哈哈；在那寬闊的足球場(chǎng)上，有著男生們的團(tuán)結(jié)拼搏�！澳阌欣щy，我?guī)湍悖阌胁槐�，我理解你”的精神蔚然成風(fēng)，吹蕩在校園的每處。和諧，不僅再是口頭上的停留，而是在行動(dòng)上的印證。
我那獨(dú)特的夢(mèng)中校園啊，那獨(dú)特的圣地啊，我追尋你，追尋你那獨(dú)特的美，追尋你那堅(jiān)韌不撥的好學(xué)，追尋你那和諧的人際關(guān)系。愿我能追尋到你的身影！生活在你的懷中！陪我踏向我那有著無(wú)限希望的明天！
初三校園作文 篇4
住在校園里的春，即使到金風(fēng)送爽、霜林染醉的時(shí)候，即使到了大雪漫天，一片瓊瑤的時(shí)候也會(huì)永留心中�！}記
秋天降臨，校園花事漸衰，老師讓我們?cè)诰o張的期中考試后，走走校園的角角落落，去放飛一下心靈。
陣陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，綠油油的雜草失去了往常的活力，顯出疲憊的樣子。枯黃的樹(shù)葉兒，畏懼了，憔悴了，成片成片的隨風(fēng)逝去了。梧桐樹(shù)光禿禿的樹(shù)干，干癟的樹(shù)皮演繹出一棵樹(shù)經(jīng)歷的滄桑，前幾天還開(kāi)得像錦繡一樣的廣玉蘭，也英雄白頭，美人垂暮。大雁歸去，正做著最后的告別。
校園的景色，頗有“枯藤老樹(shù)昏鴉”的滋味兒。
但是人們心頭的春，在悄然生發(fā)欣欣向榮。
我漫步在環(huán)校路上，四周一片寂靜，只是偶有尖銳的蟲(chóng)鳴劃破寂靜的夜空。秋日殘蟲(chóng)的悲鳴，令人不寒而栗。夜深了，地面透著深秋的寒意，夜色顯得更加僵硬和沉重。驀地，凝固的黑卻透出了一點(diǎn)亮光，那是從宿舍的窗戶里流出來(lái)的。我心里一愣，仿佛有了透視的能力。我看見(jiàn)一位年老的教師在伏案苦寫(xiě)。筆尖飛速的在紙上波瀾不驚的劃過(guò)，我想他也許在備課，努力搜索自己的知識(shí)寶庫(kù)，不遺余力地為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)；他也有可能在寫(xiě)課堂總結(jié)找出課堂的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課堂的不足并尋求改正的辦法；他或許在批改作業(yè)，思考怎么才能幫學(xué)生改正錯(cuò)題。他應(yīng)該在做班會(huì)安排，考慮班上存在的問(wèn)題及整頓的辦法。只見(jiàn)他神情專注，一會(huì)兒面露欣悅之色，一會(huì)兒又寫(xiě)滿激動(dòng)之情，一會(huì)兒又呈現(xiàn)愁苦之態(tài)。他的身影好似鐫刻在深重的黑夜中，在黑色的帷幕里演繹了這一幕幕生動(dòng)感人的情境。
懷著敬畏的.心，我踱回教室，許多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作，有的同學(xué)看書(shū)尋找靈感，寫(xiě)作的同學(xué)或笑或顰，已然完全忘記了世界萬(wàn)物，完全融入到寫(xiě)作當(dāng)中去了。還有些在鉆研難題的同學(xué)一絲不茍，神情專注。從他們的眼神中我讀出了那種對(duì)知識(shí)的如饑似渴，他們要把這知識(shí)像空氣一樣的吸入鼻中，他們忘我的樣子著實(shí)可愛(ài)又美麗。窗外夜露霜重，屋內(nèi)熱火朝天，生機(jī)勃勃！
我很自然的把這情景同剛才看見(jiàn)的情景聯(lián)系起來(lái)，年老的一輩為年輕一輩辛勤工作，年輕的一輩也不辜負(fù)年老一輩的期望，還有比這更動(dòng)人的嗎？我仿佛看見(jiàn)，春天又回到校園：雜草又綠，恢復(fù)生機(jī)，但毫不放縱，為百花騰出充足的空間；樟樹(shù)的葉子調(diào)皮的很，從枝頭竄出可愛(ài)的小腦袋在風(fēng)中微微點(diǎn)頭；梧桐樹(shù)也掛滿了絨絨的飾品，沒(méi)有老樹(shù)的辛酸；廣玉蘭剛剛露出蓓蕾，就驚艷了四座，引無(wú)數(shù)綠葉追捧；大雁按捺不住激動(dòng)的心情，又打算來(lái)這兒玩一番。
人們心頭的春，萬(wàn)紫千紅，生機(jī)盎然。
鄭板橋有詩(shī)曰“閉門只是栽蘭竹，留得春光過(guò)四時(shí)。”我們不栽蘭，不種竹。我們不怕韶光易逝，因?yàn)槲覀兙褪遣ゴ旱氖拐撸?/p>
初三校園作文 篇5
那一簇簇花，點(diǎn)綴，星星點(diǎn)點(diǎn)。如一道道彩虹掉落在校園。我來(lái)介紹一下我的校園。
進(jìn)了門，兩株植物映入眼簾，一大一小。大的粗獷，小的玲瓏。仿佛是人心中的映象。
再向里走，便是一面石壁，長(zhǎng)約兩米，高約四米。是灰色的，簡(jiǎn)樸的顏色，這里不用加任何顏料點(diǎn)綴，但這也是一種華麗，內(nèi)在的華麗。
在校園背面，一片綠地，幽靜，是這里的代名詞。不為人知的小徑，長(zhǎng)滿了花草。有嫩綠的草畦，紅色的爬山虎，生命頑強(qiáng)的小樹(shù)與姹紫嫣紅的月季。輕輕漫步其中，看這鳥(niǎo)語(yǔ)花香，聽(tīng)教室里書(shū)聲朗朗。月季的刺，也仿佛是對(duì)這兒的贊賞。我的心，早已被這里滌凈。
卻看另一條小道，也就是在我們門口的那一條小道�？赡抢飬s是人山人海——推都推不動(dòng)。原因是因?yàn)槟抢镉袔讉�(gè)棋盤。一至中午，一群人便蜂擁而至。來(lái)這里下棋�？筛嗟氖悄抢锏闹仓辏舨皇怯心且粭l小路，都可以稱為微型植物園了。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)。那兒的植物真是多種多樣，數(shù)都數(shù)不清��！名字更是聽(tīng)得我頭都大了。什么丹麥草，我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我更喜歡在那里納涼。一陣清風(fēng)吹過(guò)，心里也是十分的舒暢。這風(fēng)，帶走了一天的疲勞。
最妙的下雨啊！那一抹紅，映著光，在陽(yáng)光下閃爍，仿佛粘上一顆寶石。還有那些平凡的草。在此刻，卻給校園穿上一層綠紗衣。
校園景色，在這里，將一切平凡的東西化為美麗，將簡(jiǎn)樸的顏色化為華麗，在于你如何看待它們，你認(rèn)為它們美麗，它們就美。在我看來(lái)，這個(gè)校園是很美的，誰(shuí)的校園會(huì)不美呢？
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