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我讀六年級(jí)了作文

時(shí)間:2021-09-25 18:10:35 六年級(jí) 我要投稿

【必備】我讀六年級(jí)了作文4篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的我讀六年級(jí)了作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】我讀六年級(jí)了作文4篇

我讀六年級(jí)了作文 篇1

  夜深了,鄰居的燈一盞一盞地熄滅,我卻睡不著,捧起一本《蘇軾詩(shī)詞文選》如饑似渴地讀了起來(lái)。時(shí)間慢慢地流逝,漸漸的,我的頭垂了下去,在這本書(shū)上趴著,睡著了。

  夢(mèng)中,我好像來(lái)到了一個(gè)地方。這是個(gè)大湖,一葉扁舟在湖中心駛動(dòng),深藍(lán)色的夜幕仿佛連著天際,一輪皎潔的明月正從東山后升起,清風(fēng)陣陣吹來(lái),水面卻波瀾不驚,乳白色的霧橫貫江面,清冷冷的水發(fā)仿佛連著天際,我猛的想起《蘇軾詩(shī)詞文選》中的一幅風(fēng)景圖來(lái)。這,不就是赤壁嗎?風(fēng)大了,金黃色的落葉被吹落,隨著河水向東流去,水面上泛起了一圈圈漣漪,江心上的扁舟也被風(fēng)吹得有些晃動(dòng),船上的人似乎感覺(jué)到了,揭開(kāi)船簾,從船艙中走了出來(lái)。天,這不就是大學(xué)問(wèn)家蘇軾嗎?

  我離開(kāi)了了《赤壁賦》,又走進(jìn)了《豬肉頌》的篇章?矗√K軾坐在鍋臺(tái)邊,灶里散發(fā)著肉香,蘇軾一邊加柴火,一邊吟到“黃州好豬肉,價(jià)賤如糞土……奇怪蘇軾怎么那么樂(lè)觀呀!書(shū)中資料記載,蘇軾被貶黃州當(dāng)團(tuán)練使,在這個(gè)荒蕪之地,蘇軾生活十分窘迫,他理應(yīng)天天以淚洗面,怎么會(huì)……?

  夢(mèng)醒了,我對(duì)蘇軾,這個(gè)豪放派詩(shī)人又多了幾分了解,當(dāng)我?guī)е@種心境去讀《蘇軾詩(shī)詞文選》時(shí),對(duì)那些詩(shī)詞又有了獨(dú)特的見(jiàn)解。

  蘇軾是我國(guó)文學(xué)史上不滅的明珠,歲月的流沙并沒(méi)有埋沒(méi)他,而是將他磨礪得更光滑,更耀眼。蘇軾,這個(gè)名字將永遠(yuǎn)刻在我的心中。

我讀六年級(jí)了作文 篇2

  語(yǔ)文,恰似一位溫柔甜蜜的少女,對(duì)著我微微笑,如同柔軟的花蕾,滿含清澈的晨露。忽而又幻化成吟讀的詩(shī)人,衣袂飄飄,眉宇憂傷,揮手出絕美的詩(shī)詞,語(yǔ)文,像一個(gè)謎,包含著蜜甜的憂愁。謎底悄悄綻開(kāi)成一朵解語(yǔ)花,盛放在我成長(zhǎng)的道路上。努力地,我想要讀懂它。

  它那柔美的含露的花瓣,散發(fā)著書(shū)頁(yè)里獨(dú)有的馨香。我小心翼翼地掀動(dòng)著書(shū)頁(yè),從精美的文字里,品味著古代歷史的縷縷芳香:有霸王別姬的凄美斷腸,有秦時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)月的寒涼,有江山多嬌的爛漫;我細(xì)讀著人間的冷暖真情:有父愛(ài)緩緩積淀的'大河長(zhǎng)流,有母愛(ài)潺潺流淌的溫柔小溪,有友情真摯的溫暖陽(yáng)光……語(yǔ)文的謎底,在翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)間,我不斷地探索著。它那柔滑的清甜的花蕊,絲絲柔韌,細(xì)如筆尖,流瀉出無(wú)聲的溫暖。我輕輕拿起筆,在潔白的紙頁(yè)上,揮灑著,記錄著,那么多的文字,滄海桑田,時(shí)過(guò)境遷,可永不褪色。筆尖掘出甘甜的井,流出清澈的水;筆尖引來(lái)靈魂的芬芳,久久縈繞;筆尖低低地唱出一首又一首黃昏日落,朝陽(yáng)升起的歌謠;吟唱花開(kāi)花落,日月星辰的篇章……語(yǔ)文的謎底,在游走的筆尖上,我執(zhí)著地追求著。

  它那翠綠的顯著勃勃生機(jī)的葉片上,那清晰的脈絡(luò),是生命走過(guò)的痕跡,是蜿蜒的風(fēng)景線。我手執(zhí)書(shū)卷,在生活的道路上尋找著語(yǔ)文的魅力:我訪著名山大川,感受它們恢宏的氣勢(shì)或壯美的景象;我看著生命的美麗在每一個(gè)人的眉間綻放;我明白,生活成就了語(yǔ)文的魅力,語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)了生活的篇章……語(yǔ)文的謎底,在風(fēng)光旖旎的路上,我細(xì)細(xì)地品味著。我終于讀懂了,那謎底,在書(shū)頁(yè)間,在筆尖上,在路途中。不斷流走的時(shí)光賜予我答案——語(yǔ)文,是求知若渴,是不斷探索,不斷追求,不斷細(xì)品。

  靈魂的深處,粲然綻開(kāi)一朵最美的解語(yǔ)花。

我讀六年級(jí)了作文 篇3

  老師你用自己的生命詮釋愛(ài),讓我讀懂了您。我要感謝您我的老師。老師感謝您,您像小草,樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn)。老師感謝您,您像太陽(yáng),讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您,您像大地,讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。

  “緣把您和我們這些孩子在一起”您常對(duì)我們說(shuō),和您在一起我們快活地成長(zhǎng)。在您的生命里您讓我們懂得什么是愛(ài),什么是奉獻(xiàn)。

  “讓我們蕩起雙槳,小船兒推開(kāi)波浪……”隨著一陣娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我們坐得端端正正等待老師的到來(lái)。忽然,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣沉重的腳步聲!斑!老師的手怎么纏上繃帶了?”同學(xué)們?cè)尞惖。原?lái)老師的手是被撞傷,嚴(yán)重的骨折!袄蠋,您應(yīng)該休息!薄袄蠋煟氖植荒軐(xiě)字!”一聲聲的問(wèn)候似乎已撫平老師的疼痛,安慰著老師憂傷的心。老師堅(jiān)持著,為我們上課。這節(jié)課,同學(xué)聽(tīng)得分外認(rèn)真,板書(shū)時(shí),只見(jiàn)老師您先用左手寫(xiě)了幾個(gè)字跡歪曲的字。這時(shí),您小心翼翼地抬起右手,拾根粉筆,舉到一定的高度!袄蠋煟覀兡芸吹们宄!”突如其來(lái)的舉動(dòng),把我嚇了一跳。扭頭一看,原來(lái)是他——班級(jí)的調(diào)皮大王!兩只眼睛深情地望著老師,臉兒紅通通,好似一個(gè)紅蘋(píng)果。老師對(duì)他會(huì)心地笑了笑,又轉(zhuǎn)身回到黑板,寫(xiě)起字來(lái)。豎、橫、撇……我清楚地看見(jiàn),您的眉頭擰合著,額上沁出了汗珠,我似乎能感覺(jué)到那種劇烈的疼痛,但您沒(méi)有發(fā)出一聲呻吟,艱難地一筆一劃地寫(xiě)著。您的手在微微抖動(dòng),同學(xué)們的臉繃著緊緊的,汗珠不由地冒出來(lái),空氣已凝固了。區(qū)區(qū)八個(gè)字兒,您用了好長(zhǎng)的時(shí)間才完成。忘著這八個(gè)字我仿佛看到了它們?cè)陂W著耀眼的光芒。呀,哪是老師愛(ài)的詮釋。

  時(shí)間一天天過(guò)去,老師的手還不見(jiàn)好轉(zhuǎn),是沒(méi)有休息的緣故吧,堆積如山的作業(yè)更讓您操勞,一張張作業(yè)紙那是您用左手為我們?cè)u(píng)改,更是您愛(ài)的結(jié)晶。白天,您深入淺出,循循善誘地教導(dǎo)我們;夜晚,人們已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),您輾轉(zhuǎn)反側(cè),疼痛使您難以安然入睡。

  老師,您堅(jiān)強(qiáng)意志,奉獻(xiàn)的精神使我欽佩不已。它時(shí)常激勵(lì)著我,鞭策著我。讓我明白:什么叫堅(jiān)強(qiáng),什么叫奉獻(xiàn)。呀,老師我讀懂了您。

  記得有一首歌這樣寫(xiě)道:“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中蕩漾。夜更深了,一陣寒風(fēng),拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō),老師似園丁,辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵?晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

  老師,我感謝您!感謝您的辛勤,感謝您的無(wú)私,感謝您為我們的付出的一切。

我讀六年級(jí)了作文 篇4

  六年級(jí),曾是我向往的學(xué)段,也不知道是什么原因。

  20xx年9月1號(hào),是我讀六年級(jí)的第一天,本來(lái)我很高興,因?yàn)槲抑灰x完六年級(jí),我就能畢業(yè)了,我就能讀初中了,我就可以永遠(yuǎn)離開(kāi)這里了。

  但是,隨著日子一天一天過(guò)去,我逐漸改變了曾經(jīng)的想法。

  六年級(jí),為什么會(huì)這么累?明明作業(yè)就不多,明明就不用熬夜,是肩頭的責(zé)任重了,開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了?還是我“老”了,稍稍做點(diǎn)事就累得哭爹喊娘?我想這兩者都有吧!作為一個(gè)即將離開(kāi)小學(xué)的學(xué)生,我的心里酸酸的,真不是滋味,我舍不得這里的一切,尤其舍不得這里辛勤耕耘的園丁,有時(shí)我會(huì)在那里傻想:一輩子待在這里,那該多好。這里有我愛(ài)的老師,也有愛(ài)著我的老師。在一年級(jí)的小朋友眼里,我們或許是大哥哥大姐姐,應(yīng)該隨著長(zhǎng)大而倍感幸福,但我,只想擁有一顆永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的童心。

  每次寒暑假放好,我都需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)倒時(shí)差,甚至在開(kāi)學(xué)第一天的早上還睡得很遲,上課打哈欠,一直渾渾噩噩的?墒沁@次暑假放好,我很快就融入到學(xué)習(xí)中去了,不止我這樣,我們?nèi)喽歼@樣,為此,班主任還表?yè)P(yáng)我們了呢!

  回首往事,自己曾是一個(gè)小不點(diǎn),可如今,自己已經(jīng)是一個(gè)所謂的“大姐姐”了。在這過(guò)去的五年里,我經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨,有快樂(lè)也有淚水,只要一想到自己總有一天會(huì)離開(kāi)這些可愛(ài)的朋友、這些可敬的老師,我就會(huì)加倍珍惜現(xiàn)在所擁有的。

  黨灣二小,我不想離開(kāi)您,可以嗎?

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