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我的老師初三作文

時(shí)間:2021-09-18 09:28:18 初三 我要投稿

精選我的老師初三作文集合五篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的我的老師初三作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選我的老師初三作文集合五篇

我的老師初三作文 篇1

  先學(xué)會(huì)做人,再做學(xué)問(wèn)。

  ——題記

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。生活在校園自是每個(gè)人都不同,可獨(dú)處一班時(shí),卻發(fā)現(xiàn)幾年級(jí)只有那幾個(gè)一直陪著我們的老師。

  初中生該是懂事的時(shí)候,遇到的人該是深思,經(jīng)歷的事總是銘記心中。老師是交給我們知識(shí)的人,而注重學(xué)生心里的老師又很少?晌矣龅搅!

  第一年,那是初中遇到老師的第一年。由于從學(xué)習(xí)生活開(kāi)始截止那時(shí),我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)一個(gè)男老師,說(shuō)話聲音輕的像風(fēng)聲一樣暖,說(shuō)話語(yǔ)調(diào)那么細(xì)膩,心中有一絲懷疑有有些可笑。漸漸的,這種小厭惡變成了一種習(xí)慣,那并不是厭惡,是由厭惡轉(zhuǎn)為習(xí)以為常,這等司空見(jiàn)慣的使我端正了態(tài)度。

  第二年,我初二了。第一學(xué)期的我學(xué)習(xí)上沒(méi)有太大困難。但第學(xué)期,一切都變了,使心理給自己太大壓力的原因加上本身對(duì)于立刻就沒(méi)有一種固定的思維方式去學(xué)習(xí),做題也較為粗心。我的數(shù)學(xué)跌入了谷底,想方設(shè)法的不出現(xiàn)在老師眼前。學(xué)期結(jié)束,我不敢和老師談?wù)搶W(xué)習(xí),只有平常的玩笑話,這一年就這樣過(guò)去了。

  第三年,我初三了。思想太多造成了消極情緒,每次的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)直每次都在打破世界記錄,一次比一次低。我認(rèn)真的學(xué)了,為什么老師只能考那點(diǎn)兒分,我已經(jīng)沒(méi)臉見(jiàn)老師了。使我印象深刻的是那次其中考試,但我盡力了。他說(shuō),他要找我們談話的,結(jié)果我就是他要談話的人的其中之一。一天中午,我本是抱著作業(yè)本交作業(yè)的,剛放下作業(yè)轉(zhuǎn)頭沒(méi)走幾步就把我叫了回去?粗请p和我對(duì)峙的眼睛只是莫名的笑,最后為什么哭了呢?因?yàn)樗脑捙宋业男摹?/p>

  是我先開(kāi)的.口,我知道是我不對(duì),做題不認(rèn)真,語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)了一大堆的話,卻被他的一句,我沒(méi)有問(wèn)這些所回絕了。我的心里更加疑惑,更不知道他想問(wèn)的是什么,他說(shuō)了些讓我控制不住情緒的話:在學(xué)校有人會(huì)聽(tīng)你的話,出了社會(huì)沒(méi)人聽(tīng)你的,生活有太多挫折和困難,你要學(xué)會(huì)克服。大致就是這樣吧!話雖不長(zhǎng),情卻深,情景依舊浮現(xiàn)在我的腦海中,只可謂淚流不止。

  數(shù)學(xué)老師是我印象深刻的一位老師,他是我學(xué)習(xí)中的伙伴,生活中的朋友,糾結(jié)時(shí)可以開(kāi)啟心里額那把鑰匙,并沒(méi)有老師與學(xué)生之間的鴻溝。

  許老師,我很感謝您的輕易近人,您的細(xì)心教導(dǎo)。因?yàn)槟娜松裱?先學(xué)會(huì)做人再做學(xué)問(wèn),也正在我們的身上驗(yàn)證了這句話。

我的老師初三作文 篇2

  老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

  陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是,她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。

  記得有一次,我發(fā)了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后,立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手,微笑著對(duì)我說(shuō):孩子,你發(fā)燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么,老師去給你買

  ……當(dāng)時(shí),我雖然高燒不退,但我神志很清醒。陳老師,您來(lái)了。我對(duì)陳老師說(shuō)。是的,孩子,老師來(lái)了。孩子,你感覺(jué)怎么樣?這時(shí),我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒(méi)有去學(xué)校上課,陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書,便對(duì)我說(shuō):孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的,你現(xiàn)在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務(wù),忙于家務(wù),現(xiàn)在我病了,您又來(lái)看望我……想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下,我的病一天天好了起來(lái)。回到學(xué)校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒(méi)有上課,我才考了70多分。這時(shí)候,陳老師又忙來(lái)安慰我:孩子,這次考試沒(méi)有考好不怪你,來(lái),我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在寄語(yǔ)表上寫到:‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。’祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,不能夠代表未來(lái),愿你再接再厲,取得更好的成績(jī)!看完這張寄語(yǔ)表后,我多想對(duì)陳老師說(shuō):陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!

我的老師初三作文 篇3

  空中的云快散了,我們就要分別了。

  不過(guò),那高大的香樟,唯美的桂花,清新的嫩竹,飄飛的落葉不會(huì)作別西天的云彩同我們一起分別。

  記憶的開(kāi)始,我們?cè)鴰е老才c向往,揚(yáng)起手擁抱藍(lán)天。無(wú)奈地踏起正步,汗水浸透了衣服,堅(jiān)強(qiáng)澆筑了幼小的心靈。天開(kāi)始下著下小雨,又退回教室,面對(duì)新生活,我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心,感受著初中生活的旋律;將火一樣的熱情,燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見(jiàn)面時(shí),還記得嗎?您滿臉帶著微笑,卻又不失嚴(yán)謹(jǐn),您用最實(shí)、最無(wú)華最親切的語(yǔ)言說(shuō):“大家好,我是你們的數(shù)學(xué)老師,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們將一起度過(guò)初一的快樂(lè)時(shí)光。”臉上掛滿了對(duì)我們希望和信任,揚(yáng)起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級(jí)前幾名沖刺。鄧?yán)蠋煹拈_(kāi)門見(jiàn)山不禁讓我們略感到有些壓力,但也有些期許,或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。

  還記得鄧?yán)蠋熌覀冎v:我其實(shí)也沒(méi)有什么要求,我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好,能夠?qū)W到很多知識(shí),你們想一想,你們學(xué)到了知識(shí),又不能分給老師還是誰(shuí),你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到,上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課主動(dòng)復(fù)習(xí),上級(jí)前專心預(yù)習(xí)就可以,這樣不信你們會(huì)學(xué)不好,你們自己說(shuō)是不是?聽(tīng)、習(xí)……我們都還記得。

  現(xiàn)在的我們,老師您也要不相信了,對(duì)吧?說(shuō)實(shí)話,我們現(xiàn)在的精力都未放在學(xué)習(xí)上,讓您非常生氣,也很無(wú)可奈何,我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過(guò)好在我們也有羞恥心,總會(huì)害怕地安靜地聽(tīng)課,偶爾輕“哼”幾聲當(dāng)作還在聽(tīng)課沒(méi)睡,但還是畏懼您突然襲擊“點(diǎn)名”。啊!每每被您點(diǎn)名回答的我們總是會(huì)很膽戰(zhàn)心驚,好害怕哦!每次您不顧形象地費(fèi)力地把我們帶入到輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài),可我們好像總不領(lǐng)情,很抱歉,老師。但是,我想和您提一個(gè)建議:您已經(jīng)很辛苦了,所以有時(shí)多注意自己的健康,不要累到自己。

  鄧?yán)蠋,我的姐姐在初二時(shí)也是您的學(xué)生,她告訴我:要好好學(xué)數(shù)學(xué),鄧?yán)蠋熣娴暮眯量唷N尹c(diǎn)點(diǎn)頭。也聽(tīng)到了梧桐樹的低沉呼喚。

  一日為師,終身為父。

我的老師初三作文 篇4

  我的語(yǔ)文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點(diǎn)厚,人胖胖的。說(shuō)她嚴(yán)厲吧,也不嚴(yán)厲。說(shuō)她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說(shuō)呢?讓我們來(lái)看看吧。

  那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教師,開(kāi)始查回家作業(yè)作業(yè)有誰(shuí)沒(méi)交,鄭老師讓作業(yè)沒(méi)交的同學(xué)都站起來(lái),緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來(lái),默默地往講臺(tái)上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開(kāi)始一個(gè)個(gè)檢查沒(méi)交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒(méi)做或沒(méi)做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來(lái)越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo),那表情,?jiǎn)直要把人給吃了,過(guò)后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹!

  可是鄭老師上課的時(shí)候又變了一副景象,一講起課來(lái)樂(lè)的像一個(gè)笑面娃,完全沒(méi)有了剛才的嚴(yán)肅,講到精彩的部分時(shí),每講一個(gè)故事都能把我們樂(lè)壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來(lái)了,我覺(jué)得鄭老師就像一個(gè)就像一個(gè)雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。

  鄭老師雖然脾氣怪了一點(diǎn),但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會(huì)將許多的故事,每次上課講到精彩的部分時(shí)她都會(huì)給我們講她的經(jīng)歷,所聽(tīng)過(guò)的事,貌似她經(jīng)過(guò)的事比我們吃過(guò)的飯還多。

  鄭老師的嚴(yán)肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來(lái),為了我們以后有好的生活,能在這個(gè)社會(huì)上立足,找到好的工作,讓未來(lái)變得美滿,讓我們以后的路能夠走的夠簡(jiǎn)單,不再布滿坎坷。在這里我想說(shuō)一句:鄭老師,謝謝您

我的老師初三作文 篇5

  早有耳聞,有一位數(shù)學(xué)老師教課不錯(cuò),上他的課很輕松,課后作業(yè)也不多,但是很擅長(zhǎng)拖課。我萬(wàn)沒(méi)想到我可以成為他的學(xué)生,初三的重新分班“成就”了我。

  因?yàn)檫^(guò)去不是經(jīng)常與他有接觸,所以在我的記憶里,也只有些同學(xué)們模糊地描述:他肥肥的,臉大大的,兩只眼睛小小的,還有就是他的大名叫范宜勤。

  第一堂數(shù)學(xué)課,他“一步一個(gè)腳印”地走進(jìn)教室,右手拎著塊黑板,左手夾著幾本教輔用書,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叩街v臺(tái)前。老實(shí)說(shuō),我看到他的第一眼的感覺(jué)是忍不住想笑。他的確很胖,兩只眼睛小得可憐,好像是熬夜慣了似的,眼袋特大,而且泛紅。在他身上似乎什么都是肥的,連手指都讓我覺(jué)得像一根根剛出爐的臘腸一般。

  他上課的確比我以前的數(shù)學(xué)老師輕松多了,也重新點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣之火。他上課時(shí),我總覺(jué)得很搞笑,在學(xué)習(xí)《圓》這一章時(shí),他總把“⊙o”說(shuō)成“圓心哦”,然后,原本不太大的嘴巴也變得更袖珍了。且不說(shuō)他可愛(ài)的外表,單單是他的畫圖本領(lǐng)就讓我們折服。很多老師能用圓規(guī)在黑板上畫出一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓來(lái),可范老師畫圓從來(lái)不用圓規(guī),卻能畫出非常完美的圓來(lái),就這一點(diǎn)足以讓我們欽佩不已,以致他一下課我們班幾個(gè)好動(dòng)分子就用圓規(guī)在他畫的圓上再檢驗(yàn)一番。范老師的板書也很有特點(diǎn),兩行之間總留出空間,似乎他是要為自己寫的字留出活動(dòng)的空間來(lái)。

  自從有了范老師的“精心策劃”,我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都可以延長(zhǎng)一會(huì)兒。遇見(jiàn)他之后,我終于明白“拖課”的真正含義:“拖課”就是因?yàn)槔蠋熖珪?huì)“talk”了。

  分了班以后,我們總會(huì)不自覺(jué)地把現(xiàn)在的老師和以前的老師放在一起比較。更甚的是,拿現(xiàn)在老師的缺點(diǎn)和以前老師的優(yōu)點(diǎn)相比,這是沒(méi)有意義的,不是嗎?我想,既來(lái)之,則安之,況且范老師不也是挺好的嗎?

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