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我的老師六年級(jí)作文

時(shí)間:2021-09-12 13:01:17 六年級(jí) 我要投稿

精選我的老師六年級(jí)作文匯總6篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的我的老師六年級(jí)作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選我的老師六年級(jí)作文匯總6篇

我的老師六年級(jí)作文 篇1

  我有一位老師,姓崔。她口才文筆特別棒,知識(shí)特別淵博。雖然她只教了我短短的半個(gè)小時(shí),但我對(duì)她的印象十分深刻。

  崔老師長(zhǎng)得很有特點(diǎn)。臉型有點(diǎn)方有點(diǎn)長(zhǎng)。五官長(zhǎng)得很漂亮,哦,她還戴眼鏡呢!

  崔老師給我第一印象是嚴(yán)厲的,跟幽默會(huì)講故事一點(diǎn)兒也不沾邊?梢赃M(jìn)門,她就把全班逗笑了,把我對(duì)她的印象改了。因?yàn)樗v了個(gè)故事:以前她教一年級(jí)二班的語文,今年不教了。一次,她遇到了以前的學(xué)生,問:“新來的老師好不好?”“沒崔老師好!薄盀槭裁!

  “因?yàn)榇蘩蠋煵粌!蔽蚁耄亨?崔老師不兇?搞沒搞錯(cuò)?!接著故事給了我答案:“好學(xué)生喜歡我,因?yàn)槲也挥?xùn)他們。不聽話的不喜歡我,因?yàn)槲依嫌?xùn)他。老師很像醫(yī)生,對(duì)癥下藥。不嚴(yán)重的喝點(diǎn)白開水行了,嚴(yán)重的又打吊瓶又吃藥,會(huì)開刀吧。”“哈哈哈……”同學(xué)們笑得有的拍桌子,有的笑得眼淚都出來了,還有的說:“唉呀媽呀!肚子都笑破了,哈哈哈……”她繼續(xù)說:“好學(xué)生喜歡我,一聽崔老師不教他了,既傷心又難受過,不聽話的一聽崔老師不教他了,興奮地趕緊回家放鞭炮。”同學(xué)們又哈哈地笑起來。

  這堂課,崔老師講了5個(gè)多故事,差不多每講一段,同學(xué)們就笑一次。課堂上回響著同學(xué)們的笑聲,快要把房頂掀開了!

  崔老師一點(diǎn)也不兇,她很幽默,很會(huì)講故事,我很喜歡她!

我的老師六年級(jí)作文 篇2

  在我幼小的心靈中,有一道閃閃的光,這道光是指引我前進(jìn)的方向。也是我心中一直想要追求的。從前我不知道理想這個(gè)詞。也不懂它真正的含義但今天的我卻認(rèn)為沒有理想就沒有追求。沒有追求就沒有生活,所以我再也不想做沒有生活的人了。

  曾經(jīng)有個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想過童話般的生活。灑脫、快樂?蓞s只是個(gè)幻想,不可能成真。而我現(xiàn)在只是個(gè)普通的六年級(jí)小學(xué)生,我也在為作業(yè)發(fā)愁,為考試沒考好而流眼淚。對(duì)于父母老師的嘮叨,責(zé)怪我無法面對(duì),就是想,也不敢做,因?yàn)槲矣X得整天幻想還不如腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),但一則滋潤(rùn)人心的故事讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)心動(dòng)了。

  上了小學(xué)后,就一直都有老師的幫助,干什么事都很容易,我認(rèn)為老師是應(yīng)該的,但一個(gè)不經(jīng)意的瞬間,我發(fā)現(xiàn)老師多么的偉大,忽然我愛上有事這個(gè)職業(yè)。也為此在努力著。

  在一所學(xué)校學(xué)校中,老師很少,學(xué)生也不多,因?yàn)樵谄h(yuǎn)地區(qū),所以技術(shù)也不發(fā)達(dá),那里的地形很不好,就在一天,一位老師在講課的過程中,很不幸,發(fā)生了地震,就在這一剎那,老師選擇沒有逃跑,而是竭盡全力護(hù)送所有的學(xué)生逃了出去,而她,永遠(yuǎn)失去了教師這個(gè)職業(yè),她死了,為了這群可愛的孩子們死了,就在這一個(gè)不經(jīng)意的瞬間,我忽然感受到了老師的偉大之處。我被這個(gè)老師深深地感觸了,從此立志也要成為一位這么偉大的老師!

  也許,你們會(huì)問我,如果我當(dāng)了老師會(huì)像那個(gè)老師一樣是去犧牲自己的生命嗎?說實(shí)話,我也不知道,但除此之外。任何事我都會(huì)毫不猶豫的去做,我相信我可以做到我說的那樣,如果我當(dāng)上了老師,我會(huì)做一位盡職盡責(zé)的老師,我真心希望祖國(guó)一天比一天強(qiáng)大。培育出更多祖國(guó)的花朵!

  辛苦的學(xué)習(xí)才是我們的未來,我們的生命就是一段旅行。理想是旅行的地圖,失去地圖就只能停在原地。有了理想才會(huì)勇往直前?傆幸惶,我相信我的未來不是夢(mèng)。

我的老師六年級(jí)作文 篇3

  在每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中,都有過很多老師。他們會(huì)給我們帶來成長(zhǎng)的`經(jīng)驗(yàn)和啟迪。

  最近,數(shù)學(xué)老師突發(fā)奇想決定送給同學(xué)們一些生瓜子,讓我們將種子埋在了小小的花盆里,與我們一起成長(zhǎng)。很快,幾個(gè)星期過去了,可種子卻沒有絲毫動(dòng)靜,毫無發(fā)芽的跡象。同學(xué)們似乎都等不及了,于是把花盆搬到走廊邊的臺(tái)階上。每天澆上一杯水。沒幾天,種子竟然奇跡般地發(fā)芽了,那剛剛透出土面的小芽就像一只小螞蟻,柔弱但卻讓人震撼。大家都沒有想到,一粒小小的瓜子仁,竟捅破了硬硬的瓜子殼,力量是那么的強(qiáng)大。

  小芽在一天一天地長(zhǎng)大,挺直的小小枝干抽出了幾片嫩葉,每片葉子都如饑似渴地吮吸著燦爛陽光,自然也不會(huì)放過泥土中的一滴水。雖然它不可能長(zhǎng)成一棵參天大樹,但也會(huì)結(jié)出實(shí)實(shí)在在的果實(shí)。在那幾顆種子中,唯獨(dú)它堅(jiān)強(qiáng)的存活了下來,用自己那小小的身軀,沖破重重阻礙破土而出,給人帶來從未有過的驚喜與感動(dòng)。

  春天是萬物成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,它抓住這短暫的時(shí)光,用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢頑強(qiáng)拼搏,創(chuàng)造它在自己看來最美好的一生。

  也許,這顆種子的夢(mèng)想并沒有多么宏大,但它只要能夠成為一株果實(shí)累累的向日葵,便是自身價(jià)值最好的呈現(xiàn)。

  這顆種子,在不經(jīng)意間成為了我精神的啟蒙老師,必將讓我的人生因努力而更加豐富多彩。

我的老師六年級(jí)作文 篇4

  從五年級(jí)開始,徐老師就開始教我們語文了,然后六年級(jí)下冊(cè)就是我們的班主任了,徐老師對(duì)我們很好,很認(rèn)真教我們。

  我們很快就習(xí)慣了,因?yàn)槔蠋熯是很努力地教我們的,尤其是徐老師,他很仔細(xì)教我們的,還讓我們抄筆記,然我們記得更牢,還常常幫助我們解決問題,讓我們有了解題的思路。

  徐老師還很重視我們的學(xué)習(xí)。我們作業(yè)不理想就會(huì)批評(píng),我們上課聽不懂,徐老師就會(huì)仔細(xì)地給我們講,如果做得好,就會(huì)表?yè)P(yáng)我們,徐老師真是為我們著想啊!

  有一次,我的作業(yè)本寫錯(cuò)了,老師批評(píng)我說:“你怎么這道題還錯(cuò)呀?是不是上課沒聽,”我的臉一下子就紅了,不過我也心服口服了,因?yàn)槲疑险n有點(diǎn)不認(rèn)真,所以就錯(cuò)了,徐老師批改作業(yè)真認(rèn)真呀!

  還有,我們班有辦過很多有趣的游戲,我們玩的很開心,這多虧了徐老師,我們才這么開心,有游戲玩。

  不過很快,我們就要畢業(yè),離開老師、同學(xué)、學(xué)校,到新的學(xué)校去了。

  我們可要好好的珍惜我們還在這小小的一分一秒,因?yàn)槲覀冊(cè)谶@待了六年,有了深刻的感情。

我的老師六年級(jí)作文 篇5

  長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯地之角,知交半零落。一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。在那個(gè)秋天,一首悲傷的離歌在我的心頭響起,讓我為之感傷。秋風(fēng)無情的掃光了盛夏的氣焰,葉子也將枯黃、凋零,最終隱沒在無邊無際的大地中。那不僅僅是離別,還意味著一種對(duì)過去的舍棄,一種對(duì)心靈的慰藉,一種對(duì)親人的想念。而在那一刻就是一種訣別……

  小學(xué)的六年里,我換了三個(gè)老師,但只有我的啟蒙老師——趙老師教的我的時(shí)間最長(zhǎng)。在我四年級(jí)的時(shí)候,趙老師因病,離開了她堅(jiān)守?cái)?shù)十年的講臺(tái),而當(dāng)時(shí)的我卻沒有想到,我心中的女神,就這樣悄然的離開我。

  四年,不是一個(gè)來計(jì)量時(shí)間的數(shù)字,而是一個(gè)時(shí)間的車輪,不停的滾動(dòng)。記得趙老師在校刊上發(fā)表過一篇文章,叫做《我的孩子》。我至今仍然保存著,上面有趙老師的文章,趙老師與我們的合影。是啊,我們就是她的孩子,一個(gè)不惑之年的女人,擁有四十多個(gè)八九歲的頑童,會(huì)是多么幸福。正如文章里所說,每天早上起來,我們的身影就會(huì)步入老師的眼簾,直至太陽落山,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我們這些調(diào)皮的孩子,已經(jīng)融入了趙老師的生活。同時(shí),趙老師也成了我們生活中不可或缺的一部分,好像我們的母親,不,就是我們這些傻孩子的母親!老師只是一個(gè)稱謂,我不在乎,但她在我心中的地位,無人能及。永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……

  每一次拿起那本有點(diǎn)破舊泛黃的書,我的雙手就不停的顫抖,那篇文章我已經(jīng)看過百遍,可我再次讀起時(shí),淚水依然會(huì)流過我的面頰。“老師!”“老師!”我用力捶打被我沾濕的床單,我握著那本書,仿佛聽到了她的呼吸,她的心跳,仿佛看到了那個(gè)幾年前一個(gè)個(gè)天真無邪的面孔。我的老師,我的小學(xué),似乎在與我漸行漸遠(yuǎn)。往事不堪回首,只因太多愁。往事難以啟齒,只因多煩憂。我曾經(jīng)無數(shù)次,向把這篇文章完成,可都因淚水的侵?jǐn)_,在半途就停止了。今天,我要寫完,寫完這篇文章,獻(xiàn)給我的老師,我的小學(xué),我的那段青澀的往事。

  在《我的孩子》中,沒有提到過一次我。當(dāng)時(shí)的我只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的高個(gè)子,是體育委員,總是領(lǐng)著班級(jí)的隊(duì)伍。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)的我很天真,很單純,只知道在趙老師的庇護(hù)下,可以無憂的生活,從未想過離開。當(dāng)時(shí)的我甚至有些自卑,不太會(huì)說話,在班級(jí)里只能跟著一些人后面,弱弱的和同學(xué)玩。但我知道,有趙老師我就不會(huì)受到欺負(fù),每天躲在角落里,看著趙老師上課,批作業(yè),講題。

  還記得老師唱的那首《長(zhǎng)亭外》,可能是我聽過的最美妙的聲音。我閉上眼睛就可以看到老師那張慈祥的面孔。這就是我的小學(xué)四年級(jí)以前的生活。平常但無比快樂,那是我人生中不可磨滅的回憶。還記得趙老師稱自己為陽光女人,如果她是,我可能就是她身邊的綠草吧。平淡,似乎不存在,但也默默的奉獻(xiàn)著,給予著,存在著。

  心里暗自喜歡班里的女孩,沒有獻(xiàn)花告白,只是在這眼光下是這份愛慢慢滋長(zhǎng),最終的去向,管它呢,過程體會(huì)到了,結(jié)果就并不重要了。一切都好似無聲,無言,沉默,寂靜。這可能也是我現(xiàn)在總喜歡一個(gè)人靜靜的帶著的原因吧。

  可是,一場(chǎng)疾病使趙老師的血壓每天都在180,190徘徊,本來就顯著瘦弱的身軀更是經(jīng)不住腎病的考驗(yàn),她離開了她的講臺(tái),在家靜養(yǎng)。而我則以為趙老師只是得了一場(chǎng)感冒,吃點(diǎn)藥就好了?墒俏覜]有想到,趙老師的離開意味著一棵參天大樹,轟然倒下,在我的心里,在我無聲的世界里,默默倒下。

  從那以后,我喜歡的人轉(zhuǎn)班離開,傷心至極。所有同學(xué)都在罵她。而我卻堅(jiān)決的為她辯護(hù)。一次又一次的解釋,但沒有人相信。終于,使班里的男生都不怎么理我了。我想那不再是悲傷,那是失魂落魄?删驮谶@時(shí),我回到家里,想找到最后的安慰,最后的安靜。可是他們,我的父母竟然在打架。破碎聲掩蓋了我的哭聲,叫罵聲淹沒了我的內(nèi)心。過程我不敢描寫,我看到他們嚴(yán)肅的臉,我會(huì)想起那個(gè)晚上,我不僅僅是害怕、恐懼,那是一種逃避,不敢面對(duì)過去的往事。只有一個(gè)感覺:

  心如刀割!

  心如刀割!

  心如刀割!

  ……

  這是我見過的詞語中,與那種感覺最像的。

  那是仇恨的堆積,就好似內(nèi)心有一團(tuán)火焰在燃燒,散發(fā)光彩,慢慢滋長(zhǎng)。仇恨是不能累計(jì)的,水滴石穿。那是一種神奇的力量,可以改變一切。改變的發(fā)生,從那一刻開始。

  我開始學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),學(xué)著交往,學(xué)著冷淡的面對(duì)一切。學(xué)著多看少講,學(xué)著討好老師,班級(jí)里的同學(xué),學(xué)會(huì)自己去做一切。慢慢的我在班級(jí)里有了地位,在老師心里也有了地位。我就這樣從單純變?yōu)槌墒,一種本質(zhì)的蛻變。讓一個(gè)人內(nèi)心強(qiáng)大的最迅捷,最有力的方式,就是刺到他內(nèi)心的最痛處。我的老師的離去,就刺到了我內(nèi)心的最痛處。發(fā)生蛻變,可能就在那一刻。短暫,轉(zhuǎn)瞬即逝,但不平常。

  那是我內(nèi)心的一道疤痕,它可能還在流血,但就是這道疤痕讓我時(shí)時(shí)刻刻都銘記著。但當(dāng)我想回到從前的單純時(shí),我發(fā)現(xiàn)我不行,我做不到了。手在顫抖,握著那本破舊泛黃的?犞鴳n傷的離歌:

  長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯地之角,知交半零落。一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。

  可能直至永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……

  我的老師,我的痛……

我的老師六年級(jí)作文 篇6

  曾幾何時(shí),我很不喜歡數(shù)學(xué)、排斥數(shù)學(xué),曾幾何時(shí),我又是多么地喜歡數(shù)學(xué)、癡迷數(shù)學(xué)。這種變化是從我在五年級(jí)時(shí)遇到了這位數(shù)學(xué)老師開始的。是她,提高了我的邏輯思維能力,是她,激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,還有一種競(jìng)爭(zhēng)向上的心理。

  老師姓李,單名一個(gè)“娜”字。脾氣時(shí)而火爆,時(shí)而溫柔,上課時(shí)臉拉得如“長(zhǎng)白山”,下課后又如我們的好朋友般親切。我們班同學(xué)私下里稱她“兩面派”。 記得有一次數(shù)學(xué)課,李老師反復(fù)地講解后,看到仍一臉迷茫的我們,生氣地把手中的粉筆狠狠地一扔,可憐那粉筆剎那間骨斷筋折,足見李老師的力度。她火冒三丈地說:“你們不會(huì),還不認(rèn)真聽?干脆別學(xué)了!二班、三班人家一節(jié)課講過去了,咱們都講三節(jié)課了!你們?cè)趺椿厥掳?道理你們都懂,怎么就不知道如何去做,哼!還想考好學(xué)校,照這樣下去,小學(xué)都上不下來……”這時(shí)的李老師簡(jiǎn)直像個(gè)生氣的孩子,足足瞪了我們好幾秒鐘,威懾力還是很大的,待看到全班同學(xué)皆屏住呼吸、鴉雀無聲時(shí),方從粉筆盒中又抽出了一根粉筆,繼續(xù)為我們授業(yè)解惑。

  別看李老師上課這么火爆,下課可就不同了。當(dāng)我把改正后的作業(yè)交給她時(shí),她的臉便笑成了一朵花:“嗯,對(duì)了,這回會(huì)了嗎?”我連忙回答道:“會(huì)了。”李老師的笑更加燦爛了:“好了,你真棒,出去玩去吧!”我馬上如釋負(fù)重、心花怒放地“飛”了出去。

  那天,萬里無云,可我卻在李老師的辦公室里滿腹疑云地問問題,李老師耐心地為我講解著:“這里面誰是單位1?是蘋果的總數(shù)……不是嗎?題上問得是誰?……梨呀,那為什么不是蘋果呢?因?yàn)樘O果沒有總量!……”可我的腦子就是轉(zhuǎn)不過彎來,總認(rèn)為自己的解題方法是正確的。偌大的辦公室,師生倆旁若無人地爭(zhēng)執(zhí)著,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。直到上課鈴響了,我終究還是“山重水復(fù)疑無路”。于是李老師說:“下午我再給你講,你回去也好好地想一想,把這些問題琢磨透,然后我再給你講講這一種題的特點(diǎn),再練習(xí)一些基本題,夯實(shí)一下基礎(chǔ),再深入研究……”

  在李老師嚴(yán)厲而又耐心的指導(dǎo)下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了很大的提升。我不僅愛上了數(shù)學(xué)課,也愛上了李老師的“兩面派”性格,嚴(yán)師才能出高徒嘛!李老師眼角的皺紋雖日益增多,但我對(duì)她的愛也越來越深。

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