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中考作文指導(dǎo)

時(shí)間:2021-09-11 16:10:21 中考 我要投稿

中考作文指導(dǎo)15篇

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的中考作文指導(dǎo),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中考作文指導(dǎo)15篇

中考作文指導(dǎo)1

  “良好的開端是成功的一半”,如果一篇作文的頭開好了,打開了思路,要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好,就會(huì)思路閉塞,難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。

  最常見的開頭方法是——開門見山,直接入題。像敘事的文章開頭就點(diǎn)明事情的起因,或是直接說明文章所要敘述的事件,讓人一目了然。

  第2種開頭方式是——設(shè)置疑問,引人入勝,這種開頭方式,往往在第一段就提出疑問,巧設(shè)懸念,或把事情的結(jié)果交代在先,使讀者產(chǎn)生急欲讀下去的愿望。

  還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物,渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手,以此來烘托氣氛、突出中心。

  總之,敘事文章開頭的方法是多種多樣的,一般我們要遵循如下原則:要緊扣中心,突出主題,不能起筆太遠(yuǎn),讓人讀了不知所云;要新穎活潑,令人有耳目一新之感,不能陳詞濫調(diào),生搬硬套;要有真情實(shí)感,不能空洞抒情,無病呻吟。

  文章的結(jié)尾與開頭一樣,也是表現(xiàn)主題的重要環(huán)節(jié)。好的結(jié)尾能深化主題,突出中心,令人回味,具有“余音繞梁”的作用。結(jié)尾的方法同樣多種多樣。

  1、隨著事情的發(fā)展自然收束。這種結(jié)尾方式簡(jiǎn)單明快,敘事完整。

  2、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法是在文章的結(jié)尾再?gòu)?qiáng)調(diào)一下開頭部分的意思,以達(dá)到互相照應(yīng)。這種照應(yīng)有的是形式上的前呼后應(yīng),有的是意義上的再次強(qiáng)調(diào),使文章渾然一體。

  3、含蓄委婉,令人深思。這種結(jié)尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法,讓讀者自己去體會(huì),而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說出來。

  4、飽含哲理,發(fā)人深省。用一段飽含哲理的話作結(jié)尾,可以使讀者產(chǎn)生共鳴,汲取力量,得到啟迪。對(duì)整篇文章而言,也有畫龍點(diǎn)睛的妙用。

  總之,一篇好的文章既要有不平的開頭,又要有有力的結(jié)尾,這就是通常所說的“鳳頭”、“豹尾”。

中考作文指導(dǎo)2

  很多初中生從小學(xué)進(jìn)入初中,甚至直到初三都沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,從而導(dǎo)致寫作總是信手而寫,出現(xiàn)諸多問題。希望本文能在這個(gè)方面給大家一些幫助,因?yàn)轲B(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,才能讓文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,從而得到好的分?jǐn)?shù)。

  建議學(xué)生寫作之前留5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行完整的構(gòu)思,在提筆為即將進(jìn)行的寫作有一個(gè)大體規(guī)劃。構(gòu)思時(shí)可參照如下步驟。

  s1:審準(zhǔn)題,立深意

  本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題:

  1、審準(zhǔn)標(biāo)題的關(guān)鍵詞,提示中的短語對(duì)寫作有何限制和深意?

  2、哪些立意符合這個(gè)作文題的要求?

  3、在符合的立意中哪一個(gè)是最好的?(從新穎及深刻兩方面判斷)

  s2:篩好材,定結(jié)構(gòu)

  本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題:

  1、篩選材料。立意過后,心中會(huì)有一系列材料。此時(shí)需要對(duì)這些材料進(jìn)行篩選,選出其中最好的一個(gè)。

  思考在最好的立意里,能選擇的材料有哪些?其中最好的是哪一(幾)個(gè)?

  2、篩好的材料中,哪些是主要的?哪些是次要的?

  3、用什么結(jié)構(gòu)來組織材料對(duì)表現(xiàn)材料的效果最好?(從曲折,吸引人角度考慮)

  s3:實(shí)細(xì)節(jié),展文采

  本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題:

  1、具體表現(xiàn)材料時(shí),根據(jù)文章主題,應(yīng)重點(diǎn)充實(shí)描繪什么細(xì)節(jié)?在應(yīng)描繪的細(xì)節(jié)中,最打動(dòng)人的細(xì)節(jié)是什么?

  2、在文章的開頭結(jié)尾段以及重點(diǎn)段落中,是否能用適當(dāng)?shù)男揶o手法增添文采?

  s4:設(shè)亮點(diǎn)

  本環(huán)節(jié)應(yīng)為作文設(shè)亮點(diǎn)以提高分?jǐn)?shù),思考如下問題:

  1、開頭和結(jié)尾是否可采用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新?

  2、是否可在文章適當(dāng)位置用用過渡和照應(yīng)?

  養(yǎng)成如上的寫作習(xí)慣,再加以平日對(duì)相應(yīng)步驟中所需的技巧和方法的掌握,真正寫作時(shí)就可一氣呵成,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)作文,并避免初中作文常見的問題,如跑題,選材不當(dāng),詳略不當(dāng),結(jié)構(gòu)不完整,過于平淡等等。

中考作文指導(dǎo)3

  一、用比喻等手法狀物繪景。

  著名作家老舍先生說過:“在描寫時(shí),不能不設(shè)喻!贝_實(shí)這樣,只有通過比喻,才能把簡(jiǎn)單的東西具體化,抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”,就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女,也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來,比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化,那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過,第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才,第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才,第三個(gè)則是蠢才?峙滤f的也是這個(gè)道理。

  擬人,是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫,它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草,換上青翠的衣服”,作者這樣一比擬,就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”,“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”,“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”,“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景,文章就更富有感染力。

  二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

  有這樣一則幽默故事:“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見面總愛吵個(gè)沒完。一次,“靜”對(duì)“動(dòng)”說:“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答:“那怎么行!沒有我,人家怎么能認(rèn)出你來?”“靜”不服氣地說:“你舉例說說!薄肮湃斯P下有這么兩句詩(shī):‘蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽!绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動(dòng)態(tài),怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了,得了!這么說,我倆是形影不離呀!”“對(duì),互相依存,共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說明:以動(dòng)寫靜,動(dòng)靜結(jié)合,這是狀物繪景中高妙的一著,它能使文章情趣盎然。

  三、運(yùn)用傳說,狀物繪景。

  狀物寫景要富有活力,運(yùn)用傳說也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí),插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語,使景和物蒙上一層神奇的色彩,不僅能使文章內(nèi)容豐富,而且能使文章情趣橫生。

中考作文指導(dǎo)4

  角度,就是寫文章的出發(fā)點(diǎn)。從什么角度立意,從哪個(gè)角度表現(xiàn)主題,對(duì)寫好作文,至關(guān)重要。從一個(gè)嶄新的角度行文成篇,就能獲得別有洞天、柳暗花明的藝術(shù)效果。具體說來,可從以下兩點(diǎn)考慮。

  一、角度小巧。它包含兩方面內(nèi)容,一是“小”,從小處著墨,便于行文,容易寫好;二是“巧”,角度上靈巧高明,超過尋常,文章便會(huì)勝人一籌。例如,北京市有一位考生寫的應(yīng)試作文《從拿筷子談起》,角度就具有小巧的特點(diǎn)。題目是議論式的,行文卻采用記敘方式,記敘之中又不乏說理內(nèi)容,這是“巧”;“拿筷子”是日常生活現(xiàn)象,是中國(guó)人吃飯的一個(gè)常見動(dòng)作,以此作為話題,作為文章內(nèi)容,這是“小”。請(qǐng)看其中的一段文字:“我贊同地說:‘對(duì),其實(shí)拿筷子與用刀叉是沒有雅俗之分的,只不過是一種習(xí)慣,一種需要而已,而有些人認(rèn)為外國(guó)什么都好,自然也就認(rèn)為用刀叉的外國(guó)人就是雅了!我們使用筷子,能鍛煉人的大腦與手的靈巧,外國(guó)人想用還不會(huì)哩!’我的話,引起了熱烈的掌聲!边@段文字,小中見大,觀點(diǎn)十分明確,很有說服力。

  二、角度翻新。在舊的基礎(chǔ)上變化出新的內(nèi)容來,它也包含兩方面的內(nèi)容:一是舊的基礎(chǔ),文中要有這種內(nèi)容的交代和介紹,但它是次要的,文字應(yīng)少,一般用于開頭,以形成鋪墊;二是翻出新意,這是文章的重點(diǎn),是主體部分,是角度轉(zhuǎn)換出新的主要內(nèi)容。這種情況,多用于議論文。例如,浙江省有一位考生在《伯樂看過的就是千里馬嗎》這篇中考應(yīng)試作文中,就采用了這種寫法,請(qǐng)看其中的一段文字:“‘伯樂’看過的就是千里馬嗎?非也,事情并沒有這么簡(jiǎn)單,F(xiàn)在不少‘伯樂’睜一只眼,閉一只眼,只要給我錢,再差的馬都能成為‘千里馬’。何況又有不少‘伯樂’都是假的,更別說‘千里馬’了!边@段文字,由古及今,由物及人,與打假聯(lián)系起來,無論對(duì)“伯樂”還是對(duì)“千里馬”,都一反過去的肯定說法,翻出了新意,使論述的內(nèi)容更為深刻,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

中考作文指導(dǎo)5

  1.明確文章的論點(diǎn)

  概括論點(diǎn)應(yīng)注意:概括出來的論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔利落;要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),分清論點(diǎn)和結(jié)論;有修辭手法的句子不能作為論點(diǎn);必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。

  2.分析論據(jù)及其作用

  論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù),一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。中考常見題型為:區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實(shí)論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點(diǎn),補(bǔ)寫論據(jù)。

  3.辨析論證方法及作用

  判斷論證方法:舉例論證;引用論證;對(duì)比論證。

  注意:議論文中舉例論證與說明文中的舉例子常常容易混為一談。關(guān)鍵是要分清文體,熟練掌握不同文體的專用術(shù)語。分析論證方法的作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來,先從內(nèi)容上考慮,再?gòu)恼撟C角度考慮!坝辛φ撟C論點(diǎn)”一句必不可少。表述方式:這一段(一句)運(yùn)用了……論證方法,論證了……(論點(diǎn)),顯得……(寫好處,如典型、有代表性、有很強(qiáng)的說服力

  4.理清論證的結(jié)構(gòu)

  這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序,一般來講,這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關(guān)系。如通讀整篇文章,常常會(huì)出現(xiàn)了“首先”、“其次”、“再次”這之類的關(guān)鍵詞語,清晰的表現(xiàn)出這三段是層進(jìn)關(guān)系。

  5.品味議論文的語言

  議論文的語言往往具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。一般從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析:關(guān)鍵詞語的選擇和運(yùn)用;重要語句含義的理解;從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面去分析某語句的作用。

  6.開放型試題

  議論文閱讀中,開放性試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,題型多樣。有的要求聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行延伸;有的由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容,要求進(jìn)行自主創(chuàng)作;還有的要求考生對(duì)所提供的材料進(jìn)行獨(dú)立思考,闡述自己的見解和主張等等。

  議論類文章的解題并不難,只要你細(xì)細(xì)讀文章,認(rèn)真審題目,把握住文章的中心論點(diǎn)以及每一部分的分論點(diǎn),理清文章的論證過程和結(jié)構(gòu)層次,扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn),那么,你在議論文閱讀中不僅可以得高分,而且可以得滿分。

中考作文指導(dǎo)6

  一、研究實(shí)驗(yàn)——探索敘事過程中,“地點(diǎn)”擺放的位置

  在下面的敘事語句中,插入句子后面規(guī)定的地點(diǎn),尋找事件發(fā)生地點(diǎn)的陳述位置。

  1.下午自習(xí)課,老師經(jīng)常給我們上輔導(dǎo)課。(教室里)

  2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn),校長(zhǎng)正給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事,坦蕩做人》主題報(bào)告。(學(xué)校禮堂)

  3.昨天晚上,燈一直亮著。(書房里)

  4.星期天上午,他在讀《紅樓夢(mèng)》。(圖書館的角落里)

  5.昨天下午整理物品時(shí),他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(在一個(gè)紙箱里)

  二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1.下午自習(xí)課,老師經(jīng)常在教室里給我們上輔導(dǎo)課。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”中間)

  2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn),校長(zhǎng)正在學(xué)校禮堂給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事,坦蕩做人》主題報(bào)告。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”中間) 3.昨天晚上,書房里的燈一直亮著。(地點(diǎn)放在“行為對(duì)象”之前,修飾“行為對(duì)象”)

  在本句中,“地點(diǎn)”還可以安排在另外兩個(gè)位置上——(1)昨天晚上,燈在書房里一直亮著;(2)昨天晚上,燈一直在書房里亮著。就含義表達(dá)和語法規(guī)則而言,這兩個(gè)位置都沒有問題,但讀起來語感都非常別扭,因此,將“地點(diǎn)”放在“行為對(duì)象”之前做修飾語,才是位置。

  4.星期天上午,他在圖書館的角落里讀《紅樓夢(mèng)》。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”之間)

  5.有兩種位置都比較好:

  (1)昨天下午整理物品時(shí),在一個(gè)紙箱里,他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在時(shí)間和行為對(duì)象之間)

  (2)昨天下午整理物品時(shí),他在一個(gè)紙箱里發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在“行為對(duì)象”和“具體行為”之間)

  三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  敘事過程中,“地點(diǎn)”相對(duì)“時(shí)間”、“行為對(duì)象”、“具體行為(狀態(tài))”、“時(shí)態(tài)”四個(gè)要素,在一句話中只有以下四個(gè)合適位置:

  1.在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”之間。

  2.在“行為對(duì)象”之前,修飾“行為對(duì)象”;

  3.在“時(shí)間”和“行為對(duì)象”之間;

  4.在“行為對(duì)象”和“具體行為”之間。

  在寫作過程中,到底擺在哪個(gè)位置,作者要根據(jù)語感而定,選擇位置。

中考作文指導(dǎo)7

  1、贊美頌揚(yáng)法

  各種植物都有自己的特點(diǎn),如青松不怕嚴(yán)寒,楊柳隨處生長(zhǎng),蓮花出污泥而不染,桂花香飄十里,留芳人間,野草有頑強(qiáng)的生命力,……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫,并以此貫穿全文,這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來,要在描寫植物中寫出自己的情感,這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),突出贊頌。

  2、靜態(tài)素描法

  動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物,身體的各個(gè)組成部分不同,例如鳥只有兩只腳,但有一對(duì)翅膀;魚沒有腳,但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動(dòng)物,首先要仔細(xì)觀察,分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔。這樣,可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。

  3、總分結(jié)合法

  采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物,要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”,分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序,或從上到下,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,一定要有條理。

  4、特征舉例法

  采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí),一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn),而且要盡量寫具體,使讀者覺得可信。

  5、特征說明法

  采用特征說明法描寫動(dòng)物,一般先介紹動(dòng)物的某一特征,再說明它的作用,或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫動(dòng)物,要注意科學(xué)性,要有依據(jù),不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力,我們要注意多閱讀科普讀物,了解動(dòng)物的習(xí)性。

中考作文指導(dǎo)8

  原文:

  那精彩的片段還深深地印烙在我的腦海里,使我揮之不去。

  在跳水比賽這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候,中國(guó)跳水“女皇后”以驕人的成績(jī)奪得了冠軍,站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,她露出了自豪的笑容,是那么的甜美!是那么愜意!又是那么的滿足! ——選自甜水中學(xué)一考生《最美麗的鏡頭》

  改后:

  20xx年8月17日20點(diǎn)30分,水立方。

  這里,成了全世界體育愛好者矚目的焦點(diǎn),因?yàn)榈?9屆夏季奧運(yùn)會(huì)女子三米板跳水比賽決賽正在此展開激烈爭(zhēng)奪。

  郭晶晶依舊是所有這個(gè)項(xiàng)目選手的噩夢(mèng),她的每一跳幾近完美。前四輪結(jié)束,郭晶晶領(lǐng)先俄羅斯名將帕卡琳娜10.75分排名榜首。

  第五輪,郭晶晶依然是最后一個(gè)出場(chǎng),她選擇的動(dòng)作是難度系數(shù)3.0的405B。走板、起跳、翻轉(zhuǎn)、入水,動(dòng)作一氣呵成,如行云流水一般;走板穩(wěn)健,起跳有力,翻轉(zhuǎn)自如,入水精準(zhǔn),85.50!容納17000名觀眾的水立方沸騰了!肮Ь!郭晶晶!”人們狂熱地呼喊著她的名字。

  郭晶晶以415.35的歷史最高分奪得冠軍,帕卡琳娜屈居第二,吳敏霞摘得銅牌。當(dāng)五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中升起,站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的郭晶晶胸前掛著“金鑲玉”,臉上露出了她那標(biāo)志性的迷人的微笑?

  今夜,屬于郭晶晶!今夜,屬于跳水“夢(mèng)之隊(duì)”!今夜,屬于中國(guó)!

  那節(jié)課,淚流成河

  ——一段揮之不去的記憶

  三新學(xué)校七年一班 耿藝瑋

  本應(yīng)該上政治的那節(jié)課,我們看了一場(chǎng)演講。

  當(dāng)老師打開多媒體,要看視頻而不講課時(shí),同學(xué)們便叫著,嚷著,積極地發(fā)表自己的意見——要看什么電影。

  老師打開了主頁(yè),同學(xué)們更是興奮極了,有的站起來喊:“看《2012》。”有的大聲說要看鬼片,少數(shù)同學(xué)嘟囔著要看《喜羊羊與灰太狼》??

  然而老師全然不顧這些意見,點(diǎn)出了一個(gè)演講的視頻。

  所有的同學(xué)沉默了,或生氣地用手中的筆扎著橡皮,或把筆一扔宣告睡覺,多數(shù)同學(xué)還是看著視頻,只是沒有了之前的興奮。

  時(shí)間,過去了半節(jié)課。

  忽然發(fā)覺周圍的幾個(gè)女生開始啜泣,用紙巾抹著眼淚,于是部分同學(xué)的目光又回到了視頻上,我也一樣。

中考作文指導(dǎo)9

  1、第一人稱敘事法

  由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當(dāng)事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件;顒(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。

  2、第三人稱敘事法

  用第三人稱敘事,敘述人既不受空間、時(shí)間的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

  3、順敘法

  順敘是按時(shí)間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

  4、倒敘法

  倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。

  5、插敘法

  插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

中考作文指導(dǎo)10

  初看這個(gè)題目,可能大家也會(huì)問,對(duì)呀,誰是讀者?

  讀者是閱卷老師,也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個(gè)讀者,之后再無人問津,除非是寫得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文,才可能會(huì)在某些書中刊登得以面世。既然這樣,即使是作家在寫作前,也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量,否則他的大作如何暢銷?他如何掙錢?好吧,我們就仔細(xì)地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。

  讀者:閱卷老師

  年齡:35-50歲

  性別:男or女

  生活年代:大約70后

  職業(yè):語文老師

  閱讀經(jīng)歷:讀過太多的作文,尤其是千篇一律的作文

  閱讀癖好:摳字眼

  閱讀習(xí)性:愛惜書面整潔

  看完這些,我想大部分家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎么做了吧,我們一起來分析一下:

  1、從讀者的基本情況看,讀者和我們家長(zhǎng)的生活年代基本相同,都經(jīng)歷了改革開放以來的所有,見證了祖國(guó)從貧窮到富強(qiáng)的歷程,心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同,那么我們?cè)趺聪氲哪,大致是要求下一代要(jiǎng)?lì)志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等,這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容,我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子往這方面思考,去迎合讀者的心里。有什么辦法,人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。

  2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來看,這個(gè)讀者可不簡(jiǎn)單,他讀過的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來看,中考作文要想打動(dòng)讀者的心,僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦?8個(gè)字:素材新穎、思想共鳴。

  有一篇作文是《目光因你而停留》,我想中考作文:想得高分,你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?

  3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來看,不喜歡有錯(cuò)別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書,沒有什么大不了的,但這個(gè)讀者若不喜歡可不得了,他可要扣分的。所以,娃兒們還是

  字跡工整、不寫錯(cuò)別字、不修改或少修改。

  這一點(diǎn)沒有什么好說的,只能是多寫、多讀、但一定要字跡工工整。

  我們搞清楚上述這些,就可以有的放矢了,在寫作時(shí),你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友,你在跟他講故事,訴說自己的感想和情感,并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。

中考作文指導(dǎo)11

  俗語有云“太陽(yáng)底下沒有新鮮事”,要使作文的選材真正做到“前無古人,后無來者”,確實(shí)比較困難,因人與人的生活狀態(tài),情感結(jié)構(gòu)大致一致,實(shí)際經(jīng)歷的事情也相似,似乎生活都差不多。但也有一句話,叫“人是一根會(huì)思想的蘆葦。”當(dāng)一個(gè)人的思想加到那些不是新鮮事的事件上時(shí),這件(些)事就是前無古人,后無來者的新鮮事,因?yàn)樗悄阕约旱;诖,這里給出能讓所選材料變得更加新穎獨(dú)特的兩種方法。

  1、從第三、第四構(gòu)思中選材

  在真正的寫作中,面對(duì)一個(gè)作文題,審題完成后,開始構(gòu)思,往往有一個(gè)思維過程。也就是說,會(huì)有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構(gòu)思”。之所以強(qiáng)調(diào)拋棄第一構(gòu)思,是因如上所說,人們的思維結(jié)構(gòu)有一些相似性,尤其對(duì)于中學(xué)生而言,生活經(jīng)歷也都大致相似,常規(guī)材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似,很難做到新穎獨(dú)特。

  因此,真正寫作時(shí),可以試著拋開第一第二構(gòu)思,從第三第四甚至更多的構(gòu)思中選擇材料。比如在寫母愛的時(shí)候,大部分人想到的第一構(gòu)思是母親每天給自己做飯,第二個(gè)構(gòu)思是母親下雨給自己送傘,這兩個(gè)構(gòu)思就屬于大眾構(gòu)思,很多人都寫過,再寫會(huì)顯得俗濫。但是一些作者再想想,可能就想到一些較新穎的材料,如一篇作文寫母愛,即是寫母親化名為自己的一個(gè)網(wǎng)友跟自己聊天,談心,以幫女兒解開心結(jié),這樣的材料就會(huì)顯得比較新。

  2、從作文題的反義角度選材所謂從作文題的反義角度取材,即審題過后,看看是否能夠從作文題的反義角度選取材料。如一個(gè)作文題《尊重》,從正面取材一般都會(huì)選取正面描述人與人之間如何互相尊重的材料,此時(shí)單從選材的角度看,材料就不會(huì)很新。如果能夠從“尊重”的反義(如“輕視”、“鄙視”、“譏諷”等)角度選材,從材料方面就會(huì)脫穎而出。比如可以寫自己作為成績(jī)差的學(xué)生,曾經(jīng)下定決心努力學(xué)習(xí)趕上其他同學(xué),但他人一而再再而三地漠視和嘲諷摧毀了我的信心。作者在文章結(jié)尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的進(jìn)取精神”。這樣的文章在一大堆正面描寫“尊重”的文章中就容易脫穎而出,因?yàn)樽髡邚男碌慕嵌扔^照了“尊重”這個(gè)問題。使得選材非常新穎。

中考作文指導(dǎo)12

  材料是作文的基礎(chǔ),材料的好壞,直接影響到一篇作文的質(zhì)量。一篇學(xué)生習(xí)作的成功與否,往往取決于動(dòng)筆之前對(duì)材料的選擇。但初中學(xué)生的生活圈子小,社會(huì)經(jīng)歷淺,缺乏對(duì)身邊事物觀察的能力。許多學(xué)生在作文時(shí)都苦于沒有材料,造成記敘時(shí)缺少內(nèi)容,議論時(shí)缺少實(shí)例,文章顯得空洞乏味。

  1、養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。契訶夫曾說:"作家務(wù)必要把自己鍛練成一個(gè)目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛煉到讓觀察簡(jiǎn)直成為習(xí)慣……"生活是寫作的源泉,生活是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫(kù),因此,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察的過程就是積累的過程,對(duì)周圍一切事物進(jìn)行認(rèn)真觀察,就為寫作積累了豐富的素材。觀察要全方位,不僅社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察,就是我們身邊的、看慣了的瑣細(xì)的事物,也需留心觀察。因?yàn)檫@些瑣細(xì)的事物同樣是社會(huì)生活不可缺少的部分,同樣會(huì)給學(xué)生的寫作以極大的幫助。

  2、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。俗話說:"好記性不如爛筆頭。"日記能把學(xué)生一天中的所見、所聞、所做、所想、所感都記錄下來,而這些東西,就是極好的作文素材。

  3、養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。初中學(xué)生的書面語言比較貧乏,寫作時(shí)常常用詞重復(fù),寫不出優(yōu)美、生動(dòng)的語句。所以平時(shí)要讓學(xué)生有選擇地看一些短篇小說和優(yōu)美的散文,并作好讀書筆記,把那些優(yōu)美的詞句和精彩的片斷摘錄下來,作為語言素材儲(chǔ)存起來,以備寫作時(shí)選用。另外,讀書筆記還可以記錄讀書過程中看到的古今中外的事例,記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì),以及對(duì)他人作品的評(píng)價(jià),這些,同樣是寫作必備的素材。

  4、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作文的材料都來自社會(huì),來自生活。參觀一座工廠,一個(gè)德育教育基地,一所建筑物等;如訪問某位專業(yè)戶,一家先進(jìn)集體,一位模范人物等。參加這些活動(dòng)前,明確目的。如參觀一座工廠,在參觀時(shí)重點(diǎn)了解它的規(guī)模、生產(chǎn)基本情況以及它的'發(fā)展歷史等。參觀時(shí)有意識(shí)地去留心所要的材料了。在這些活動(dòng)中既感知了社會(huì),豐富了閱歷,也積累了更多的寫作素材。

中考作文指導(dǎo)13

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、讓一組學(xué)生隨便以自己生活中某一物,仿照“一本書”說一個(gè)短語。

  2、給自己說的短語加上修飾語,誰的?什么時(shí)間或什么地方?怎樣的?

  如:“我奶奶房間里的一張老照片”

  3、引導(dǎo)思考:

  ——提問:這些物都是你們的寫作素材嗎?——如果這個(gè)物見證了或記錄了一件事、一個(gè)人或一段情,那么它就成了你的素材。其實(shí),只要有心留意,我們身邊的許多物都是我們的素材,比如:一本書,一棵樹,一張照片等等。牛漢先生小時(shí)候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》;英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》;魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認(rèn)識(shí)了藤野先生。

 。ǘ┱n文分析回顧:

  1、牛漢《我的第一本書》

  學(xué)生分小組回憶討論后,填出空格,看那一組想到得更多。

  一本書——一個(gè)人物——一段情

  一本書—— 父親 —— 父子情

  一本書—— ——

  一本書—— ——

  一本書—— ——

  2、口頭表達(dá): 牛漢小時(shí)候的一本書——記錄了一段苦難的歲月,見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院里的夾竹桃—— 魯迅時(shí)時(shí)凝望的一張照片——

  小結(jié):物——人——事 情——趣——理

  ——以物為線寫人記事

  (三)步驟一:“感受生活,發(fā)現(xiàn)線索”

  1、“那些難忘的物”——經(jīng)典回顧:回憶我們學(xué)過的課文,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關(guān) 的 ,記錄了(“見證了”等) 。

  2、 “那些難忘的物”——搜索生活:

  學(xué)生交流自己的生活體驗(yàn):(句式照前) 的 ,記錄了(“見證了”等) 。(一個(gè)是自己的,一個(gè)是他人的)

 。ㄋ模┎襟E二:“穿針引線,謀篇布局”——用四類不同的例文讓學(xué)生理解怎樣才是有效的物線和如何設(shè)物線。

  例文一:有物,但不是線索而是介紹的主體。(四類卷)

  例文二:有物,能貫穿一件事,但意義不大。(三類卷)

  例文三:有物,能成為線索,線索痕跡太生硬(二類卷) 例文四:以物為線,自然天成(一類卷)(例文見學(xué)生學(xué)案)

  四:隨堂訓(xùn)練:

中考作文指導(dǎo)14

  一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

  1、簡(jiǎn)練

  簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練,簡(jiǎn),要簡(jiǎn)得明白,練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字,且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是,簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的,而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

  2、新穎

  新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流,無論什么時(shí)候,我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎,那就是用一種與眾不同的視角,道出自己的個(gè)性思考。但是,新穎決不是標(biāo)新立異,必須合情理。應(yīng)該說,我們所說的新穎只是別人想漏了的,或者說只是一時(shí)還沒有想到的,而決不是怎么想也想不通的,想不到的東西。

  3、切主題

  話題作文雖然沒有一個(gè)明確的主題思想,但大都有一個(gè)主題意向,寫作者在寫作的過程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí),如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用,那當(dāng)然是最好不過的了。這樣,閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想,給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考,有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出,但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

  4、有文采

  閱卷教師大都是一些很有文采的人,他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的,如果你的文題能擬出一定的文采,無疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感,讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想,從而獲得高分。當(dāng)然,作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

  5、有內(nèi)涵

  文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵,應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然,考場(chǎng)作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系,這一點(diǎn)很可能被忽略,但,真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西,還是可以起到很重要的作用的。

中考作文指導(dǎo)15

  構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料,結(jié)合要求,對(duì)本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。曹植七步成詩(shī)令世人嘆為奇才,左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽(yáng)紙貴,其功夫全在構(gòu)思上。那么,考生該如何運(yùn)用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場(chǎng)作文構(gòu)思方面的新局面呢?

  一、角度要“活”!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!边@說明了一個(gè)道理:對(duì)于同一事物,我們從不同角度觀察,就會(huì)有不同的視覺效果。也就是說,越是常人不易想到的寫作角度,越是奇妙無窮?忌跇(gòu)思考場(chǎng)作文時(shí),如果能從常人不易想到的角度入筆,切入生活、表現(xiàn)生活,常常會(huì)收到意想不到的效果。

  二、順序要“活”。“文似看山不喜平!鼻擅畹臉(gòu)思還體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮,情節(jié)就沒有起伏,缺少 波瀾,難以吸引讀者;而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊?渴裁磥礓亯|?就要靠制造強(qiáng)烈的懸念,為高潮蓄勢(shì)。它就好比把一條河攔腰堵上,堤壩上游必將積蓄起更大 的能量,這樣開閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象,收到預(yù)期的效果。

  三、方式要“活”。反彈琵琶,逆向思維,往往會(huì)使你的文章另辟蹊徑,熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主,以“正”襯“反”,以 “反”寫“正”,發(fā)人思考,令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述,你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述;如果大家都以敘述性語言為主,你不妨以描述性語 言為主,等等,不一而足。

  四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變,一波三折,曲徑通幽。在眾多方法中,“抑揚(yáng)法”尤為多見,考生屢試不爽,運(yùn)用時(shí)對(duì)寫作 對(duì)象或欲揚(yáng)先抑,或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者意料,從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。“懸念法”更是頻頻出奇招,構(gòu)成文章懸念的技巧一般 為“起懸—墊懸—釋懸”,娓娓道來,言有盡而意無窮。

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