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五年級(jí)上冊(cè)作文

時(shí)間:2021-09-09 19:34:18 五年級(jí) 我要投稿

實(shí)用的五年級(jí)上冊(cè)作文10篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的五年級(jí)上冊(cè)作文10篇

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1

小花:

  你好!

  昨天收到了你的來(lái)信,我真是高興極了。你在信中感謝我為你寄去了這學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書(shū)本費(fèi),其實(shí)根本不用這樣客氣,既然我們是“手拉手”的朋友,這點(diǎn)事也是我應(yīng)該做的嘛!你現(xiàn)在功課怎樣?寫(xiě)作文還吃力嗎?需要哪些學(xué)習(xí)材料,你就寫(xiě)信告訴我,我會(huì)盡力去辦的。

  我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很緊張,但是課外活動(dòng)也相當(dāng)豐富,上周剛剛結(jié)束的跳繩比賽中,我們班男生獲得了第一名,女生獲得了第二名,成績(jī)還不錯(cuò)吧!遺憾的是我缺少“體育細(xì)胞”,沒(méi)能參加。不過(guò),下周學(xué)校要搞一個(gè)隊(duì)報(bào)設(shè)計(jì)比賽,這可是我的強(qiáng)項(xiàng),我一定會(huì)努力去為集體爭(zhēng)光的,你也在遠(yuǎn)方為我加油吧!

  對(duì)了,還有一個(gè)好消息要告訴你,我媽媽被公司評(píng)為勞動(dòng)模范了。那天,公司里的小青年們敲鑼打鼓地把喜報(bào)送到我家,鄰居們都圍過(guò)來(lái)你一言我一語(yǔ)地夸獎(jiǎng)媽媽?zhuān)瑡寢尶偸遣缓靡馑嫉財(cái)[擺手,而我爸爸卻得意地笑著,笑得眼睛瞇成了一條縫。你是不是也為我們家感到高興呢?

  你那里有什么新鮮事,能寫(xiě)信講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?時(shí)間關(guān)系,我不再多寫(xiě)了。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

  劉莉

  20xx.3.15

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2

  漫長(zhǎng)的人生中,定會(huì)經(jīng)歷成功與失敗。失敗是成功之母,在無(wú)數(shù)次失敗后感受成功的喜悅,那是一種幸福的享受。

  我初次學(xué)習(xí)打羽毛球時(shí),只懂得將這個(gè)沾滿(mǎn)羽毛的“怪物”發(fā)射到很近的一段地方,或許就在跟前。陪我練習(xí)的是媽媽?zhuān)皇职咽值亟涛,而是讓我看著她的?dòng)作來(lái)學(xué)發(fā)球。我提起球,用球拍將球猛力一拍,球飛了很近一段,又落了下來(lái)。再次拍球,可球也沒(méi)飛多遠(yuǎn)。一次又一次失敗,我曾經(jīng)想過(guò)放棄,可媽媽鼓勵(lì)我:“加油,選擇了學(xué)習(xí)打羽毛球,就不該放棄!”于是,我重新拿起了球拍。扔起一個(gè)球,再拍,打中了,可力度不夠;撿起球,再次發(fā)球,球又沒(méi)飛多遠(yuǎn)。

  無(wú)數(shù)次的失敗,讓我吸取了無(wú)數(shù)次經(jīng)驗(yàn)。終于有一天,我嫻熟地將羽毛球扔起來(lái),用球拍對(duì)準(zhǔn)羽毛球,“啪”,打中了!我發(fā)了一個(gè)飛得很遠(yuǎn),力度很大的球。太好了,無(wú)數(shù)次的失敗換取了成功的發(fā)球,你們可知道我有多么高興呀!再后來(lái),我又學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確的接球,之后回?fù)簟,F(xiàn)在,我跟一些大人打羽毛球的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)使他們輸?shù)煤軕K,而每一次擊敗對(duì)手,我又是多么的喜悅。我在想,如果那時(shí)我選擇了放棄,我能得到這么多喜悅嗎?

  成功的喜悅是每個(gè)奮斗者都值得享受的,我認(rèn)為,在無(wú)數(shù)次拼搏和失敗后享受成功的喜悅,應(yīng)該是最?lèi)芤獾陌?

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3

  也許到冬天來(lái)臨,人們會(huì)很討厭雨吧?但在這時(shí)雨已經(jīng)“化妝”成了雪,而就在這時(shí)一朵朵梅花開(kāi)得那么燦爛,梅樹(shù)是那么有姿態(tài)。

  “墻角樹(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,唯有暗香來(lái)。”是宋代詩(shī)人王之渙之作。今天,我才感受到了梅花原來(lái)是那么美,那么有姿態(tài),味道散發(fā)出一股股清香。雨后,漫步林中,在經(jīng)過(guò)冬雨洗禮后的梅樹(shù)是那么有姿態(tài),幾朵梅花挨在一起,就像幾個(gè)小姑娘你爭(zhēng)我搶地把自己的容顏展現(xiàn)給別人。

  林中,梅樹(shù)在白雪的映襯下顯得像一個(gè)在雪中漫步的女子,顯得那女子是那么婷婷玉立,那么閉月羞花,那么沉魚(yú)落雁……

  中午,很多人來(lái)到這梅林里,目睹這一梅樹(shù)的姿態(tài),可夜晚林中便變得冷冷清清。但在這月色的映照下,梅樹(shù)變得更有姿態(tài)了!隨著風(fēng)的呼嘯,梅樹(shù)便被吹得翩翩起舞,不時(shí)落下幾朵花瓣……一會(huì),風(fēng)停了,梅樹(shù)立刻又變回了以前的`模樣,立刻又變得沉穩(wěn)起來(lái)。幾個(gè)人在月色下散步,一邊散步,一邊贊嘆。這時(shí)我聯(lián)想到了冬天,下著白雪,詩(shī)人王之渙在雪中漫步,被梅樹(shù)所吸引,便作下了《梅花》這首詩(shī)。

  這時(shí)下起了雪,就像給梅樹(shù)蒙上了一層薄沙,蒙上了一層神秘。

  許多美景就在我們身邊,你們是否留意,是否發(fā)現(xiàn)、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢?清雅景致,就在身邊,我曾見(jiàn)過(guò),令人久久難忘……

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4

  海倫.凱勒,這個(gè)名字我相信所有人都熟悉,因?yàn)樗m然雙耳失聰、雙目失明,但是,她創(chuàng)造了奇跡,這奇跡,讓所有人驚訝,因?yàn)樗m然不會(huì)說(shuō)話(huà),但她卻掌握了英、法、德、拉丁、希臘文字,正常人都無(wú)法達(dá)到,她做到了,這真是了不起啊!

  作為一個(gè)正常人,我們都會(huì)抱怨太苦、太累,還不想上學(xué)?伤,卻以頑強(qiáng)的精神考上了哈佛拉德克里大學(xué)院。不管怎么的苦,不管怎么的累,她都忍受了,她都堅(jiān)持了,這樣的人,怎么不是榜樣?

  “假如給我三天光明,我要去看人和物,看一切美好的事物!边@只是正常人一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的要求,可是對(duì)一個(gè)盲人來(lái)說(shuō),有重大意義。假如你只有三天光明,你會(huì)去珍惜嗎?

  一九六八年六月一日下午,海倫.凱勒在睡夢(mèng)中去世了,享年八十七歲,奇跡般地走完了一生。

  朋友們,珍惜吧,一起享受光明,這美好的世界!

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5

  第一次作文

  題目:家鄉(xiāng)的------

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

 。、學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  如何把寫(xiě)具體。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)激趣:

  同學(xué)們,這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人啦. 同學(xué)們,通過(guò)你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛(ài)的地方.,你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng).要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹,會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢。

  1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)。

  2、全班交流。

  二、學(xué)一學(xué)。

  請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求,然后小組討論一下,看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

 。、教師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作中的注意事項(xiàng):

  (1)選擇自己最喜歡的一處景物要注意說(shuō)清楚。

  (2)要注意抓住景物特點(diǎn)。

  (3)如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人。

 。、將想象的部分講給同座聽(tīng),請(qǐng)他提提意見(jiàn)。

 。、全班交流,其他同學(xué)聽(tīng)后可以補(bǔ)充,說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。

  三、寫(xiě)景物:請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一處景物寫(xiě)出來(lái)。

  四、改一改

  1、把寫(xiě)好的家鄉(xiāng)景物讀一讀,對(duì)照要求自己修改。

  2、提示:

 。1)有無(wú)錯(cuò)別字和病句。

 。2)是否按一定順序?qū)懲暾?/p>

 。3)想象是否合理,情感是否具體生動(dòng)。

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6

  他看到的只是光禿禿的一堵墻。

  他終于明白,什么公園,什么鮮花,什么球場(chǎng),還有什么一排排的商店,根本就不存在。

  他掙扎著躺下,眼睛盯著天花板,這是,沒(méi)有人陪他聊天,沒(méi)有人給他講故事,他感受到了一種前所未有的孤獨(dú)感。

  這種感覺(jué)再次讓他徹夜難眠,這種孤獨(dú)感漸漸變成了一種恐懼感,結(jié)果,病情非但沒(méi)有轉(zhuǎn)好,反而更嚴(yán)重了。

  幾天沒(méi)有休息室病人疲憊不堪,終于,他太累了,睡著了,而且,再也沒(méi)有醒來(lái)……

  那一聲又一聲的痛苦的咳嗽聲中,那個(gè)被他“間接殺死”的近窗人走了進(jìn)來(lái),近窗人看到同伴被痛苦的折磨著,坐在另一個(gè)病床上,被同伴講著自己的經(jīng)歷,還有窗外那堵墻后面的事物。很普通的事物,在他心中,就變得十分美好。但他并不知道,此時(shí)的另一個(gè)人,早已咽了氣。

  第二天早晨,醫(yī)護(hù)人員驚奇的發(fā)現(xiàn),原創(chuàng)人直挺挺的坐在床上,雙眼微微睜著,望著窗外,身體僵硬,冰涼。另一個(gè)病床上,出現(xiàn)了一個(gè)人做過(guò)的痕跡,而且,還保存著溫度。更離奇的是,窗外的那堵光禿禿的墻不見(jiàn)了,公園、鮮花、球場(chǎng),還有商店,盡收眼底……

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人人交流思想感情。

  2、認(rèn)真閱讀例文,明確與他人交流感情要真實(shí),語(yǔ)言要得當(dāng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。

  難點(diǎn):認(rèn)真閱讀例文,明確與他人交流感情要真實(shí),語(yǔ)言要得當(dāng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,最近在與部分同學(xué)的聊天中,老師了解到有的同學(xué)有一些心事,

  有一些心里話(huà)想對(duì)別人說(shuō),可是又不方便當(dāng)面講,憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),然后想辦法交給他,進(jìn)行書(shū)面交流)

  過(guò)渡:這是個(gè)好辦法,但是該如何說(shuō)呢?有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們

  一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的,向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  二、讀懂例文

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),讀讀趙潔同學(xué)寫(xiě)給老師的這篇文章。

  思考: 趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么,接著說(shuō)了什么,最后說(shuō)了什么呢?

  2、學(xué)生認(rèn)真讀例文并思考。

  3、交流,根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示課件:

  開(kāi)頭簡(jiǎn)單表白自己內(nèi)心

  具體敘述表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)

  結(jié)尾一吐為快抒發(fā)感受

  師小結(jié):她這種敘事的結(jié)構(gòu)很清晰,非常值得我們借鑒。

  4、在文章中,趙潔詳細(xì)“說(shuō)”的是什么?(板書(shū):事情的過(guò)程)

  5、那么,趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中,內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化?劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。交流相機(jī)課件出示(“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”)你從中感受到什么?(板書(shū):內(nèi)心活動(dòng))

  6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng),一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng),這也是值得我們借鑒的地方。

  7、這篇文章是述說(shuō)心里話(huà),所以結(jié)尾趙潔又寫(xiě)了什么呢?(再次全面地抒發(fā)自己的感受)

  8、小結(jié)完善板書(shū):趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō),中間細(xì)說(shuō),結(jié)尾總說(shuō),真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事,她內(nèi)心表白振動(dòng)人心,充分表現(xiàn)了勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)意。我想,老師看了一定會(huì)原諒她的。

  三、指導(dǎo)習(xí)作

  1.其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”,這些心里話(huà)可能是想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)的,也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的。可能是為了某件事表示歉意,可能是傳達(dá)最真的問(wèn)候,也可能是訴說(shuō)委屈、請(qǐng)求原諒或提些建議……(出示課件)下面就請(qǐng)大家靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己,今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà),說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  2.學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。

  3.想好后簡(jiǎn)單交流自己打算向誰(shuí)說(shuō)心里話(huà),說(shuō)什么?

  4、學(xué)生直接用筆“說(shuō)”,(課件出示“詞語(yǔ)超市”)學(xué)生選用。

  四、學(xué)生練寫(xiě)

  1.學(xué)生練寫(xiě)草稿。

  2.教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)修改一兩篇草稿。(將學(xué)生習(xí)作放到實(shí)物投影上,集體評(píng)議)

  教學(xué)反思:

  這是今天在學(xué)校上的一節(jié)公開(kāi)課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話(huà)的習(xí)作,我考慮到五年級(jí)學(xué)生一般能寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò),但是很多同學(xué)不會(huì)在敘述的同時(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng),不能抒發(fā)自己的真情實(shí)感,所以作前的“導(dǎo)學(xué)吸收”,我從例文入手,先讓學(xué)生明白本次習(xí)作的框架,然后找到趙潔同學(xué)在寫(xiě)事情過(guò)程的同時(shí)有哪些心理活動(dòng),從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過(guò)程寫(xiě)具體還要把人物的內(nèi)心寫(xiě)出來(lái)。課堂上時(shí)間安排比較合理,從學(xué)生一節(jié)課完成的一半習(xí)作中可以看出效果還不錯(cuò)。接下來(lái)一節(jié)課的討論中,聽(tīng)課老師們肯定了優(yōu)點(diǎn),也提出了很好的建議,如老師在指導(dǎo)修改時(shí)要細(xì)致一些;如果在感受趙潔同學(xué)心理活動(dòng)的時(shí)候就讓學(xué)生交流一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ),會(huì)比最后提供給學(xué)生更好!

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8

  曾經(jīng),我有一個(gè)要好的同桌;曾經(jīng),我過(guò)得無(wú)比開(kāi)心;曾經(jīng),我有一段最美的時(shí)光。

  在我上三年級(jí)的時(shí)候,我擁有一個(gè)活潑的同桌,可以說(shuō),有他的每一天我都感到無(wú)比充實(shí)。他有一對(duì)大大的耳朵,圓圓的,因此我們班的同學(xué)都稱(chēng)他為“大耳朵圖圖”,于是他每天沒(méi)事干就撥弄自己的耳朵給別人看,可見(jiàn),這個(gè)稱(chēng)號(hào)他很滿(mǎn)意呢。他學(xué)習(xí)很好,人也很好,有時(shí)候我忘記寫(xiě)作業(yè)了,或者我寫(xiě)錯(cuò)了一道題,他總是把自己的作業(yè)本拿給我,我于是就把作業(yè)謄了上去,這樣一來(lái),我做的題全對(duì)了。他還很熱心,有時(shí)候讓我感到很溫暖。

  有一次,我感冒了,于是我不停地嘔吐,可每次都沒(méi)有什么可吐的東西,只是干嘔,可是,在上一次語(yǔ)文課的時(shí)候,我沒(méi)忍住,居然在教室里吐了一大堆,許多熱心的同學(xué)很快從外面弄了些土,把它們覆蓋了。之后,在下午課間操的時(shí)候,值日生在打掃,可是他們很不愿意掃我吐的東西,于是,我的同桌來(lái)了,他看見(jiàn)我自己在掃地上的東西,很不忍心,竟然罵了值日生一頓“她都這樣了,你們還讓她掃啊!薄斑@是她吐的,我可掃不了!彼麄z你一句我一句的罵著,于是我攔了下去,可是我的心里早已感到得不得了,我感覺(jué)很開(kāi)心,甚至很幸運(yùn),為我我有這樣一個(gè)熱心的好同桌。

  在班里,我和我的同桌關(guān)系很好,我們總是在一起玩,因?yàn)樗偸呛芟矚g惹我,然后我就去打他,我們就這樣過(guò)著我們的每一天,每一天真的很快樂(lè)?墒牵恍业氖,我和他只做了兩年同桌,之后我們分班了,他到了六班,而我在四班,我們之間只隔著一個(gè)五班,可我總覺(jué)得我們隔得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),有時(shí)候我總喜歡偷偷地從遠(yuǎn)處望望他,不知道怎么了,還真有些想念他?墒菚r(shí)間不愿意讓我們?cè)谕嗔恕?/p>

  我們就這樣把彼此淡忘了,曾經(jīng)的一切就像是一場(chǎng)夢(mèng),那么美妙卻又那么短暫。

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇9

  遠(yuǎn)古時(shí)期,我國(guó)就有關(guān)于龍的傳說(shuō)。傳說(shuō)、故事里的龍都是神通廣大、威力無(wú)邊的,《周易》也曾有“飛龍?jiān)谔臁薄ⅰ霸茷辇垺、“震為龍”的說(shuō)法,意思是說(shuō),天上的烏云、閃電和雷鳴,都是龍所為。由此看來(lái),龍?jiān)谌藗冃闹惺菬o(wú)所不能的,在我心中也是如此。

  在我心目中,所有贊美、夸獎(jiǎng)的詞用在龍的身上都是最合適不過(guò)的。龍,在我心目中,是矯健、機(jī)靈和勇猛的,它縮小如蠶蟻,伸展能遮天;它能騰云駕霧,呼風(fēng)喚雨,翻攪起四海云水,根本不費(fèi)吹灰之力。爺爺曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò):“龍并不是一種真實(shí)存在的動(dòng)物,龍是一種精神,它代表著積極向上、勇往直前、永不退縮。人們之所以那么崇敬龍,是因?yàn)辇埻瑫r(shí)也象征著自由歡騰和完美!

  在我心目中,龍就像是一位偉大的領(lǐng)袖。遠(yuǎn)古時(shí)期,它用神奇的魔力將猿猴變成了會(huì)說(shuō)話(huà)的人類(lèi)。之后帶領(lǐng)人類(lèi)去學(xué)習(xí)生活的技巧。到了古代,人類(lèi)掌握了生活的本領(lǐng),并和龍一起創(chuàng)建了一個(gè)偉大的民族——華夏民族,創(chuàng)建了一個(gè)偉大的國(guó)家——中國(guó)。因此,龍化身為了真龍?zhí)熳印实,它的身體被稱(chēng)為“龍?bào)w”,它的衣服被稱(chēng)為“龍袍”……

  老師說(shuō),在世界的東方有一條巨龍,它正帶著中國(guó)人努力拼搏的成績(jī)躍出東海,在人類(lèi)的新世紀(jì)里,全世界將會(huì)為它的騰飛震驚!

  龍是偉大的,它是炎黃子孫的自豪,是中華民族的驕傲!

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇10

  我和陳卓蕾上場(chǎng)了,我們倆是既緊張又開(kāi)心,我們倆的對(duì)手是葉同學(xué)和黃同學(xué)。比賽很快進(jìn)入了白熱化,陳卓蕾在前面鋪,然后在踏上去,隨后我也跟著踩了上去,并把我手中的那一塊紙板遞給了她,她飛快地接過(guò)紙板鋪在了地上,最后因?qū)Ψ侥_落地而勝利。

  我們還沒(méi)有休息,第二輪又開(kāi)始了,同學(xué)們都躍躍欲試,這個(gè)王同學(xué)那可是“以一敵百”啊,我們每一個(gè)同學(xué)都要跟他比了一場(chǎng),結(jié)果都敗下陣來(lái)。王同學(xué)的表情一直都是非常嚴(yán)肅,而我們都是面帶微笑。

  中場(chǎng)休息了,可還是有一些同學(xué)停不下來(lái),老師只好宣布:“接力賽開(kāi)始!”我們倆是最后一個(gè)上場(chǎng)的,只見(jiàn)雙方隊(duì)員你追我趕,不相上下,每一個(gè)人都是屏息凝神,最后我們倆取得了勝利。

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