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生命四年級(jí)作文

時(shí)間:2021-09-08 16:00:30 四年級(jí) 我要投稿

【實(shí)用】生命四年級(jí)作文匯總7篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的生命四年級(jí)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】生命四年級(jí)作文匯總7篇

生命四年級(jí)作文 篇1

  我常常想,生命是什么呢?

  小時(shí)候,我經(jīng)常出去玩。記得有一天,我看見(jiàn)一只受傷的螞蟻,它就要死了,我想:它一定絕望了,肯定會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的。誰(shuí)知,螞蟻的腿部在動(dòng)!我頓時(shí)呆了,螞蟻快死亡了,也抱有求生的希望。

  人們都說(shuō):“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!蔽液懿幻靼,火能燒許多東西,區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎?秋日的一天,帶著疑問(wèn),我到了一片草地,專門來(lái)燒草。“嚓!”草燒著了,霎時(shí)金色的草地變成了焦黑的一片!“我成功了,我成功了!”我開(kāi)心地跑回了家。春天來(lái)了,我再次來(lái)到那片燒過(guò)的草地,一看,更綠了!草的這種再生的能力讓我對(duì)它刮目相看。

  七歲那年,外出游玩時(shí),我曾經(jīng)抓住過(guò)一只蝴蝶,本想拿回家的,可是蝴蝶在我手中不斷撲動(dòng)掙扎,好像只要有一個(gè)出口,它就會(huì)奮不顧身地飛出去!我被蝴蝶努力求生的本能所感動(dòng),忍不住放飛了它。

  樹(shù),砍了枝葉還能再生;小小的螞蟻在死前都抱有努力求生的希望。而現(xiàn)實(shí)生活中還有人自殺。生命只有一次,我們應(yīng)該熱愛(ài)生命,切勿虛度年華!

生命四年級(jí)作文 篇2

  坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井,漫不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊,感覺(jué)生活是如此美好。無(wú)意間翻到一篇令人觸目驚心的報(bào)道:一名中學(xué)生跳樓自殺未遂,高位截癱……我有幾分頹然地倚在窗邊,思考著生命為何會(huì)如此脆弱。這時(shí),一只小黃蜂飛入屋內(nèi),轉(zhuǎn)悠了兩圈準(zhǔn)備飛出去時(shí),不料與玻璃撞個(gè)正著。我想,這個(gè)小家伙大概是不知道世間竟有“玻璃”這種玩意兒吧!外面的山還是山,水還是水,為何就是出不去呢?于是,我對(duì)這個(gè)小家伙產(chǎn)生了興趣,饒有趣味地觀察起來(lái),多次碰撞之后,它終于放棄了。在原地思索良久之后,它終于找到來(lái)時(shí)路DDD紗窗上的一個(gè)洞DDD它生命的出口!望著那只在窗外快樂(lè)飛翔的小黃蜂,我心中一驚,好機(jī)靈的小家伙!它的一舉一動(dòng)為“尋求生命出口”作了多幺生動(dòng)的詮釋!多幺單純而又強(qiáng)烈的求生欲望呀!

  由此,我又想到那個(gè)跳樓而失去雙腿的孩子,他的生命不也曾被其心靈的玻璃團(tuán)團(tuán)圍住而找不到出口嗎?為什么就不曾想到退后一步,思索片刻,為生命找到來(lái)時(shí)路,至少找一個(gè)出口呢?是什么蒙蔽了他縝密的思維能力,讓他失去了如此單純的求生欲望?……這個(gè)曾在“屋”中被圍困的孩子其實(shí)給我們提出了一個(gè)很好的問(wèn)題,那就是“當(dāng)你的生命遭到圍困時(shí)怎么辦?”難道放棄是惟一的出路嗎?不!其實(shí)你我都很清楚,這個(gè)答案是豐富多彩的!要幺如那只小黃蜂找到來(lái)時(shí)路,一切重來(lái)要幺另辟蹊徑,說(shuō)不定這屋子里會(huì)有一個(gè)更大的生命出口要幺干脆砸碎這心靈的“玻璃”,突出重圍!畢竟,人比黃蜂更強(qiáng)大,更聰明?墒菫楹蚊鎸(duì)同樣的圍困,人卻更容易放棄!是縝密的思維讓人放棄了最單純的求生意念?現(xiàn)在回想那個(gè)孩子,原本想以死逃出重圍,未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面臨著更多生命的疑問(wèn),不知這一次的死里逃生是否讓他有所頓悟?只愿這個(gè)孩子已經(jīng)明白,生命的答案是豐富多彩的愿他已經(jīng)了解生命只要延續(xù),就有無(wú)限的希望與可能!輪椅上的孩子,愿你已經(jīng)找到了你生命的出口,找到了一個(gè)關(guān)于生命滿意的答案,愿你生命能夠更精彩!

生命四年級(jí)作文 篇3

  生命是脆弱的.,是寶貴的,也是偉大的。一個(gè)不起眼的小東西中往往蘊(yùn)含著無(wú)窮的生命力。它會(huì)抓住任何機(jī)會(huì)來(lái)綻放自己。我就遇到過(guò)這樣的事。

  前幾天,我去樓下倒垃圾。無(wú)意中在小區(qū)綠化叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)根系裸露在外,沒(méi)有一點(diǎn)兒泥土的植物。但是它的枝頭上卻冒出了一個(gè)小小的新生命!皼](méi)有泥土,沒(méi)有水也能活嗎?”我想里嘀咕著“也許它是靠著吸取草地上的露水維持著生命,努力地活著吧!蔽冶凰B強(qiáng)的生命力深深地打動(dòng)了。我決定它帶回家,小心翼翼地把它放在陽(yáng)臺(tái)上。拿了一個(gè)漂亮的花盆,挖一個(gè)坑把它埋了進(jìn)去,再填滿土,澆了點(diǎn)兒水就回房間了。希望這個(gè)新家能挽救它脆弱的生命。

  過(guò)了兩三天小植物真的成活了。原本小小的新芽完全舒展開(kāi)來(lái),長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。碧綠碧綠的,在陽(yáng)光的照耀下顯得格外精神。我趕緊查找這種植物的資料。原來(lái)它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——芍藥,屬于芍藥科,還會(huì)開(kāi)出五顏六色的花呢!

  有了我的精心呵護(hù),芍藥長(zhǎng)得很快,沒(méi)過(guò)多久就長(zhǎng)出了花苞。我期待著芍藥開(kāi)花的那一刻。

  生命是一場(chǎng)饋贈(zèng)。它本身并沒(méi)有意義,但如果你能享受它的美好,能讓它物盡其用,你就賦予了它意義。植物尚且如此,何況我們?nèi)四?我們要珍惜生命,也要熱?ài)生命。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而放棄自己寶貴的生命。

生命四年級(jí)作文 篇4

  美好的世界里,有著無(wú)數(shù)的生命,有的偉大,有的渺小,但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強(qiáng)的生命植物——仙人掌。我和好朋友去花卉市場(chǎng)買花。我對(duì)老板說(shuō):“給我種一盒最好養(yǎng)的花,好嗎?”老板帶我來(lái)了仙人掌區(qū),仙人掌的形狀有圓的,扁的,長(zhǎng)的形狀不一。仙人掌的顏色有紅的,藍(lán)的,綠的,粉的五顏六色。 老板給我挑了盆扁的仙人掌。老板說(shuō):“就它吧,可以一個(gè)月不澆水!蔽艺f(shuō):“好!

  之后,我拿回家仔細(xì)觀察,一根刺時(shí)刻嚴(yán)防著外界的的侵害,它并沒(méi)有其它植物的根,卻有著其它植物沒(méi)有的外殼。

  突然,我有一個(gè)想法:把它打開(kāi),看看里面有什么。于是,我開(kāi)始動(dòng)手,我用很厚的紙握住它,還戴了一幅手套,拿著刀,卻無(wú)從下手,最后把它切開(kāi),里面不是堅(jiān)硬的殼,而是枝液體,就像死前流出一滴滴淚珠。原來(lái),它內(nèi)心很脆弱,我不忍心將它扔掉,只好用布將切開(kāi)的綁好,重新植入盆內(nèi)。

  兩個(gè)星期后,意想不到的事情發(fā)生了,它又活了過(guò)來(lái)。我驚訝極了,它頑強(qiáng)地從死亡邊緣掙扎回來(lái)。

  美好的世界里,有無(wú)數(shù)生命,有偉大,有渺小,但我最喜歡一種不起眼的——仙人掌。

生命四年級(jí)作文 篇5

  我有時(shí)也會(huì)想,生命到底是什么呢?

  清晨,我在路上散步,陽(yáng)光透過(guò)草葉上晶瑩的露珠,反射出彩虹般的光芒。一棵棵小草就在這樣的清晨里開(kāi)始了一天的成長(zhǎng)。即便是在石縫中,一棵棵小草也能頑強(qiáng)地成長(zhǎng)起來(lái)。古人那首“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!钡脑(shī)句不就是對(duì)生命的贊美和謳歌嗎?

  輕輕地,我停下腳步,只見(jiàn)春天里的每一個(gè)角落都充滿了生機(jī)。灑水車過(guò)后,路邊的花叢中散發(fā)出陣陣清香。突然,我看到了草叢的積水中有一個(gè)小黑點(diǎn)在晃動(dòng),我蹲下身子,“呀”,一只小螞蟻正在水坑中掙扎。它極力地想要游到對(duì)岸,可是一次次的努力,有一次次的失敗。我心靈被震撼了,于是我把一片落葉放在水里,它順利地爬了上去,我輕輕一推,它便隨著“大船”到了對(duì)岸。我想我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命,讓它們都擁有生活的權(quán)利。

  我輕輕回過(guò)神來(lái),只見(jiàn)一位老奶奶推著嬰兒車從我身邊走過(guò),看到那牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒和滿頭白發(fā)、步履蹣跚的老人,我既感到了生命的溫馨,也感到了生命的短暫。

  所有的生命都是平等的,每一個(gè)生命都有生長(zhǎng)和精彩的權(quán)利,我們應(yīng)該像對(duì)待自己的生命那樣,對(duì)待所有的生命。讓生命中充滿了愛(ài),用愛(ài)去對(duì)待世間的萬(wàn)事萬(wàn)物。

生命四年級(jí)作文 篇6

  生命的意義是什么呢?一個(gè)有意義的生命是多樣式的,可以是為人奉獻(xiàn),可以是迎難而上,可以是擁有尊嚴(yán),也可以是誠(chéng)實(shí)、守信……但也有惋惜。

  今天媽媽告訴我一事實(shí),袁健,一個(gè)大成基金的研究員,因不堪重負(fù)跳樓自殺。他是高安市瑞州人,從小到大學(xué),都是一個(gè)佼佼者,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,讀高中時(shí)還獲全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),后來(lái)被保送復(fù)旦大學(xué)學(xué)材料系,他的成績(jī)還是名列前茅。讀完復(fù)旦大學(xué)四年本科又被保送本校讀研,通過(guò)三年努力,最終考進(jìn)夢(mèng)寐以求的北大匯豐商學(xué)院,同時(shí)又功讀經(jīng)濟(jì)與金融兩個(gè)專業(yè)。袁健不僅學(xué)習(xí)好,又很懂禮貌,見(jiàn)人必問(wèn)好,無(wú)論家人、鄰居,親朋好友都以他為榮;為他的優(yōu)秀感到驕傲,令我們沒(méi)想到的是他以這樣的方式了卻自己的人生。

  原因是公司實(shí)施末位淘汰制讓他感到壓力并郁郁寡歡,三次考核不及格將面臨解聘,當(dāng)他得到通知在瞬間而至的巨大打擊下,無(wú)法頂住內(nèi)心的壓力,絕望地結(jié)束了自己的生命。

  這樣的奉獻(xiàn),兩個(gè)字惋惜。一個(gè)不懂得去愛(ài),不懂得如何去感恩的人,就不會(huì)生活。

  一個(gè)人可以平庸無(wú)奇,碌碌無(wú)為的在世界上虛度光陰,也可以讓生命散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn),這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不在于獻(xiàn)出生命,而在于你為他人創(chuàng)造的價(jià)值。

  人生雖然短暫,我們要珍惜生命,讓我們的生命更有意義更有價(jià)值。我的生命我做主!

  生命——完全由我們自己掌握。

生命四年級(jí)作文 篇7

  我常常想,生命究竟是什么?

  昨天晚上,我在家里看書(shū)。忽然,一只蝴蝶飛過(guò)我的頭上,我想:等它飛倦了,停下來(lái)的時(shí)候,我得仔細(xì)地看一看它。蝴蝶飛了幾分鐘,終于停到我寫字的書(shū)桌旁邊。啊,是一只漂亮的花蝴蝶,一對(duì)色彩斑斕的翅膀、兩根觸角在頭上輕輕擺動(dòng)、它的肚子時(shí)而鼓時(shí)而收縮,我知道此時(shí)花蝴蝶一定在也在看著我!好像在向著我訴說(shuō)今天飛行的快樂(lè)!原來(lái),生命的意義在于你是否有一顆快樂(lè)的心、是否能夠堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝生活!

  有一次,媽媽買回幾個(gè)香瓜,我興奮地切開(kāi)一個(gè),津津有味地吃起來(lái)。香瓜味美、好吃,我想要是自己種幾棵,吃香瓜就不用買了。于是,我把香瓜籽留下幾粒,分別種在菜園的角落邊。過(guò)幾天,瓜籽發(fā)芽了,為了研究香瓜是否需要更多的養(yǎng)料才能結(jié)出味美的果實(shí),我特定常給一株香瓜施肥、捉蟲(chóng)、澆水、曬太陽(yáng),另一株只給它免強(qiáng)維持生命的水。結(jié)果,采香瓜時(shí),我發(fā)現(xiàn)常施肥、捉蟲(chóng)、澆水、曬太陽(yáng)的香瓜長(zhǎng)得很好,結(jié)出的果實(shí)個(gè)子大、味道美;而別一株香瓜結(jié)出的果實(shí)小得可憐,味道苦澀。啊,我從種香瓜中懂得,生命的存在,除了有能夠維持生命的養(yǎng)料,還得精心呵護(hù),否則,生命就不會(huì)擦出火花。

  是呀,對(duì)于一個(gè)有血有肉的人,應(yīng)該好好的讓脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)。生命屬只于你自己的,請(qǐng)要好好精心呵護(hù)自己的生命,讓短暫的生命不再虛度年華,讓自己活得更光彩有力。

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