有關(guān)期中考試反思作文錦集六篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的期中考試反思作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
期中考試反思作文 篇1
今天學校舉行了期中考試,讓我這這顆一直游晃的心,感覺絲絲不安?傮w狀況不容樂觀,我有一種被孩子們欺騙的感覺。細究其原因有以下幾點:
存在的最嚴重問題就是書寫潦草,讓改卷者難以辨認?梢哉f五六年級不是我從頭開始帶的,又基于這兩個年級成績較弱,我以前的側(cè)重點放在了提高成績而忽視了他們的書寫,以至于現(xiàn)在因為書寫而 影響成績。
其次一部分學生對單詞的掌握還是不夠準確。可以說很多單詞都寫錯了。影響了做題質(zhì)量。
還有就是六年級作文重視不夠。學生的作文對老師有太大的依賴。
五年級句子書寫不規(guī)范。這與我四年級沒強調(diào)好有直接關(guān)系。我有著不可推卸的責任。
對于三年級期望稍高,沒有對那學困生進行加強指導。
以上是我從這次之中考試中發(fā)現(xiàn)的問題。我也將盡自己的最大努力來逐一解決這些問題! 更希望大家多給提提建議,好好解決這些問題。
期中考試反思作文 篇2
終于忙完了所有的活動,有時間靜下心來進行課堂教學梳理。按理期中考試的時間早已經(jīng)過了,我班前天才進行期中素質(zhì)測試。
期中測試的結(jié)果,讓我喜憂參半,全班十人參加考試,孫培林和袁佳卞不及格,其他同學都還算理想,難能可貴的是陳佳林和王思文語文數(shù)學都是滿分。前期由于應付活動,沒有及時給學生復 習,在生疏了兩個星期后,學生還能有如此的表現(xiàn),我欣慰。
看到成績的同時,我也看出了問題的存在。學生的智力發(fā)展水平極不均衡,嚴重制約學生整體水平的提高,部分學生語言發(fā)展較好,但不認識字,有的學生語言障礙,認識的字讀不準,說兒歌 時說不清楚。
針對上述存在的問題,今后的教學我要調(diào)整策略,把學生的語文基本功抓實,緊緊抓住聽、說、讀、寫不放松,加大練習的數(shù)量與力度,提高練習的質(zhì)量,針對不同的學生,布置不同的作業(yè)。 能寫的多寫,會說的多說,使他們能夠得到最大限度的發(fā)展。
期中考試反思作文 篇3
今天,劉老師發(fā)了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!
這次考得差的原因是:1。錯字多,光錯字就扣了我5分。2。太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。3。作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。4。平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了,一共被扣了4分。5。沒有把句子意思表達完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!
不過嘛!我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好,卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個人中的一人!
期中考試反思作文 篇4
英語語言學習的外延和生活的外延相等。平時學生怕寫作文,是因為話題與生活實際聯(lián)系不夠緊密,而本次習作,讓學生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學生根據(jù)生活實際談自己的夢想,徐徐道來,構(gòu)思奇特,頗具匠心。
寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程,任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響學生寫作能力的培養(yǎng)。因此,盲目的訓練往往多做無用功,我們必須在平時就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓練方法相結(jié)合。
與任務(task)相結(jié)合。目標明確, 如寫“我的夢中小屋”,有目的的引導學生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動學生的積極性,所以在培養(yǎng)學生這方面的能力時,我盡量與教學的多種任務相結(jié)合,而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務。
2、平時注重解題技巧的養(yǎng)成:
1). 準備工作 ①.仔細審題,明確要求 ②.緊扣要點,尋求思路。
2). 寫作之中 ①.開門見山,緊扣主題。②.語言正確,規(guī)范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu),應盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣,切忌一點到底的錯誤方法。③.重短輕長, 就易避難。④.過渡自然,表達流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然,正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞,保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞,如描述“我的夢中小屋”時,可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。
3).成文之后
鼓勵學生學會批改自己的習作。
、.一般語法項目的`檢查——英語中的人稱、時態(tài)、單復數(shù)、習慣用法等都是非常重要的,即使在朗讀中好像全理解,但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時,第一人稱。
、.注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的,不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。
④.書寫規(guī)范,卷面整潔。卷面不整潔,使人無法看清你寫的究竟是什么,那么就可能按錯處理。所以在寫時,我讓學生一定要先打草稿。
期中考試反思作文 篇5
緊張的期中考試結(jié)束了,各科成績也陸續(xù)發(fā)了下來,看著這些卷子,我茫然了,心里說不出的感覺,似乎很平靜,又好似翻天覆地,難以形容,腦海中反復上演著這些成績,我不知所措。
旁邊的同桌一會看看我這張卷子,一會看看我那道錯題,時不時那我的成績和他的作比較,我無可奈何卻又不知如何是好。終于,他算出了成績:我比他高一分,僅僅一分!可笑的是我的數(shù)學卷子還算錯了,少減了一分,這樣說來我們并列第一。呵!多么可笑的成績!我雖心有不甘。但也從心底生出一股對他的敬意,我們兩個的成績從剛開始的相差四十多分到現(xiàn)在的平起平坐,我不知道他付出了多少努力。敬佩歸敬佩,我不服!我會超過他的!我一定會超過他!
看著桌上的試卷,我苦笑著問自己:“你不是很厲害嗎?怎么不驕傲了?怎么不沒心沒肺的大笑了?是不是認輸了?”“不!我沒輸!下次我會超過他!一定會!”
班會上,老師表揚了那些進步的同學,退步的同學她沒說,我知道,期中由我。英語成績才96,感覺對不起老師,所以一直不敢喝老師對視,我害怕看到老師的眼神,總覺得里面有太多的關(guān)愛,太多的希望與失望,我承受不起!英語成績!我一定會提上去!110!我的期末考試目標!
這次考試成績都不盡人意,身為歷史課代表的我歷史竟考了86,爛到極點!這樣的歷史成績還當歷史課代表,不讓人笑話才怪!都怪我做題太毛躁,審題不認真,往答題欄抄答案還能抄錯了,我佩服死自己了!下次歷史成績一定要過95。
物理成績96,聽起來是個差強人意的成績,可卷子簡單的極度難以想象,錯了一個選擇題,一個填空題,選擇題老師上課時講過,當時沒往腦子里記,考試時吃了大虧,填空題明明著1。5,我寫成1。4,都是因為平時沒養(yǎng)成好的做題習慣,審題不認真造成的!上課聽講很重要!以后我一定要把老師講的每一句話記到心底!
語文成績差的離譜,錯了一個選擇題,其實剛開始是做對了的,可是后來改錯了,歸根結(jié)底還是理解不透徹,似懂非懂,多讀多練很重要!課內(nèi)閱讀一下減了五、六分,老師上課講過的內(nèi)容我居然一點印象都沒有,真不知道自己的課是怎么上的!寫字不認真,作文能力太差!減了十多分!在這幾方面我都要努力!
期中考試過后,我決定以后一定要改掉考試不細心的壞習慣,我一定要在考試的過程之中認真,要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯無謂的錯誤。而且好要好好練字,把字寫好看!
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望!
期中考試反思作文 篇6
是:據(jù)說,凡是報考印度孟買佛學院的學生,進校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到學院正門一側(cè)的小門旁,讓他們每人進出小門一次。這個門只有l(wèi).5 米高,0.4 米寬,一個成年人想要進去,必須彎腰側(cè)身,不然,就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無一例外的承認,正是這個獨特的行為,使他們頓悟,讓他們受益終身。
全面理解材料,可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思文章。題目自擬,文體自選(詩歌除外),立意自定,不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍,不得套作、抄襲。
上面話題的材料已不具有以往的寬泛性,材料明顯帶有作者的思想傾向,作者的這一傾向,實際上就是我們作文的立意方向,偏離了這一點,就會偏題。審題時一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學生沒有抓準立意他們把材料中的“彎腰,側(cè)身 ”理解為謙卑,謙虛,虔誠”題目為:
1.人要謙卑 2.懂得謙讓 3. 學會謙卑地彎腰 4.謙虛使人進步 5.謙虛的營養(yǎng) 6.謙卑若愚 7.退一步海闊天空 8.謙虛做人,心懷禮節(jié) 9. 謙虛是一種態(tài)度 10. 謙謙君子,溫潤如玉 10.成熟的稻谷會彎腰 11.謙虛——不敗的花朵 12.謙卑為懷
13.讓虔誠之花綻放心田
學生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒有抓準關(guān)鍵句:一個成年人想要進去,必須彎腰側(cè)身,不然,就只能碰壁撞頭了。在這則材料中,小門和彎腰側(cè)身其實都是有象征意義的,人生路上的小門可以喻指人生路上的障礙、坎坷,工作生活中遇到的困難,成功的入口等。彎腰側(cè)身可以喻指暫時放下尊貴和體面,能屈能伸,靈活變通,忍辱負重,碰壁、撞頭可以喻指失敗。
我們課本中的教材就有很多素材可以運用,比如:
1. 韓信忍胯下之辱終成一代名將韓信受胯下之辱就是面對人生的小門,他彎腰側(cè)身過了之后,終究成就了自己的事業(yè)。
2. 苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳越王勾踐臥薪嘗膽的故事,學生們都知道,勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側(cè)身過小門嗎?他最終過了這扇人生坎坷之門,滅掉吳國。
3. 《報任安書》“古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋西
(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,
厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事、思來者。乃如左丘無目,孫子斷足,終不可用,退而論書策,以舒其憤,思垂空文以自見!边@么多圣賢哪一個不是彎腰側(cè)身,忍辱負重,最終通過人生的小門? 就司馬遷本人,手工行之辱,立志著書,最終實現(xiàn)了自己“究天人之際 通古今之變 成一家之言”的《史記》。
4. 鴻門宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業(yè);劉備禮賢下士,三顧茅廬,三國鼎立形勢成矣;唐太宗廣開言路遂有了貞觀之治。
課本中有這么多的素材可供我們使用,但是如果我們不能準確理解材料,多好的材料都是白費。
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