關(guān)于初二語(yǔ)文作文集錦六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的初二語(yǔ)文作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
初二語(yǔ)文作文 篇1
褪去初一時(shí)的青澀,換上初二應(yīng)有的成熟懂事。上課時(shí)的態(tài)度也自然而然的變了。
新學(xué)期,新氣象。我們洋溢著青春的臉上充滿了期待。迎接著初二學(xué)年度第一節(jié)課——語(yǔ)文課。
當(dāng)熟悉的鑰匙碰撞聲一點(diǎn)一點(diǎn)清晰時(shí),趴著做課前準(zhǔn)備的我恨不得后腦勺上長(zhǎng)出眼睛,以一睹兩個(gè)月不見(jiàn)的吳老師!吧险n!”依舊嘹亮的聲音響起,我們大家都興奮而大聲的回應(yīng)著:老師好!待坐下后才有機(jī)會(huì)正式的端詳吳老師:頭發(fā)似乎短了些,顯得更精神了。而那微笑時(shí)嘴角上揚(yáng)的弧度,眼睛瞇成的縫隙依舊沒(méi)變,仍是記憶中的樣子。只是那略微隆起的肚子倒與之前不一樣了。
一陣寒暄過(guò)后,便正式進(jìn)入課堂了。與以往的程序一樣,這節(jié)課用來(lái)講以后語(yǔ)文課上的要求。但不同的是,在老師寫(xiě)綱要時(shí),同學(xué)們都在下面認(rèn)真的抄筆記。而不是像初一時(shí)坐在下面發(fā)呆,講小話。教室外一有什么動(dòng)靜,大家也不會(huì)像初一時(shí)一個(gè)個(gè)都似好奇寶寶般側(cè)頭張望,而是像什么都沒(méi)發(fā)生般認(rèn)真聽(tīng)課。老師犯小錯(cuò)誤把字寫(xiě)錯(cuò)時(shí),大家不再像初一時(shí)跟發(fā)現(xiàn)寶貝似的,興奮的大聲叫喚著,而是安安靜靜的舉好手,待老師點(diǎn)名后再提醒老師。初一的我們,上語(yǔ)文課時(shí),就像此起彼伏的群山。而初二的我們,大家都挺值了身板,精神抖擻。
語(yǔ)文課上的表現(xiàn),比起初一來(lái)無(wú)不是質(zhì)的飛躍。而課堂上這種態(tài)度的變化,效率的提高,無(wú)一不是我們長(zhǎng)大了的體現(xiàn)。已經(jīng)是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的我們,自然是懂事了不少。
一節(jié)語(yǔ)文課,淋漓盡致的體現(xiàn)出從初一到初二我們的變化,我們的成長(zhǎng)。
初二語(yǔ)文作文 篇2
【題目】就這樣慢慢長(zhǎng)大
在我們成長(zhǎng)的道路上,有家長(zhǎng)的呵護(hù)、老師的教誨、同學(xué)的啟迪、書(shū)香的`熏陶……根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),以《就這樣慢慢長(zhǎng)大》為題寫(xiě)一篇作文。
要求:
1、除詩(shī)歌外,文體不限;2、不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;
3、全文不少于600字;4、書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。
【題目】在XX的影響下
請(qǐng)以“在XX的影響下”為題,寫(xiě)一篇文章,文體不限,不少于600字。(把題目補(bǔ)充完整)
寫(xiě)作引導(dǎo):我們每個(gè)人的成長(zhǎng),都會(huì)受到?jīng)]寫(xiě)事物的影響,也許是你的父母老師,也許是你的同窗好友,也許是文學(xué)作品中一個(gè)虛構(gòu)的人物形象,也許是生活中的一件小事,也許是平平常常的一句話,也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印,讓你的思想感情發(fā)生了變化,就值得你把它記錄下來(lái),對(duì)嗎?
初二語(yǔ)文作文 篇3
“糖不在于多少,得到它是一種認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì),吃到它是一種幸福和自豪!闭Z(yǔ)文老師經(jīng)常這樣對(duì)我們說(shuō)。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了大半,我從未吃過(guò)語(yǔ)文老師手中的那塊糖,每次看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)登上講臺(tái)去領(lǐng)取那代表勝利的糖,我的心就止不住的翻騰,我什么時(shí)候才能吃到那向往已久的糖。
我有過(guò)努力,但努力的程度還不是十分突出,但我一直堅(jiān)持做好。就在上個(gè)周二的語(yǔ)文課上,老師拿了一打日記本走上講臺(tái),然后對(duì)我們說(shuō):“李萌,王錚,朱麗萍上來(lái)。”當(dāng)聽(tīng)到我的名字時(shí),我十分驚慌,腦海中不停地回憶著,我想不到自己犯了什么錯(cuò)誤,就這樣一臉茫然地向講臺(tái)走去。
來(lái)到老師面前,老師并沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)什么,而是拿出了一個(gè)黑色的方便袋,對(duì)我們說(shuō):“你們一人拿一塊。”“誒,這是語(yǔ)文老師的糖么?”我心中默想著。當(dāng)我伸手拿過(guò)后,結(jié)果還真的是糖,當(dāng)時(shí)我興奮的大腦一片空白。
嘗過(guò)語(yǔ)文老師糖的人大多都會(huì)說(shuō),能通過(guò)自己的努力得到它是一件很幸福的事,我終于品嘗到了這種滋味。那天,我把這塊糖一直放在課桌的右上角,只要一抬頭就能看見(jiàn),看見(jiàn)它我就渾身充滿了希望,更有了努力的動(dòng)力。
到了中午,我的視線還是一直鎖定在那塊糖上,好想嘗嘗這糖的味道。終于,我在百般糾結(jié)中撕開(kāi)了這顆糖的糖紙,一下子把這塊糖塞進(jìn)了嘴里,轉(zhuǎn)頭看看周圍并沒(méi)有人注視我,便又轉(zhuǎn)了回來(lái)。都說(shuō)吃了甜的東西心情會(huì)變好,我的眼睛瞬間瞇成了一條縫,差點(diǎn)開(kāi)心的笑出了聲,從前努力奮斗的場(chǎng)景在眼前浮現(xiàn)。這顆糖的甜味觸動(dòng)著我的味蕾,這糖雖然以前吃過(guò),但給我的感覺(jué)不一樣了,語(yǔ)文老師的糖和其他的糖一樣甜,又似乎比其他的糖多了一些其他的味道,那些別樣的味道可能就是它凝聚了我所有的努力。
嗯,語(yǔ)文老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。糖不在于多少,在于的是一份心意,更是一份學(xué)習(xí)的態(tài)度。你不努力,你就得不到,你更永遠(yuǎn)不會(huì)知道那顆糖的滋味!
初二語(yǔ)文作文 篇4
孤獨(dú)有兩個(gè)面孔。第一個(gè)是表面的孤獨(dú)。例如:像某某同學(xué)總是一個(gè)人,沒(méi)人理他,真是孤獨(dú)阿!第二個(gè)是心底的孤獨(dú)。它是看不出來(lái)的,只存在于那個(gè)人心的底部,它會(huì)使人感到痛,卻不使別人察覺(jué)。最悲哀的孤獨(dú)也莫過(guò)于此吧!
我,朋友遍天下,走到哪里都吃得開(kāi)。當(dāng)然,這只是在學(xué)校而已。
有誰(shuí)了解我呢?有誰(shuí)懂我呢?有誰(shuí)知道我的靈魂是健康的還是在生?又有誰(shuí)知道,我的微笑后面是什么?沒(méi)有人。包括我的父母。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,感覺(jué)上好像被同學(xué)孤立了,他們對(duì)我都愛(ài)理不理地。我那時(shí)只是個(gè)孩子啊!懂得什么?不知道自己做錯(cuò)了什么,驚慌失措。也不會(huì)和爸爸媽媽說(shuō)。小小的孩子已有自尊心,也會(huì)害羞。這應(yīng)該是我第一次感受到孤獨(dú),表面的孤獨(dú)。
我,不孤獨(dú),卻又很孤獨(dú)。
是的,上初中以來(lái),我有許多好朋友,我們興趣相同,性格看起來(lái)也相同,平時(shí)整一個(gè)連體嬰兒似的,不肯分開(kāi)。但是,她們始終不是我的伯樂(lè)。我不懂她們,她們也同樣不懂我。
茫茫人海,我的伯樂(lè)在何方?我的第二次孤獨(dú),心中的孤獨(dú)。
初三畢業(yè)后,我們各奔東西。我與我的朋友們分開(kāi)了。當(dāng)我微笑著與他們說(shuō)再見(jiàn)時(shí),他們也是如此,便沒(méi)再說(shuō)什么,我們說(shuō)不出什么。
噢,我的第三次孤獨(dú),麻木的孤獨(dú)。
夜里,望著有著很深的藍(lán)卻不是黑色的天空,月亮發(fā)出微弱的光芒,沒(méi)有星星。
初二語(yǔ)文作文 篇5
千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,千教萬(wàn)教教人求真!}記
仿佛在夢(mèng)里,我遇見(jiàn)了您……
一聲聲溫暖的“老師好”,足以讓您笑得像個(gè)孩子;您對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,親切、慈愛(ài)。甚至有時(shí)候還把我們當(dāng)作您的朋友,愿意對(duì)我們?cè)V說(shuō)你的心事……這樣一個(gè)老師,怎么叫人不喜歡呢?
您會(huì)在課堂上跟我們說(shuō)畢業(yè)出去的學(xué)哥學(xué)姐。比如斯嘉權(quán)同學(xué),您說(shuō),斯嘉權(quán)同學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,也非常努力。每次考完試后,他都會(huì)把錯(cuò)題摘抄到錯(cuò)題本上繼續(xù)做,做完還有錯(cuò)的就繼續(xù)摘記,直到會(huì)做而且很熟為止。就這樣一直積累下去,在中考那天,他的語(yǔ)文成績(jī)是119分!他以621的高分被東陽(yáng)中學(xué)錄取了……這讓我們大吃一驚,也讓我們羨慕不已。
您還經(jīng)常跟我們提起您小時(shí)候的事以及您的老師。記得您有一篇文章,是寫(xiě)老師的,而且還發(fā)表在《東陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上。當(dāng)我看完這篇文章后,對(duì)您的老師也產(chǎn)生了一種崇敬之情,同時(shí)更覺(jué)得老師您是一個(gè)會(huì)感恩的人!
您對(duì)教學(xué)工作很認(rèn)真。您會(huì)把每次沒(méi)有完成作業(yè)的人登記下來(lái),即使已過(guò)數(shù)日,您還是會(huì)去催沒(méi)有完成作業(yè)的人,督促他們完成。
記得一次,我摘抄好詞好句的本子沒(méi)帶來(lái),您沒(méi)有改到我的作業(yè),把我的名字記了下來(lái)。于是,您讓課代表把作業(yè)發(fā)了回來(lái)。我一見(jiàn)著別人的作業(yè)本已經(jīng)發(fā)回來(lái)了,而且您也沒(méi)來(lái)找我。我就暗自慶幸:我作業(yè)沒(méi)交,老師也沒(méi)來(lái)找我,那就先不交了,下星期再一起交給老師吧。但后來(lái),您把我叫到辦公室詢問(wèn)我的作業(yè)。沒(méi)辦法,我只能把原因說(shuō)出來(lái)了,并叫家長(zhǎng)幫我送來(lái)交給您。
老師這樣細(xì)致入微,我就牢記在心了,就再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)這樣的情況。
這就是我的語(yǔ)文老師,語(yǔ)文課上充滿笑聲,使我們更加愛(ài)上了語(yǔ)文。
初二語(yǔ)文作文 篇6
人人心中都有一汪清泉,洗濯你的靈魂,滋潤(rùn)著你的生命.只是因?yàn)槿粘5默嵥樯畹募婋s,才掩蔽了她的環(huán)佩妙音,朦朧了她的清碧透明.
夜闌人靜,天籟無(wú)聲.每逢這個(gè)時(shí)刻,你才能卸下沉重的面具,拆去心園的柵欄,真實(shí)地審視自己,在生命的深處,你終于傾聽(tīng)到一絲悠然的脆鳴.這是一首真善美的詩(shī).像甘霖,像春風(fēng),柔慢而雋永.
月隱星現(xiàn),露重風(fēng)輕.每逢這個(gè)時(shí)候,你才能正視裸露的良知,走出世俗的樊箱,在靈魂的高處,你終于感念到一波必然的律動(dòng).這是一支真善美的歌啊!像皓月,像秋陽(yáng),淡泊而寧?kù)o.
逆風(fēng)逆旅的你,每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘,一道一道,一程又一程,你的心泉便豁然翻涌……終于了悟:生活不相信眼淚,失敗也并不意味著扼殺成功!世上沒(méi)什么永恒的僥幸讓你永遠(yuǎn)的沾沾自喜,世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生?
生命的輝煌,拒絕的不是平凡,而是平庸!所以春風(fēng)得意時(shí)多些緬想,只要?jiǎng)e背叛美麗的初衷;窘迫失意時(shí)多些憧憬,只要?jiǎng)e虛構(gòu)不醒的苦夢(mèng)!
用心泉熄滅如火的嫉妒,用心泉沖盡如塵的虛榮,生命才會(huì)獲得無(wú)限的輕松.絮絮低語(yǔ)的心泉明白地告訴你:人心并不是你想像得那樣險(xiǎn)惡叢生,生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!
遠(yuǎn)離卑劣的傾軋,躲開(kāi)世俗的紛爭(zhēng),走近丁冬的心泉,傾聽(tīng)心泉丁冬……
重溫一抺美麗的心情;撫慰一顆疲憊的心靈;回首一段巷涼的人生.
傾聽(tīng)心泉,讓思想走向深刻純凈;傾聽(tīng)心泉,讓生命愈加豐盈生動(dòng).
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