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語(yǔ)文期中考試作文

時(shí)間:2021-09-03 09:37:28 中考 我要投稿

語(yǔ)文期中考試作文合集五篇

  在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的語(yǔ)文期中考試作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文期中考試作文 篇1

  一、文題回放

  請(qǐng)以“在讀書(shū)路上”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①立意自定; ②文體自選(除詩(shī)歌外); ③嚴(yán)禁抄襲;④不少于800字。

  二、立意指導(dǎo)

  這是一道可以多角度思考立意的題目。

  從字面上講,“讀書(shū)”可以理解為“求學(xué)”,“在讀書(shū)路上”可以寫(xiě)自己的求學(xué)過(guò)程、求學(xué)體驗(yàn),寫(xiě)作時(shí)可以敘述讀書(shū)經(jīng)歷,描寫(xiě)讀書(shū)生活鏡頭,抒發(fā)對(duì)給予自己讀書(shū)生活幫助的人感恩之情。從深層來(lái)看,“在讀書(shū)路上”可以理解為自己讀書(shū)的心路歷程、思想變化?梢詫(xiě)書(shū)籍對(duì)自己精神成長(zhǎng)的積極影響,可以寫(xiě)在讀書(shū)的過(guò)程中如何質(zhì)疑、問(wèn)難,可以寫(xiě)在閱讀的過(guò)程中如何逐漸學(xué)會(huì)去粗取精去偽存真,可以寫(xiě)如何認(rèn)識(shí)并且處理好經(jīng)典作品與流行讀物的辯證關(guān)系等等。需要指出的是,不管你從哪個(gè)角度思考、著筆,最終都要落筆于“讀書(shū)對(duì)于自己精神滋養(yǎng)、精神成人有重要影響”這個(gè)主旨上,這樣才具有一定的深度。

  這也是一道引導(dǎo)同學(xué)回歸語(yǔ)文教材、反芻文本養(yǎng)料的題目。

  必修一第二專(zhuān)題名為“獲得教養(yǎng)的途徑”,兩個(gè)板塊分別為“求學(xué)之道”和“經(jīng)典的力量”,倘如你對(duì)課文的內(nèi)容熟悉,立意固然不成問(wèn)題了,即便是文章的思路的展開(kāi)、結(jié)構(gòu)的安排也能就地取材輕松成文。比如,為何要在讀書(shū)的路上艱難行進(jìn)?因?yàn)樗谦@得教養(yǎng)的途徑。怎樣才算求學(xué)正道?要自勉、堅(jiān)持,也要善于學(xué)習(xí)。至于教材中的睿智思想、豐富語(yǔ)言,你盡可以大膽汲取,為我所用。

  三、存在問(wèn)題

  1.拖沓平庸?紙(chǎng)作文不同于平時(shí)作文,它有著嚴(yán)格的時(shí)間限定(40分鐘左右的寫(xiě)作時(shí)間)和字?jǐn)?shù)規(guī)定(800字左右的篇幅),一些同學(xué)在記敘經(jīng)歷、描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)不能夠截取生活的橫斷面來(lái)寫(xiě),而是一味絮絮叨叨于讀書(shū)的過(guò)程或經(jīng)歷,給人平鋪直敘之感;一些同學(xué)在議論時(shí)不注意抓一兩個(gè)問(wèn)題去講深談透,顯得平淡浮淺。

  2.“題記”泛濫。不少同學(xué)的作文注重寫(xiě)“題記”(有的還有“尾記”),但從 “題記”與文章關(guān)系看,或生拉硬扯,或內(nèi)容重復(fù),或故弄玄虛。不追求內(nèi)涵的精警深刻,而追求“玩技巧”,這種嘩眾取寵舍本逐末的做法要趕快改正。

  3.偏題跑題。本次作文絕大多數(shù)同學(xué)審題準(zhǔn)確立意深刻,但也有同學(xué)寫(xiě)作偏離題意。有的在文章一開(kāi)始就偷換概念,比如說(shuō)一個(gè)人就是一部書(shū)(單看這一句,不是沒(méi)有道理),然后說(shuō)“讀人(認(rèn)識(shí)理解一個(gè)人)就是讀書(shū)”這就走上了岔路,接著講認(rèn)識(shí)一個(gè)人有多難,一路走去,越走越遠(yuǎn)。還有的說(shuō)自然美景就是一部書(shū),讀出了它的四季美景,讀它千遍不厭倦……這些都是另起爐灶,寫(xiě)跑了題;仡^想一想,你是否發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西與題目風(fēng)馬牛不相及?

  四、寫(xiě)作建議

  1.吃透教材。教材是一座礦藏,這里有豐富的寫(xiě)作資料。吃透教材,爛熟于胸,腦海激浪花,口中吐華章。每學(xué)完一篇文章,都要作些摘抄,反復(fù)咀嚼,消化吸收,自然滋補(bǔ)自己。比如學(xué)完《我的四季》《我心歸去》可作如下整理:“在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地”“找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器”“讓人真正痛心的是在這里:并非不能”“我已有了一種特別的量具,它不量谷物只量感受”“故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來(lái)就是悲的”“血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車(chē)謠”等等。

  2.重視閱讀。學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要廣博閱讀,讀的多了,自然眼界開(kāi)闊,思維發(fā)達(dá),想象豐富,文辭華美。有的同學(xué)總覺(jué)得拿出一點(diǎn)時(shí)間閱讀一本雜志可惜,不如解一兩道數(shù)理化題目有一種實(shí)實(shí)在在的收獲,時(shí)間長(zhǎng)了,連一句通順的話(huà)也講不出來(lái),作文總是寫(xiě)得低幼稚化,這類(lèi)缺乏思想境界和人文素養(yǎng),眼界狹窄思維滯澀語(yǔ)言貧乏的同學(xué)往往被稱(chēng)為“只會(huì)做題的理科小動(dòng)物”。

  3.堅(jiān)持練筆。一些同學(xué)平時(shí)不注重練筆,文筆銹鈍,考場(chǎng)上自然搜盡枯腸難成妙文。我們提倡“有一點(diǎn)時(shí)間就讀,有一點(diǎn)心情就寫(xiě)”,我們要求每周一篇練筆,意在幫助同學(xué)們養(yǎng)成“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的好習(xí)慣,積累素材,積淀情感,保持思維和寫(xiě)作有源頭活水。爛熟上百篇優(yōu)美文章,練寫(xiě)上百個(gè)精彩文段,自然文如泉涌,妙語(yǔ)聯(lián)珠。你想不寫(xiě)好文章都難。

語(yǔ)文期中考試作文 篇2

  在經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,我們終于迎來(lái)了這次期中考試.

  期中考試也算是一次大考,在離期中考試前的一個(gè)多星期,老師就開(kāi)始帶我們抓緊復(fù)習(xí),在家里也一刻沒(méi)有歇著.語(yǔ)文,我們復(fù)習(xí)字詞、要點(diǎn)、作文和課文。

  星期五到了,我的心繃得像快要離弦的箭,生怕自己考不好。到校了我趕緊打開(kāi)書(shū),一頁(yè)、二頁(yè)、三頁(yè)雖然老師沒(méi)時(shí)間管班,但我們?nèi)嗤瑢W(xué)都自覺(jué)地讀著要點(diǎn)。

  監(jiān)考老師來(lái)了,讓我頓時(shí)感到異常的緊張,使我的心怦怦直跳。試卷發(fā)下來(lái)了,我走馬觀花式看了一遍考試題。還好,都是我復(fù)習(xí)到的題,這讓我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。聽(tīng)力部分的文章我原來(lái)在童話(huà)書(shū)上看到過(guò),所以做起來(lái)很輕松。后面的字詞更是我的“拿手好戲”。但是到回憶課文的一道小題時(shí),我記得我看到過(guò),但是我怎么也想不起來(lái)。這只“攔路虎”讓我干瞪著眼。我抬起頭,同學(xué)們都在奮筆疾書(shū),教室里只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的刷刷響。我絞盡腦汁,最后干脆胡亂寫(xiě)了一個(gè)。寫(xiě)作文時(shí),我一路順風(fēng)。很快就寫(xiě)完了。

  我一道一道地認(rèn)真檢查,哦,有一道漏寫(xiě)了,我趕緊寫(xiě)上了,挽回了一分。

  下課鈴響了,我從容地交了試卷,走出了教室。

  只有平時(shí)吃了苦,這個(gè)時(shí)候才能享受甜。要是我不認(rèn)真復(fù)習(xí),就不會(huì)做的這么順。

語(yǔ)文期中考試作文 篇3

  一片小小的樹(shù)葉,它乘著風(fēng)兒去旅行。

  它飄到了一個(gè)房檐上,聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō):“春天來(lái)了!”它看見(jiàn)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的歌唱,天漸漸地下起了小小的春雨,它又跟著雨妹妹走到了小河里,它順著小河一直流,突然,一個(gè)水花把它打到了花叢中,它在花叢里睡了一晚。當(dāng)它熟睡的時(shí)候,一只調(diào)皮的小狗把它叼走了。第二天,它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己在小狗的窩里。一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了它,把它做成了標(biāo)本,它很高興。因?yàn)樗兂闪艘粋(gè)有意義的東西。

語(yǔ)文期中考試作文 篇4

  (一)這段記憶,值得

  剛剛上初一的時(shí)候我十分膽小,連看人都是怯生生的。那時(shí)的同桌小娜十分活潑開(kāi)朗,是一個(gè)愛(ài)笑的小姑娘。第一天上課時(shí)我不小心踩了她的腳,慌忙地道歉,她頗有興致地看著我,瞇著眼睛,慢慢地笑了!拔医行∧取!彼@樣介紹自己。我卻不敢和她講話(huà),攤開(kāi)課本的第一頁(yè)給她看。這樣我們就算認(rèn)識(shí)了。小娜是我在初中認(rèn)識(shí)的第一個(gè)同學(xué)。

  放學(xué)后我收拾好書(shū)包要走回家。到了路口又看見(jiàn)小娜。她驚喜地朝我撲過(guò)來(lái),高興地拉著我的手,“你也往上走?那咱們以后一起回家!蔽掖稹班拧薄N业男闹幸埠芨吲d,以后不用一個(gè)人回家了,而且小娜看起來(lái)不像一個(gè)壞人。

  慢慢地我們漸漸熟悉了?次业'幾何不太好,老師講過(guò)的題沒(méi)聽(tīng)懂又不敢再問(wèn)第二遍,這時(shí)下課小娜就幫我講,她很有耐心,總是問(wèn)我聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。原來(lái)小娜還想在下課時(shí)預(yù)習(xí)一會(huì)兒,時(shí)間卻被我占用了,我覺(jué)得不好意思,不肯再問(wèn)她。小娜發(fā)覺(jué)了,就問(wèn)我老師上課講過(guò)的題。如果我吱吱嗚嗚的就再給我講。

  轉(zhuǎn)眼到了“十一”假期,我邀小娜到公園玩。我們一起玩坐過(guò)山車(chē)一類(lèi)驚險(xiǎn)的游戲。然后又去劃船。天氣很晴朗,有朵朵的白云。陽(yáng)光充沛,使我覺(jué)得很溫暖。我和小娜一邊聊天,一邊劃著船,前面有一座橋,眼見(jiàn)著船就要朝橋墩撞去,我大驚失色!皠e慌,別慌,不要?jiǎng),我劃!”她很快地就讓船過(guò)了橋洞,我佩服極了。

  太陽(yáng)已經(jīng)斜掛在天上,我們?nèi)砸猹q未盡。遠(yuǎn)處不知是誰(shuí)放著歌曲“因你今晚共我唱,來(lái)日縱有千千晚星,亮過(guò)今晚月亮。都沒(méi)有今宵更美麗,亦不可使我更難忘……”晚風(fēng)帶來(lái)陣陣清涼。

  記憶中的往事自然有許多,這一刻我愿把它刻在三生石上,永不能忘。

  (二)窗外之景

  春天的日子是松弛的,下午的陽(yáng)光,澄黃一片,有窗欞漫到教室里,晶瑩的的光滑的在課桌上散落,平鋪起一種安然恬靜。,三月的風(fēng)在窗外悠閑的掠過(guò),使那窗外的細(xì)枝輕微的顫起。

  難得享受一下在學(xué)校抽出的空閑時(shí)間,和那百色的花兒一起。坐在這么一個(gè)臨窗的位置有許多的風(fēng)景是可以享受到的。比如那一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)。

  忽然間竄出的溫暖。讓那一樹(shù)樹(shù)的小苞也忽然開(kāi)放。不只是在哪個(gè)時(shí)間開(kāi)放的,但看見(jiàn)它們時(shí),是在一個(gè)同樣溫暖懶散的下午。那白色的花瓣還想剛剛睡醒的嬰兒一般,迷迷糊糊的伸著懶腰。陽(yáng)光就交織著不同的絢麗色彩,追逐著他們流動(dòng),讓那本就瑩白的花瓣變得幾乎透明。暖風(fēng)包裹著它們,輕輕地?fù)u動(dòng)。雙眼被陽(yáng)光蒙住了,蒙蒙朧似乎看到了一只雪白的手臂在揉著雙眼。

  純凈,白嫩只屬于三月初的花兒,懶懶的午睡時(shí)間過(guò)去了,那花兒也終于是清醒了?花影在眼前,映著玻璃浮動(dòng),心里便傳上了一股淡淡的清香。窗外,一樹(shù)樹(shù)花開(kāi),白色也會(huì)這般的濃厚的鋪開(kāi)?在那纖柔的花瓣上留下了深深地一筆;▋核坪踅K于找到了力量,花瓣終于舒展了,伸開(kāi)了,像天鵝優(yōu)美頸象的弧度,有力卻十分優(yōu)美的伸展開(kāi)。一片,兩片……一朵,兩朵……綴在窗外那幾支細(xì)枝上,交錯(cuò)有致的,自然而然的。片片澄黃的光暈,灑下來(lái),給它們披上一層明亮的淺淺金沙。

  你是否愿意?在午末的時(shí)候,從書(shū)中抬出頭來(lái),趁著一點(diǎn)休息的時(shí)間,來(lái)看看那一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)。你又是否會(huì)留意某一扇窗?窗外有澄黃的陽(yáng)光,在這暖暖的三月中,去尋找那一樹(shù)樹(shù)花開(kāi)。

  就像這樣,在校園里,在座位上,細(xì)細(xì)的看一眼那已蓬勃的春天。

  (三)溫暖就是那么簡(jiǎn)單

  春風(fēng)吹散了嫣紅柳綠,卻帶不走你給的溫暖;歲月斑駁了朱門(mén)高墻,卻掩不掉你給的溫暖;時(shí)光模糊了往日記憶,去抹不卻你給的溫暖!}記

  終日奔波在兩點(diǎn)一線(xiàn)之間的我們,似乎沒(méi)有太多的時(shí)間去細(xì)細(xì)品味來(lái)自父母、老師的溫暖。駐足回首,或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn),溫暖其實(shí)就是那么簡(jiǎn)單的存在于我們周邊。

  考試過(guò)后,獨(dú)自一人彷徨在十字街頭,夕陽(yáng)籠罩著這座美麗的小城。畢竟是秋日,落葉紛紛從樹(shù)上落下,微風(fēng)拂起,發(fā)出輕嘆似的聲響,仿佛是感知了我的心事,在替我悲哀。又一次考試失利。不知怎地,竟漫步到了街心公園。這時(shí),一個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的小男孩來(lái)到我身邊,用柔軟的聲音同我說(shuō):“小姐姐,你干嘛愁眉苦臉的?是怎么了嘛?來(lái),給你糖吃,很甜的,吃了就不會(huì)再傷心了!蔽冶凰敉舻拇笱劬Ω腥镜,竟失聲笑了出來(lái)。忽然覺(jué)得天空一下晴朗起來(lái)。在這個(gè)快樂(lè)、天真的小男孩面前,什么煩惱都不值得一提。我的心因?yàn)檫@個(gè)小男孩的糖竟不覺(jué)得溫暖起來(lái),仿佛現(xiàn)在并不是落葉知秋的季節(jié),恰是暖陽(yáng)當(dāng)空的三月。其實(shí),溫暖只是一根糖那么簡(jiǎn)單而已。

  不知名的小男孩給我無(wú)限的溫暖,陪伴我靜看春華秋實(shí)的父母,亦是給了我無(wú)限的溫暖。

  臨近模擬考,又開(kāi)起了“夜車(chē)”。不知不覺(jué),竟累的趴在桌上睡著了,模模糊糊中,爸爸抱起了我。記憶中,小時(shí)候的我很是調(diào)皮,總喜歡纏著爸爸抱,而爸爸也總是寵溺的抱著我。長(zhǎng)大后,爸爸便很少再抱我,只是很懷念爸爸的環(huán)抱,現(xiàn)在覺(jué)得,爸爸的懷抱還是一如既往的溫暖,讓我宿于其中。其實(shí),溫暖只是一個(gè)懷抱那么簡(jiǎn)單而已。

  縱使歲月洪荒,我依然記得那顆糖,那簡(jiǎn)單的溫暖;縱使年華不復(fù),我依然記得那個(gè)抱,那簡(jiǎn)單的溫暖。

  溫暖,其實(shí)就是那么簡(jiǎn)單而已。

語(yǔ)文期中考試作文 篇5

  生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海,到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山,頭頂蒼天卻不知飛翔的快感,腳踏土地卻不懂魚(yú)兒的歡樂(lè),都是遺憾。于是,他們開(kāi)始追尋的旅程:步履行過(guò)三山五岳,步伐邁過(guò)名山大川,都是美景。但,“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流!毙∠暮钆c流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雪中你昂起頭,冰雪壓不服,”笑看庭前花開(kāi)花落,樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程,一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。

  于是,生活要求我們多角度看待問(wèn)題,換個(gè)角度會(huì)更美。

  烈日,沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著,取出惟一的水壺,搖一搖,只聽(tīng)得一位旅人說(shuō):“太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō):“是嗎?那太幸運(yùn)了,我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人,兩個(gè)不同的角度,兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌允惆l(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌,所以心中的感慨也不同。憂(yōu)慮觀之,樂(lè)觀待之,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?

  愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn),當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí),他卻自豪地說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲。”這樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,不得不讓人為之喝彩,而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同,因此獲得不同于其他的感受,加我二七七二九四九零八零,如果你是愛(ài)迪生,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?

  給你一個(gè)橘子,你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開(kāi),還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此,換個(gè)角度不幸亦可為幸,悲傷亦可為喜。既然如此,為何不讓自己活的更輕松些呢?

  換個(gè)角度,前方會(huì)是豐富多彩的。

  換個(gè)角度,人生會(huì)是充滿(mǎn)歡樂(lè)的。

  換個(gè)角度,命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。

  生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸,這或是喜、或是憂(yōu),如何看待只因你看待問(wèn)題的角度,何不讓生活處處是風(fēng)景,處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?

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