小升初作文集錦15篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的小升初作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小升初作文1

　　1、心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；

　　心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；

　　心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

　　2、靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；

　　直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；

　　喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。

　　生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

　　3、謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng)，將人的心蛀得面目全非；

　　謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無(wú)法自拔；

　　謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。

　　4、痛苦是黑暗中的摸索，前進(jìn)的路途中滿是坎坷；

　　痛苦是無(wú)人理解的悲哀，無(wú)助地面對(duì)一切挫折；

　　痛苦是心靈最深的折磨，無(wú)淚且無(wú)法直言；

　　痛苦是天生沒(méi)有的表情，是煩惱中的`惡魔。

　　5、自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己；

　　自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚；

　　自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離。

　　6、陰險(xiǎn)，是一條披著羊皮的狼，干著不見(jiàn)天日的；

　　陰險(xiǎn)是善良的公敵，嫉妒的朋友；

　　陰險(xiǎn)是一座心靈的冰山，讓人透過(guò)清澈感到的是陣陣寒意。

　　7、生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說(shuō)生活如酒。

　　童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；

　　青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺(jué)得苦澀；

　　中年就像烈性酒，純凈無(wú)色，辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱；

　　老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

　　8、春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬(wàn)古流”；

　　唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”；

　　元明清時(shí)，戲曲小說(shuō)，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。

　　9、屈原在其“聯(lián)齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報(bào)楚國(guó)”；司馬遷因秉筆直書(shū)，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發(fā)憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長(zhǎng)夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時(shí)光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn)�，升華了自己也點(diǎn)綴了歷史。

　　10、羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內(nèi)在生命--它的各種行動(dòng)的源泉--我們必須通過(guò)它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因?yàn)檫@里反映了人民的種種思想、熱情和理想�！彼�以一個(gè)人，無(wú)論他是中國(guó)人還是外國(guó)人，如果他從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》和唐詩(shī)宋詞漢文章，如果他對(duì)于“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的品格，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，“位卑未敢忘憂國(guó)”的精神，“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧，“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切都一無(wú)所知，那么，他決沒(méi)有資格說(shuō)他懂什么是“中華民族”！

　　用上了這些精彩的句子，相信你的語(yǔ)文作文成績(jī)一定能獨(dú)占鰲頭。

小升初作文2

　　1、第一人稱(chēng)敘事法

　　由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件。活動(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。

　　2、第三人稱(chēng)敘事法

　　用第三人稱(chēng)敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。

　　3、順敘法

　　順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。

　　4、倒敘法

　　倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

　　5、插敘法

　　插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

　　6、補(bǔ)敘法

　　補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

　　7、分?jǐn)⒎?/p>

　　分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患�，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹�。采用分�(jǐn)�時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。

　　8、詳敘法

　　詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的'細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。

　　9、略敘法

　　略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

　　10、直接抒情法

　　直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。

　　寫(xiě)作文的手法很多，要慢慢掌握其技巧，不要擔(dān)心自己的表達(dá)能力，用盡可能形象的方法去表達(dá)自己的想法和思想就可以了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以不僅需要平時(shí)多留心，還需要有足夠的耐心。

小升初作文3

　　小升初的腳步越來(lái)越近，小升初作文也越來(lái)越受家長(zhǎng)和孩子們關(guān)注，如何寫(xiě)好小升初語(yǔ)文考試中的應(yīng)試作文，關(guān)系到整個(gè)小升初的結(jié)果，這也成了家長(zhǎng)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題。

　　有很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我N多問(wèn)題：說(shuō)我的孩子又不笨，玩啥都行，怎么就寫(xiě)不好作文呢？怎么能讓我的孩子喜歡上寫(xiě)作文？我的孩子一寫(xiě)作文就頭疼，怎么辦？讓孩子讀什么書(shū)籍能提高作文水平？諸如此類(lèi)的問(wèn)題多的是。多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)作文為難的共同特點(diǎn)是：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好且不會(huì)運(yùn)用，對(duì)于語(yǔ)言沒(méi)有濃厚的興趣外，當(dāng)然還有來(lái)自孩子本身，家長(zhǎng)啟蒙和老師指導(dǎo)是分不開(kāi)的。

　　先從孩子說(shuō)起，寫(xiě)作文孩子是主角。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有其鮮明的個(gè)性和獨(dú)立的思想，由于心智不成熟，心理年齡小，接受事物能力弱，會(huì)呈現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)，自我約束力也會(huì)不同。孩子天生愛(ài)玩、貪玩是他們的天性，對(duì)于寫(xiě)作文他們會(huì)表現(xiàn)出十足的完敗可憐相。這樣難怪家長(zhǎng)們會(huì)抱怨出以上種種問(wèn)題。而我認(rèn)為家長(zhǎng)的疑惑和孩子的表現(xiàn)都與其生長(zhǎng)環(huán)境、日常習(xí)慣是分不開(kāi)的。當(dāng)孩子面對(duì)作文時(shí)，不能表現(xiàn)出積極的寫(xiě)作狀態(tài)，而是被恐懼占據(jù)了心里。究其原因是我們對(duì)孩子缺少必要引導(dǎo)，對(duì)孩子的作文缺少賞識(shí)，對(duì)孩子期望值過(guò)高，導(dǎo)致孩子對(duì)作文失去自信心�；�于此，我們要給孩子時(shí)間和空間，允許他們有接受新事物的過(guò)程，當(dāng)然這過(guò)程需要時(shí)間，在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，孩子們找到自己的.定位，家長(zhǎng)們切記不可急于求成。

　　再說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師�？梢哉f(shuō)，每個(gè)孩子一出生就開(kāi)始了他的學(xué)習(xí)生涯，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，都是父母?jìng)兪职咽�、口�?duì)口教的，從那時(shí)候起父母就要給孩子正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)，需要父母付出比孩子更多的時(shí)間和代價(jià)。

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)：他們的孩子喜歡被夸獎(jiǎng)，讓老師多給鼓勵(lì)，這樣的做沒(méi)問(wèn)題，但孩子成長(zhǎng)的路上也卻少不了適當(dāng)?shù)膽徒�，沒(méi)有懲罰的教育是不完美的教育。再說(shuō)孩子作文，個(gè)人之見(jiàn)，不提倡孩子從三五歲就開(kāi)始學(xué)識(shí)字，建議家長(zhǎng)要陪伴孩子講故事、教看圖說(shuō)話，慢慢培養(yǎng)孩子喜歡上讀書(shū)，讓孩子從故事中感受到什么，這樣的陪伴會(huì)給孩子奠定未來(lái)寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，相信他們接觸作文后，會(huì)或早或晚將之前所學(xué)，融入到作文中去。也有家長(zhǎng)和我說(shuō)：自己文化不高，不會(huì)教孩子。而我所說(shuō)的這些不只是文化的事，是說(shuō)父母的舉止言行就是最好的教材。

　　最后說(shuō)說(shuō)老師，興趣是最好的老師。大家不會(huì)忘記我們?cè)��?jīng)喜歡的老師，曾經(jīng)喜歡的課堂，是因?yàn)槲覀儽焕蠋熌撤矫娴镊攘λ�吸引。因此，讓孩子產(chǎn)生興趣很重要，能讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)的老師是好老師。語(yǔ)文老師在教作文時(shí)，絕不是題目一給放手不管，尤其是小學(xué)三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一定要循序漸進(jìn)地給予耐心指導(dǎo)，避免孩子無(wú)從下手不知所措，讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，落筆難，沒(méi)思路，易跑題的系列問(wèn)題就出現(xiàn)了。

　　誠(chéng)然，以上三種情況相輔相成。試想，如果在孩子接觸作文前已給孩子建立了良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子有了一定的理解能力;老師在布置作文時(shí)，教給孩子作文思考的大致方向，又不限孩子們自由發(fā)揮;孩子在面對(duì)作文時(shí)能根據(jù)老師的提示回憶起與之相關(guān)的文章故事或者自己的經(jīng)歷，將它通順的表達(dá)于紙上，我想小升初作文并沒(méi)有你想象的那么難了。

　　小升初作文，真是讓人歡喜讓人憂啊。但無(wú)論怎否，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)一定是愛(ài)你沒(méi)商量的！

小升初作文4

　　那些淡淡的清香，直沖我們的心扉!

　　一位在林區(qū)工作的遠(yuǎn)方朋友，因?yàn)橄矚g攝影，拍攝了大量的照片。有一次，他精選了一組美麗的照片為我傳來(lái)。在欣賞那些照片的時(shí)候，我被它們深深地吸引了。

　　在冰冷的玄武巖山壁上，生長(zhǎng)著一些十分古怪的樹(shù)木。它們像一把把撐開(kāi)的傘，伸張著白色而彎曲的枝干，丫丫杈杈銜接在一起，像極了一條不規(guī)則的白色山裙，輕盈地環(huán)繞著大山。

　　當(dāng)朋友在電腦里告訴我那些樹(shù)木的名字時(shí)，我頓時(shí)愕然了。它們竟是岳樺樹(shù)!這真是令人難以置信。

　　我曾經(jīng)走近岳樺林，對(duì)岳樺樹(shù)的印象非常深刻。它們雖然沒(méi)有雪松雄壯的氣魄，但卻生得清秀挺拔，每一棵都像極了冰清玉潔的北方少女。

　　可是，照片上的那些岳樺樹(shù)，卻長(zhǎng)得異常低矮，而且枝杈彎曲叢生，給人一種老態(tài)龍鐘的感覺(jué)。

　　當(dāng)我把心中的疑問(wèn)告訴朋友時(shí)，他非常肯定地說(shuō)，它們與山下那些高大挺拔的岳樺樹(shù)完全屬于同一個(gè)樹(shù)種。然而，因?yàn)樗鼈兩�長(zhǎng)在海拔兩千余米的山壁上，氣溫低，土質(zhì)貧瘠，自然條件極其惡劣。在這樣的環(huán)境里，連素來(lái)抗嚴(yán)寒、傲風(fēng)雪的松樹(shù)都退卻了，只有岳樺樹(shù)堅(jiān)守了下來(lái)。

　　嚴(yán)寒和高山的強(qiáng)風(fēng)，奪去了它們青春的姿色�？墒�，它們卻把生命的根系深深地扎入堅(jiān)硬的巖隙里，一株一株地挽著手，連成一片。它們相互鼓勵(lì)著，戰(zhàn)勝了一次又一次厄運(yùn)的侵襲。因此，它們也一天天地在山壁間壯大起來(lái)，化為一片純潔的永不消失的“云朵”。

　　此時(shí)，我再凝視著照片上那些岳樺樹(shù)，仿佛從每一根枝條上，都能感受到一種震撼人心的力量。

　　哦，我猜想那些堅(jiān)韌的岳樺樹(shù)，一定也散發(fā)著淡淡的香吧?就像那朵一直綻放在我的記憶里，不知名的野花一樣。

　　那是在去年的初冬，我與幾位朋友相約到山里游玩。當(dāng)時(shí)，除了那些常綠的樹(shù)木，山上的野花雜草都已是一片枯黃，給人一種寂寞蕭條之感。

　　在經(jīng)過(guò)一塊巨石的轉(zhuǎn)角處時(shí)，我驀然發(fā)現(xiàn)在巖隙里生長(zhǎng)著幾棵叫不上名字的野花。巖隙并沒(méi)有多少土壤，而且已經(jīng)焦干，可它們?nèi)耘�力伸展著綠葉，其中的.一株，還綻放著一朵金色的小花。

　　我們都像意外邂逅了一位相熟的友人似的，驚喜地走上前去。如果在平時(shí)，或許我們根本不會(huì)去留意這幾棵無(wú)名的小花。然而此時(shí)，連野菊花都已經(jīng)枯萎了，它們卻憑借著頑強(qiáng)的毅力，在延續(xù)著自己生命的花期。

　　我俯身嗅了幾下，那些小花在散發(fā)著淡淡的苦杏仁般的清香。幾位朋友也都不知道它們的名字，但他們也像我一樣，以鼻子緊貼著花瓣的方式，跟它們打一個(gè)招呼。

　　其中一位朋友笑著說(shuō)：“我們繼續(xù)走吧，別驚嚇了它們�！�

　　聽(tīng)了之后，所有的人都笑了。只是一朵無(wú)名的小花，竟將我們內(nèi)心里曾有的一絲失落給消融了。

　　我敢斷定，一定是惡劣的環(huán)境磨煉了那些小花的意志。因此，它們?cè)诤�霜已降的季�?jié)里，仍在堅(jiān)守著生命的花期。即使一朵無(wú)名的小花，又何嘗不是一個(gè)生命的奇跡呢?

　　想來(lái)，無(wú)論是那一朵在寒霜里綻放的無(wú)名小花，還是在海拔兩千多米山壁上頑強(qiáng)生長(zhǎng)的岳樺樹(shù)，它們的生命一定都在散發(fā)著揮之不去的清香。只要一走近它們，就會(huì)直沖我們的心扉!

小升初作文5

　　曇花花開(kāi)，總是在夜晚。我想斥責(zé)它：開(kāi)在夜晚，又有誰(shuí)注意到你？你的花漂亮，又有誰(shuí)知道？我的話像一根針，對(duì)著它說(shuō)，卻扎在我心里。

　　想想我的小升初吧……

　　“作業(yè)為什么這么多��？”我目瞪口呆的望著黑板上寫(xiě)滿的作業(yè)。1、2、3、4、5、…竟然有13項(xiàng)！這還只是語(yǔ)文！“認(rèn)了吧，這是我們的命！”同桌無(wú)可奈何的對(duì)我說(shuō)，“老師說(shuō)了，明天交不上來(lái)的，一律叫家長(zhǎng)，唉！”

　　我回到家，奮筆疾書(shū)。終于在零點(diǎn)，我將作業(yè)寫(xiě)完了。我輕輕走下樓，坐在曇花叢里，撫摸著它們。借著柔和的月光，只見(jiàn)曇花它那白凈的花瓣潤(rùn)如玉，白如雪，輕如絹。在皎潔的月光的照耀下，多么嬌媚，多么誘人，多么可愛(ài)！我看著它看癡了，不自覺(jué)，躺在花叢中睡著了。早晨，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，天還是黑的，我發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)閉合了。只見(jiàn)曇花頂著淡綠的花苞，那碩大的花苞配上碩大的葉子，卻沒(méi)有絲毫笨拙的感覺(jué)，反襯出來(lái)的竟是一絲絲優(yōu)雅，那輕如云，薄如紙的花瓣，就像用琉璃雕刻，好像可以透過(guò)花瓣看到花芯。

　　當(dāng)小升初結(jié)束時(shí)，當(dāng)鄭州的通知結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)有考上理想的學(xué)校。我就像一個(gè)白癡一樣的坐了一天，不記得吃，不記得喝，就連肚子餓得叫了都不知道。我的腦海里不斷地浮現(xiàn)出我寫(xiě)作業(yè)時(shí)的畫(huà)面，我背書(shū)時(shí)的畫(huà)面，我……最后出現(xiàn)的畫(huà)面，屬于曇花。到了深夜零點(diǎn)，我奔下樓，抓起一把曇花潔白如玉的花瓣摔向地面，哭著對(duì)曇花說(shuō)：“默默奉獻(xiàn)得到了什么好處？你得到了什么？我又得到了什么？我得到的只是小升初的失��！”我哭著撲入曇花叢，在那里，哭了一晚。那一晚我想了很多，我想到了忙碌為我掙錢(qián)的媽媽?zhuān)�遠(yuǎn)在沙特阿拉伯的爸爸，臉上有皺紋的姥姥……最后，我想到了考試的.前一天我捧著課外書(shū)津津有味的讀。

　　直到這時(shí)，我才明白我為什么沒(méi)有考上理想的學(xué)校。是因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)的最佳時(shí)期干別的事。我的生活變成了灰色的……

　　走在大街上，我看著周?chē)鷼g悅的氣氛，我感覺(jué)到的卻只是絲絲的寒意：人們?cè)谟懻�，我卻認(rèn)為是在吵架；鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嬉戲，我卻認(rèn)為是在爭(zhēng)食。那些美好的事，在我眼中成了不和諧的景象。

　　我坐在補(bǔ)習(xí)班的教室里，雙眼無(wú)神的盯著黑板。盯！盯！盯！盯！一節(jié)課被老師點(diǎn)了四五次，最后，老師忍無(wú)可忍了，我被罰站在走廊。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，問(wèn)：“你怎么回事？”我低頭不語(yǔ)。老師又問(wèn)：“沒(méi)考好對(duì)嗎？”我機(jī)械的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師看了我一眼說(shuō)：“人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在高考！小升初算什么？沒(méi)考上，不要緊！我們?cè)诮棺髡諛幽軐W(xué)好！”

　　這句話點(diǎn)亮了我前進(jìn)的路，讓我灰暗的生活有了希望。這個(gè)夜晚，我仍舊是跑下樓，仍舊撲向了曇花叢。但這次我心中所想的與之前的無(wú)數(shù)次都不一樣。我的心中有感激、有愧疚、有失望、有理解……

　　曇花花瓣慢慢翹起，雪白色的外衣慢慢打開(kāi)，相互簇?fù)碇�，花瓣清透嬌嫩，嫩得讓人心疼。它像玉一樣潔白無(wú)暇，完美的讓人驚嘆。它的雪白，它的神秘，它的美麗，楚楚動(dòng)人，頗有些養(yǎng)在深閨人不知的韻味。淡淡的，真的是淡淡的，那種夢(mèng)幻般沁人心脾的清香蔓延開(kāi)來(lái)，花蕊在微風(fēng)中貪婪地吮吸著甜潤(rùn)的空氣。一束圣潔的光縈繞在它的頭頂，宛若成為所有事物的焦點(diǎn)�？此�開(kāi)的那一刻，我，徹底的理解它了。造物主給它的美，就是它默默奉獻(xiàn)的回報(bào)��！

　　零點(diǎn)，曇花，我等著你開(kāi)。

小升初作文6

　　剛上小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)每個(gè)人都有理想，每個(gè)人也都想實(shí)現(xiàn)自己的理想。當(dāng)時(shí)的我很小，對(duì)理想一詞很懵懂，小小的我認(rèn)為理想是不現(xiàn)實(shí)的，因此并沒(méi)有對(duì)理想報(bào)以太多厚望，只是和其他小孩子一樣，隨便說(shuō)個(gè)什么，什么就是理想。

　　時(shí)光如梭，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼小學(xué)五年已悄然逝去，呈現(xiàn)在眼前的，都是一些嶄新的面孔，面對(duì)陌生的老師、陌生的同學(xué)，心里不免有一些緊張。剛開(kāi)始時(shí)，感覺(jué)中學(xué)生活和小學(xué)生活似乎沒(méi)有太大的差異，然而這只是個(gè)開(kāi)始……待到正式開(kāi)課，展露出的是初中弱肉強(qiáng)食、舍我其誰(shuí)的緊張學(xué)習(xí)生活，這沉重的壓力重重的落在了我們稚嫩的.肩上，把以往小學(xué)的那種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境弄得魂飛湮滅，緊張的學(xué)習(xí)生活容不得我們半點(diǎn)喘息，一天到晚我們只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為的卻只是取得個(gè)好名次。如此繁忙的生活，哪里還有心思去想些別的！至于理想，早已被緊張的學(xué)習(xí)生活腐蝕得支離破碎……終于到了初中最關(guān)鍵的時(shí)候——初四！暑假才剛剛過(guò)去沒(méi)幾天，就上上了正課，一時(shí)間有一點(diǎn)窒息的感覺(jué)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“在座的各位都是大孩子了，有些事你們要好好考慮一下了，初四是你們最關(guān)鍵的一年，因?yàn)檫@一年是你們?cè)诔踔械淖詈笠荒�，這一年過(guò)后，我們就要準(zhǔn)備中考了。希望大家把高中看得重一些�，F(xiàn)在的社會(huì)，不像從前，初中文憑就可以隨便參加工作，我們所處的社會(huì)，沒(méi)有較高的文憑，什么單位也不會(huì)要你！希望大家把眼光向未來(lái)看，珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想！”剎那間，“理想”一詞觸動(dòng)了我內(nèi)心里的那根弦！不禁讓我想起了小學(xué)時(shí)的魯莽，因?yàn)槟谴昔斆б灾劣谖覍?duì)自己的理想一無(wú)所知，我合上眼，想從記憶的深處把理想找出來(lái)，然而，那都是徒勞的。期間，媽媽也曾詢問(wèn)過(guò)我關(guān)于理想這件事，我只是草率的應(yīng)對(duì)著，沒(méi)有理想的日子很難受，像在走一條筆直的路，只知道往前走，卻沒(méi)有盡頭。帶著困惑，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在樹(shù)立理想是不是太遲了？”媽媽說(shuō)：“孩子，理想隨時(shí)隨地都是可以樹(shù)立的，可理想?yún)s不只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，而是要付以實(shí)際行動(dòng)，如果孩子你可以以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想，那么你現(xiàn)在樹(shù)立理想也不算太遲�！�

　　帶著媽媽的教導(dǎo)、帶著老師的教誨、帶著我的理想插上飛翔的翅膀，我要飛得更高……飛得更高！現(xiàn)在的初中假象初中，如此耀眼的字眼，在它背后，又蘊(yùn)含著多少自覺(jué)，多少獨(dú)立。踏進(jìn)中學(xué)，一切都變了，耳邊沒(méi)了父母的嘮叨，我們也不再嬉鬧，只在畫(huà)紙上勾勒初中生涯的藍(lán)圖，過(guò)自己理想的生活。

　　我理想中的生活很絢麗，它到處充滿著快樂(lè)，每一個(gè)角落都住著自由快樂(lè)的小天使，釋放著燦爛的光輝。

　　早晨，拿著課本來(lái)到教室，在座位上翻開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)品味書(shū)中的景色，欣賞遠(yuǎn)久的歷史，觀看奇妙的生物，然后自由地在數(shù)學(xué)世界里探游，快樂(lè)地在英語(yǔ)王國(guó)中遨翔。當(dāng)老師邁進(jìn)教室，便放慢自己的腳步，讓自己的音樂(lè)隨著老師的節(jié)奏慢慢地奏起。

　　當(dāng)烈日升到半空，進(jìn)行午休時(shí)，我將閉上雙眸，回想教過(guò)的知識(shí)，任由一切思緒在自己腦中飄浮……上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)，將所得的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地輸入腦海；還要在練習(xí)本上寫(xiě)上與課文相關(guān)的內(nèi)容，隨時(shí)翻開(kāi)細(xì)賞。遇上自習(xí)課，不再像上學(xué)一樣，與同學(xué)吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，我將翻開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真復(fù)習(xí)這一天當(dāng)中學(xué)過(guò)的知識(shí)，弄清課上不明白的問(wèn)題，向同學(xué)探究、交流，再仔細(xì)捉摸，記入腦中。

　　我還會(huì)仔細(xì)了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在同學(xué)之間建立新的友誼，在新的集體中展現(xiàn)自己，好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)！

　　這就是我理想中的初中生活！

小升初作文7

　　很多家長(zhǎng)都為孩子的語(yǔ)文寫(xiě)作頭疼，其實(shí)寫(xiě)作并不難，只要孩子多讀多看，合理的利用作文學(xué)習(xí)資料，就很容易寫(xiě)好作文，下面是語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)資料《作文：讓我感動(dòng)的歷史人物》希望對(duì)大家寫(xiě)作文有所幫助。

　　歷史上的人物有三種形象：歷史形象、文學(xué)形象、民間形象。歷史是真實(shí)的，但有時(shí)味同嚼蠟。文學(xué)是藝術(shù)化的，是夸張的，使人物更加立體、豐富、形象。民間是主體介入的，很大程度上帶有主觀成分，和欣賞主體的閱歷成正比的。

　　看完《三國(guó)志》，再看《三國(guó)演義》，很多人物的形象被豐富了，性格強(qiáng)化。

　　關(guān)羽，是情義的化身，我感覺(jué)在《三國(guó)演義》中，感情最強(qiáng)烈的是關(guān)羽的描寫(xiě)。降曹以后，不忘兄長(zhǎng)，操欲亂其君臣之禮，使關(guān)公與二嫂共處一室。關(guān)公乃秉燭立于戶外，自夜達(dá)旦，毫無(wú)倦色。操見(jiàn)公如此，愈加敬服。關(guān)公自到許昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使侍關(guān)公。關(guān)公盡送入內(nèi)門(mén)，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內(nèi)門(mén)外躬身施禮，動(dòng)問(wèn)二嫂安否。二夫人回問(wèn)皇叔之事畢，曰叔叔自便，關(guān)公方敢退回。操聞之，又嘆服關(guān)公不已。一日，操見(jiàn)關(guān)公所穿綠錦戰(zhàn)袍已舊，即度其身品，取異錦作戰(zhàn)袍一領(lǐng)相贈(zèng)。關(guān)公受之，穿于衣底，上仍用舊袍罩之。操笑曰：云長(zhǎng)何如此之儉乎？公曰：某非儉也。舊袍乃劉皇叔所賜，某穿之如見(jiàn)兄面，不敢以丞相之新賜而忘兄長(zhǎng)之舊賜，故穿于上。操?lài)@曰：真義士也！曹操的恩賜也在很大的程度深深感動(dòng)了關(guān)羽，于是就有了解白馬之圍，斬顏良，誅文丑。但為了見(jiàn)到劉備，他又不惜過(guò)五關(guān)斬六將，他是一個(gè)及盡人情的人，盡管他報(bào)答過(guò)曹操，但最后在華容道，他寧可自己領(lǐng)死也要放曹操，可見(jiàn)情義在他這條硬漢身上的位置。

　　天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴以為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的`地方，讓他放牧公羊，說(shuō)等到公羊生了小羊才得歸漢。同時(shí)把他的部下及其隨從人員�；莸确謩e安置到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來(lái)吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬?lài)?guó)�！柑K武留胡節(jié)不辱，渴飲雪、饑吞氈，牧羊北海邊，心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)」。決不背叛祖國(guó)的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。

　　據(jù)《史記》載，韓信年少時(shí)，家中困難，常到城下釣魚(yú)，經(jīng)常吃不飽，有一位靠為別人漂洗為生的老婦人就把自己的飯菜分給他吃，一連幾十天，韓信深受感動(dòng)，要重重報(bào)答她，可是漂母嚴(yán)肅地說(shuō)：我是愛(ài)惜你，才送飯給你吃，難道是希望得到你的報(bào)答嗎？韓信深受震動(dòng)，從此更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，在以后的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，終于大展雄才，建立了不朽功績(jī)。韓信作了大將軍后，贈(zèng)漂母一千金，在漂母死后，在淮安建了漂母墓。

小升初作文8

　　之所以“雷”字要加引號(hào)，是因?yàn)�，不止雷人，也累人�?/p>

　　姐姐的兒子今年小升初，早在半年前新學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，姐姐的msn簽名就變成了“累人的小升初”。我好奇地詢問(wèn)她為啥剛開(kāi)學(xué)就開(kāi)始大發(fā)感慨，姐姐嘆了一生氣，說(shuō)了四個(gè)字“一言難盡”。

　　我的姐姐和姐夫都是IT精英，看他們的簡(jiǎn)歷常常會(huì)讓我自慚形穢。無(wú)論是教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、職位薪水，都是讓我非常羨慕的，住著大房子，開(kāi)著大馬6(馬自達(dá)6，我很喜歡的車(chē))。他們兩個(gè)又都是那種超級(jí)聰明的人，尤其是理科成績(jī)非常優(yōu)秀，他們倆的孩子有多聰明無(wú)需多說(shuō)，優(yōu)良的遺傳基因在那兒擺著呢。

　　姐姐的兒子打小就喜歡動(dòng)手，而且動(dòng)手能力很強(qiáng)，腦子聰明。記得我上大學(xué)的時(shí)候，姐姐姐夫帶著兒子幫我去選電腦，商場(chǎng)里亂七八糟的路線，只有一兩歲的小孩子認(rèn)的比我都清楚，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)孩子真聰明�，F(xiàn)在，他電腦玩的比我溜，航模做得滿天飛，組裝的'小汽車(chē)跑起來(lái)杠杠的，而且還會(huì)彈鋼琴，能文能武而且成績(jī)優(yōu)秀，這樣的孩子，小升初能有多難?

　　難!不知道是因?yàn)樗麄兩�活在人才�?jì)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)聚集的北京市海淀區(qū)，還是姐姐姐夫?qū)�孩子的期望值過(guò)高了，總之，這個(gè)小升初讓這夫妻倆可著了不少的急。

　　先是某天，姐姐在msn上叫我，讓我給她家兒子的簡(jiǎn)歷潤(rùn)色一下。說(shuō)得我直愣，簡(jiǎn)歷?如今小學(xué)生都有簡(jiǎn)歷啦。姐姐說(shuō)，姐夫拖人給兒子聯(lián)系中學(xué)，對(duì)方讓寫(xiě)一份小孩子的簡(jiǎn)歷。記得我生平的第一份簡(jiǎn)歷是大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候，貼貼剪剪的弄了好久才弄好，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上把自己夸得跟朵花兒似的，那么小學(xué)生的簡(jiǎn)歷會(huì)是啥樣子的呢?姐姐把簡(jiǎn)歷傳給我我打開(kāi)一看，哎喲，學(xué)習(xí)經(jīng)歷、愛(ài)好特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、課外輔導(dǎo)經(jīng)歷、我的理想、我的性格，溜溜兩大篇，看來(lái)我老姐沒(méi)少費(fèi)事兒。我簡(jiǎn)單潤(rùn)色了一下語(yǔ)言，就回傳給姐姐了，心里卻頗不平靜了，現(xiàn)在的小孩子啊，真不容易。

　　早就知道現(xiàn)在的小學(xué)生辛苦，因?yàn)樵瓉?lái)單位搞活動(dòng)，想在周末叫上小朋友來(lái)參加特別難，這個(gè)說(shuō)上舞蹈課，那個(gè)說(shuō)上英語(yǔ)課，這個(gè)說(shuō)去學(xué)畫(huà)畫(huà)，那個(gè)說(shuō)去學(xué)奧數(shù)……看了小外甥的簡(jiǎn)歷我才知道，現(xiàn)在的小孩子不都一般的辛苦啊，這孩子上課學(xué)習(xí)愛(ài)好特長(zhǎng)全方位發(fā)展，不過(guò)倒是堅(jiān)定了我的信心，這么優(yōu)秀的孩子，上個(gè)好初中沒(méi)問(wèn)題。

　　元旦那天，上msn，姐姐姐夫兩個(gè)人意外的同時(shí)在線，而且簽名都和兒子上初中有關(guān)。姐姐的是：新年第一天去考試，回來(lái)兒子累得趴在地板上就睡著了。這是慈母溫情篇。姐夫的是：堅(jiān)定信心，清華附中考試完成!這是嚴(yán)父勵(lì)志篇。我是心情復(fù)雜篇，這兩口子折騰啥呢這是。

　　一日，和姐姐聊天，問(wèn)起小外甥的考試經(jīng)歷。姐姐告訴我，成績(jī)不理想，考試的題目奧數(shù)居多，孩子在這方面訓(xùn)練很少，原因是我姐夫一直覺(jué)得奧數(shù)沒(méi)用就沒(méi)讓孩子學(xué)，這次吃虧了。然后我們倆對(duì)現(xiàn)在的小升初制度表示了不滿，當(dāng)然也表示了無(wú)可奈何。后來(lái)姐姐說(shuō)，她給兒子報(bào)了好多補(bǔ)習(xí)班，要把失去的補(bǔ)回來(lái)!聽(tīng)得我心驚。姐姐還說(shuō)她現(xiàn)在天天泡在論壇里和一群爹媽討論孩子小升初的事兒，每天到處打探學(xué)校的招生信息，生怕落下一個(gè)，都神經(jīng)衰弱了，當(dāng)媽的也不容易，同情~~~

　　又一日，老姐的msn簽名是：明天兒子去考試，考的是初二水平的內(nèi)容!

　　再一日，老姐的msn簽名是：期末考試后休息兩天，開(kāi)始上補(bǔ)習(xí)班!

　　今天，老姐的msn簽名是：寒假只休除夕到初四，全排上補(bǔ)習(xí)班!

　　這小升初，還真不是一般的難!

小升初作文9

　　時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快畢業(yè)了。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，眼看著六年小學(xué)生活一晃而過(guò)，我不禁潸然淚下……眼前浮現(xiàn)著當(dāng)年分班的場(chǎng)景，心想著就要離開(kāi)母校，跟她說(shuō)再見(jiàn)了。而這難忘的六年級(jí)七班生活，已經(jīng)揮之不去，永遠(yuǎn)烙在我童年的記憶當(dāng)中了。

　　還記得一年之前的我，即將面臨著分班，心中難免會(huì)有些不舍。當(dāng)我被通知分到六年級(jí)七班時(shí)，我既驚訝又開(kāi)心。驚的是我再也不是六年級(jí)一班的一員了，喜的是我將在六年級(jí)七班開(kāi)始我的新生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)。

　　放完暑假來(lái)到學(xué)校時(shí)，我到了新班級(jí)，眼前的一切都讓我覺(jué)得好陌生。我看著我的新同學(xué)在那打打鬧鬧，覺(jué)得自己好像融入不了這個(gè)大家庭。也不知過(guò)了多久，我們的語(yǔ)文老師來(lái)了，我不由得大吃一驚，我的.老師是德育處主任王躍龍！王老師讓我們玩游戲，輸了的做自我簡(jiǎn)介。我們一下子就對(duì)這個(gè)老師放下了警戒線。

　　還記得我第一次演講，那時(shí)我為了是我第一次演講成功，我下了不少功夫，背文章背到10：45左右才睡覺(jué)。那晚上我怕會(huì)失誤，專(zhuān)門(mén)問(wèn)了問(wèn)王老師。第二天，我雖然背得挺熟，但有好幾段還是落下了。我并不滿意。

　　我還記得我第一次講課，講的是《只有一個(gè)地球》，為了那次講課，我一有空閑就準(zhǔn)備我的PPT。因?yàn)槭堑谝淮�，我想做的更好些，所以我自己制PPT。

　　終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我怕我會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難，只想如何講這門(mén)課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。

　　講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他們說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū)，順便調(diào)整心態(tài)�！蔽野l(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū)，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)同學(xué)時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講課，準(zhǔn)備好了的板書(shū)，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去，黑板上只是亂七八糟的寫(xiě)了幾個(gè)。

　　時(shí)間過(guò)的可真快呀！轉(zhuǎn)眼之間，我馬上就要離開(kāi)我的母校了，帶著一種自豪感和戀戀不舍的心情，離開(kāi)生活了六年的學(xué)校。

　　在這個(gè)學(xué)校，我曾哭過(guò)，笑過(guò)，傷心過(guò)，開(kāi)心過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……有過(guò)許許多多的回憶，還有兩個(gè)月，我就要離開(kāi)這個(gè)有過(guò)我許多的回憶的地方了，說(shuō)到這里，我想哭泣。我是在這里發(fā)芽的，我的根在這里，我舍不得離開(kāi)這里。

　　曾經(jīng)的我，痛恨過(guò)這里，那時(shí)候的不懂事，現(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的我，真的很搞笑。因?yàn)�，我們的老師很�?fù)責(zé)，補(bǔ)置的作業(yè)也很多，所以說(shuō)玩的時(shí)間很少，我就經(jīng)常抱怨這座學(xué)校，十分痛恨這座學(xué)校，想快一點(diǎn)離開(kāi)這座學(xué)校。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我也明白了這些道理，老師是為我們好，是為了我們的前途，我們應(yīng)該感謝老師，感謝她們的辛勤勞動(dòng)，感謝她們?yōu)槲覀儌鞑サ闹�識(shí)。沒(méi)有她們的辛勤勞動(dòng)，也就沒(méi)有我們今天的成就。

　　在這個(gè)地方，我與許多兄弟姐妹一齊成長(zhǎng)，與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘著童年的翅膀，沐浴于知識(shí)的和煦春風(fēng)，健康成長(zhǎng)。

　　我將永遠(yuǎn)記住這個(gè)地方，我將永遠(yuǎn)回憶這個(gè)地方，我將大聲呼喊：“母校，謝謝你！

小升初作文10

　　“人之初，性本善”，沒(méi)錯(cuò)，人生下來(lái)是善良的，“壞”只是后天形成的，有的人把這先天的“善”一直保留到去世為止......

　　在這次的“四川大地震”中，這樣的人，顯現(xiàn)出來(lái)了。在這次地震中，有很多感人的故事，令我至今記憶猶新的還有很多，很多......

　　有位已經(jīng)死去的母親，一直到死為止還護(hù)著自己的孩子，那位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉，讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。災(zāi)難面前，母愛(ài)，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡。

　　在一所學(xué)校的救援現(xiàn)場(chǎng),一片一片的廢墟，到處是哭喊的聲音，救援隊(duì)發(fā)了瘋一樣的救人,學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，當(dāng)時(shí)正在上課，幾乎有100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是小學(xué)生。一些似乎是消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體,然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的'人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)攔著他的人說(shuō)：“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)”

　　老人端著碗，在宣傳牌前止步，看了一會(huì)，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢(qián)，放進(jìn)募捐箱，念叨了一句，“為災(zāi)區(qū)人民……”工作人員愣住了，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老人已經(jīng)離開(kāi)，“他好像很累的樣子，步履蹣跚，看著他的背影，我就想哭。”本以為這就是捐款過(guò)程中的一個(gè)小插曲，誰(shuí)料，下午點(diǎn)，老人再一次出現(xiàn)，這次，他掏出了100元，塞進(jìn)募捐箱�！斑@次可把我們驚呆了!”工作人員趕緊拉住老人問(wèn)情況，老人才解釋?zhuān)�“我上午就想多捐一點(diǎn)，但錢(qián)太零碎了……”老人的普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，費(fèi)了很多口舌后，工作人員才明白，老人本想多捐一點(diǎn)錢(qián)，但身上全是討來(lái)的一毛兩毛還有一些硬幣，不好意思拿出來(lái)，特地利用中午湊了湊，接著到銀行，將全身的零錢(qián)兌換出了一張一百元，“老人一直說(shuō)，‘災(zāi)區(qū)的人比我更困難，他們的生命都受到威脅，不容易啊!’”好說(shuō)歹說(shuō)，老人總算留下了自己的名字，但他不會(huì)寫(xiě)字，委托工作人員代簽名字。老人走后，在場(chǎng)很多人都流下了眼淚，保安說(shuō)：“老人常在附近乞討，平時(shí)很少吃到什么好東西，沒(méi)想到一下子就捐出這么多......”說(shuō)到這里，工作人員已經(jīng)哽咽了。

　　這些故事我看了很多遍，但每看一遍我的眼眶就濕潤(rùn)一次......真的是“人性光輝，大愛(ài)無(wú)言”。

小升初作文11

　　從只會(huì)在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學(xué)語(yǔ)叫出第一聲爸媽?zhuān)�到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書(shū)包走向?qū)W校，第一次拿回考試成績(jī)，第一次離開(kāi)父親……也許你從沒(méi)注意到在這無(wú)數(shù)次的第一次中，在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上父親付出了多少心血傾注了多少愛(ài)。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯(cuò)誤父親都會(huì)牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持……

　　我們從哪里來(lái)？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父親把我們帶到世界上來(lái)的。是啊，十三年前的一天，我們的父親用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。從我們來(lái)到世上的那一刻起，父親們又多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長(zhǎng)大成人，父親們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，父親們卻毫無(wú)怨言。小的時(shí)候，我總把父親對(duì)自己的愛(ài)當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲也涣私�，也不知道父親的辛苦�，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父親，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父親的責(zé)任。可是又有多少人是把父親放在第一位的呢？有的人總是不斷地報(bào)怨自己的父親這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父親的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，

　　甚至于直接與父親頂撞！有些人不知道自己父親身體的健康狀況，不記得自己父親的生日，有的連自己父親的工作單位在哪都不知道，想想看，父親為我們付出那么多精力和心血啊!

　　當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父親。

　　當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父親。

　　當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父親。

　　當(dāng)我們?nèi)〉贸晒�，�?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父親。而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí)，依然牽掛著我們還是父親。

　　生活并非想象中那樣完美，父親的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的，我們雖不能與父親分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們?cè)谏�活上可以少讓父親為自己操心。當(dāng)父親生病時(shí)，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父親？要知道，哪怕一句關(guān)心的話語(yǔ)，哪怕一碗自己泡好的方便面，都會(huì)慰藉父親曾為我們百般焦慮的心。

　　感恩的心的生活是美好的，生命猶如一張白紙，有了感恩的心，這紙上便會(huì)出現(xiàn)粉紅。一生都懷抱感恩，紙的底色也便是粉紅，也就有了美好的人生。假如今天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件事情，就是報(bào)答養(yǎng)我育我的父親！“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！备�何況父親為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

　　感恩，它雖說(shuō)是一個(gè)行為動(dòng)詞，但它不止需要行動(dòng)，更重要的是需要做到真心實(shí)意。簡(jiǎn)單地說(shuō)，感恩便是感激，發(fā)自內(nèi)心的感激。

　�。ㄟ�有一個(gè)）世界上有許多讓我感謝的.人們，我感謝無(wú)私奉獻(xiàn)、像園丁一樣培育著我們這些祖國(guó)花朵的老師，我感謝有困難時(shí)，幫助我的同學(xué)。而我最要感謝的是那不辭辛勞，那顆熾熱的心總是向著我的爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

　　父親，是給予我們生命的偉大神靈，是教育我們?nèi)松�第一步的啟蒙老師，是培育我們茁壯成長(zhǎng)的辛勤園丁，是提醒我們堂堂正正做人的紅色警鐘……

　　父親給與我們做人的道理、生存的技巧，教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng)、要率真、要有毅力。所以我們今天的堅(jiān)強(qiáng)、毅力、生存之道都有父親的影響。

　　讓我們以感恩的心來(lái)回報(bào)我們親愛(ài)的父親。

小升初作文12

　　風(fēng)吹來(lái)，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歡樂(lè)地唱著歌，大家就像歡樂(lè)的小天使，和家長(zhǎng)、朋友有說(shuō)有笑的走出考場(chǎng)。我也舒了一口氣：“試終于考完了，小學(xué)的任務(wù)也完成了�！备杏X(jué)之前的辛苦奮斗都不算什么，好像我走在金色的沙灘上，撿著沙灘上的貝殼，每一個(gè)貝殼都是知識(shí)，都是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我在小升初的日子里，就撿了很多貝殼，每一個(gè)貝殼都是美好的回憶。

　　嗯，綠色的貝殼，象征著團(tuán)結(jié)，這綠色的貝殼也有一個(gè)故事。那時(shí)離升中考還有一個(gè)月，自然我的心情也就十分緊張，生怕沒(méi)考好。每天都背大量的書(shū)籍，累的我頭昏眼花，上課也沒(méi)了精神。于是，我們班的學(xué)習(xí)小組見(jiàn)了，就對(duì)我說(shuō)：“加入我們學(xué)習(xí)小組吧，讓我們一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起復(fù)習(xí)吧。這樣學(xué)習(xí)就不會(huì)累了�！蔽衣�(tīng)了，感覺(jué)站在我前面的學(xué)習(xí)小組就是我的“救世主”，我爽快的答應(yīng)了，從那時(shí)起，我就和學(xué)習(xí)小組的成員一起復(fù)習(xí)，遇到難題，一起解決，每天都過(guò)的非常開(kāi)心，心情也變得輕松起來(lái)，學(xué)什么東西都很快，上課也認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還一起在課間活動(dòng)看有趣的課外書(shū)，日子過(guò)的可豐富啦。我們學(xué)習(xí)小組還十分推崇，從不晚睡，每天早起的宗旨。因?yàn)槊刻於己苡芯�神，學(xué)習(xí)效率也逐步提高。

　　嗯，紅色的'貝殼，象征著不怕失敗的心。當(dāng)然，這紅色的貝殼背后又有一個(gè)故事，那時(shí)正是第一場(chǎng)模擬考，我沒(méi)考好，就因?yàn)樘�粗心，�?shù)學(xué)很多計(jì)算錯(cuò)了，語(yǔ)文英語(yǔ)考的還不錯(cuò)。被數(shù)學(xué)害慘了，可我并不傷心，學(xué)習(xí)小組成員劉佩就對(duì)我說(shuō)：“那你就多練算數(shù)，要做到百分百正確。”劉佩可是班里的口算天才，聽(tīng)了他這句話，我買(mǎi)了一本專(zhuān)練算數(shù)的書(shū)，每天都練，因此，在計(jì)算方面，我便很少失誤，做試卷也變得格外細(xì)心。在第二次數(shù)學(xué)模擬測(cè)試中，我還得了98分呢，這都是我不怕失敗的結(jié)果，只要不怕失敗，戰(zhàn)勝它，下次往往迎來(lái)的都是成功。

　　粉色的貝殼，象征著師生情。我和我們班的英語(yǔ)老師蔡老師關(guān)系很好，我也特別喜歡她，她在我們班里有著“表情后”的尊稱(chēng)，她的表情很豐富，她也很搞笑。我也會(huì)經(jīng)常幫助她做事情，我們就像朋友。有一次，她讓我教我們班成績(jī)最差的楊安做英語(yǔ)題，我沒(méi)答應(yīng)，他那么調(diào)皮，經(jīng)常搞惡作劇，我也很討厭他，班里每個(gè)人都討厭他，讓我?guī)退�，根本不可能。于是，我沒(méi)答應(yīng)，她就對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，很好啊，你去教教他，不會(huì)怎樣的�！蔽衣�(tīng)了，有些生氣：“那您為什么不去教，你是老師我是學(xué)生�！碑�(dāng)時(shí)也不知怎么，會(huì)冒出這種話，我本以為她會(huì)生氣，沒(méi)想到她卻笑了笑：“因?yàn)闂畎驳钠�氣很倔，不�?ài)與老師溝通，我就想讓你去幫幫他呀。如果你不答應(yīng)，我可以叫別人幫的�！蔽衣�(tīng)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，我答應(yīng)�！庇谑敲刻煺n余時(shí)間，我都去幫助楊安，令我出乎意料的事，他很愿意讓我教，也沒(méi)那么調(diào)皮。他很感動(dòng)，每天教完后都會(huì)對(duì)我說(shuō)聲：“謝謝�！币矎哪且院�，我改變了對(duì)他的態(tài)度，他不再調(diào)皮，上課認(rèn)真聽(tīng)講，英語(yǔ)考試還得了90分，從那時(shí)起，同學(xué)們也都改變了對(duì)他的態(tài)度，我很開(kāi)心，他現(xiàn)在也成為了我們學(xué)習(xí)小組的一員呢。也不知從何時(shí)起，我似乎明白了當(dāng)初老師的用意，同學(xué)之間學(xué)習(xí)溝通有時(shí)會(huì)比老師學(xué)習(xí)溝通更好。

　　哦，這些貝殼，都會(huì)是我心中的寶貝，都是我在小學(xué)中收獲的最好的東西。在我離開(kāi)母校即將踏入中學(xué)時(shí)，我心中并沒(méi)有任何后悔，有的只有懷念，我愛(ài)我的母校，誰(shuí)有知，十多年過(guò)后，我再次面對(duì)母校時(shí)，我會(huì)是怎么樣呢？先不說(shuō)十多年后，成功是一天天積累的，過(guò)好今天，不想昨天如何，不虛度光陰，不浪費(fèi)一分一秒，未來(lái)的路是漫長(zhǎng)的。走下去，成功就在面前。

小升初作文13

　　小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法一：寫(xiě)熟悉的人和事

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，我還要求學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪�，都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、感受深切的，寫(xiě)作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫(xiě)作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫(xiě)得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量 。

　　日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛(ài)好、思想品質(zhì)等了如指掌，描寫(xiě)時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫(xiě)得有血有肉，還必須在寫(xiě)法上給他們以具體的指導(dǎo)。

　　寫(xiě)熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，我還要求學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪拢�都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、感受深切的，寫(xiě)作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫(xiě)作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫(xiě)得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的'力量。日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛(ài)好、思想品質(zhì)等了如指掌，描寫(xiě)時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫(xiě)得有血有肉，還必須在寫(xiě)法上給他們以具體的指導(dǎo)。

　　小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法二：片斷寫(xiě)作訓(xùn)練

　　寫(xiě)整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷練習(xí)，以突出寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫(xiě)好片斷對(duì)寫(xiě)好整篇 文章是很有幫助的。

　　小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法三：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

　　生活是創(chuàng)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文，也不能脫離生活。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫(xiě)作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫(xiě)作時(shí)冥思苦想，也寫(xiě)不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒(méi)有感人的力量�？梢�(jiàn)，觀察生活是寫(xiě)作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫(xiě)好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫(xiě)作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)�！边@就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文，也不能脫離生活。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫(xiě)作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫(xiě)作時(shí)冥思苦想，也寫(xiě)不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒(méi)有感人的力量�？梢�(jiàn)，觀察生活是寫(xiě)作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫(xiě)好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫(xiě)作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)�！边@就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。

小升初作文14

　　觀察作文，又叫素描作文，是中年級(jí)作文的主要訓(xùn)練形式。在教學(xué)中，永春縣桃城鎮(zhèn)桃溪小學(xué)周淑印老師采用三步訓(xùn)練法，緊緊圍繞“認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理”十二字，指”十二字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察作文。

　　第一步：以觀察室內(nèi)靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

　　如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫(xiě)靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。

　　學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫(xiě)具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫(xiě)作方法。如：我們的教室在圖書(shū)樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……

　　我們的教室在圖書(shū)樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……

　　通過(guò)比較，學(xué)生明白：靜態(tài)片斷描寫(xiě)要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫(xiě)出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)些。

　　第二步：擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽(tīng)、想等方面寫(xiě)動(dòng)態(tài)片斷

　　如指導(dǎo)寫(xiě)“初冬到了，天氣一天天寒冷”片斷，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察初冬樹(shù)木的變化，然后寫(xiě)在本子上，在課堂上念給大家聽(tīng)。如一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“一陣秋風(fēng)刮來(lái)，樹(shù)葉沙沙直響，幾片黃葉飄飄悠悠掉下來(lái)。我往地下一看，爸爸昨天掃得干干凈凈的院子，今天又撒下許多樹(shù)葉……”有的學(xué)生還能與其它樹(shù)進(jìn)行比較，并寫(xiě)進(jìn)心里想的話。如：“……只有松樹(shù)、柏樹(shù)，它們不怕寒冷，還那么青綠，屹立在嚴(yán)寒之中。我想我也要像松柏那樣，不怕寒冷……”

　　寫(xiě)動(dòng)態(tài)片斷，要注意觀察事物發(fā)展變化過(guò)程，如寫(xiě)“春霧”片斷，向?qū)W生提供觀察提綱，提醒學(xué)生有順序有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察：①太陽(yáng)出來(lái)前后，春霧怎樣?(形狀、顏色、飄動(dòng))②春霧中的景物和人們?cè)鯓?通過(guò)仔細(xì)觀察，大部分學(xué)生能按觀察順序?qū)懴聛?lái)。如：“春天的一個(gè)早晨，我打開(kāi)門(mén)，一股寒冷潮氣迎面撲來(lái)。原來(lái)天下大霧啦!那灰蒙蒙的大霧，像一個(gè)巨大的紗罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人們?cè)陟F中行走，真像電影里的'神仙在天際遨游。不遠(yuǎn)處的自行車(chē)，只聽(tīng)到鈴聲，卻看不到影子。汽車(chē)也不得不打開(kāi)黃車(chē)燈，不停地按著喇叭緩緩前進(jìn)。

　　第三步：觀察人物的外貌和動(dòng)作

　　在指導(dǎo)觀察人物外貌時(shí)的做法是

　　(1)教給人物外貌基本寫(xiě)法：①抓住人物外貌主要特征;②按一定順序?qū)?③通過(guò)比喻等修辭手法把外貌寫(xiě)具體。

　　(2)人物外貌素描。由教師或選班上一位學(xué)生當(dāng)模特，用教師教給的寫(xiě)法，進(jìn)行素描，然后上臺(tái)念給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(3)猜謎活動(dòng)。選校內(nèi)一名教師或班上一名同學(xué)進(jìn)行具體描繪，不要寫(xiě)出名字，寫(xiě)好上臺(tái)念，讓同學(xué)猜他(她)是誰(shuí)，猜對(duì)說(shuō)明寫(xiě)得好。

　　指導(dǎo)寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)的做法

　　(1)教給人物行動(dòng)基本寫(xiě)法：①抓住人物主要?jiǎng)幼?②按人物動(dòng)作先后順序;③準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。

　　(2)由教師演示動(dòng)作，如批改作業(yè)，炒雞蛋等，讓學(xué)生素描。

　　(3)讓學(xué)生回憶掃地、洗碗、做作業(yè)等動(dòng)作，按順序?qū)憽?/p>

　　作文指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫(xiě)作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，體現(xiàn)了作文教學(xué)的整體優(yōu)化。

小升初作文15

　　小學(xué)畢業(yè)的這個(gè)暑假，我參加了xx報(bào)社與中國(guó)銀行聯(lián)合組織的《齊魯晚報(bào)》報(bào)童營(yíng)銷(xiāo)秀活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)，走向社會(huì)，從實(shí)踐中得到鍛煉，我成長(zhǎng)了許多，收獲了很多，這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也給我的童年增添了許多美好的回憶和財(cái)富。

　　x月x日是我賣(mài)報(bào)的最后一天，今天我要賣(mài)30份報(bào)紙，也是賣(mài)的最多的一天，挑戰(zhàn)一下自己，試試就能嬴。7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)從郵局領(lǐng)完報(bào)紙，我趕緊回家吃早飯。吃早飯時(shí)，我瀏覽了新聞，以便和顧客推銷(xiāo)：昨晚中國(guó)孫楊200游泳拿到一枚金牌；日照的河水沖走橋上的三輛車(chē)；臨沂男子朝女醫(yī)生腿上噴鹽酸感覺(jué)爽爆了......看完新聞后，我立刻加快速度吃飯，狼吞虎咽吃完，帶上手機(jī)、鑰匙、礦泉水、零錢(qián)，提著一大摞報(bào)紙到街上賣(mài)起來(lái)。

　　伏天的太陽(yáng)總是不會(huì)偷懶，才早上8點(diǎn)，太陽(yáng)已經(jīng)三桿子高了，一出門(mén)，就與熱浪撞了個(gè)滿懷，我的腦門(mén)上立馬開(kāi)始滴汗。又是一個(gè)艷陽(yáng)天。

　　哎，今天運(yùn)氣真不好，跑了半小時(shí)還沒(méi)幾個(gè)人買(mǎi)我的報(bào)紙，才賣(mài)了9份，我有些沮喪。再加上天又熱，驕陽(yáng)似火，烤的大地直發(fā)燙，知了不停地叫著表示抗議，再加上我忘帶帽子，太陽(yáng)直射到我的頭上和身上，烤的我更是熱鍋上的螞蟻，我的'汗都能夠讓我洗兩次澡了，我都成了“烤乳雞”了（因?yàn)槲覍匐u），我真是不辱“汗”族人的名號(hào)。

　　我繼續(xù)冒著酷暑垂頭喪氣地推銷(xiāo)，但仍沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)，我很煩躁，感覺(jué)這些人沒(méi)有愛(ài)心，我都出了一身汗了也沒(méi)人同情，冷血?jiǎng)游�！于是�?zhǔn)備放棄，但我又轉(zhuǎn)念一想：這是最后一天了，就這一次機(jī)會(huì)了，我要把握住，找份工作多不容易啊我要珍惜，我要圓滿完成報(bào)童活動(dòng)，不能半途而廢，而且，我的字典里沒(méi)有“輸”這個(gè)字，我要堅(jiān)持下來(lái)。

　　于是，我又跑到大潤(rùn)發(fā)超市去賣(mài)，大潤(rùn)發(fā)有空調(diào)，爽��！盡管爽，我也不能忘記我的任務(wù)，我站在超市門(mén)口，面對(duì)人流，勇敢地走上前禮貌的去向每一位顧客推銷(xiāo)， “叔叔，買(mǎi)一份《齊魯晚報(bào)》吧！”“阿姨，買(mǎi)一份《齊魯晚報(bào)》吧！”“不貴不貴，1元1份！”......就這樣，我不停去推銷(xiāo)，不停嘗試。最終，我用了兩個(gè)多小時(shí)賣(mài)完了30份報(bào)紙。

　　通過(guò)我的觀察和思考，我把買(mǎi)報(bào)紙的顧客分為四種類(lèi)型：1.情愿型。有一些路人很喜歡看報(bào)紙，就爽快地買(mǎi)了一份。2.不喜歡卻支持型。有些路人盡管不喜歡看報(bào)紙，但卻很支持我的工作，就熱心地買(mǎi)了一份。3.不喜歡委婉回答型。有些路人不想買(mǎi)報(bào)紙，但怕直接拒絕會(huì)讓我氣餒，就謊稱(chēng)忘帶錢(qián)包。4.不喜歡直接回絕型。有些路人特別不喜歡看報(bào)紙，就直接回答不買(mǎi)，有的朝我擺擺手，甚至還瞅我一眼，置之不理，真拿他們沒(méi)辦法！

　　賣(mài)報(bào)就像生活一樣，靠嘗試，如果賣(mài)報(bào)時(shí)你不嘗試，不去主動(dòng)詢問(wèn)別人，只坐等其成，那么你永遠(yuǎn)也賣(mài)不完；如果你勇敢嘗試，去主動(dòng)問(wèn)路人，即使被拒絕，也是暫時(shí)的，你一定會(huì)賣(mài)完報(bào)紙，而且能觀察到各式各樣的人。

　　生活也一樣，你要不斷去嘗試，才能得到結(jié)果：知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么，有哪些缺陷，要怎么改正，要怎么向別人學(xué)。同樣，你在嘗試中肯定會(huì)遇到失敗，沒(méi)有不經(jīng)歷風(fēng)雨的人，失敗只是暫時(shí)的，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，這樣，你就能變得更完美。

　　Tr everthing,嘗試，才有收獲！

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