實(shí)用的期中考試的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的期中考試的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試的作文 篇1
今天期中考試結(jié)束了，我們的監(jiān)考老師是王老師，考完試錄音會給我們說要收卷。我考試時(shí)一點(diǎn)都不緊張，我覺得我考的很好，因?yàn)槲覚z查了，我檢查到錯(cuò)誤我急時(shí)改過來。我希望我能考三個(gè)一百分。
我感覺考試還是有一些難題的，這說明了我平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，我還要更加努力的學(xué)習(xí)。首先我要做到上課認(rèn)真聽講，不能亂作小動作。第二回家我要認(rèn)真寫作業(yè)，寫完作業(yè)我可以多看看書。第三課間的時(shí)候不能隨便打鬧，要安排好喝水的時(shí)間。第四以后做題的時(shí)候不能慌張，認(rèn)真讀題，理解清楚題意了以后再做。
我要做個(gè)男子漢，說到做到。
期中考試的作文 篇2
我看了看自己的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到好幾個(gè)鮮紅的大叉子，我才如夢方醒。試卷上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的，像“根據(jù)要求默寫有關(guān)內(nèi)容”中《孫子》我還以為這本與《孫子兵法》不是同一本書，又失去了1分;在“閱讀短文”的第二篇文章，我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”，我真是粗心，又失去了寶貴的2分;還有更冤的，在用幾個(gè)詞造句里，我把“都不會屈服”加了個(gè)“被”，扣了0。5分，要不然就滿90分了……當(dāng)然，不是我自夸，我也有做得好的，我作文因沒有審錯(cuò)題而沒扣分，有些同學(xué)因?yàn)閷忓e(cuò)題而扣了20分。
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要了解更多的知識，這樣才能答上課外題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，一定要超其他同學(xué)，我會更加努力。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
期中考試的作文 篇3
每當(dāng)?shù)狡谥衅谀┑臅r(shí)候，我最關(guān)心的就是自己的成績，這次也不例外，期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。
這次期中剛考好，今天老師公布了成績，我語文數(shù)學(xué)94。令我感到最可惜的是數(shù)學(xué)，我做完了數(shù)學(xué)考卷后一直在看漫畫書，一點(diǎn)兒都沒有檢查。這不，一道計(jì)算題錯(cuò)了；解決問題中一道題過程寫對了，結(jié)果卻寫錯(cuò)了，兩道題都是不應(yīng)該錯(cuò)的，真是應(yīng)證了一句俗話：早知如此，何必當(dāng)初？唉！雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。
我還記得上學(xué)期成績報(bào)告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了老師的心病，改正過來，你會變得更完美�！币灿欣蠋煂ξ艺f過這樣一句話：“勝利者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人�！崩蠋煹脑捠刮沂芤娣藴\。
總之，我決定在期末考試之前一定要改正粗心的壞毛病，考得更加出色，讓自己變得更加完美。
期中考試的作文 篇4
這個(gè)星期四，是我們一年兩次的期中考試。
星期四早上，同學(xué)們早早地來到班里，數(shù)學(xué)老師——聶老師來到，就開始檢查我們的用具，督促同學(xué)們趕緊復(fù)習(xí)，抓緊最后的時(shí)間，考出一個(gè)自己滿意的成績。時(shí)間如流水，一會兒就過去了，馬上開始考試，先看看試卷，一看，哇，這么簡單，難的不會，會的不難，一會兒工夫就做完了。做完可不能閑著，一定要檢查，我看了又看，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)錯(cuò)的，這時(shí)候，時(shí)間也到了，我就信心滿滿地把試卷交上去了。
下一門功課是語文，語文比數(shù)學(xué)多兩面，因?yàn)橛幸幻姘胧菍懽魑模铱吹搅艘粋�(gè)根據(jù)意思填空的題時(shí)，我想，是不是完璧歸趙？后來想了想，應(yīng)該是，因?yàn)楹髞肀蝗藗儽扔靼褨|西完好無損的歸還給原主。一看，試卷上就是這樣寫的，于是信心滿滿的寫了這道題的答案，做到第四面的時(shí)候，又遇到了一個(gè)難題，就是這個(gè)詞的近義詞是什么，我看了看短文，覺得是一掃而光，但是有拿不準(zhǔn)，又讀了一遍短文，想了想，是一掃而光，于是我趕快寫上了到道題的答案，作文寫完了，檢查也完畢了，這一邊粗心的'檢查，使我沒有發(fā)現(xiàn)任何的錯(cuò)誤，于是交上了卷子。
下午考的是英語，英語只要平時(shí)積累好，上課認(rèn)真聽講就行，復(fù)習(xí)的時(shí)候也要看看單詞的意思，看看這個(gè)單詞怎么寫，讀讀課文。
這次考試是一個(gè)小檢測，看看這半個(gè)學(xué)期你學(xué)到什么程度�？疾缓靡矝]關(guān)系，因?yàn)榭疾缓貌淮砟阌肋h(yuǎn)考不好，這只是代表一次的成績，只要下次復(fù)習(xí)好，一定會考一個(gè)好成績！
期中考試的作文 篇5
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學(xué)生除了新學(xué)期新加入的幾個(gè)成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結(jié)合平時(shí)的單元測試及教學(xué)工作，認(rèn)真反思和總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)：
第一，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。新學(xué)期，升入三年級，雖說字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學(xué)的重點(diǎn)，字詞句積累依然是基礎(chǔ)，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉(zhuǎn)換等。尤其是對于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結(jié)果告訴我，還有相當(dāng)一部分孩子愛寫錯(cuò)別字，也有相當(dāng)一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。有些基礎(chǔ)知識是需要扎扎實(shí)實(shí)掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養(yǎng)。從低年級學(xué)段進(jìn)入到中年級學(xué)段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯(lián)系上下文理解詞句，能體會重點(diǎn)詞語在課文中表情達(dá)意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號的一般用法等。以上各點(diǎn)，在我們平時(shí)的教學(xué)活動中也進(jìn)行了充分的落實(shí)，而且在這次期中考試卷的課內(nèi)外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現(xiàn)。只可惜，我們的孩子做得一點(diǎn)兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結(jié)合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產(chǎn)生錯(cuò)誤的最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子一分不得。而課內(nèi)閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內(nèi)閱讀題目的選文孩子們學(xué)習(xí)過，內(nèi)容熟悉，即便不認(rèn)真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復(fù)講解運(yùn)用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續(xù)堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課內(nèi)閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強(qiáng)課內(nèi)閱讀方法指導(dǎo)的強(qiáng)度，多給孩子自主閱讀、思考的時(shí)間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習(xí)作水平。盡管從低年級學(xué)段我就開始注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，并且平時(shí)鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持寫日記或周記，但是一到三年級，也許是因?yàn)榱可弦笥兴岣�，有不少孩子出現(xiàn)了無話可說，有話也說不清楚的現(xiàn)象，也有一些孩子錯(cuò)別字連篇，語句寫不通順。更有個(gè)別孩子的習(xí)作老師完全看不清楚寫的是什么。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現(xiàn)出如此參差不齊的水平著實(shí)讓人頭痛。也許與現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境有關(guān)吧，很多孩子見得少，經(jīng)歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學(xué)還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至于把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點(diǎn)，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習(xí)吧。還有就是在今后的教學(xué)中，多給孩子們創(chuàng)設(shè)寫作情境，對于寫作有困難的孩子適當(dāng)降低寫作要求，多輔導(dǎo)、多幫助，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時(shí)反思和總結(jié)，彌補(bǔ)不足，我相信對以后的教學(xué)工作還是很有幫助的。
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