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初二語文作文

時間:2021-08-28 10:24:16 初二 我要投稿

初二語文作文集合5篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的初二語文作文5篇,歡迎大家分享。

初二語文作文集合5篇

初二語文作文 篇1

  小時候,語文對我來說是一個陌生的詞語,我從不與它接觸,也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里,語文,是一個遙不可及的詞語。

  可是,一切都事與愿違,爸爸、媽媽、叔叔打小都是語文尖子,我不得不漸漸靠近這個陌生的詞語。

  從我認第一字開始,就感覺枯燥無味,感覺不到字與字之間的奧妙。每一次,都是媽媽耐心教我,而我卻若無其事。在我的記憶里,那一次,讓我深刻領略到了文字的奧妙。

  那一天,天下著雨,一層薄霧似一層輕紗籠罩著大地,雨淅淅瀝瀝地下著,好似唱著輕柔的催眠曲,讓大地萬物睡著了。我的眼睛出神地望著那雨,‘’啪啪啪……滴滴落在地上,聲音清脆,濺出無數(shù)顆水珠,似一個水珠編織成的花盆。我看呆了,有點昏昏欲睡,同時小腦袋瓜里也展開了無限美好的遐想,我漫步在一片水城,周圍一切都是水做的,透明而閃著奪目的光。周圍的人都是水人,他們友好地歡迎著我的到來,并用異樣的目光看著我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲,使我從夢境回到現(xiàn)實!癁槭裁床缓煤米R字?媽媽嚴厲的話語像針扎在了我心里,深深刺痛了我,要知道,媽媽平時總是百般呵護我的,看著媽媽兩只快要噴火的眼睛,我趕緊埋下頭來,不敢與媽媽的目光相視。我只好看著一張張卡片,聽著媽媽的講解。。∥彝蝗幻┤D開,原來普通的漢字竟藏著這么多的奧秘。漸漸,我開始對語文產(chǎn)生了興趣,認真聽媽媽講解,還不停地問這問那。媽媽看了,講得更是不亦樂乎。從此以后,每天學習語文就變成了我的期待。字學完了,我開始看書,書更是奇妙,我在書海里盡情遨游。此后,我的語文成績一直不賴,語文成了我的驕傲。

  語文,其實并不難學,但許多同學提到語文都叫苦連天,這是因為他們沒有真正用心去學,沒有真正領悟其中的奧妙所在。

  是語文,打開了我心靈的那扇門,是語文,打開了我少年的心扉,是語文,指引了我成功的道路……

初二語文作文 篇2

  難點指津

 。ㄒ唬┮鞔_短評的文體性質(zhì)短評,顧名思義就是簡短的評論。

  少則幾十字,多則千字為限,故稱評論文中的輕武器。它評論的對象很廣泛,可以評人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視,也可評一種觀點、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見的短評是報紙上配合新聞報道發(fā)表的小文章。短評是議論文的一種,練習短評同樣是訓練寫議論文的能力,能為今后寫比較復雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維,使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。

  (二)要把握短評的文體特點

 。保绦。瑑(nèi)容卻充實、豐富。

  短評要針對事實剖析原由,挖掘它所蘊含的深層含義。篇幅雖然有限,但所評論的事情不一定簡單。因此,評論不能簡單化,必須對所評論的事情進行認真、細致、具體的分析,對其中最有深刻意義的一兩點加以評論,觀點鮮明,說理透徹,才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學會根據(jù)自己的實際情況,選擇最佳評論點,適當滲入自己的獨到見解,否則,評論就無價值可言。如本冊王安石的《讀孟嘗君列傳》,雖然是駁論文,但以現(xiàn)代觀點來看,確實又是一篇典范的短評。全文共四句,僅九十幾個字,第一句概述事實,第二句提出自己的論點,第三句用假定事實駁斥對方論點,第四句正面作結。篇幅短小精悍,內(nèi)容充實集中,分析具體、深刻,文思嚴密,見解獨到,說服力極強。

 。玻鼍樱卦谠u析。

  既然是評,就必然要引述評論對象,但引述和評析不能平分秋色。引述是手段,評析是目的,故而引述須簡潔扼要、概括明快,三言兩語介紹清楚便可,絕不可以敘代議。短評貴在以事論理,以小見大,要把評析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評論對象的某一側面,提出自己的觀點,給以具體、細致的分析,或評出事物蘊含的道理,或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價值,或揭示值得記取的教訓。就此而言,短評和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評,是分析、評價某一問題,強調(diào)客觀性,一般用第三人稱寫;后者重在感,以個人種種感受為主發(fā)表議論,談思想認識和體會,是帶有主觀性的借題發(fā)揮,寫法上用第一人稱。

 。常嵌纫,觀點要新。

  短評因其篇幅小,對評論對象就不可能作全面分析,所以選取評論角度一定要小,一般只抓住評論對象的某一點、某一側面,內(nèi)容集中,深入剖析,說深說透。大海萬頃只取一瓢飲,廣廈千間唯用七尺眠。切忌談論面過寬、過多,做蜻蜓點水式評論。例如,我們可常見到銷售中國社會福利有獎募捐券的地方,有些父母拉著孩子讓其摸獎。就此事,你可贊其獎券銷售有方,全家老少都能被吸引來;也可說小孩抽獎可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,讓孩子抽獎會滋長他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評中,只能側重一個見解,談深談透。至于究竟選擇哪一個話題,則要根據(jù)解決社會生活問題的表達需要而定。短評的觀點要新,寫自己在某一點上,從某個角度生發(fā)所得到的獨特見解和認識,不可人云亦云,依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者從制秦的高度立論,否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見解精辟。

 。ㄈ┮莆斩淘u的寫作要點

  1.總體把握材料,明確評論對象。

  動筆之前必須對評論對象及材料全面、深刻地分析、領會,把握其精神實質(zhì),從而提出自己的看法。分析事件(或現(xiàn)象)要實事求是,科學合理,好處說好,壞處說壞,掌握分寸,不要憑個人好惡妄加吹捧或求全責備。

 。玻⒁饨Y構的完整。

  短評雖然篇幅不長,但也要注意結構的完整,麻雀雖小,五臟俱全不能因為篇幅短小,就可有頭無尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么,再談什么,最后說什么,做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴密,像一篇小議論文。短評的結構一般由下面三部分構成:

  首先交代所要評論的對象,列出要表達的中心論點(一般是開門見山地提出,但也可因文不同而在評析中或評析后水到渠成地得出)。其次引材料、講道理,闡述中心論點。第三做好小結。

  其中第三部分是主體,即決定短評好壞的關鍵。只有這部分多下功夫,認真思考,引用材料,講好道理,才能證明中心論點的正確性。

 。常Z言要簡潔、流暢,生動活潑。

  短評的短斜,重要的還表現(xiàn)在語言的簡潔上。寫作時要注意:

  (一)篇首開門見山,點明觀點或進入中心,僅對評論之點交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當。

  (二)對語言的基本功要求高。語言必須流暢,不能重復嗦、拖泥帶水。同時切忌板著面孔訓人,要給人以親切感。

  審題、立意指導

第一,怎樣抓材料(評論對象)的主旨。

  現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來說明。(題目:就簡訊《中學生鋼鼓樂隊排練記》寫一篇短評。簡訊見課本。)

  就材料的整體看,這則簡訊可選的評論點(可選的角度、側面)很多,如樂隊今昔的對比,怎樣利用課外活動時間,課外活動和學習有無矛盾等。但評論樂隊對比變化、突出樂隊的成長似乎與教育現(xiàn)實并不貼近、聯(lián)系不緊;就課外活動時間的利用立意,雖然也屬教育內(nèi)容,可局限性又很大,意義不深;唯有從課外活動與學習有無矛盾切入,展開評論,才能揭示本則簡訊的最本質(zhì)意義,因為這是解決如何豐富第二課堂、使學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認識問題。如此審題,就能居高臨下,如此立意,才能真正把握本則材料的主旨,提煉出最佳論點。

  第二,怎樣做到有針對性。

  短評的材料大多源于現(xiàn)實生活,有所褒揚有所針砭,立意時要針對現(xiàn)實有的放矢。比如,大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象,有的同學就此事寫了短評,提出了正常人,不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法,反映了社會現(xiàn)實、有助于精神文明的建設。其立意貼近時代、針對性極強。

  第三,怎樣做到立意新穎。

  寫文章切忌步人后塵,短評也是如此,須在新字上下功夫。特別是要做到立意新,就必須學會多角度思維。一般來講,人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性:有的對事物認識的廣度與深度不夠,有的卻是彼時彼地的認識成果,對某個事物的反映只能或只需達到某種層次。這就需要對評論對象的內(nèi)涵,對照社會的一般認識成果,如缺深度,則縱向深掘之;如有局限,則橫向擴展之;因事、因境、因人而異,盡可能多角度思索,多方面比照,或求其同,或求其異,最大限度地打開思路,切入最新的評論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例,作者站在對士的高標準認識高度,運用逆向思維方法,對傳統(tǒng)觀點予以否定,道出人所未識,立意可謂新穎獨到。

  課文借鑒

  1.觀點的提煉。

  短評,要求作者以強烈的社會責任感和高度的敏感性從國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、社會生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象,某個人物作為評論對象,或贊美表彰,弘揚正氣;或斥責鞭撻,批評歪風;或表示義憤,伸張正義;或分析道理,揭示規(guī)律?傊,要旗幟鮮明、觀點明確、形式活潑地提出解決社會問題的主張,及時回答現(xiàn)實生活中人們最關心的問題。就此,教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文,作者針對人們生活中一般常會遇到的只會空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象,辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結起來的觀點。特別對只顧做事容易被人認同和贊美,通過具體、細致地分析,指出它影響進步發(fā)展的嚴重性。解決了人們思想上的模糊認識。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者站得高,看得遠,觀點高屋建瓴、獨有創(chuàng)見。在作者心目中,士是能治國安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來觀察問題,所以文章一開始,就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口,尖銳地指出擅齊之強,得一士焉,宜可以南面而制秦。事實也并非不如此,當初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主,齊桓公可以說是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權勢之重,養(yǎng)士之多,如得一真士,也應如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營的是他的薛邑,對齊國沒什么建樹,他的門客有助于他的不過是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國還是為己這一要害來提煉觀點,自然是高屋建瓴、氣勢充沛、見解精辟獨到了。

 。玻畬懽鞣椒、技巧的借鑒。

  文無定法,寫短評也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異,但就其一般規(guī)律而言,還是有法可依,有章可循的。

 。ǎ保╇m是短評,但須結構完整、邏輯嚴密。

  任何短評,無論評人論事,還是談古論今,寫出來須是一個提出問題、分析問題、解決問題完整的邏輯思維過程,絕不能因其短小就可有頭無尾或者論證不嚴密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例,再認真比較辨析,最后作出推論和提出改進主張。結構嚴瑾、條理清晰、論證合理,完全符合提出問題、分析問題、解決問題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評,就結構完整而言,堪稱精妙之作。全文僅四句話,就完成了概述事實、提出論點、分析駁斥、正面作結的完整評論程序。就邏輯論證而言,本文更具借鑒學習價值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限,區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同,居高臨下,力破陳見。其次,是運用矛盾律,使論證縝密嚴謹,無懈可擊。全文除第一句引述外,后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復句,把士與雞鳴狗盜之徒對舉,肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì),否定其士的屬性,是非分明,毫不含糊。文氣一瀉千里,產(chǎn)生了強大的邏輯說服力。

 。ǎ玻┒淘u重在評,貴在就事論理,強調(diào)客觀性。

  這既是短評的基本特點,又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文,作者交待了評論對象我的勞動所得,我愿怎么花就怎么花,你管得著嗎這一錯誤論調(diào)后,緊接著從這些人的思想實際出發(fā),分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的原因,引出要表達的中心論點:節(jié)儉不僅是經(jīng)濟問題,而且還可能牽涉到一個人的思想品質(zhì)。并重點分析論證之:①節(jié)儉不等于吝嗇;②適當?shù)馗纳谱约旱纳,完全合乎人情;③反對的是無節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進而又指出亂花錢的壞處:①分散精力,養(yǎng)成懶散作風;②影響不好,易形成壞風氣;③大手大腳慣了,自己勞動所得這條防線,可能被貪欲攻破。最后號召作結。全文重在客觀評析,實事求是,說理透徹,給人以啟發(fā)和教育。

 。ǎ常┮v點語言技巧。

  短評是說服教育人的,為增其可讀性和感染人、吸引人的效果,就需講究語言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文,作者在語言上特別講究了句式靈活運用,很自然地增強了論證效果和語言的表現(xiàn)力。首先,作者在無疑處,故意用短問句式表達,以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點后,用設問是故作驚人之談嗎?抓住讀者的心理活動(讀者可能認為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì),是故作驚人之談),引導讀者注意下文的論述。其次,反問句的運用比陳述句,感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時用反問擺出事實,更為發(fā)人深剩結尾部分的一個反問句是一種規(guī)勸的語氣,委婉動人,仿佛期待讀者好好想一想,比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》,除了句式技巧靈活多變外,語言的口語化、幽默風趣更是一大特色。如乍·一看,沒什么,再一想,不對頭···、且去查查老底····再說、其實··呀、給它來個基本、基本這個詞基·本·有用,但不是到處可用、(《論基本屬實》)。感情··偃旗息鼓跟圓滿結束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢(《偃旗息鼓和圓滿結束》)等等。這樣的語言隨文俯拾即是。

  讀來通俗易懂,生動活潑,幽默風趣,耐人尋味,頗具親切感。

  學生例文評點

  荒唐的看客

  席繼霞放學路上,

 。墼u點:點明評論事件發(fā)生的時間、地點,使事件真實可信。]見一群人頗有興致地圍觀一個精神病患者的十八般武藝,[評點:興致突出看客的荒唐,十八般武藝借喻貼切、形象、準確,且具幽默感。]且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。[評點:圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。]

 。鄱闻菏锥谓淮u論對象:眼見的事實。敘述概括、準確,用語簡潔、明快。為后文的評析奠定了基礎]

  精神病人喪失自我意識全不自覺地做出一些荒唐事,這是與正常人有別的標志。[評點:從界定精神病人和正常人的角度評析,入手直接了當,對比效果強烈。]令人不解的是,那些理智健全、精神正常的人,雖然有自控意識,卻存在著庸俗、低級的獵奇心態(tài),[評點:不解是正話反說,突出強調(diào)效果,感情色彩強烈。雖然卻連著轉折,意在具體分析中突出強調(diào)其庸俗、低級、心態(tài)。]時常做出一些荒唐事來。[評點:荒唐回扣題目,指斥有力。行為的荒唐,說明其正常人的不正常。]對精神病人的圍觀、戲弄、挑逗,大概是希望滿足一下自己的官感,填補一下空虛的心靈吧。墼u點:大概,表示推測語氣,實則更突出了肯定作用。此句對其心態(tài)作進一步分析,評斷更進一層。]

 。鄱闻涸u之客觀,議之具體,析之細致,深刻,且層次條理。由一般對照個別現(xiàn)象,邏輯性強。]

  智力殘缺者應當引起人們的同情和理解,而充當看客的心態(tài)要不得。[評點:對比中否定。照應前段,仍就一般原則推論。]把別人的不幸當作自己開心的笑料,輕說是荒唐無聊,有點精神不正常;重說卻是沒修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。[評點:推出中心論點,指出實質(zhì),極具普遍意義。]

 。鄱闻涸谇拔姆治、推論的基礎上以小見大,得出中心論點,實屬水到渠成,自然合理,見解獨到,極具本質(zhì)意義。]

  據(jù)說,精神病人大部分是后天所致,生活的坎坷難以預料。[評點:先列出客觀事實,為下句反問設定依據(jù)。]假如有一天某位看客也遭此不幸,不知有何話說。[評點:通過反問句式,發(fā)人深思,增強教育說服效果。不僅針對看客、而且也針對所有類似者。][段批:小結有力,增強了全文的說服力。]

 。劭偲剑罕緞t短評,就事論理,不空談,寫得扎實有力。立意角度新,道人之未識,有新鮮感。觀點提煉頗具本質(zhì)意義,以小見大,論證嚴密,內(nèi)容集中、剖析深透,且結構完整,語言簡潔。]

初二語文作文 篇3

  每天在校門口,我最期望看到的,就是她關懷的眼神、和藹的態(tài)度,她溫馨的關懷我在學校的點滴。她,我的媽媽,是我的精神支柱,生命中陽光,無論外面的風有多大,天氣有多寒冷,只要在她懷里撒嬌,便忘了世界上任何憂傷、任何陰影。

  有時候,在學校同學的無的放矢,常讓我氣得想跟同學大打出手,回家后,常把姐姐當成出氣筒。有一次,我又與姐姐吵架時,媽媽拿著棍子在房間門口,臉上一半青一半黑,突然,一陣劇痛自全身刺入心扉,打到最后連痛的感覺都沒了,只剩下喃喃的細語聲和哽咽聲,媽媽哭了嗎?一向只會咬緊牙根的媽媽竟然哭了!我開始覺得后悔。

  事后,媽媽摸著我的頭說:“你這樣不顧一切地亂攪,到最后收拾殘局的還不是我?你沖動的性子,會害你一輩子的,知不知道?行事魯莽就是性急,曉不曉得?我們?yōu)槿颂幨驴傄嬉稽c善念,不要多添無謂的紛爭,要三思而后行,想想親人,想想自己,行事要以溫厚為主。讓別人罵幾句有什么關系?他沒有涵養(yǎng)你也要跟著沒有涵養(yǎng)嗎?你啊……總之,你就是缺少‘溫、厚、良、善’!庇绕渥詈笏膫字,在母親溫厚又斬截的口中吐出時,竟深深地打入我的心坎,我知道母親的溫厚良善已灌入我內(nèi)心,再也分不開。

  每當我又與他人發(fā)生爭執(zhí)時,便想到母親的那句話,這時捱緊的拳頭便慢慢松開,燃燒的'怒火也慢慢冷卻,漸漸地,平常居然有人夸我脾氣很好,從來不會讓悲傷、狂喜、憤怒來左右自己的情緒,我知道這些絕不是我的本性,但我很高興那野獸般的我已死去,度過自己一大難關,從此海闊天空,可以減少多少遺憾。我想到目前為止影響我日后的品格、未來最巨的人,應該就是我的媽媽吧!

初二語文作文 篇4

  自從我上初中以來就覺得自己的前途沒希望了,因為我沒有考上實驗班,那時的我是非常的氣我自己、怪自己,到后來在普通班待慣了也覺得沒什么了。

  剛踏進這個校園見到了教我們班的語文老師,她笑起來很甜美,還是短發(fā)的她略帶著一絲可愛,她是剛大學畢業(yè)的一位老師,當時剛教我們的時候,我們對她的態(tài)度還是很好,但美國多久我們班的男同學感覺這位老師很溫柔沒有脾氣,就常欺負她一直忍讓的她終于有一天忍受不了了,她哭了,那時的我就站在她的后面,她不知道,那個時候我對她產(chǎn)生了一種說不出的感覺,那時我代表全班還給她寫了一封道歉信,在這之后我們的班同學的態(tài)度有所好轉了,而我每次上她的課就特別的有精神,我一直的專心學語文直到她教完了我們所有的課程,忽然有一天我聽班主任說下學期要換語文老師了,此刻的我心情突然從開心轉向了難過,因為我知道,換一個老師對一個班的班風不好,后來我才知道不是班主任要換語文老師,而是我們班的男生向班主任說了語文老師不好的話要求換老師,唉!此刻的我也無能為力,只能對我剛進初中的第一個老師說再見了。

  新學期開始了,以前的語文老師真的沒有教我們了,我對這學期的語文老師沒什么好期待的,因為我很不想換老師,想著想著,就進來了一位中等個子,略胖,嘴皮稍翹的短發(fā)女人,相貌肯定是沒有以前的語文老師漂亮,但是有一點我很喜歡就是她那烏黑的頭發(fā),過了一會她向我們介紹道:“我是你們這學期新任的語文老師,我叫何佩容,以后叫我何老師就行,在私下我們是可以做朋友的,”從她的語氣中我感覺到了她的謙虛,他給我們上第一篇課文時我就聽不懂她講課的方法,但是在第一節(jié)課我留給了她不錯的印象,雖然她提的問題我亂答一通,但她卻說我很勇敢,以后的每節(jié)課都是這樣,不懂還是裝的很懂的樣子,不知在什么時候我的心漸漸的接納了這位老師,在以后的時間里我對她產(chǎn)生了一種崇敬的心,因為她真的學識很淵博,她完全和我所經(jīng)歷過的老師不同,她從不對任何一個人發(fā)火,或許就是她有一顆寬容婦人心吧,我們班的紀律是全校數(shù)一數(shù)二的差班,全校都知道我們班的狀況,所以很小有老師愿意教我們,而這位老師溫柔的無可挑剔,有時候我們班有些調(diào)皮的男生在課堂上跑來跑去、吃東西……做多她也直說提個醒,所以在她的課堂上我會安靜的仔細聽她講,對她的所言所聞都是我學習的榜樣,有一堂課給了我很大的啟發(fā),或許是我終生不會忘記的一堂課,她告訴我們大文學家魯迅的相關資料,和她在人生道路上做的種種選擇,她說她的家庭不富裕,她努力的考大學,終于她考上了重點大學,但因為家庭的經(jīng)濟狀況,她上了一所普通的大學,唉!何老師真的蠻苦的,本來以她的能力有更好的工作,但她選擇了做教師,就是想把她的知識傳給下一代,她的性格、人品、學問都是無可挑剔的,而她在心酸的背后又有誰能真的理解她呢?

  現(xiàn)在的她已是一個母親了,而她對我的教導將使我一生受益,對于她對我的關懷,我或許是不能拿什么來回報的,是她讓我從一個灰心喪氣的女生改變?yōu)橐粋自信的人,我十分感謝我的語文老師。

初二語文作文 篇5

  臉上胡髭肆意生長,前額的頭發(fā)瘋狂地掉落,禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強地掙扎在那里,就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般,只聽名兒還好,若見了人,心都會涼了半截,這名與人的差距咋就這么大呢?也可能是父母希望他長得秀氣點,他倒像個教書先生。

  若不是他在辦公室里坐著批改作業(yè),在街上,說不準我認為他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿胡子,還能裝下個啥,我是真的不知

  道。禿頭好丑,我望著都沒安全感,那一塊裸露的地方,是不是也曾這樣想過呢?想想都替它感到悲傷。

  聲音大到最好境界,但足以直穿耳膜。估計,他站到你身邊說話后,耳鳴一陣是常有的事兒,不足為奇。自習時,他時不時來教室后面吼一聲,那一剎那感覺世界---哇,好安靜!

  他的話語直鉆人的內(nèi)心,有啥說啥——率真,敢說敢做,內(nèi)心崇敬他做事的風格,雖然相貌大大咧咧的,但他心細,負責任。明知下個學期時間不夠,放寒假前他就印了下學期的古詩文,較深的字還注了音,還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”,看來我們又有一個蠻充實的假期。

  課堂里,他能給我們神采飛揚地講課,手舞足蹈,而坐在辦公室的他卻格外安靜,或許是全辦公室只有他一個Man吧!我也弄不懂,安靜如他,亦或是狂野如他。他時常說,讀書也是在磨練一個人的意志,多讀點書,多讀點書,用心讀。語言樸實無華,卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

  語文老師,他樸實,幽默,狂野又安靜,對工作學習嚴格要求,在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春,一切如他!

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