【精華】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇1
閑暇無(wú)事,我隨手抓起一本《少年發(fā)明與創(chuàng)造》來(lái)看,里面介紹了一種“一杯水”洗衣機(jī)。它不但不會(huì)大量用電用水,還能洗的很干凈。
說(shuō)到這種一杯水洗衣機(jī),我的第一反應(yīng)就是我那“摳門(mén)”的老爸。
中午,我正在吃飯,爸爸問(wèn)我:“電視電源關(guān)了沒(méi)?”而我呢,懶洋洋地說(shuō):“不關(guān)能用多少錢(qián)!本驮谶@一瞬間,老爸以迅雷不及掩耳的速度,奔到我的身邊,把臉拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,大吼:“你也太浪費(fèi)了,竟然連這點(diǎn)事都不做!”我被罵了一頓后,每次都會(huì)記住。
還有一次,我媽媽提著一沓打印紙回家,老爸說(shuō):“怎么這么浪費(fèi)?”“這又不是什么值錢(qián)的東西。”“那可是一棵棵大樹(shù)呀!”我爸一蹦三尺高!皫卓么髽(shù)又能怎樣,真小氣!”我爸便給我們講樹(shù)的作用,我爸說(shuō)完后,我就開(kāi)啟了節(jié)能生活。
我一不小心把一盒餅干弄到了地上,搞得滿(mǎn)地都是碎渣,我還裝作沒(méi)看見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷。爸爸看到了,走過(guò)來(lái)大聲叫嚷:“你也太浪費(fèi)了,居然把沒(méi)吃的餅干弄得滿(mǎn)地都是,太可惜了!卑职终f(shuō)著就把餅干掃進(jìn)了垃圾桶。
爸爸在公共場(chǎng)所也顯出他獨(dú)特的“小氣”風(fēng)格,但這讓公共場(chǎng)所的環(huán)境越來(lái)越好。
如果世間有這樣的人多一點(diǎn),地球就會(huì)更加美麗,今天不低碳,你OUT啦!
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇2
新學(xué)期開(kāi)始了,我們又換了一位新語(yǔ)文老師。這位老師留著一頭短發(fā),濃濃的眉毛下面有一雙烏黑明亮的眼睛。她那特別的鼻子下面有一張大大的,靈巧的嘴巴。衣著樸素大方,看上去很有內(nèi)涵。
開(kāi)學(xué)第一天,新老師到我們班里。她一進(jìn)門(mén),就給我們一種嚴(yán)厲的感覺(jué)。果然,與我們料到的一樣。
她講話(huà)是那種沙啞而又有磁性的的聲音,看人的眼光非常專(zhuān)業(yè),如果下面有人說(shuō)話(huà),她會(huì)把聲音拉長(zhǎng)來(lái)提示說(shuō)話(huà)的同學(xué)。并利用下課的時(shí)間,幫助那位同學(xué)改正錯(cuò)誤。
新老師是一位幽默風(fēng)趣的人。老師在上第一節(jié)課時(shí),我們突然聽(tīng)到“吱唔——”的聲音,有人告訴老師,張棋在吹口哨。老師聽(tīng)了,并不是嚴(yán)厲的批評(píng)他,而是用幾句有趣的話(huà)來(lái)逗逗他。老師說(shuō):“你口哨吹的真好,我從小最羨慕會(huì)吹口哨的人了。這樣吧,到元旦節(jié),你吹給我們聽(tīng),到時(shí)后你要是吹的不好,就讓大家懲罰你,你可一定要好好吹啊!”話(huà)音剛落,全班哄堂大笑。雖然張棋凱沒(méi)有受到直接批評(píng),可是課堂里再也沒(méi)有聽(tīng)到口哨聲。新老師真聰明!
新老師還會(huì)在在我們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候,以表現(xiàn)不好的同學(xué)為例,講笑話(huà),激勵(lì)我們集中精力、認(rèn)真聽(tīng)講。
新語(yǔ)文老師真好,我喜歡新老師!
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇3
【訓(xùn)練要求】
這次習(xí)作,要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,用一兩件事,寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事,也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事,要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完以后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),再認(rèn)真改一改。
【設(shè)計(jì)理念】
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,主要表現(xiàn)在:
1.減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框,淡化文體意識(shí),把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評(píng)之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開(kāi)啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》:“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝!
2、錄像引入。
師:同學(xué)們,我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)溫馨家庭生活場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。
3、引發(fā)回憶。
師:這是一段什么內(nèi)容的錄象呢?你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎?想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
4、閉目想象。
師:閉上眼睛,伴著音樂(lè),把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。(播放歌曲《燭光里的媽媽》)
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路,引吐真情
1.小組交流。
師:我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲,我們?yīng)該如何寫(xiě),才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想就怎么說(shuō),做到說(shuō)真話(huà),吐真情。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)
2.集體交流。
師:好,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)
可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體,進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下這樣深的印象呢?(個(gè)人發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
②誰(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方?說(shuō)說(shuō)原因。
、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內(nèi)容?
3.小結(jié):同學(xué)們剛才講得很生動(dòng),也很精彩,能把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的情節(jié),具體地、形象地描述出來(lái),令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講,這樣吧,請(qǐng)你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自地寫(xiě)下你認(rèn)為印象比較深刻的',爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事,體裁不限,怎么想就怎么寫(xiě),做到寫(xiě)真話(huà),吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評(píng)析習(xí)作,交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議,有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
①同學(xué)們,作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài),就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽;丶液,請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。
、谧尠职謰寢寣(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn),我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ),做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇4
我家住在關(guān)山大道紫松逸景華庭,是一個(gè)新建的小區(qū)。小區(qū)內(nèi)有很多花草樹(shù)木,也有很多人造的小路,我家門(mén)前有一條小溪,小溪是沿著小道,穿過(guò)草叢,來(lái)到柳樹(shù)旁邊。小河的形狀像一條可愛(ài)的海豚。它的長(zhǎng)約50米,小溪的中間有一座弧形的石頭橋,每次我都穿過(guò)石頭橋到兒童游樂(lè)場(chǎng)。
我剛搬過(guò)來(lái)的時(shí)候,小溪的水清澈見(jiàn)底,坐在我們家可以觀賞小溪周?chē)拿谰。到了傍晚,小溪周邊是我們的快?lè)園,每到夏天,我和小伙伴在河邊看風(fēng)景,池塘里經(jīng)常可以聽(tīng)到青蛙悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲,可以看見(jiàn)可愛(ài)的小魚(yú),可好了。但是不知道什么時(shí)候,水變得很臟,不再像以前那樣干凈。有一群小朋友在河里的小石頭跳來(lái)跳去,還用水嬉戲打鬧,抓蝌蚪,自從他們抓蝌蚪,我就再也聽(tīng)不到青蛙的叫聲,再也看不見(jiàn)小魚(yú)那溫柔的笑臉,他們都被小孩子抓走了。我也抓過(guò)2只小蝌蚪,不過(guò)很快就把它們給放了。自從那次以后,小區(qū)的工作人員發(fā)現(xiàn)我們?cè)谛∠锿嫠,害怕有危險(xiǎn),幾天后就把水抽干了,雖然沒(méi)有水,但是我們依然在里面玩耍,可是有一天,我媽媽說(shuō)這是破壞環(huán)境,從此我就沒(méi)有在小溪里玩了。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇5
長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),黑黑的眼睛,紅紅的嘴唇。這就是我—楊若愚。
告訴你們一個(gè)小秘密吧!其實(shí)我很膽小,就拿一件事來(lái)說(shuō)吧:一個(gè)星期天晚上,我正在看電視,忽然看見(jiàn)一個(gè)指甲蓋兒一樣大的黑蟲(chóng)子,從茶幾底下蹦出來(lái),嚇了我一跳。要知道,我可是最怕那種小蟲(chóng)子了!我趕緊蓋上被子,生怕那蟲(chóng)子跳上來(lái),咬我一口!媽媽說(shuō):“不用怕,它是蟋蟀,不咬人!笨晌疫是很害怕,看見(jiàn)黑色的圖案還以為是蟋蟀呢!甚至睡覺(jué)時(shí)候還得翻翻被子,生怕蟋蟀鉆到被子里。為這,媽媽不止一次的鼓勵(lì)我,讓我放心,說(shuō)小蟲(chóng)子比你小多了,你比它大多了,它還怕你呢!可無(wú)論如何我的心里就是怕極了。嗨,真沒(méi)辦法!
我雖然膽小,但興趣廣泛。比如畫(huà)畫(huà)﹑打羽毛球,都是我的最?lèi)?ài),不過(guò)我最喜歡看書(shū)了。
有一次,媽媽去保定給我買(mǎi)回了一本書(shū),我一看,正好是我一直想看的那本。我歡呼雀躍,對(duì)媽媽連聲說(shuō):“謝謝媽媽?zhuān)x謝媽媽。”接著就像見(jiàn)了寶貝似的,從媽媽手里把書(shū)搶過(guò)來(lái),便津津有味兒地看起來(lái),甚至連媽媽叫我吃飯也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呢!厚厚的一本書(shū),我不到一天就看完了。
俗話(huà)說(shuō):人無(wú)完人,金無(wú)足赤。我還是有很多缺點(diǎn)的,最讓我煩惱的就是跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)有些扭扭捏捏,極不大方。但我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū),上面的德羅西與別人說(shuō)話(huà)時(shí)大大方方,彬彬有禮。我要向他學(xué)習(xí),讓大家更喜歡與我交朋友!
這就是我—一個(gè)讓人歡喜讓人愁的小女孩。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇6
小男孩回到家里,哭著對(duì)媽媽說(shuō):“今天我去給高爾基先生照相,但因?yàn)槲掖中,忘記拿膠卷沒(méi)照相!眿寢尯吞@地說(shuō):“孩子,你可以明天去向高爾基先生道歉,并照一張相!
第二天,小男孩把膠卷準(zhǔn)備好,早早地來(lái)到了高爾基家,秘書(shū)剛想把他攔住忽然看清了他,就讓小男孩進(jìn)去了,小男孩來(lái)到高爾基面前對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,高爾基先生,我浪費(fèi)了您的寶貴時(shí)間,請(qǐng)讓我照相,好嗎?”高爾基點(diǎn)點(diǎn)頭,給小男孩了一個(gè)燦爛慈祥的微笑。
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