【熱門】初三語文作文合集四篇
在我們平凡的日常里,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的初三語文作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三語文作文 篇1
遇見你,從陌生中走出,走到熟悉,成為知己朋友,這是我最幸?鞓返氖隆
我們之間曾也有過歡聲笑語,也曾有過辛酸,這一切都成了一個(gè)回憶,一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的美好回憶。
笑。這總掛在你的嘴邊,我對你笑,你也笑。但我卻不知道你為什么會(huì)笑,有時(shí),因?yàn)椴缓玫氖虑,我都?huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人,都是勉強(qiáng)的一笑。但無論怎樣,你都會(huì)笑對生活。但我知道,我因有你這樣的好朋友,知心朋友而“笑”,我總是不知道該說些什么,你又何嘗不是這樣!
這次是友誼的最真表現(xiàn)嗎?
我不知道!也從未問過你,恐怕你也不知道,那就不再問!都說,海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。一生中,真正的朋友能有多少?朋友。談起來,卻覺得微不足道!朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許,他|她們只把自己當(dāng)作是“犧牲品”,臨時(shí)來頂用的“物品”,F(xiàn)在的我們還小,卻又如此龐大的理想。其實(shí)這,并不是嘲笑和有意的諷刺。而是,時(shí)間的競爭太多,想要在一群人中展示自己真的很難!
對于朋友這個(gè)字眼,我真的不太了解,有過友誼但不知道是否能夠長久,以至于和你,是我至現(xiàn)在最長最深刻最有有意義的一段友誼。
星辰墜落在天邊,風(fēng)雨無阻無歸路。
回頭望望過去事,一陣迷煙噬記憶。
不知是否已往矣,但知世事難如意。
若能長久時(shí),又盼何時(shí)?
如若今生已無時(shí),更待下生續(xù)前緣。
曾在多少夜晚,你獨(dú)自秉“燭”,享受這夜的寂寞。多少次,你背誦的聲音響徹樓內(nèi)外?無論天氣如何,無論夜再深,無論別人如何責(zé)怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無法抬起頭來,日日所思的仍是“功成名就”。生活在這個(gè)時(shí)代里,沒有“成功”也必須有“名”!否則,人生的道路很坎坷!
我相信你是對的!你所做的一切都是為了以后,將來。你的確像個(gè)“小孩子”。這也不是貶低你,小孩子怎么了?小子也有自己的夢想,他們?yōu)閴粝肴绱说摹俺磷怼,就連做夢也會(huì)做到,可想而知了。
朋友,一生的知己。
初三語文作文 篇2
詩。是唐朝的一株柳,搖蕩在古風(fēng)河畔;詩,是宋時(shí)的一尾魚,游弋于清澈柔波;詩,是元時(shí)的一首曲,傳頌在天山草原;詩,是清時(shí)的浣紗女,在河邊唱著絕代的歌……
——題記
中國歷史博大精深,人才輩出驚世絕,諸子百家齊爭鳴。詩歌是萬古不倒的青松,是萬千瑰麗的亮點(diǎn),長存于世,永不消逝……
“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。”詩中的春景,詩中的紅杏,在葉紹翁的筆下閃爍出點(diǎn)點(diǎn)星光,這是春的詩篇,這是春的韻味,詩中的意,詩中的奇,詩一樣的春意盎然!
“水光漣漪晴方好,山色空蒙雨亦奇!痹娭械木G水,詩中的青山,在蘇軾的筆下蕩漾著層層波紋,這是夏的標(biāo)牌,這是夏的希望,詩中的水,詩中的山,詩一樣的燕語鶯啼!
“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色!痹娭械募t霞,詩中的孤鶩,在王勃的筆下散落出淡淡憂傷,這是秋的世界,這是秋的天籟,詩中的霞,詩中的鶩,詩一樣的落葉蕭蕭!
“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛!痹娭械脑贫洌娭械亩,在高適的筆下飄落出片片雪花,這是冬的豪邁,這是冬的樂章,詩中的雪,詩中的云;詩一樣的塞外雪天!
“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無!痹娭杏杏,雨中有詩,雨劃過了詩,詩輕撫著雨!
“黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)。”詩中有風(fēng),風(fēng)中有詩,風(fēng)吹動(dòng)著詩,詩輕揚(yáng)著風(fēng)。
“高閣佳人吹玉笛,笛邊鸞線掛絲絳!痹娭杏屑讶耍讶巳缭娰x,佳人的芳容如詩般秀美,詩中的.意境如佳人般絕麗!
“天門中斷楚江開,碧水東流至此回!痹娭杏衅婢,奇景如詩秀,奇景的風(fēng)光如詩般清澈,詩中的淡雅如奇景般低調(diào)!
詩,是中國流傳華夏千年的不老傳說。讓我們走進(jìn)詩仙的世界,走進(jìn)中國文化的巔峰之作!
初三語文作文 篇3
目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)生活的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法的能力。
重點(diǎn):寫自己想說的話。
難點(diǎn):如何選材、組材。
教法:談話法、舉例。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
上周同學(xué)們寫了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫升入三年級(jí)之后半年多時(shí)間內(nèi)的所見、所聞、所感。
大部分同學(xué)敢于說自己想說的話,抒發(fā)了自己真實(shí)的感受,體現(xiàn)了當(dāng)今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌
也反映了新形勢下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng)新的思想,同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。
今天,我們就來對上次的作文進(jìn)行講評。
二、講評內(nèi)容:
1、立意:積極向上,充滿豪情。同學(xué)們大多數(shù)寫初三生活緊張但又富有樂趣,愿意努力學(xué)習(xí),爭取考上理想的學(xué)校。
反映了當(dāng)今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。
2、選材與組材:大部分學(xué)生能夠選典型事例來反映初三生活,或?qū)懤蠋、或(qū)懲瑢W(xué)、或既寫老師有寫同學(xué)
也寫家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。
金佳:寫了三位老師上課的不同表現(xiàn),突出了新老師的特征。
王迪:集中寫代數(shù)老師上課時(shí)的場面,幽默和諧。
魏新達(dá):寫自己進(jìn)入初三的苦與樂。
徐正家:從自我感受的角度來寫初三生活。
劉丹:著重同學(xué)們的表現(xiàn)。
3、文章結(jié)構(gòu):多數(shù)同學(xué)能做到首尾呼應(yīng),過渡自然,段與段之間注意照應(yīng),部分同學(xué)運(yùn)用小標(biāo)題的形式
新穎同時(shí)使文章內(nèi)容巧妙過渡,又節(jié)省了筆墨。
魏新達(dá):列了三個(gè)小標(biāo)題
明星的生活
書海里的纖夫
一群唐吉訶德
王雙同學(xué)列的小標(biāo)題是神出鬼沒的班主任
與眾不同的語文老師
風(fēng)趣幽默的代數(shù)老師
4、關(guān)于表達(dá)方式:一部分同學(xué)能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,對人物進(jìn)行必要的描寫,重點(diǎn)突出。多數(shù)同學(xué)則是以自己的口吻來敘述,平淡的很,更不用說生動(dòng)了。
王樂、楊斐佩:場面描寫好。
李廣潔:開頭;踏入學(xué)校大門,我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室,拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位,把書包丟在桌子上,一屁股坐在凳子上
剛進(jìn)入三年級(jí)的那股高興勁早已跑到九霄云外了。
三、存在問題:
1、材料組織不當(dāng)。有的同學(xué)全篇象記流水帳,或者是寫成了決心書,無具體內(nèi)容,空洞無物,中心就更不突出了。如:
2、語言貧乏;說來說去就那么幾句話,重三疊四,不能正確地表達(dá)自己的意思。
3、錯(cuò)別字多,病句現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、書寫不規(guī)范,不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
走進(jìn)初三
寫作指導(dǎo):立意:積極向上,充滿豪情
選材與組材:圍繞中心
文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙
表達(dá)方式:記敘、描寫、議論抒情
初三語文作文 篇4
我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。
去年,由于原來的語文老師有事請假了,語文課也不能一直拖著,所以,學(xué)校又為我們新調(diào)了一位老師。
那天早晨,我們正在班里上自習(xí)課,忽然門“吱”的響了一聲,全班的目光都齊刷刷地投向了門口,一位陌生的女老師走了進(jìn)來。這位老師個(gè)子不高,梳著一條馬尾辮,辮子的兩側(cè)分別戴著一個(gè)粉紅色的卡子,一雙炯炯有神的大眼睛,面帶微笑地看著我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說了幾句話,幽老師離開了,她,留了下來。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿了疑惑的表情,心里猜想到:莫非她就是我們新的語文老師?
這個(gè)謎一直到晚自習(xí)才揭開。她慢慢走上講臺(tái),站在講桌前,右手拿起一根粉筆,一邊作自我介紹,一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個(gè)又大又工整的字“楊萍”,這就是她的名字。她笑瞇瞇地說:“大家可以稱我為楊老師,今后,我們共同學(xué)習(xí)語文!
我們發(fā)現(xiàn)楊老師有兩大特色:寫字大,聲音大。當(dāng)我們奇怪地問老師為什么的時(shí)候,她自豪地回答:“聲音大,可以讓同學(xué)們聽得清;字大,可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的,這樣后面的同學(xué)既聽得清,又看得見。”說完她開心地笑了。
和楊老師相處了這么長的時(shí)間,她的教學(xué)方法也慢慢地影響著我們。她講課時(shí),有一個(gè)習(xí)慣,就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當(dāng)遇到我們聽不懂的地方,她就會(huì)舉出一個(gè)例子,配合動(dòng)作,讓我們更形象、更直觀地理解。
就拿我們今天上作文課為例吧!她站在講桌前,一邊比劃著,一邊和我們分析作文,講到范文中“他總是習(xí)慣把手掄在空中,然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手,用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒,畫圈兒,我們馬上心領(lǐng)神會(huì)。
這就是我們的語文老師,她有許多與眾不同的地方,需要我們慢慢地去觀察呀!
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