【推薦】人教版三年級(jí)作文七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的人教版三年級(jí)作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版三年級(jí)作文 篇1
作文題解
一.解讀習(xí)作主題:
本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事,口語(yǔ)交際也是通過(guò)夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛?梢赃@么說(shuō),"愛的奉獻(xiàn)"是本單元的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生感受愛的存在,細(xì)細(xì)品味愛的滋味,愛的顏色,愛的聲音,愛的感覺,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實(shí)感,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛的這種滋味,這種顏色,這種聲音,這種感覺,激發(fā)學(xué)生向善之心,學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中愛同學(xué)、愛朋友、愛家人、愛素不相識(shí)的陌生人。品味愛,表達(dá)愛,這便是本單元的習(xí)作主題。
二.拓展課外閱讀:
學(xué)《掌聲》,建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹》、《愛心圓》、《母愛可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗(yàn)》,讀《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹》,讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)母愛、父愛故事》;學(xué)《好漢查理》,讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……
三.開展課前活動(dòng):
1在拓展課外閱讀的同時(shí),在本組單元課文的學(xué)習(xí)中,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小練筆。
2習(xí)作課前調(diào)查親情故事,尋找愛的細(xì)節(jié)。有條件的班級(jí),可以請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)抒寫不為孩子所知的親情故事。
四.擬定習(xí)作題目:
1.《愛是什么》2.《愛在鋼琴(國(guó)畫、乒乓等)》3.《愛的嘮叨》
4.《愛的傷疤》5.《愛如身上衣》6.《小兔子找愛》7.《我爸爸》8.《我媽媽》
教學(xué)案例
愛是什么
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)自由作文,在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì);
2作文的內(nèi)容不限,人、事、景、物、想像世界等都可以寫;
3作文的體裁不限,敘事、散文、詩(shī)歌、童話等均可;
4根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),整合整個(gè)單元課與整冊(cè)教材,本次習(xí)作的主題暫定為"愛的感覺",愛世間人、事、景、物、傳統(tǒng)文化、美好祖國(guó)等均可。
(設(shè)計(jì)意圖:本次習(xí)作,教材意圖是"想寫什么,就寫什么","想怎么寫,就怎么寫"。對(duì)寫作有較好基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒了負(fù)擔(dān),沒了限制,思緒自然飛揚(yáng),靈感自然輕舞而來(lái),筆端自然輕松,自然能"柳暗花明又一村"。但對(duì)農(nóng)村的孩子,特別是寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,完全放開手以后,很有可能"想寫什么就寫什么",卻變成了"不知道寫什么",無(wú)所適從。再整合整冊(cè)教材內(nèi)容,可以發(fā)現(xiàn)愛的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過(guò):熱愛豐富多彩的課余生活;關(guān)愛身邊的陌生人;贊美心中的秋,觀察大自然與生活;熱愛承繼燦爛的傳統(tǒng)文化;熱愛祖國(guó)的壯麗河山;獻(xiàn)出心中的愛。因此,第八單元,從"愛"入手,使本次習(xí)作有支點(diǎn),而后再撒網(wǎng),引導(dǎo)孩子們捕魚。)
第一教時(shí)
一欣賞歌曲,喚醒愛的回憶:
1聽著"愛是愛心,愛是LOVE",你想到了什么?
2師過(guò)渡語(yǔ):是呀,愛可以是掌聲,是忍讓,是給予,是幫助……愛是出門時(shí),父母的一聲叮嚀;愛是課堂上,老師期待的眼神;愛是因?yàn)橛辛诵』锇榈呐惆,我們的生活充滿陽(yáng)光;愛是因?yàn)榱粜挠^察,祖國(guó)的山川更美、更靚;愛是有了傳統(tǒng)文化的承繼,我們的生活更加文明與燦爛。今天,就讓我們用心來(lái)寫出人類最美的語(yǔ)言--愛。
二發(fā)散思維,品味愛的感覺:
1愛的.回憶:閉上眼睛,回憶這段時(shí)間你所體驗(yàn)到的有關(guān)愛的感覺,然后仔細(xì)想一想:自己愛的感覺來(lái)自哪?自己最想告訴別人什么?
2愛的傾訴:選擇最想說(shuō)的關(guān)于愛的感覺和組內(nèi)同學(xué)交流,想說(shuō)什么就說(shuō)什么,想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),組內(nèi)同學(xué)要注意傾聽,遇到疑難可相互補(bǔ)充、提示。
3真情引路:誰(shuí)想把感受到的關(guān)于愛的感覺來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)?
教師指名學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)想寫的內(nèi)容,在聊天式的對(duì)話中,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚,并引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說(shuō)清楚了,是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒有說(shuō)清楚,應(yīng)該怎樣說(shuō)清,從而引導(dǎo)學(xué)生感受一般的表達(dá)方法,如寫人就抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及你自己的內(nèi)心感受。
比如,在執(zhí)教的過(guò)程中,有一女生先說(shuō)她爸爸在晚上十一點(diǎn),幫她吹干了第二天運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的、被她玩濕的球鞋,讓她感受到了愛的溫暖。
于是,教師便追問(wèn):"當(dāng)夜已很晚,你聽著吹風(fēng)機(jī)嗡嗡的聲音,你睡得著嗎?"
學(xué)生馬上答道:"我在床上翻來(lái)覆去,睡不著,因?yàn)槲野职质情_K6路車的,第二天五點(diǎn)多,他就要出門,那他怎么休息?"
教師再追問(wèn):"那你爸爸那天是幾點(diǎn)回家的?"
那學(xué)生突然黯然:"我爸爸每天都要晚上七點(diǎn)多才回家。每次,一進(jìn)家門,他總是大叫一聲'累死我了',然后躺在床上,等休息很長(zhǎng)時(shí)間才起來(lái)吃飯。"
教師繼續(xù)追問(wèn):"那天晚上,你還想到了什么?"
學(xué)生靜靜地回答道:"我想爸爸是開車的,要是只睡五六個(gè)小時(shí),那會(huì)影響他開車的,要是他沒了力氣,要是他開小差了,那一車的乘客怎么辦?爸爸太累了!"
當(dāng)聽到這女生說(shuō)后來(lái)她在迷迷糊糊中睡著了,第二天看到那雙吹干的鞋子,她穿上那雙鞋子,感覺特別溫暖,并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié):"當(dāng)你后來(lái)聽爸爸說(shuō),昨晚爸爸一直吹到十一點(diǎn),看到那雙吹干的鞋子,你又有怎樣的感覺?"
那女生低著頭,說(shuō):"一種心里酸酸的感覺。"
"那酸酸的感覺,又是怎樣的?"教師對(duì)這個(gè)心靈敏感的孩子又平靜地追問(wèn)道。
就在此時(shí),那女生的眼圈先是紅紅的,突然淚如雨下:"酸酸的感覺是一種想哭的感覺。"
(此時(shí),教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)
此時(shí),教師十分動(dòng)情地評(píng)價(jià)道:"愛就在細(xì)節(jié)里,愛就在明知有時(shí)會(huì)很苦,很累,卻依然堅(jiān)持著付出。你讓我們感覺到了一個(gè)忙碌的父親對(duì)女兒無(wú)微不至的愛,以及你對(duì)父親深深的體諒。"
…………
4自主選材:愛可以來(lái)自家人間,愛還可來(lái)自哪?引導(dǎo)學(xué)生明白:愛還可以來(lái)自同學(xué),來(lái)自老師,來(lái)自動(dòng)物,植物,公物,山山水水……教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇真實(shí)、新鮮的、來(lái)源于生活的素材。
三我手寫我心,表白愛的感覺:
1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是自由作文,作文的內(nèi)容不限,人、事、景、物、想像世界等都可以寫;作文的體裁不限,敘事、散文、詩(shī)歌、童話等均可。
繼續(xù)討論:本次習(xí)作還有什么要求?
通過(guò)討論使學(xué)生注意以下幾點(diǎn):
(4)在愛的主題下,想寫什么就寫什么,想怎么表達(dá)就怎么表達(dá),但要寫真話、心里話。
(5)寫的時(shí)候,要把想表達(dá)的意思寫清楚。
(6)語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,把字寫工整。
(7)先打草稿,再修改。
2行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo),在學(xué)生動(dòng)筆寫作的過(guò)程中,教師巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),特別是有困難的學(xué)生,同時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、需講評(píng)的素材。
3自主修改,完成初稿。
第二教時(shí)
一激情談話,直奔主題
1.教師概述本次習(xí)作的概況,重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)形式多樣等。
2.師:今天,我們當(dāng)一次小老師,欣賞同學(xué)們寫的習(xí)作,并相互評(píng)改,好嗎?
二展現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功
(一)三人行,必有我?guī)?/p>
1自主修改。有一句話叫:"文不厭改。"這是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加上去,需要?jiǎng)h除的地方刪掉。
2組內(nèi)修改。自己修改滿意了,把作文大聲地讀給同桌聽聽,征求一下別人的意見。
(二)他山之石,可以攻玉
1亮點(diǎn)展示:
把你認(rèn)為自己寫得最有愛的感覺的一句話、一節(jié)詩(shī)、一段話來(lái)動(dòng)情地讀一讀。
2佳作自薦
你認(rèn)為自己的習(xí)作很有愛的感覺,或者你很想與大家交流這種愛的感覺,請(qǐng)大膽上臺(tái)展示習(xí)作,并請(qǐng)其他同學(xué)注意聽,看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。
比如針對(duì)竟然有許多學(xué)生寫詩(shī)的現(xiàn)象,教師就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗誦關(guān)于愛的小詩(shī),請(qǐng)大家一起來(lái)品味。
愛是什么
(邵卡迪)
愛是什么?
愛是一種永恒的力量,
可以使人們從孤單的邊緣飛向藍(lán)天。
愛到底是什么?
愛是一種可以讓冰冷的心,
變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)
愛究竟是什么?
愛是一把鑰匙,
可以讓一個(gè)小鳥重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥重獲自由。)
愛的結(jié)果是什么?
愛的結(jié)果是,
讓一男一女組成美好的家庭。
教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正、客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂(lè)。修改時(shí)著重落實(shí)在如何敘述才能清楚,做到文通字順。評(píng)議要點(diǎn):
(1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
(3)詩(shī)歌要求抓住細(xì)節(jié)表達(dá)愛的感覺,語(yǔ)言要精煉,同時(shí)注意一定的形式。
(三)玉不琢,不成器
1運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的修改方法,結(jié)合教師和同學(xué)的批改意見,自己再次認(rèn)真修改。對(duì)自己無(wú)法修改的或有不同意見的地方與同桌進(jìn)行商量。
2學(xué)生謄寫習(xí)作,要求謄寫規(guī)范,書寫端正。
二匯編作文集,激發(fā)成就感
1教師小結(jié)。通過(guò)同學(xué)們的合作交流,相互評(píng)改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了很多好作文,以后要繼續(xù)努力,把習(xí)作寫得更好。
2整理習(xí)作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,比如做個(gè)目錄、畫個(gè)封面、寫一點(diǎn)習(xí)作感想,結(jié)合自己的作文本取一個(gè)個(gè)性化的名字,保存起來(lái)。
建議:
在本次習(xí)作后,建議開展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情,感恩心"主題班會(huì)、"小鬼當(dāng)家"活動(dòng)等等專題活動(dòng),使愛的感覺在生活中更為濃郁地延伸、存在。
人教版三年級(jí)作文 篇2
在一個(gè)美麗的星期六,我會(huì)到我非常想念的老家。我的老家是一個(gè),春天陽(yáng)光明媚,夏天太陽(yáng)焦熱,秋天云淡日麗,冬天大雪紛紛的美麗家鄉(xiāng)。
春天,綠地爺爺又來(lái)到了我們的身邊,那碧綠的衣袖染綠了大地,輕微的呼吸變成了溫暖的春風(fēng),孩子們?cè)谀潜谋奶,人們的歡笑,孩子們的跳動(dòng),讓無(wú)數(shù)人為春天而陶醉,為春天而自豪。綠地爺爺?shù)氖终葡袼萍亦l(xiāng)茂密的樹,綠地爺爺?shù)母觳簿褪羌亦l(xiāng)寬闊的水泥路,綠地爺爺為我們奉獻(xiàn)了許多,讓我們記住我家鄉(xiāng)美麗的春天吧!
夏天,焦熱的太陽(yáng)照耀著大地,但是,我家鄉(xiāng)的人還是努力的工作,在我的家鄉(xiāng),你會(huì)看到早上家鄉(xiāng)人騎著自行車去忙碌工作的身影,中午,在田地忙碌一上午的農(nóng)民扛著鋤頭,慢慢的走回家。下午,工作完的人,都騎著車回家與親人團(tuán)聚。當(dāng)月亮嵌在藍(lán)色的天幕中,你會(huì)看到,和藹的老人們?cè)跇湎鲁藳,在那聊天?/p>
秋天,天高氣爽,農(nóng)民們臉上掛上笑容,收獲著自己的勞動(dòng)成果,大箱小箱的水果運(yùn)向城里賣,園子的果子都爭(zhēng)先恐后的向下擠,都想賣個(gè)好價(jià)錢。秋天是人們豐收的季節(jié),是人們高興的季節(jié),秋天是屬于農(nóng)民們自己的“天地”。
冬天,穿著金黃色的仙女換上了雪白的衣服,天空中落下一片片小雪花,一個(gè)個(gè)腳印就是家鄉(xiāng)人每一次忙碌的身影
我的家鄉(xiāng),春,夏,秋,冬,個(gè)有變化,每次都是美麗的變化,這就是我美麗的家鄉(xiāng)!
人教版三年級(jí)作文 篇3
記得去年,有一次,媽媽帶我去昆明的植物園游玩。
我牽著媽媽的手東張西望,哇!這么多的植物令我眼花繚亂,看了這么久,我突然看見一位戴著帽子的叔叔在一株植物前用收音機(jī)放音樂(lè),那株植物就開始跳起舞來(lái),我懷著好奇心跑了過(guò)去。它的舞姿真好看。√饋(lái)真像一位舞姿翩翩的仙女!
“叔叔,這是什么植物呀?”我突然問(wèn)。“這個(gè)嘛!”那位叔叔輕輕地摸了摸我的頭,“這是一株跳舞草!薄澳撬鼮槭裁磿(huì)跳舞呢?”我想打破沙鍋問(wèn)到底。叔叔微笑著說(shuō):“跳舞草何以起舞,植物學(xué)家普遍認(rèn)為與陽(yáng)光有關(guān),有光則舞,無(wú)光則息,就像向日葵沖著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)頭莖一樣。有的認(rèn)為是植物體內(nèi)微弱電流的強(qiáng)度與方向的變化引起的;有的認(rèn)為,是植物細(xì)胞的生長(zhǎng)速度變化所致;也有人認(rèn)為是生物的一種適應(yīng)性,它跳舞時(shí),可躲避一些愚蠢的昆蟲的侵害,再就是生長(zhǎng)在熱帶,兩枚小葉一轉(zhuǎn),可躲避酷熱,以珍惜體內(nèi)水分!
“答案好多哎!”我聽得都有一點(diǎn)糊涂了。
本來(lái)是想問(wèn)一下跳舞草有什么藥用價(jià)值的,可是媽媽叫我去看含羞草了。
我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)回到了南寧,我上網(wǎng)看了資料:跳舞草具有極高的藥用價(jià)值,全株可入藥。味淡微苦,有清熱解毒、消腫散毒之功效,能治療風(fēng)熱感冒、毒蛇咬傷、痛瘡毒等病癥。由于跳舞草具有特異的運(yùn)動(dòng)性能,內(nèi)含有多種特異的生命活性因子,具有活血化淤、去瘀生新、舒筋活絡(luò)的神奇功效。用跳舞草的葉片、莖枝陰干炮酒,早晚各服用一杯,治療坐骨神經(jīng)痛、風(fēng)濕病等頑疾,具有神奇療效。還有人用跳舞草的鮮葉泡水洗面,能夠使皮膚光滑白嫩、青春永駐,具有美容駐顏,返老還童的功效。
跳舞草真神奇。∥覑厶璨荩
人教版三年級(jí)作文 篇4
我有一個(gè)又可愛又有趣的小手偶,她有一頭金褐色的頭發(fā),水汪汪的大眼睛,小巧的嘴巴,肉嘟嘟的小臉蛋,還穿著金色的小衣服,真是可愛極了!
我給她取了一個(gè)非常好聽的名字—小咪可!為什么給她取名叫小咪可呢?因?yàn)樗路那懊胬C了一只背朝著我的紅色白點(diǎn)的小貓,并且她頭上還帶著貓耳朵形狀的頭箍,真像一只可愛的小貓咪,所以我就叫她小咪可。
自從小咪可來(lái)到我家,帶給了我很多的快樂(lè),也幫我改掉了不少的壞習(xí)慣,當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí),陪伴我的就是小咪可,我會(huì)和小咪可一起玩游戲。我先把小咪可套在我的手上,然后裝出小咪可的聲音和她對(duì)話、玩過(guò)家家、教她學(xué)英語(yǔ),小咪可學(xué)得可認(rèn)真了!爸爸媽媽下班回來(lái)了,他(她)們問(wèn)我:“寶貝,今天在家玩得不開心?”我回答道:“我和小咪可一起玩,可開心了……!”
還有一次,我寫作業(yè)寫了一半就跑去客廳玩,可是一玩起來(lái)就不想寫作業(yè)了,這時(shí)媽媽悄悄地拿走了我的小咪可,套在手上,裝出小咪可的聲音對(duì)我說(shuō):“小主人不寫作業(yè),我就不跟小主人玩了!”我聽了連忙跑去房間寫作業(yè)了,生怕小咪可不跟我玩!
這就是我的小咪可,她和我一起進(jìn)步,一起成長(zhǎng)!
人教版三年級(jí)作文 篇5
我叫王天陽(yáng),是一名少先隊(duì)員,目前就讀于博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)四班。
我有一頭烏黑柔順的長(zhǎng)發(fā),呵呵,那是以前,因?yàn)樵谖胰f(wàn)般不舍的情況下,被爸爸強(qiáng)制性的帶到理發(fā)店剪了現(xiàn)在的短發(fā),雖然不愿意,可是我知道爸爸是為我好,因?yàn)檫@樣可以縮短我“臭美”的時(shí)間,留下充分的時(shí)間學(xué)習(xí);我的眼睛又大又有神,但是媽媽說(shuō)有時(shí)會(huì)走神,那是因?yàn)槲业男撵o不下來(lái);哈哈,我還有一雙閑不住的手,總愛摸摸這里動(dòng)動(dòng)那里,害的奶奶和媽媽經(jīng)常做我的“義務(wù)工”。
我的愛好有很多,比如:畫畫、跳舞、折紙、剪紙……,這不,春天一到,我又多了一項(xiàng)愛好—放風(fēng)箏。媽媽給我買了好大一只風(fēng)箏,它就像一只大鳥在天空中飛翔,每當(dāng)看到他高高飄揚(yáng),我的心情總會(huì)特別的好!
我的書架上有好多書,有“分類作文、特別文摘,提分方案”等,因?yàn)槲乙挥虚e暇時(shí)間就喜歡和他們作伴。
這就是我,一個(gè)活潑可愛的女孩希望大家都可以和我做朋友!
人教版三年級(jí)作文 篇6
夏天的晚上,可愛的螢火蟲提著小燈籠,到處找朋友玩。螢火蟲飛呀飛,忽然,聽見草叢里有響聲。他急忙用小燈籠一照,看見一只小蟋蟀。小蟋蟀急急忙忙,一直往前跳。螢火蟲大聲喊:“小蟋蟀,小蟋蟀!”
小蟋蟀問(wèn):“干嘛呢?螢火蟲。”螢火蟲說(shuō):“小蟋蟀,你愿意成為我的好朋友嗎?”小蟋蟀說(shuō):“當(dāng)然愿意!”螢火蟲高興地說(shuō):“那現(xiàn)在你就和我一起玩吧!”小蟋蟀說(shuō):“好啊,不過(guò)你要等我一會(huì)兒,現(xiàn)在,我要去找我的弟弟。弟弟真淘氣、真調(diào)皮,才一會(huì)兒工夫,現(xiàn)在就不知道跳到哪兒去了。媽媽很著急,讓我去找他。你來(lái)得正好,幫我照照吧”螢火蟲一聽到小蟋蟀說(shuō)要幫他,螢火蟲擺出一副不耐煩的樣子,說(shuō):“才不要呢,我要去找朋友,再見!”
螢火蟲就提著小燈籠,飛走了。他飛呀飛呀,忽然,聽見草叢里有響聲。他用小燈籠一照,看見一只小螞蟻。小螞蟻背著一個(gè)大口袋一直往前跑。螢火蟲大聲喊:“小螞蟻,小螞蟻!”小螞蟻說(shuō):“干嘛呀?螢火蟲。”螢火蟲說(shuō):“你愿意成為我的好朋友嗎?”小螞蟻說(shuō):“當(dāng)然可以啦。”螢火蟲高興地說(shuō):“那你現(xiàn)在就和我玩吧!”小螞蟻說(shuō):“好啊,一會(huì)兒我就和你玩兒,F(xiàn)在,我要把東西送回家去,不過(guò),我迷路了,你來(lái)得正好,幫我照照路吧!”螢火蟲又?jǐn)[出一副不耐煩的樣子,說(shuō):“才不要呢,我要去找朋友,再見!”于是,螢火蟲又提著小燈籠,飛走了。
夏天的晚上,螢火蟲提著藍(lán)色的小燈籠,在草叢里飛來(lái)飛去。他在干嘛呀?他在找朋友呀。還沒有找到嗎?還沒有找到呢。聰明的荷友們,相信你們都知道怎樣才能找到好朋友,你們快教給螢火蟲吧!不然,他老是提著小燈籠飛來(lái)飛去,多累呀!
人教版三年級(jí)作文 篇7
每次看電視中推廣新發(fā)明的時(shí)候,我都會(huì)入神地盯著電視發(fā)呆。我多么想自己能成為一名發(fā)明家呀。
如果我是一名發(fā)明家,我會(huì)設(shè)計(jì)出一種鉛筆。這可不是一般的鉛筆。它的外衣用一種特殊的材料制成,不像現(xiàn)在的鉛筆浪費(fèi)木材資源。筆芯也是使用的一種特殊的碳性混合物做成。不僅寫的字十分清晰,筆芯還永遠(yuǎn)都是尖尖的無(wú)論你寫多少的字,它都不會(huì)變禿。
如果我是一名發(fā)明家,我會(huì)研制出一種特殊的防洪墻,有了這種墻,再大的洪水都不怕。
如果我是一名發(fā)明家,我會(huì)設(shè)計(jì)一種電腦。如果下雨你不能出去玩,只要對(duì)著電腦說(shuō)出你想去的地方,電腦就會(huì)出現(xiàn)立體性的畫面,同時(shí)把你會(huì)變小,吸入那個(gè)立體畫面中,讓你身臨其境的體會(huì)快樂(lè)。
如果我是一名發(fā)明家,我還會(huì)研究一種具有空氣處理功能的機(jī)器人。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)空氣被污染了,你只用喊他過(guò)來(lái),他就會(huì)幫你進(jìn)行處理。他還是種植高手呢,不論是在家中還是田園,有他,就一定能擁有綠色。因?yàn)樗芨鶕?jù)不同的環(huán)境幫你選擇合適的植物進(jìn)行栽種。讓你無(wú)論走到哪,都能看到一片生機(jī)。
我多想自己能成為發(fā)明家呀!多么希望自己能在不遠(yuǎn)的將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。將一切變成現(xiàn)實(shí)。
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