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中考滿分作文

時(shí)間:2021-08-25 08:51:39 中考 我要投稿

實(shí)用的中考滿分作文合集四篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的中考滿分作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中考滿分作文合集四篇

中考滿分作文 篇1

  成長(zhǎng)意味著我們長(zhǎng)大,意味著我們正在走向成熟,每個(gè)人都在成長(zhǎng)中長(zhǎng)大,但成長(zhǎng)中有快樂(lè)也有煩惱,我們就把它分為酸甜苦辣.

  一一將它吃下甜

  想起這甜蜜而又幼稚的時(shí)期,想必它就是幼兒時(shí)起,那時(shí),家里就把我們當(dāng)成小皇帝,你說(shuō)東,他們就必須向東,你說(shuō)西,他們就必須向西,每天吃飯都貴氣的要媽媽來(lái)喂著吃,每天早上,就穿衣服也要四個(gè)人來(lái)穿,媽媽穿襪子,爸爸穿褲子,爺爺穿鞋子,奶奶疊被子,沒(méi)想到越整越忙,我急了,生氣,就大哭起來(lái),爸爸跑出去,就買(mǎi)了一大包零食,我吃的是津津有味,他們呢。穿得是越忙越亂,好不容易,衣服穿好了,到西臉的時(shí)候了,者可是他們最害怕的,因?yàn)樗麄冎灰盐业哪樑,或香皂水進(jìn)了眼睛,那就是有一火車(chē)的零食也塞不住我的這張小嘴,只好,它們只有拿毛巾給我擦,那時(shí)期是多么讓人回味,是多么的溫和,是多么的甜美,它就像一顆糖,甜的讓你無(wú)法表達(dá)。酸

  慢慢我們長(zhǎng)大了,我們已進(jìn)入了童年期,雖說(shuō)是金色的童年,但它也沒(méi)有多好,每天都要去上學(xué),在家里是多么的好,隨著年級(jí)的增高,我們的學(xué)習(xí)力度也迅速增高,但它也有很多時(shí)間提供給我們玩。童年是我們成長(zhǎng)中的起跑點(diǎn),我們應(yīng)把握這一時(shí)間,使我們不能落后在起跑點(diǎn),它作業(yè)很多,學(xué)習(xí)加重,我有時(shí)真有點(diǎn)受不了。他就像一顆酸杏,酸的你牙痛?啵,酸,甜

  少年時(shí)期,我們面對(duì)著青春期的性發(fā)育,我們又煩惱又高興,在軍訓(xùn)時(shí),我們吃盡了苦頭,我們?cè)谔?yáng)下曬著,但我很開(kāi)心,我們被教官罰的時(shí)候,我心里十分的不好受,當(dāng)我們和教官一起玩的時(shí)那是多么的快樂(lè)。

  進(jìn)入初中,課程加緊,使我們無(wú)法喘氣,但我們更因珍惜這無(wú)法在讓你轉(zhuǎn)折的時(shí)間,也要把握住這人生最關(guān)鍵的一步。

  成長(zhǎng),我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)使我們更加渴望踏入社會(huì),報(bào)效祖國(guó),它使我們不斷更新,不斷發(fā)展。

中考滿分作文 篇2

  一個(gè)也不能少

  四川省內(nèi)江市一考生

  “黃老師,劉紅回去了。這是他給您的信!秉S老師剛進(jìn)教室,班長(zhǎng)孫云就遞上一封信。

  黃老師迅速展開(kāi)信:

  黃老師:

  請(qǐng)?jiān)徫也晦o而別,請(qǐng)不要為我擔(dān)心,三五天后我會(huì)回來(lái)的。

  您的學(xué)生:劉紅即日

  黃老師眉頭緊皺。這孩子,怎么說(shuō)走就走,離中考還有幾天,對(duì)自己怎么這樣不負(fù)責(zé)……同時(shí),他也暗暗地責(zé)備自己,怎么就沒(méi)想到了。

  劉紅是黃老師的得意門(mén)生,可劉紅偏偏命苦。四歲死了娘,六歲又死了爹,可憐的劉紅只好與年老多病的爺爺婆婆相依為命。好不容易捱到初中,可爺爺婆婆越發(fā)老了,連供他平時(shí)吃喝都難。雖然爺爺常對(duì)劉紅說(shuō):只要?jiǎng)⒓t有出息,砸鍋賣(mài)鐵,找五親六戚借錢(qián)都要供劉紅讀書(shū)?蓜⒓t明白,鍋鐵不值錢(qián),找親戚借,誰(shuí)肯把錢(qián)借給一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒!

  可劉紅太愛(ài)讀書(shū)了。這幾年,多虧“愛(ài)心社”源源不斷的援助和派出所的捐助,加上黃老師不時(shí)暗中幫助,才使劉紅無(wú)憂無(wú)慮的讀完了三年初中。眼下,劉紅正為六十多元的參考費(fèi)、體檢費(fèi)發(fā)愁。黃老師知道,劉紅一定是回家籌報(bào)考費(fèi)去了。想到這,黃老師搖了搖頭,重重嘆了一口氣,又在心里責(zé)備起自己的粗心。

  第二天一大早,黃老師便獨(dú)自一人風(fēng)塵仆仆的趕到劉紅家。

  劉紅驚呆了,婆婆爺爺驚呆了,左鄰右舍都驚呆了。

  “劉紅,走時(shí)怎么也不打個(gè)招呼,害得我起了一個(gè)大早!”喘了一口氣,黃老師接著說(shuō),“我忘了告訴你,地區(qū)團(tuán)委書(shū)記聽(tīng)說(shuō)你的遭遇和事跡后,決定捐款供你讀完高中大學(xué)。市一中校長(zhǎng)也向?qū)W校承諾:絕對(duì)不讓一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生因家困而輟學(xué)。至于報(bào)考費(fèi),無(wú)論多少,你不用愁,我先給你墊上,自己能掙錢(qián)后,雙倍還我?焓帐皷|西,我們回校吧!”

  劉紅的眼淚奪眶而出,爺爺婆婆的臉也笑成了一朵菊花,“黃老師,你的大恩大德叫劉紅如何報(bào)答得了。 

  “奶奶,您見(jiàn)外了。一個(gè)也不能少,這是學(xué)校的責(zé)任!這是老師的責(zé)任!”

  評(píng)點(diǎn):

  這篇滿分作文從正面切入,小事入手,通過(guò)對(duì)事件的敘寫(xiě)和人物的刻畫(huà),形象地詮釋了“責(zé)任”的含義。行文如行云流水,起筆先聲奪人,巧善設(shè)懸念,中間的插敘巧妙交待了劉紅的身份,也使文章情節(jié)搖曳多姿,心理描寫(xiě)貫穿全文,黃老師自責(zé)心理的描寫(xiě)凸現(xiàn)人物形象,人物對(duì)話頗有個(gè)性,結(jié)尾都戛然而止且自然點(diǎn)題,有余音繞梁之美。

中考滿分作文 篇3

  了解中考作文在“條理”方面的具體要求,掌握使作文“思路通暢,層次分明”的方法。引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“條理”方面失誤的原因。

  一、引入新課

  表達(dá)是基礎(chǔ)等級(jí)得分篇中的第二大項(xiàng),這一大項(xiàng)包含五個(gè)方面(結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體)。上次我們對(duì)“結(jié)構(gòu)”進(jìn)行了訓(xùn)練,這次我們要訓(xùn)練的是“條理”:怎樣讓你的作文思路通暢,層次清晰。

  二、學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)概述”,了解中考作文對(duì)“條理”的要求。

  條理,是中考作文在思路和層次上的起碼要求。新課標(biāo)明確指出:要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”;要“合理安排內(nèi)容的先后和詳略”;要“條理清楚地表達(dá)自己的意思”。條理,也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 “條理”這一項(xiàng)得分點(diǎn)的等級(jí):一等,思路通暢,層次清晰;二等,順序清楚,層次分明;三等,思路欠通暢,層次欠分明;四等,思路不清,層次混亂。

  三、結(jié)合優(yōu)秀例文,掌握使作文“思路通暢,層次分明”的方法。

  1、 小組學(xué)習(xí),結(jié)合收集的例文,理解掌握使作文“思路通暢,層次分明”的方法。

  文意上要一氣貫通。我們的思路怎樣發(fā)展,應(yīng)有一個(gè)明顯的條理順序,如由此及彼,由表及里,由個(gè)體到群體,由過(guò)去到現(xiàn)在……;如是相輔相成,是因果相關(guān),是主次分明,等等,并適當(dāng)?shù)卦趯哟、段落中點(diǎn)到,使人讀起來(lái)一目了然。

  形式上要有明顯提示。這是從外在標(biāo)志上而言。我們可以在文章的關(guān)鍵處,用上一些顯示條理的標(biāo)志性語(yǔ)句(或詞語(yǔ)),既給自己的寫(xiě)作思路提供順暢的便利,又讓讀者領(lǐng)略到行文脈絡(luò)。例如:

 、懦薪禹樠邮剑菏紫取浯巍缓蟆又詈

 、茣r(shí)間先后式:昨天晚上——今天早晨——到了明天

 、强臻g順序式:登上石級(jí)——轉(zhuǎn)過(guò)山坳——來(lái)到大殿

 、扔纱思氨耸剑和矍暗那榫啊也唤氲

 、捎芍鞯酱问剑鹤钪饕腵是——其次是——再次是

  ⑹因果相關(guān)式:我無(wú)心學(xué)習(xí)(果)——我的家破碎了(因)

 、擞蓪(shí)到虛式:這里的景色太美了——我想到了一個(gè)傳說(shuō)

  ⑻相輔相成式:老師是我媽媽——媽媽是我老師

 、陀蓽\入深式:他不僅是——而且是——更是

  這些標(biāo)志性的詞句一般用在段落轉(zhuǎn)換處、語(yǔ)意銜接處,可使文章緊密、連貫。

  2、 教師引導(dǎo)。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。

 、趴碱}回放

  閱讀下面材料,以我生活在--------中“為題寫(xiě)一篇文章。

  如果一個(gè)小孩生活在恐懼中,那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;

  如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,那么他就學(xué)會(huì)了自卑;

  如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,那么他就學(xué)會(huì)了自信;

  如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中,那么他就學(xué)會(huì)了平靜地生活。

  要求:①?gòu)乃o的材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞或另選一個(gè)更適合你自身情況的詞,填在橫線上,然后作文;②文體不限;③500字以上;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

 、茲M分作文

  我生活在挑戰(zhàn)中

  “故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能!蔽乙恢毕嘈,人的生存是為了接受各種各樣的挑戰(zhàn),攻克各式各樣的難題。這樣才會(huì)不斷豐富自己的閱歷,增長(zhǎng)自己的才干,甚至于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。

  挑戰(zhàn)自卑。人往往容易自卑,一自卑,就會(huì)阻礙我們通向成功的道路,所以我們要挑戰(zhàn)自卑,隨時(shí)隨地告訴自己“我能行”。愛(ài)迪生從自卑成長(zhǎng),成為一位“發(fā)明大王”;而張海迪如果因?yàn)樯眢w殘疾而自卑,那么中國(guó)就少了以為好作家、好翻譯家。

  挑戰(zhàn)懶惰。懶惰是人的天性。“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!笨梢(jiàn)要登上知識(shí)的高峰和成功的彼岸,必須挑戰(zhàn)懶惰,才能讓我們以最好的態(tài)度直面困難。

  挑戰(zhàn)嫉妒心。嫉妒是拿別人的快樂(lè)來(lái)懲罰自己。我們不能像周瑜一樣因?yàn)榧刀识l(fā)出“既生瑜,何生亮”的慨嘆。我們要像自己的對(duì)手學(xué)習(xí),并以此為目標(biāo),不斷超越自己。

  挑戰(zhàn)貪念!柏潯笔侨f(wàn)惡之本。多少名人自毀前程,多少前途無(wú)量的高官落馬,大多是因?yàn)樗。人要學(xué)會(huì)知足,知足常樂(lè)。

  我們挑戰(zhàn),從自己開(kāi)始。自己的自滿情緒、驕傲心理、自卑……都是成功的絆腳石。像古人一樣懸梁刺股般的磨練自己。因?yàn)橹挥凶约捍驍∽约,才有資格去挑戰(zhàn)別人。生活處處有挑戰(zhàn),要?jiǎng)?chuàng)造自己的生活,實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們就要隨時(shí)接受挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)、成熟。挑戰(zhàn),讓我們更自信,更有能力,更加堅(jiān)強(qiáng)。 ⑶滿分解秘。

  滿分點(diǎn):①小作者通過(guò)舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法的綜合遇難用,十分清晰地表達(dá)了文章的主旨。②文章層次感強(qiáng),思路清晰。文章共六段,首先提出論點(diǎn),領(lǐng)起下文;末段總結(jié)全文,揭示挑戰(zhàn)的意義;中間四段從四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象,這四個(gè)排比層次井然,讀來(lái)清爽怡人。

  借鑒點(diǎn):情理交融可以說(shuō)是議論文的一種極高的境界,仔細(xì)體會(huì)文章如何將個(gè)人的感情與領(lǐng)悟傳遞給讀者,對(duì)我們的寫(xiě)作應(yīng)該有所幫助。

中考滿分作文 篇4

  推薦辭:長(zhǎng)發(fā)和短發(fā),令人想起《大頭兒子和小頭爸爸》,還讓人想起大手里包裹著的小手,和海灘上的大腳丫和小腳丫……

  歲月,從黑發(fā)中流過(guò),風(fēng),傳播愛(ài)的信息,將黑發(fā),一點(diǎn)點(diǎn)染白。

  童年,梧桐樹(shù)下,透過(guò)縫隙照下的陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮,那頭黑發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)站在風(fēng)中,輕輕地微笑,望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā),滿是歡樂(lè)的笑聲。

  夜晚,在燈光下,長(zhǎng)發(fā)在為短發(fā)縫著書(shū)包帶,因?yàn)闀?shū)很重,長(zhǎng)發(fā)怕這書(shū)包不能承受,于是就在書(shū)包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。

  早晨,短發(fā)背著這更加牢固的書(shū)包出發(fā)了,短發(fā)親吻著長(zhǎng)發(fā),長(zhǎng)發(fā)的發(fā)梢,觸到短發(fā)的鼻尖,散發(fā)出清幽的香氣。

  傍晚,短發(fā)背著書(shū)包一躥一躥地回來(lái)了,長(zhǎng)發(fā)在門(mén)邊靜靜地等待,望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。

  吃過(guò)晚飯,陽(yáng)臺(tái)上,長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)清洗著,短發(fā)頂著滿頭的泡泡,在陽(yáng)臺(tái)上嘻笑,長(zhǎng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉,用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛,然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下,被清洗后的短發(fā),顯得烏黑流亮,就像長(zhǎng)發(fā)一樣,卻不及長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng),長(zhǎng)發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說(shuō):“孩子,會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,就像媽媽的一樣!

  長(zhǎng)大后,短發(fā)離開(kāi)了長(zhǎng)發(fā),長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)的書(shū)包縫補(bǔ)著,希望能承受更多的重量,而短發(fā)離開(kāi)后,長(zhǎng)發(fā)則是無(wú)盡的思念、擔(dān)憂,時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著,長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮,可還是在靜靜等待,等待短發(fā)的歸來(lái)。

  梧桐樹(shù)下,是長(zhǎng)發(fā)等待,還有——落了一地的梧桐葉,短發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,回來(lái)看望長(zhǎng)發(fā),而在門(mén)邊看到的還是長(zhǎng)發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑,只是長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮。

  傍晚,還是在陽(yáng)臺(tái),只是短發(fā)變成了烏黑的長(zhǎng)發(fā),這次,由童年的短發(fā)為長(zhǎng)發(fā)清洗,長(zhǎng)發(fā)變得和泡沫一樣,都是白色的,在月光下,長(zhǎng)發(fā)顯得出銀白色的光澤。

  風(fēng),輕輕地吹,揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā),傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛(ài),讓短發(fā)變得更長(zhǎng)、更黑。

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