【精品】四年級(jí)笑聲作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的四年級(jí)笑聲作文3篇,歡迎大家分享。
四年級(jí)笑聲作文 篇1
我們班的笑聲無(wú)處不在。那各種各樣的笑聲時(shí)常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會(huì)想起讓我發(fā)笑的事情,不由自主的也會(huì)小起來(lái)。
“哈哈哈哈”你看吧!絕對(duì)是兔牙李登科一邊說(shuō)著自己編的笑話,一邊樂著。不一會(huì)周圍的同學(xué)都被逗笑起來(lái)。我一走進(jìn)教室,只見他用手捂著臉,不停的哈哈大笑,有時(shí)笑激動(dòng)起來(lái),還直拍桌子……
“嘻嘻
嘻”這就是幽默大王呂欣峰同學(xué)的笑?瓷先ナ悄敲慈侨讼矏郏劬涞南駨潖澋脑聝。在老師批評(píng)他時(shí),他不但沒有感到羞愧,還拘束的笑笑,弄得老師都不知如何是好。
“嘿嘿嘿”這是杜鵑的笑,他笑起來(lái)是不知對(duì)么陰險(xiǎn),手的動(dòng)作加臉的表情,讓我真不知他想干什么。突然又回復(fù)原樣,向我索要東西。他笑起來(lái)的表情可多了,讓我摸不著頭--他想干嘛。
還有就是班主任的笑。我們丁老師啊,笑起來(lái)很甜美,聲音很小聲‘哼哼哼’因?yàn)樗奈裁艿,像蒙娜麗莎一樣,所以我稱呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。
!快樂的笑聲!美好的笑聲!朋友之間友誼的笑聲!將永遠(yuǎn)印在我腦海中。
四年級(jí)笑聲作文 篇2
“叮!毕抡n的鈴聲打破了校園的寧?kù)o,同學(xué)們都像小鳥一般飛快地沖出教室,跑到操場(chǎng)上做起了自己喜愛的活動(dòng)。校園里的操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)。
同學(xué)們有的跳象皮筋,有的打藍(lán)球,有的踢足球,有的做游戲……
看著同學(xué)們玩得這么開心,我也不例外,便叫上一群男同學(xué)踢起足球來(lái)。踢足球的規(guī)則是:雙方要想盡一切辦法把球踢到對(duì)方球門里。過(guò)了一會(huì)兒,我們便開始了“世界杯”。
比賽一開始,我就從對(duì)方的腳下?lián)屵^(guò)球,直射對(duì)方球門,好險(xiǎn)!就差那么一點(diǎn)點(diǎn)就進(jìn)球了,球打在門柱上被彈了回來(lái)。我雙手抱著腦袋,連蹬了幾腳,后悔極了。過(guò)了幾分鐘,我們雙方都沒有進(jìn)球。正在這時(shí),對(duì)方一名隊(duì)員突然做了一個(gè)鬼臉,把我們弄的`捧腹大笑。突然他把球踢到了球門的邊緣,球一會(huì)跑到東,一會(huì)兒又跑到西,把我們弄的眼花繚亂,可我們的守門員卻目不轉(zhuǎn)晴地盯著球移動(dòng)的方向。進(jìn)行了幾個(gè)回合,突然他抬腳一個(gè)大射門,我們的守門員一個(gè)高抬貴手雙手穩(wěn)穩(wěn)地接住了這個(gè)球,終于化險(xiǎn)為夷了,我們的隊(duì)員興奮地緊緊抱到了一起。對(duì)方的士氣好象下降了許多。就在對(duì)方隊(duì)員思想不集中的時(shí)候,我方隊(duì)員來(lái)了一個(gè)猛烈地進(jìn)攻,一腳就把球踢到了球門邊,接著,另外一個(gè)隊(duì)員就輕而易舉地把球踢進(jìn)了球門!斑M(jìn)球啦!進(jìn)球啦!哈哈……”一陣陣地歡呼聲、笑聲吸引住了操場(chǎng)上所有的同學(xué)們,我們玩得真是太開心啦。
“叮!鄙险n鈴響了,同學(xué)們又飛快地回到了教室,校園里又恢復(fù)了上課時(shí)的平靜,只有我們那開心的笑聲還時(shí)兒地在操場(chǎng)上回蕩……
四年級(jí)笑聲作文 篇3
語(yǔ)文課上,遇到關(guān)聯(lián)詞“......不是.....而是......”,我讓孩子們練習(xí)說(shuō)句子。
我看到韓佳璐正忙著寫什么,就讓她造句。韓佳璐說(shuō)道:“他不是好人,而是壞人。”句子一出口,頓時(shí)引得全班學(xué)生哈哈大笑,韓佳璐霎時(shí)間臉紅了。
“這個(gè)句子不可以嗎?”
“可以,可以!”聽到我嚴(yán)肅的質(zhì)問(wèn),孩子們趕緊改口附和。
“這個(gè)句子沒有問(wèn)題!平時(shí)有人告訴你說(shuō)‘他不是好人,而是壞人。你要離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒!’有問(wèn)題嗎?”我繼續(xù)追問(wèn)。
“沒問(wèn)題!”一致的贊同聲。
“孩子們,取笑和嘲笑別人是無(wú)知的、愚蠢的表現(xiàn)。當(dāng)你不分青紅皂白就笑別人時(shí),往往會(huì)顯得很無(wú)知。就像剛才,明明人家的句子是對(duì)的,你卻嘲笑人家,是不是說(shuō)明你很無(wú)知?記。寒(dāng)你想笑時(shí),你的笑聲一定要是善意的!”
聽了我的一番話,孩子們都頷首點(diǎn)頭。
造句練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
小組長(zhǎng)王智問(wèn):“老師,孫逸飛寫的句子讀著別扭,不知道對(duì)不對(duì)?”
我示意他讀,他讀道:“我姑姑不是一個(gè)孩子,而是兩個(gè)孩子。”話音剛落,教室里的笑聲又重演了一遍。
我面無(wú)表情,靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說(shuō):“老師說(shuō)了,要是善意的笑,你還笑!”似在責(zé)備他的桌友。
“孩子們,這個(gè)句子有點(diǎn)小小的問(wèn)題。平時(shí)兩個(gè)老奶奶拉家常時(shí),一個(gè)老奶奶問(wèn):‘她姑姑一個(gè)孩子嗎?’另一個(gè)老奶奶可能會(huì)說(shuō):‘她姑姑不是一個(gè)孩子,而是兩個(gè)’。這時(shí)候,這樣表達(dá)對(duì)方能聽懂,沒有問(wèn)題?墒俏覀儐为(dú)造句時(shí),再這樣表達(dá)就會(huì)讓別人搞不太明白,必須加個(gè)詞才行!”
“老師,應(yīng)該說(shuō)‘我姑姑不是生了一個(gè)孩子,而是生了兩個(gè)!觽(gè)‘生了’!”
“對(duì),加個(gè)動(dòng)詞‘生了’,這樣句子就完整了,別人也能聽明白了!”
我繼續(xù)說(shuō)道:“孩子,我把我今天說(shuō)過(guò)的兩句重要的話再重復(fù)一遍。一句是:取笑或嘲笑別人,往往是愚蠢和無(wú)知的表現(xiàn);另一句是:笑聲應(yīng)該是善意的!把這兩句話分別重復(fù)一遍!”
等孩子們大聲說(shuō)完,也該下課了。我說(shuō):“今晚的日記內(nèi)容規(guī)定一下,寫成習(xí)作,題目是《課堂上的笑聲》,把今天課堂上發(fā)生的事寫下來(lái)!
第二天,我利用十分鐘時(shí)間抽讀了部分習(xí)作,并當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)后告訴孩子:“今晚繼續(xù)寫這篇作文,看誰(shuí)寫得越來(lái)越成功!我們這樣做,既是練習(xí)寫作,也是想讓老師講的道理在你心里扎下根!這叫‘一箭雙雕’,也叫——”
“一舉兩得!”
“一石二鳥!”......
“好,那就認(rèn)真去寫吧!”
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