掌聲五年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的掌聲五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲五年級(jí)作文1
生活中處處少不了掌聲。如果生活中沒(méi)有了掌聲，您的生活就會(huì)毫無(wú)光彩，你就會(huì)沒(méi)有創(chuàng)造的活力。掌聲可以給你帶來(lái)溫暖，也可以給你帶來(lái)鼓勵(lì)，還可以給你帶來(lái)讓你意想不到的驚喜。
有一天，學(xué)校舉行了一場(chǎng)汽車(chē)比賽。我手拿遙控器和汽車(chē)，滿(mǎn)懷信心地走到了跑道的起點(diǎn)。
只見(jiàn)裁判走到了中央：“準(zhǔn)備好了嗎？三，二，一，開(kāi)始！”爾后，九輛遙控汽車(chē)如離弓的箭一般沖了出去。跑道周?chē)^眾的呼喊聲，蓋過(guò)了汽車(chē)的噪音，似乎要把整個(gè)操場(chǎng)給喊飛上了天，震耳欲聾。幾分鐘后，比賽進(jìn)入了高潮。觀眾激情愈發(fā)，激情點(diǎn)燃了整個(gè)學(xué)校，讓本來(lái)炎熱的夏天變得更加狂躁。在一陣吶喊聲中，一個(gè)尋根山地車(chē)突然從賽道飛了出去，翻了幾個(gè)跟頭，飛出了跑道，全場(chǎng)突然安靜下來(lái)，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。那位選手呆如木雞地站在原地一動(dòng)不動(dòng)，眼中流出了一滴一滴比水珠還大的淚水。
突然，四周爆發(fā)出了響雷般的掌聲。那位選手突然醒悟過(guò)來(lái)，用手擦了擦眼淚，又拿起了遙控器，車(chē)子像一只雄鷹一樣再次沖出了賽道，一個(gè)一個(gè)地超車(chē)。原來(lái)，是掌聲激勵(lì)了那一位選手。只見(jiàn)那位選手正在超過(guò)最后一輛車(chē)。突然，好像來(lái)了一個(gè)攔路虎，他怎么也超不過(guò)。掌聲再一次爆發(fā)，那位選手的車(chē)子著了魔一般向前飛奔，最終，超過(guò)了那輛車(chē)，他贏了。
那位選手就是我，如果沒(méi)有掌聲，怎么可能有奇跡呢？
掌聲五年級(jí)作文2
20xx年的春節(jié)時(shí)，各個(gè)地方都有當(dāng)?shù)氐拇和�。那天我們武術(shù)班與朱賀他們班一起“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，去蕭山參加少兒春晚表演。
“這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)呀，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)！”我想著，就馬上把教練排的節(jié)目溫故了好幾遍，有一天我偷懶沒(méi)練，結(jié)果我這“魚(yú)的記憶”（備注：魚(yú)的記憶只有七秒）把內(nèi)容給忘了。于是我就去找了跟我同班同小區(qū)的王一帆請(qǐng)教，“功夫不負(fù)有心人”，我總算把這記憶給補(bǔ)回來(lái)了。
演出那天到了，我和媽媽冒著傾盆大雨來(lái)到了歌劇院，這可是我第一次參加大型演出，我緊張得連到了目的地都忘了下車(chē)。
進(jìn)入歌劇院后，我和小伙伴們都在候場(chǎng)區(qū)里等待表演，不知道是因?yàn)槔锩娴目照{(diào)太熱還是太緊張，我手心和額頭都像水龍頭似的出汗。
不一會(huì)兒小主持人就報(bào)道我們的表演了，我一開(kāi)始還忐忑緊張，上場(chǎng)時(shí)我往媽媽坐的地方看了看，好像家人們都在為我加油，弟弟好像在說(shuō)：“姐姐加油！”頓時(shí)一切害怕、恐懼，都被我拋到九霄云外了。
表演很成功，我們向觀眾們敬了個(gè)禮之后，一大片掌聲如雷鳴般響起，我又向媽媽看了看，媽媽豎起了大拇指。
最后所有節(jié)目都結(jié)束了，所有選手都站在一起謝幕，當(dāng)舞臺(tái)高升時(shí)，一陣陣更加熱烈的掌聲響起，我知道這掌聲不是單單為我，為我們武術(shù)班，而是為我們所有努力過(guò)了的人。
掌聲五年級(jí)作文3
掌聲是最美的鼓勵(lì)與祝福，我獲得過(guò)很多掌聲，然而那些掌聲使我至今難忘。
記得上三年級(jí)的時(shí)候，石老師要為我們開(kāi)第一次詩(shī)會(huì)，老師給每一個(gè)同學(xué)一篇詞，而給我的詞是那么的與眾不同，使我現(xiàn)在都難忘：親手做了晚餐，清蒸浪漫主食，紅燒祝福炒菜，水煮團(tuán)圓煮炸，油炸快樂(lè)涼拌，真誠(chéng)溫馨清湯，小炒十分開(kāi)心，溫暖幸福紅酒，請(qǐng)您一定光臨！這次詩(shī)會(huì)的主題叫：“春天里的聲音�！倍谂啪毜臅r(shí)候，我給同學(xué)們背，我背完以后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在笑，使我非常不好意思。
到了開(kāi)始會(huì)那天我是有興奮，又緊張。興奮的是這是第一次開(kāi)詩(shī)會(huì)，緊張的是萬(wàn)一忘詞了可多丟人��！我發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，還有學(xué)校的老師也來(lái)了不少。這使我更加緊張，心里只知道多看幾遍次，到關(guān)鍵時(shí)刻千萬(wàn)別丟人，正當(dāng)我打算多背幾遍時(shí)，那邊就已經(jīng)說(shuō)有請(qǐng)xx同學(xué)為大家表演朗誦，這時(shí)我想到了石老師教給我們的辦法：深呼吸。到我了，我就想：盡我最大的努力讀吧！我把我最好的朗讀為大家表演了：親手做了晚餐……讀完以后，我發(fā)現(xiàn)所有人都為我鼓掌了，使我十分興奮。
我的朗讀讓大家滿(mǎn)意了，同學(xué)們的掌聲給了我無(wú)窮無(wú)盡的鼓勵(lì)與肯定。我認(rèn)為這世上沒(méi)有比掌聲更好的禮物。
掌聲五年級(jí)作文4
掌聲，是我們?cè)诿糟瘯r(shí)，指引我們向前的一顆璀璨明珠；掌聲，能在我們即將墮落懸崖時(shí)，為我們懸崖勒馬。掌聲無(wú)價(jià)。
掌聲，可以給人以褒獎(jiǎng)；掌聲，可以給人以激勵(lì)；掌聲，可以給人以勇氣；掌聲的含義有很多，在我的生活里，掌聲就是一種激勵(lì)。每次語(yǔ)文課課前，我們都會(huì)舉行“課前三分鐘”的講話。今天第二節(jié)課，該陳其豪上臺(tái)演講，可他軟硬不吃，死活不肯上臺(tái)演講。這時(shí)，劉老師點(diǎn)了我的名字：“楊瑾，你代替陳其豪，上臺(tái)演講吧！”我心里像十五只吊桶打水——七上八下，心想：這下可怎么辦哪？我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！我的額頭上滲出了冷汗，如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲。不知怎的，我突然鼓起勇氣，邁開(kāi)大步向講臺(tái)走去。上臺(tái)后，我心里像揣了只兔子，怦怦直跳，可講話一點(diǎn)也不含糊，語(yǔ)言流暢，毫無(wú)畏懼之色。連我自己都很驚訝，這，或許就是掌聲的力量。
掌聲無(wú)價(jià)，是掌聲使我們有了生活的動(dòng)力；是掌聲給我們?cè)鎏砹松纳剩皇钦坡曌屛覀兂瘹馀畈�。也許你在學(xué)習(xí)的棋場(chǎng)上滿(mǎn)盤(pán)皆輸時(shí)，掌聲，會(huì)使你覺(jué)得還有起死回生，峰回路轉(zhuǎn)的希望。
掌聲五年級(jí)作文5
海倫.凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生最大的災(zāi)難，不在于過(guò)去的創(chuàng)傷，而在于把未來(lái)放棄�！鄙钪杏泻芏啾幻\(yùn)折磨，但不放棄，不自卑，充滿(mǎn)熱情和激情。最終獲得了掌聲。
1880年，海倫凱勒出生在美國(guó)。不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)大病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰(shuí)能想，當(dāng)時(shí)他才是一個(gè)娃娃呀！從此，海倫與有聲有色的世界隔了。他面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲媽媽?zhuān)膊荒軆A聽(tīng)心中的希望和要求，他變得暴躁，脾氣越來(lái)越壞。
后來(lái)媽媽請(qǐng)了家庭教師——安麗.莎利文。莎莉文老師性格溫和，很有耐心，海倫每一個(gè)字、每一句話都會(huì)得到莎莉文老師的細(xì)心的教導(dǎo)。而海倫凱勒不分晝夜，像一塊干燥的海綿吸吮著知識(shí)的甘霖。他夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……
海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在世人心中，世界都為他鼓掌。
我們生活中也有一個(gè)這樣的人，他就在我們的學(xué)校，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，使他家破人亡，她的臉皺皺巴巴的，一只手燒得只剩一個(gè)肉球，還有一只手只有兩三厘米的手指頭，但他樂(lè)觀面對(duì)，和命運(yùn)做斗爭(zhēng)，他用一只斷手寫(xiě)了一手好字，老師也為他鼓掌。
掌聲五年級(jí)作文6
我們班有個(gè)人是天生自閉癥患者，每節(jié)下課都可以看到他一個(gè)人在教室里看書(shū)的身影。其實(shí)我知道，他是十分希望和我們一起玩的。
那是一節(jié)辯論會(huì)，他在每次活動(dòng)中都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，這一次也不例外，當(dāng)我們都理屈詞窮的時(shí)候，我看到他的本子上爬上了密密麻麻的小字，大家推薦讓他上去講，他猶豫了一下說(shuō)：“我？”他抬起頭，望著我們和老師鼓勵(lì)的眼神，猶豫了一下，咬咬牙說(shuō)：“好吧！”教室里馬上響起了雷鳴般的掌聲，要知道，這可是他第一次在全班面前發(fā)言��！
他顫抖著站了起來(lái)，拿起了他的演講稿，開(kāi)始讀，一開(kāi)始，還支支吾吾，后來(lái)就放開(kāi)了自我，讀得繪聲繪色，并加以了動(dòng)作，教室里只剩下他的聲音，我們都沉浸在了他的講話和清晰的思路中了，他的演講結(jié)束了，可我們還在流連忘返，許久，教室里又響起了排山倒海的掌聲，這次，比上一次更猛烈，都發(fā)自我們真實(shí)的內(nèi)心，老師也頻頻點(diǎn)頭。
從此，他慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)，下課也時(shí)常和我們一起玩耍，開(kāi)始重拾信心，成績(jī)也在慢慢提升，每次演講都有他的份，在一次國(guó)旗下演講之后，誰(shuí)也看不出他曾經(jīng)是個(gè)自閉癥患者。
一片小小的藥丸，可以使病人恢復(fù)；一片小小的掌聲，也有巨大的魔力，像一種無(wú)形的力量，扶持著人們從失望的沼澤走出來(lái)，更像一朵鮮花，在我們每個(gè)人的心中散發(fā)出迷人的芳香。
掌聲五年級(jí)作文7
掌聲是人肢體流露贊賞的最好表達(dá)方式，指尖流出的掌聲無(wú)疑是十分美妙動(dòng)聽(tīng)的，在每一個(gè)人的心田中綻放出無(wú)與倫比的美麗之花。
那是一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，主題為“中醫(yī)是否有用？”雙方已擺好了架勢(shì)，所有人都全神貫注著。
正方一辯站起來(lái)道：“中醫(yī)是否有用，那必然是有用的。從古至今，中醫(yī)一直存在，流傳至今。古代華佗、扁鵲……治了多少人的病，使多少人劫后余生。華佗為關(guān)公刮骨療傷無(wú)疑是一個(gè)最為經(jīng)典的依據(jù)�！币徽Z(yǔ)畢了，反方一辯也急忙站起來(lái)雄辯。清了清嗓子道：“但為什么現(xiàn)在醫(yī)院中所用的基本都是西醫(yī)的設(shè)備，而且西醫(yī)治病又快又好。最近的鴻茅藥酒一案中，譚醫(yī)生不是查出鴻茅藥酒中有24味中藥，有許多都是有毒的嗎？”
緊接著我站起來(lái)道：“首先，中醫(yī)治病也是十分好的，有一事實(shí)證明：武漢市的一男子李某突然發(fā)病，去醫(yī)院檢查，經(jīng)西醫(yī)斷定，已無(wú)藥可救。但家屬抱著試一試的心理去中醫(yī)院，喝了20多劑湯藥，十多次針灸終于治好了病。至今，李某依然健在。這一事實(shí)也同樣說(shuō)明了中醫(yī)的可靠�！�
我坐下后教室中響起了一陣掌聲，掌聲在我心中揮之不去，綻開(kāi)了一朵美麗的鮮花。
反方二辯也緊跟而上“……”同樣地，教室中又響起了一陣掌聲，我也鼓起了掌，雖然雙方意見(jiàn)不同，但我們也得尊重對(duì)方，對(duì)方的辯論打動(dòng)了我，但永遠(yuǎn)打動(dòng)不了我的思想。
那一陣掌聲在我心中揮之不去，綻開(kāi)了一朵婀娜多姿的鮮花。
掌聲五年級(jí)作文8
許多人都有掌聲，當(dāng)然了，我也有，不過(guò)是以前的'事了。
我在深圳上學(xué)那時(shí)，老師會(huì)在講臺(tái)上隆重頒獎(jiǎng)，每當(dāng)一個(gè)同學(xué)上去拿獎(jiǎng)狀時(shí)，臺(tái)下就會(huì)響起整齊的掌聲，我每次都拿到優(yōu)秀少先隊(duì)員或優(yōu)秀班干部等，那邊還發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，只要期末考得好的話。我覺(jué)得掌聲最多的應(yīng)該屬班長(zhǎng)了吧？她叫范晶晶，每次都拿得到獎(jiǎng)學(xué)金，她桌上還有重疊了的獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀只有30多張，她就奪了三張，每次，她都和許水秀（英語(yǔ)科代表），蔡佳純（語(yǔ)文科代表）迎著臺(tái)下一群學(xué)生的掌聲，上了講臺(tái)，我在那邊有個(gè)好朋友，她數(shù)學(xué)十分好，還考過(guò)100分呢！她也取得了不少的掌聲。
對(duì)了，有時(shí)一些同學(xué)做了好事，班長(zhǎng)就把那個(gè)人的名字寫(xiě)在黑板右下角處，待老師上課時(shí)，順便表?yè)P(yáng)那個(gè)同學(xué)，還叫我們拍掌。英語(yǔ)課回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)那同學(xué)答對(duì)了，我們會(huì)把手轉(zhuǎn)3次，再給那同學(xué)使大拇指和拍掌，還一邊說(shuō)著：“Goog，Goog，verygoog！”那意思是：“棒，棒，十分棒！”那同學(xué)會(huì)不好意思地坐下去。
掌聲，給人動(dòng)力，掌聲，給人鼓勵(lì)；掌聲，給人信心！讓我們努力加油，爭(zhēng)取更多的掌聲吧！
掌聲五年級(jí)作文9
還清晰記得那次演講。
“咚——咚——咚——”我數(shù)著自己的心跳，膽怯地挪著步子走向講臺(tái)。近了，越來(lái)越近了。不過(guò)兩米遠(yuǎn)的距離，我仿佛走了兩年�？偢杏X(jué)時(shí)間走得太快太快了。快到它劃過(guò)我的臉頰時(shí)，強(qiáng)大的氣流把我的臉頰都拍紅了。我默默地懇求路程再遠(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)。
然而，終于，到了。
我站在講臺(tái)中間。汗珠從額頭滾下來(lái)，落在嘴角，咸咸的�！按蠹液�！”我張開(kāi)有些干裂的嘴巴，“我是來(lái)自三（1）班的陳夢(mèng)蝶……”我放開(kāi)脆生生的聲音，任由嘴巴去控制它。身子直直地站立著，像一根木頭。不，是石頭，石頭一樣一動(dòng)不動(dòng)。我真想把自己變成一尊雕像，把內(nèi)心的慌張和懼怕都凝固起來(lái)，不再竄出來(lái)?yè)v亂。突然，我停住了，腦袋就像電腦死機(jī)一樣，黑屏了。我張開(kāi)嘴，卻沒(méi)有一個(gè)字蹦出來(lái)。剛剛安頓好的慌張和懼怕像兩個(gè)頑皮的孩子一樣又跳出來(lái)，還在我腦門(mén)處載歌載舞。汗珠又滾下來(lái)，比剛才那次更燙。我深深地吸一口氣，大腦努力地聯(lián)網(wǎng)�！爱�(dāng)——”連上了。我裝著鎮(zhèn)定的樣子繼續(xù)演講。腦袋里的那根弦卻不敢有絲毫松懈。
“謝謝大家，我的演講完畢�！蔽议L(zhǎng)舒一口氣。臺(tái)下響起了掌聲，我抬起頭，臺(tái)下的老師和哥哥姐姐們正在為我鼓掌，為小小的我鼓掌。掌聲那么響亮，那么熱烈。榕樹(shù)枝頭的麻雀也因?yàn)檫@掌聲而起舞。掌聲中夾著一種力量，使我安心，使我寧?kù)o。我知道，那是對(duì)我的肯定，對(duì)我的鼓勵(lì)。
我笑了，也落淚。為這掌聲，為這值得我一輩子回味的掌聲。
掌聲五年級(jí)作文10
有的花開(kāi)在院子里，有的花開(kāi)在陽(yáng)臺(tái)上，有的花開(kāi)在公園里，有的花則開(kāi)在我的心中。
學(xué)校里的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，老師拿著一張參賽名單走進(jìn)了教室，說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，下面我開(kāi)始報(bào)項(xiàng)目，想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)便舉手，一會(huì)兒再去比一比，哪位同學(xué)優(yōu)秀就讓誰(shuí)去，大家要踴躍報(bào)名�！�
聽(tīng)了老師的話，大家都躍躍欲試，不一會(huì)兒，選手們都已經(jīng)定好了。唯獨(dú)女生的八百米，遲遲沒(méi)人舉手。這時(shí)，坐在我后面的優(yōu)揚(yáng)同學(xué)突然舉起了手。似乎連老師也有點(diǎn)吃驚，對(duì)她說(shuō)：“你要報(bào)名八百米嗎？”“是的�！眱�(yōu)揚(yáng)堅(jiān)定地回答。大家都望向她，全班都不約而同地鼓起了掌。當(dāng)我看見(jiàn)她那自信的面容，我怦然心動(dòng)。這似乎，在我心中埋下了一顆自信的種子。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，大家都使勁地為她加油，雖然她最終并沒(méi)有拿到好名次，但我認(rèn)為，只要能跑完那八百米，就是成功的。
我們班還有一個(gè)“小明星”，大家都叫她楚楚，她是我們班的風(fēng)云人物，學(xué)習(xí)好，畫(huà)畫(huà)好，字也寫(xiě)得好，還會(huì)跳肚皮舞，更重要的是她十分自信。我記得，有一次我心血來(lái)潮，在手機(jī)上搜了她的名字，沒(méi)想到還真跳出來(lái)一個(gè)視頻，就是楚楚7歲生日時(shí)在舞臺(tái)上的表演。有一次楚楚還在少兒春晚里當(dāng)了主持人，她在表演后最常說(shuō)的一句話便是：“掌聲在哪里？”大家都會(huì)為她鼓掌。
我們班這些自信的同學(xué)，給了我莫大的啟發(fā)，這讓十分害羞的我，常常在心里鼓足勇氣，綻開(kāi)自信的花朵，鼓足勇氣舉手發(fā)言，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
掌聲五年級(jí)作文11
生活中需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人激勵(lì)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)在生活中鼓勵(lì)：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
掌聲，處處都有；掌聲，每時(shí)每刻都需要。掌聲，是無(wú)語(yǔ)的鼓勵(lì)；掌聲是人的動(dòng)力；掌聲，是人的信心。失敗是，別人會(huì)給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個(gè)舞臺(tái)。鼓舞你下一次繼續(xù)前進(jìn)，讓你再次踏上舞臺(tái)。這一次，或許你會(huì)成功，或許你也會(huì)失敗這，始終會(huì)成為一個(gè)抹不掉的痕跡。
我長(zhǎng)這么大了，已經(jīng)試過(guò)不止一次了，最后一次以為沒(méi)有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲
從一年級(jí)開(kāi)始，我就想當(dāng)班長(zhǎng)，我認(rèn)為我能行，但是到四年級(jí)我也沒(méi)有一次成功。到了五年級(jí)，我?guī)缀跻呀?jīng)看透了，心想：“算了，五年來(lái)都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當(dāng)班長(zhǎng)。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。
不去了”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻一直鼓勵(lì)我，讓我再試一次，可能會(huì)行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺(tái)競(jìng)選班長(zhǎng)。
講完后，同學(xué)們?cè)俅螢槲夜恼�！投票時(shí)，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學(xué)告訴我有47票！
我激動(dòng)的再次落淚，以前我也會(huì)哭，是因?yàn)槭×诉@次，終于成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會(huì)繼續(xù)奮進(jìn)！
掌聲五年級(jí)作文12
它沒(méi)有美麗的蛋糕，也沒(méi)有花朵的嬌艷，然而，在我的生命里，超過(guò)所有的禮物，如果說(shuō)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，它在我的感情天平上，比家書(shū)還要貴重許多倍。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，如此清脆的下課鈴聲響起了，同學(xué)們像往常一樣奔出教室，來(lái)到了操場(chǎng)上，一起嬉笑玩樂(lè)。
然而，同學(xué)們正在玩兒的高興時(shí)，討厭的上課鈴聲響起了，同學(xué)們立刻沖回教室。同學(xué)們剛坐在座位上，班主任老師帶著沉重的步伐來(lái)到教室。老師拿起課本，大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)出課文的題目，然后又對(duì)大家說(shuō)：“大家來(lái)讀一下課文�！薄袄钍鏁�，你來(lái)讀第一自然段�！蔽颐偷匾粐槪瑢W(xué)們的目光齊刷刷的投向我，我緊張的站起來(lái)，大聲地讀起來(lái)，我邊讀邊想，我從來(lái)不舉手發(fā)言，不愛(ài)說(shuō)話，老師怎能提我呢？當(dāng)我讀完后，老師鄭重地說(shuō)：“這段要開(kāi)心、活潑，而你點(diǎn)兒味都沒(méi)有，重讀一遍！”我緊張地又讀了一遍，而這次，我讀得是那么開(kāi)心，我從新鼓起勇氣來(lái)，大聲讀出聲來(lái)，然而，這次讀得同學(xué)們都用敬佩的眼睛看著我，我簡(jiǎn)直不趕相信自己的耳朵。突然，老師用高興的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)我說(shuō)，：“你讀得非常好，大家來(lái)鼓掌鼓勵(lì)她一下�！贝蠹叶加媚亲约旱碾p手為我鼓掌，瞬間，我的兩顆淚珠流下來(lái)了，那掌聲是多么熱烈，多么感動(dòng)人，我的淚水嘩嘩流了下來(lái)。
��！我看到了老師在傳遞一種為神奇的力量，鼓勵(lì)的希望……
我明白了老師和同學(xué)送給我的禮物——一種熱烈的掌聲，那是用神奇的力量和鼓勵(lì)的希望！
掌聲五年級(jí)作文13
掌聲在我們的生活中是必不可少的。生活中，我也贏得過(guò)許多掌聲，但有一次的掌聲讓我終生難忘。
我小時(shí)候很膽小，父母都很想鍛煉我的膽量，于是，在他們的慫恿下，我報(bào)名了班里的“六一”晚會(huì)。離那一天越來(lái)越近了，為了這一次演出，我把歌詞背得滾瓜爛熟，只等著那一天。
“六一”晚會(huì)終于到了！同學(xué)們表演著精彩的節(jié)目，我感覺(jué)自己的節(jié)目肯定沒(méi)有他們的好，這時(shí)，我忽然有點(diǎn)后悔這一次報(bào)了名。
“劉美萱！”老師的聲音猶如一道閃電劈開(kāi)了我混沌的頭腦�！霸撐伊�！”腦海里只飄過(guò)一句話。我像一只蝸牛，慢慢地挪上了講臺(tái)。我感覺(jué)七十五個(gè)人的目光就像針一樣，要穿透我的肉體，我迫不得已開(kāi)了口，音調(diào)和歌詞原本已爛熟于心，現(xiàn)在卻像四散奔逃的野獸，抓也抓不住。我無(wú)助地看向老師，老師卻用鼓勵(lì)的目光看著我。老師的目光讓我想起了自己在辛苦地背歌詞的情景，于是不知為什么，我越唱越自如，把自己的能力發(fā)揮都淋漓盡致。表演完了，我向臺(tái)下深深地鞠了一躬�！皣W——”臺(tái)下想起了一陣清脆的掌聲。
那一次掌聲，給了我力量，讓我在成長(zhǎng)的路上勇往直前。每當(dāng)我想起那陣掌聲，我心中都會(huì)涌過(guò)一陣暖流。
掌聲五年級(jí)作文14
掌聲是一種肯定，掌聲是一種鼓勵(lì)，掌聲是一種尊重。我給過(guò)別人掌聲，別人也給過(guò)我掌聲。生活中，掌聲是必不可少的。
雖然我并不內(nèi)向，但不知道為什么，我只要一上臺(tái)，大家把目光投向我的時(shí)候，我就會(huì)變得怯生生的，真想挖個(gè)大坑，將自己埋在里面。
有一次班干部競(jìng)選，心里一直砰砰直跳，“……16號(hào)、17號(hào)”報(bào)到我的時(shí)候，我膽怯地站了起來(lái)，走向講臺(tái)上去，“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我要競(jìng)選的是……請(qǐng)大家投我一票，謝謝�！蔽艺f(shuō)的每一個(gè)字都好像在顫抖似的，動(dòng)作像機(jī)器人一樣一卡一卡的，身上冒著冷汗。可聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣陣的掌聲，我覺(jué)得頓時(shí)舒緩了許多，心里默默的想：看來(lái)上臺(tái)演講也沒(méi)有想象中的那么可怕嘛。
這次演講過(guò)后，之后我上臺(tái)演講時(shí)也不會(huì)那么緊張了，說(shuō)話不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴而且流暢了許多，在臺(tái)上也不會(huì)冒冷汗，也不會(huì)想挖個(gè)坑把自己埋進(jìn)去。這都是因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲鼓舞了我，讓我變得有自信了。
面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以鼓勵(lì)，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。正因?yàn)檎坡曈羞@么大的力量，所以我們要多為別人鼓掌，也多為自己鼓掌，為自己精彩的人生鼓掌！
掌聲五年級(jí)作文15
在我們的生活中，有一種十分完美的聲音--掌聲。它給人以鞭策；然后給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個(gè)人都得到過(guò)掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，雖然我們排練的井井有條，可我的心里像抱著一個(gè)小兔子一樣，蹦來(lái)蹦去。讓我的心久久不能平靜下來(lái)。立刻要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒(méi)有自信時(shí)。走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自我永遠(yuǎn)是最棒的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺(jué)得自我不再膽怯了，而是充滿(mǎn)了自信；充滿(mǎn)了勇氣；充滿(mǎn)了成功的信念。
在臺(tái)上，應(yīng)對(duì)人山人海的觀眾；應(yīng)對(duì)各個(gè)地方的領(lǐng)導(dǎo)；然后應(yīng)對(duì)我們可敬的校長(zhǎng)。我沒(méi)有感到一絲的害怕。反而覺(jué)得自我發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最完美的聲音。我喜愛(ài)最完美的聲音--掌聲。
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