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我的老師初二作文

時(shí)間:2021-08-02 19:21:22 初二 我要投稿

【精選】我的老師初二作文集錦五篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的我的老師初二作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的老師初二作文 篇1

  新來(lái)的語(yǔ)文老師替換了我們的舊語(yǔ)文老師馬校長(zhǎng),這讓我心里有幾分失落。

  新語(yǔ)文老師,留著一頭烏黑的短發(fā),透過(guò)一副黑框眼鏡,可以看到她既小又水靈靈的眼睛,嗯,有幾分文藝范。她,嘴巴小小,卻能說(shuō)會(huì)道,微微一笑的時(shí)候,嘴角露出個(gè)小酒窩,還有八顆整齊雪白的牙齒,我想,老師的笑容好經(jīng)典,完全可以去做亮白牙膏的廣告代言了。這就是我們的語(yǔ)文老師,她叫葉老師。她長(zhǎng)得很清秀,也好看,而且教育方式也十分適合我。

  她無(wú)論何時(shí)何地都友善,就像她的笑容一樣,有陽(yáng)光的味道。上下課,去辦公室找她,哪怕有同學(xué)很多次知識(shí)不過(guò)關(guān),她都會(huì)心平氣和地去教她們,她身上仿佛就自帶了一個(gè)溫暖型光環(huán),同學(xué)們都不畏懼她,愿意親近她。

  上課的時(shí)候讓學(xué)生發(fā)言,她都會(huì)讓學(xué)生講完再去糾正他的錯(cuò)誤。那一次,她讓我講文言文全文翻譯。我那時(shí)很緊張,因?yàn)閷?duì)那篇文章還不熟練,就讀得很慢很慢,吞吞吐吐,再加上同學(xué)在下面笑,我就更加感覺到自己講得不正確了。我很想停下來(lái),不想往下講了,我再看看老師,她并沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)備的意思,而對(duì)著我點(diǎn)了一下頭,真誠(chéng)地微笑了一下,一副很認(rèn)可也很期待我的樣子。這時(shí)我感覺到很溫暖,很輕松,我的信心就上升了,暫時(shí)忘記了周圍同學(xué)的聲音,我鼓起勇氣繼續(xù)了下去。讀完后,同學(xué)們因我的答案對(duì)與錯(cuò)而起了哄。我只看見老師,用眼睛盯住同學(xué),不說(shuō)話,用右手食指放在嘴唇中間,做了一個(gè)“噓”不準(zhǔn)說(shuō)話的動(dòng)作。同學(xué)們仿佛跟她很配合,馬上安靜下來(lái),只剩下老師的聲音了。老師看看同學(xué)們,又轉(zhuǎn)身看著我,跟我講了我哪里翻譯得好,哪里不好,哪個(gè)詞該怎么糾正。我的心情平靜下來(lái),老師的話聽得清清楚楚,明白了“子果來(lái)“的”子“原來(lái)是”你,第二人稱“的意思,并不是“兒子”的意思,而我也掌握了一些翻譯的技巧,感覺到很久都不會(huì)忘記。

  是的,如果一有錯(cuò)就立刻說(shuō)出來(lái)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有信心講下去,會(huì)讓這位同學(xué)以后害怕舉手發(fā)言,這對(duì)那位學(xué)生的影響是很大也很深遠(yuǎn)的。而葉老師的這種溫和而保護(hù)的做法就像秋天窗外精靈似的陽(yáng)光,讓我這棵小草在秋風(fēng)中勇敢自信生長(zhǎng),這是一節(jié)讓我印象深刻的課。

  這就是我的老師,一個(gè)令人敬佩又讓人親近的老師。她的教學(xué)有技巧,她的語(yǔ)言很溫和,她的課令人回味無(wú)窮,也讓人受益終生。

  評(píng)語(yǔ):文章情感真切,思路暢通,段落分得恰到好處。而且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了人物描寫,使文章寫得具體真實(shí),使人感同身受。

我的老師初二作文 篇2

  說(shuō)到老師,我第一個(gè)想到的就是卡姐(周小卡老師),她是讓我最難忘的老師。

  七年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候,我以為我們的班主任會(huì)是一個(gè)又老又兇的老干部、老頭子之類的人物,結(jié)果走進(jìn)教室的居然是一位美麗而又充滿活力的小姐姐。后來(lái)她就成為了我們的卡姐!嘿嘿嘿,一聽起來(lái)就覺得親切,覺得開心。

  她喜歡穿白襯衫、黑裙子,有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),扎成一個(gè)馬尾,在腦袋后晃呀晃,臉上還掛著甜美的笑容,整個(gè)就是一個(gè)可愛中帶著一點(diǎn)俏皮的小女孩形象。

  當(dāng)時(shí)我們班的晚修大部分都是她在看,而其他班幾乎都是任課老師看班,班主任在辦公室休息。我覺得很奇怪,后面聽說(shuō)是因?yàn)槲覀儼嗵沉耍渌蠋煻疾幌肟次覀儼嗤硇,所以晚修就都(xì)w班主任管了,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)當(dāng)我們班班主任真的是苦了她了。

  七年級(jí)上冊(cè),有一次,我們吵到老師沒(méi)法上課了。老師停止了上課,等了我們好幾分鐘,等我們安靜下來(lái)后,跟我們開始聊周老師的事情:“你們知道你們班班主任有多辛苦嗎?來(lái)得最早,走得最晚,經(jīng)常為你們睡不著覺,有段時(shí)間還差點(diǎn)得了抑郁癥。你們啊你們,真的是一點(diǎn)都不會(huì)體諒和理解你們的班主任,一個(gè)個(gè)還那么愛玩,一點(diǎn)都不懂事。”最后老師還斬釘截鐵地說(shuō)了一句話“誰(shuí)教你們班,誰(shuí)遇上你們這樣的學(xué)生,誰(shuí)就是倒了八輩子霉!”當(dāng)時(shí)的我們并沒(méi)有警醒,而是覺得老師說(shuō)這話太過(guò)分了。

  七年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候,我們知道了周老師要走了,雖然她說(shuō)是因?yàn)榧依锏脑颍矣X得是因?yàn)槲覀兘o她的壓力太大了。唉!一切都無(wú)可挽回了,我們真應(yīng)該好好改改身上的毛病了。周老師走了,但是我們又一點(diǎn)一滴地記起了她對(duì)我們的好,把她的好全部記在心里。真的非常感謝她,她天天感受著我們的吵鬧,但是她還從來(lái)不嫌棄我們,每天對(duì)我們很好。

  現(xiàn)在已經(jīng)八年級(jí)下冊(cè)了,七年級(jí)的事我仍記憶猶新。現(xiàn)在,經(jīng)歷了一些人來(lái)人往、是是非非,我們比以前優(yōu)秀了好多,我想真誠(chéng)地對(duì)卡姐說(shuō):“卡姐,你看吶,咱們六班比以前乖了好多,成績(jī)也比以前好了很多,我們也慢慢理解了老師的用心,變得越來(lái)越懂事了。如果你還在,我們是絕對(duì)絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)讓你再生氣的。”

  可惜啊,她已經(jīng)走了,如果她還在的話,她應(yīng)該會(huì)為我們開心和驕傲的吧!

我的老師初二作文 篇3

  今天是個(gè)特殊的日子,但不是連放七天的國(guó)慶節(jié),也不是美食飄香的中秋節(jié),而是親愛的老師們的“教師節(jié)”。

  雖然昨天已經(jīng)用了一兩節(jié)課的時(shí)間和老師們慶祝了教師節(jié),但是我們9班的同學(xué),哦不,是全球的學(xué)生應(yīng)該都會(huì)在今天寫下這篇關(guān)于老師的作文,去表達(dá)對(duì)老師的一點(diǎn)點(diǎn)敬意和感謝。廢話不多說(shuō),下面就是我的作文,你是我的老師。

  升上初二,學(xué)校發(fā)生了改變,老師們也跟著換了幾個(gè)新面孔,還記得開學(xué)第一次上語(yǔ)文課的情景。雖然大家都不是初一的.學(xué)生了,可大家像小學(xué)生一樣嘰嘰喳喳討論新老師的熱情不減,大家都對(duì)新的語(yǔ)文老師感到好奇。一陣清脆的上課鈴響起,大家都回到了座位等待老師的到來(lái)。

  只見,一位穿著粉紫色連衣裙的老師從正門姍姍而來(lái),這位老師挺著個(gè)略大的肚子,臉上帶著一副甜美的微笑。窗外的風(fēng)透過(guò)窗戶吹動(dòng)她一頭烏黑齊耳的短發(fā),顯得有少少飄逸。那雙少少黑亮的雙眼透過(guò)她臉上架著的黑框眼鏡,在觀察同學(xué)們。當(dāng)時(shí),我坐在第四排,老師站在講臺(tái)上,可我心里感覺不出小學(xué)時(shí)老師們給我們特有的感覺——那種威嚴(yán)而居高臨下的感覺。是老師矮還是我高呢?估計(jì)最重要是老師看起來(lái)平易近人的原因吧。

  老師站在講臺(tái)上給大家作了簡(jiǎn)單的自我介紹,接著又拿粉筆在黑板上寫下自己的姓。我記憶最深的是她說(shuō)的一句話:“我是你們中最大的,因?yàn)槲覒延袑殞,我體積比你們大,身材比你們大。而我又是你們中最小的,因?yàn)槲倚袆?dòng)不方便,我要受到你們特殊的照顧和關(guān)懷。希望我們合作愉快!”老師的言行居然讓我感覺到有點(diǎn)親切,而又有點(diǎn)敬佩,老師是偉大的。

  然而平常老師令我印象最深刻的還是老師的敬業(yè)與負(fù)責(zé)。雖然老師已經(jīng)懷孕,挺著個(gè)大肚子不方便,但她對(duì)同學(xué)們平時(shí)的過(guò)關(guān)也是抓得很緊的,甚至犧牲自己的時(shí)間來(lái)督促同學(xué)們。記得上一次放學(xué),因?yàn)閹讉(gè)同學(xué)的過(guò)關(guān),老師就等了他們將近半個(gè)小時(shí),耽誤了自己下班的時(shí)間,這是多么負(fù)責(zé)任而認(rèn)真的老師啊!而且我還能看見語(yǔ)文老師幫助那些落后同學(xué)糾正錯(cuò)誤,古詩(shī)、文言文的筆記之所以做得那么工整,可想而知老師付出了細(xì)心監(jiān)督和指導(dǎo)。她就是這么一位負(fù)責(zé)敬業(yè)的老師,她是我們9班的一員,是與我們共進(jìn)退的朋友。

  新的語(yǔ)文老師,您是我的老師,您是我們值得尊敬的師長(zhǎng),也是我們9班親切的朋友。

  評(píng)語(yǔ):文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)對(duì)比來(lái)突出教師節(jié)意義重大。全文由感官層面到內(nèi)在層面認(rèn)識(shí)老師,寫作層次也由淺入深,結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)清楚。文章真實(shí)動(dòng)人,作者可謂生活有心人。

我的老師初二作文 篇4

  一提筆,滿腦子都閃現(xiàn)出您的身影——我最敬愛的語(yǔ)文老師。

  強(qiáng)制如她,“噔,噔,噔”隨著清脆的腳步聲,一個(gè)中年女人走了進(jìn)來(lái),一掃全班,隨后在黑板上寫下“規(guī)矩”兩個(gè)大字,那字龍飛鳳舞,好不瀟灑。接著說(shuō)道:“我姓盧,是你們的班主任兼語(yǔ)文老師,在我的班里,就要按照我的步子走,安分一點(diǎn),不要給班級(jí)拖后腿,如若不然,后果自負(fù)!彼f(shuō)這話時(shí),霸氣十足,像是在給我們下馬威似的。全班安靜了,連彼此的呼吸聲都能聽得一清二楚!暗纫幌掳嚅L(zhǎng)把守則發(fā)下去,每個(gè)人都要認(rèn)認(rèn)真真地背掉并嚴(yán)格遵守,我會(huì)來(lái)抽查的!蔽铱粗苊苈槁榈淖,不由心生怨意。

  聰明如她。記得有一次體育課,老師讓我留在教室里做練習(xí)題,看著空無(wú)一人的教室,心生寂寞。微風(fēng)吹來(lái),我轉(zhuǎn)頭看向窗外,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上自由地奔跑,肆無(wú)忌憚地笑著,心中不由泄露出渴望和羨慕,一時(shí)發(fā)了呆。老師走進(jìn)來(lái),看了看我,又看了看窗外,便知道了一切。她敲敲桌子,喊道:“回神了,回神了!”我清醒過(guò)來(lái),低下頭,有些不知所措地拌拌手,臉上的冷汗盡數(shù)冒出。老師好像看破了我心中的小九九,冷冷地說(shuō):“如果你真想出去玩,可以,但要把這張?jiān)嚲碜鐾,并且?5分以上,怎么樣,對(duì)你來(lái)說(shuō)不難吧?”“不難?你當(dāng)我是神仙啊!”我在心里吐槽道,但臉上還是扯出笑來(lái),應(yīng)付道:“好!庇谑俏冶阏J(rèn)真、仔細(xì)、努力地做起試卷,不放過(guò)一分一秒,終于……在最后幾分鐘完成了。我揮揮汗,大致看了一遍后將試卷交給了老師。老師看了看試卷,對(duì)我說(shuō):“你可以走了!薄耙!”我興奮地跳起來(lái),跑出了教室,與同學(xué)們一起瀟灑。

  盡責(zé)如她。“xx,出來(lái)一下!蔽衣牭嚼蠋熃形遥闹幸惑@,便快跑出教室,老師看到我說(shuō):“我聽體育老師說(shuō)你的跳繩不好。這里面有一部分我的原因,所以我來(lái)教你。”我聽了后,受寵若驚,還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),老師就已經(jīng)拉我到操場(chǎng)上,一步一步地教我。毒辣的太陽(yáng)照在她的身上,形成了一層光圈,透出無(wú)與倫比的神圣感。一會(huì)兒功夫,我們兩個(gè)就都汗流浹背,老師的頭發(fā)緊貼在臉上,顯得有些狼狽,但眼神中卻閃爍著堅(jiān)定的光芒。不時(shí)還鼓勵(lì)我加油,這份情誼,這個(gè)場(chǎng)景,我永生難忘。

  慈愛如她,頑皮如她,護(hù)短如她……

  親愛的盧老師,希望這些夾含著情感的文字能夠?qū)⑽覍?duì)您的思念傳達(dá)給您,愿你永遠(yuǎn)健康長(zhǎng)壽,您永遠(yuǎn)是我的恩師。

我的老師初二作文 篇5

  我們與英語(yǔ)老師王老師在一起學(xué)習(xí)約兩年了,我們與王老師的師生之情非常的深厚。我們應(yīng)該尊重王老師,讓王老師給我們上好每一堂課。

  英語(yǔ)王老師非常的辛苦,四年級(jí)教了5個(gè)班,六年級(jí)還教了一個(gè)六﹙2﹚班。每周二中午王老師非常的忙,還得給六﹙2﹚班上課,別說(shuō)吃飯都顧不得,也顧不得休息,王老師個(gè)好老師!

  但我與王老師之間的事可多了,我給大家講一個(gè),我與王老師發(fā)生的事。

  在三年級(jí)的時(shí)候,有一次下課,我有一個(gè)難單詞發(fā)音不準(zhǔn),我去辦公室請(qǐng)教一下王老師,原來(lái),王老師不在辦公室。又過(guò)了一節(jié)課,下課,我第二次去找王老師,王老師終于在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲:“報(bào)告!”王老師讓我進(jìn)來(lái)。王老師問(wèn)我什么事情,我就打開英語(yǔ)書,翻到了今天學(xué)到的單詞,指了指那個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)的難單詞,向王老師請(qǐng)教了一下,王老師就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的交我。怎樣發(fā)音才準(zhǔn)。王老師教完了問(wèn)︰“小明,會(huì)了嗎?”我說(shuō):“我會(huì)了,老師!

  我拿著英語(yǔ)書正要往出走,王老師把我了回去,指著一摞兒英語(yǔ)作業(yè)作業(yè)本,說(shuō):“這是你們班的英語(yǔ)作業(yè)本,請(qǐng)把作業(yè)本發(fā)在同學(xué)們的手中,讓同學(xué)們改錯(cuò)兒!蔽宜斓拇饝(yīng)了。然后,我就連這作業(yè)本也抱回了班。

  王老師在平時(shí)嚴(yán)格的要求我們,我們考了前三名,也含有王老師的辛勤的汗水及心血。

  在此,我要對(duì)您說(shuō):“王老師,您辛苦了!”

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