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中考話(huà)題作文

時(shí)間:2021-08-02 09:02:32 中考 我要投稿

【熱門(mén)】中考話(huà)題作文集合三篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的中考話(huà)題作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】中考話(huà)題作文集合三篇

中考話(huà)題作文 篇1

  渴望生病的女孩

  如果我告訴你有人是那么渴望生病,而且是轟轟烈烈地生一場(chǎng)大病,你是否會(huì)相信呢?

  這是我從一位朋友那兒聽(tīng)來(lái)的故事,也許那是杜撰的,也許太夸張了,可我相信了這個(gè)故事,更重要的是為此而感動(dòng)。

  一個(gè)女孩生活在一個(gè)殘破的家庭中。父母早年離異,她跟了父親。父親續(xù)弦,她便跟著父親和繼母開(kāi)始了新的生活。繼母并不是那種刻薄的女人,也沒(méi)有惡待她,只是冷漠——一種徹徹底底的冷漠。用女孩的話(huà)來(lái)說(shuō):我倒真希望她能罵罵我,哪怕兇一點(diǎn)也可以。繼母帶來(lái)的年幼的兒子自然承受母親加倍的呵護(hù),而且得到了父親全部的愛(ài)心和歡聲笑語(yǔ)。從此,女孩變得沉默寡言。內(nèi)向而收斂的個(gè)性又使她的交友范圍日益縮小,莫名的自卑和抑郁糾纏著她。

  一個(gè)孤獨(dú)的女孩就這樣在冷漠的環(huán)境中掙扎著。這一切仿佛像濃重的霧將她裹住,任她如何逃遁也無(wú)法擺脫。

  意外的一次生病,卻讓她渴望了很久的溫暖又回到了她身邊。那次她病了,父親為此感到心疼,請(qǐng)了假在家陪伴她;繼母也一改往日的冷漠,特地為她買(mǎi)藥、做菜;頑皮的弟弟也變得乖巧了許多。女孩在這樣的一次病中,體味到了她終日渴望的關(guān)注,她成了焦點(diǎn),中心和主軸。

  后來(lái),她學(xué)會(huì)了這樣一種伎倆:不斷給自己增加生病的機(jī)會(huì)。嚴(yán)重的和不嚴(yán)重的,只要不是致命的病,她都愿意!

  這是一個(gè)女孩的渴求!一個(gè)孤獨(dú)無(wú)援的女孩,只能采取這種自虐的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想——渴望被愛(ài)。一個(gè)祈求終日與病榻相依的人,在她的心底卻蕩漾著一種明澈的情思。

  出人意料的是,這個(gè)女孩將這一切推向了極致。有一次,她本想折斷自己的腿,可以在床上躺幾個(gè)月享受幾個(gè)月被愛(ài)的溫暖;可這一次,她沒(méi)有掌握好傷害的尺度,永遠(yuǎn)地失去了自己的左腿。她的一輩子與輪椅相伴了。

  她坐在輪椅上,也許這一次她將被人時(shí)刻關(guān)注,再也沒(méi)有冷漠來(lái)襲擊她了。

  她是不是在想:只要為了被愛(ài),付出生命也在所不惜,一條腿又算什么呢?

  她是不是會(huì)安靜地坐在輪椅上,臉上還掛著微笑呢?

中考話(huà)題作文 篇2

  與楊麗萍演繹的《雀之靈》不同,聾啞藝術(shù)家邰麗華創(chuàng)造的是一只清麗、溫婉,總在不經(jīng)意間為人們綻放無(wú)比絢爛之后又在剎那間將一切歸于平淡的人間之鳥(niǎo)。

  這位年僅25的姑娘,是在沒(méi)有任何音樂(lè)和節(jié)拍的情況下演繹動(dòng)人神韻的。舞蹈,對(duì)于她來(lái)說(shuō),是兒時(shí)的嬉戲,是精神的寄托,是感受這個(gè)世界的特定方式,更是重新定位人生的砝碼。她將自己變成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺,24小時(shí)中除了吃飯和睡覺(jué),其它時(shí)間都在舞蹈。音樂(lè)是舞蹈的天然催化劑,正是靠著音樂(lè)的刺激,舞蹈家們才將自己所有對(duì)音樂(lè)的感受,表現(xiàn)為軀體的流動(dòng)。對(duì)于處于無(wú)聲世界的邰麗華來(lái)說(shuō),要讓舞蹈和節(jié)拍完全合上,唯一的方法就是記憶、重復(fù)、再記憶、再重復(fù)。她用心去伴奏,她要用身體的舞蹈和心中的音樂(lè)去膜拜生命。

  1992年10月,意大利斯卡拉大劇院舉辦了被稱(chēng)為藝術(shù)盛會(huì)的“無(wú)國(guó)界文明藝術(shù)節(jié)”,應(yīng)邀演出的都是當(dāng)今世界上舞蹈界的超級(jí)明星,邰麗華作為唯一的殘疾人舞蹈家,表演了極具東方情調(diào)的舞蹈《敦煌彩塑》,引起轟動(dòng)。

中考話(huà)題作文 篇3

  20xx年全國(guó)31個(gè)省市的中考作文竟有19個(gè)省市為“ 話(huà)題作文”。為什么那么多中高考命題者對(duì)“話(huà)題作文”情有獨(dú)鐘呢?為什么大家都說(shuō)“話(huà)題作文”好?它究竟好在哪里?為此,試從心理學(xué)、邏輯學(xué)和修辭學(xué)的結(jié)合上作出理論上的闡釋和探索。

  下邊先舉四例:

  1、家是什么?家,是難舍的親情,是溫馨的集體,是親愛(ài)的祖國(guó);家,也是我們?nèi)松钠?點(diǎn)和成長(zhǎng)的避風(fēng)港。在這里,父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空,兒女用孝順的心給父母 奉上一縷慰藉;在這里,洋溢著濃濃的師生之情或伙伴之誼……

  請(qǐng)以“有家真好”為題,寫(xiě)一篇作文。

  2、希望,是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo),是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原動(dòng)力 ,是補(bǔ)充能源的加油站。希望可以將人引向輝煌,也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個(gè)個(gè) 大大小小的故事;希望,蘊(yùn)蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。

  請(qǐng)以“希望”為話(huà)題,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。

  3、仔細(xì)閱讀下文,然后按要求作文。

  瀑布從萬(wàn)丈懸崖上奔瀉而下,像一道閃閃發(fā)亮的珠簾,雷鳴般的.轟響震撼著群山 。可是,人們爬上崖頂,卻發(fā)現(xiàn)上面不過(guò)是一條平緩的小河,它一路走來(lái)匯聚著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 泉水。如果它不跨出那一步,沖下懸崖,就只能在山巒之中默默流淌。

  小河勇敢地跨出那一步,于是有了氣勢(shì)磅礴的瀑布。

  讀了上面這篇短文,你有何感想?你有過(guò)“勇敢地跨出那一步”的經(jīng)歷或類(lèi)似的見(jiàn)聞嗎?你 看到過(guò)給你以某種啟示的景觀嗎?請(qǐng)從中選一個(gè)話(huà)題,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。

  4、人都希望受人尊重,但受人尊重的前提是尊重別人。尊重很容易做到:因?yàn)樗堑玫?幫助時(shí)道聲謝,妨礙別人時(shí)道句歉;為演出的成功鼓掌,為同學(xué)的進(jìn)步喝彩;一句問(wèn)候,一 聲再見(jiàn)……尊重也容易被忽視:遭人冷落,被人揭短;惡語(yǔ)觸怒他人,譏諷同學(xué)弱點(diǎn)……總 之,尊重別人是一種美德,受人尊重是一種幸福。

  請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話(huà)題,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。

  下面,結(jié)合上述四題,對(duì)“話(huà)題作文”談點(diǎn)理論上的認(rèn)識(shí)和思考。

  好的話(huà)題,往往運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋葦M和比喻。比如第1題,把“家”比為“難舍的親情”“人 生的起點(diǎn)”“成長(zhǎng)的避風(fēng)港”和父母為兒女“撐起一方晴空”的傘;第2題,把“希望”比 作“人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)”“平凡生活中的小小期待”“生命之舟的原動(dòng)力”“補(bǔ)充能源的 加油站”;第3題把崖頂上平緩的小河“跨出一步”就成了“氣勢(shì)磅礴的瀑布”這一自然現(xiàn) 象比作人在學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和果敢地抓住機(jī)遇后的能量釋放;第4題,把“尊重”理 解為“得到幫助時(shí)道聲謝”“妨礙別人時(shí)道句歉”和“為演出的成功鼓掌”“為同學(xué)的進(jìn)步 喝彩”以及“一句問(wèn)候”“一聲再見(jiàn)”。

  那么,這些“話(huà)題”為什么無(wú)一例外地使用了這種描繪類(lèi)的辭格呢?因?yàn)樗鼈冇衅洫?dú)特 的功效,因?yàn)樗鼈兡馨殉橄蟮母拍,如“家”“希望”“尊重”變得活潑而富有活力;?為它們能把呆板的抽象具體化、形象化、生命化和人格化;因?yàn)楫?dāng)“主體”與“描繪體”和 諧地融為一體時(shí),它所傳遞的信息量便自然地增值和擴(kuò)大,正如老舍所說(shuō):“比喻能把印象 擴(kuò)大增深,用兩種東西的力量,來(lái)揭發(fā)一種東西的形態(tài)和性質(zhì),使讀者心中多了一些圖像。 ”

  對(duì)于老舍先生關(guān)于比喻作用的這句話(huà),我們還必須從心理學(xué)和邏輯學(xué)的結(jié)合上作出進(jìn)一步 的闡釋。心理學(xué)講“語(yǔ)詞能引出表象”,能引出往日生活的具體情景。但是,并不是任何語(yǔ) 詞都能引出表象,而且,不同的語(yǔ)詞其引出表象的功能也有強(qiáng)弱之分。就“話(huà)題作文”中的 “話(huà)題”而言,它的中心詞、關(guān)鍵詞,如上述題目中的“家”“尊重”“希望”之類(lèi),由于 其概念的外延較大,或者說(shuō)比較抽象,其引出表象的功能就比較差。學(xué)生們看了這些詞語(yǔ) 會(huì)感到茫然,總有“老虎吃天”無(wú)從下嘴之感。然而,上文中提到的那些“喻體”,那些概 念的外延最小而內(nèi)涵最豐富的語(yǔ)詞,其引出表象的功能才最強(qiáng)。

  學(xué)生寫(xiě)作文,尤其是寫(xiě)記敘文,總是要記“實(shí)”的,總是要寫(xiě)出生動(dòng)的生活畫(huà)面的。而上 述話(huà)題作文中的那些生動(dòng)具體的比喻、比擬、對(duì)比卻是十分有利的。

  作文,不僅需要記“實(shí)”,同樣需要寫(xiě)“虛”。所謂“虛”,就是指由于受人、事、 物、景等外物的觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的情、意和想象。然而,就擔(dān)當(dāng)“命題作文”寫(xiě)作任務(wù) 的中學(xué)生而言,其最初的寫(xiě)作沖動(dòng),又往往來(lái)自于題目的觸發(fā),即所謂的“見(jiàn)題動(dòng)情”,所 謂的命題要命到學(xué)生寫(xiě)作的“興奮點(diǎn)”“動(dòng)情點(diǎn)”上。那么,上述4題中那些巧妙的比喻和 意蘊(yùn)深刻、充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)句,不僅能引出美好的生活回憶,同樣也能起到觸發(fā)情感、啟迪思 維、引起聯(lián)想的作用。比如第1題,把家詮釋為“成長(zhǎng)的避風(fēng)港”、父母“為兒女撐起一方 晴空”的“傘”和“兒女用孝順的心給父母奉上的一縷慰藉”。應(yīng)該說(shuō),這些話(huà)語(yǔ),不僅情 意切切,激動(dòng)人心,而且會(huì)引起人們不盡的遐想。因?yàn)樯畈粌H有風(fēng)和日麗,還會(huì)遇上意想 不到的風(fēng)浪和陰霾,然而此時(shí),一回到溫馨的家,就真如風(fēng)浪中的航船回到安全的避風(fēng)港一 樣了,就真如陰雨中得到給你帶來(lái)一方晴空的傘一樣了。還有,“孝順的心給父母奉上的一 縷慰藉”是什么呢?這美好的情意綿綿的話(huà)語(yǔ),同樣會(huì)引起寫(xiě)動(dòng)情的遐想:是一聲問(wèn)候 、一杯熱茶,還是對(duì)年邁多病的老人的耐心攙扶和精心服侍?再比如第4題中“尊重別人是 一種美德,受人尊重是一種幸!币痪洌@實(shí)際上是對(duì)人生的一種深刻的感悟。其實(shí),畢淑 敏的《提醒幸!贰缎⑿臒o(wú)價(jià)》和李國(guó)文的《尋找快樂(lè)》就是以“幸福”“孝心”和“快樂(lè) ”為話(huà)題的“話(huà)題作文”。兩位作家在他們的文章中說(shuō):“‘孝’是稍縱即逝的眷戀,‘孝 ’是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無(wú)連接!薄耙粋(gè)人要是不懂得快樂(lè)之道,才 是真正的失敗!边@些“話(huà)題”中的人生感悟是多么深刻而美好啊!我們說(shuō):話(huà)題之美,就 美在這里。

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