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我的老師初二作文

時(shí)間:2021-08-01 16:04:58 初二 我要投稿

【熱門】我的老師初二作文集合6篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的我的老師初二作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的老師初二作文 篇1

  巫老師是我們班的語文老師,留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她上課語言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語言說:“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)……”

  我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動(dòng)的語言,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘!

  同學(xué)們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造一種具體生動(dòng)的情景氛圍,帶領(lǐng)我們在人生與知識(shí)的海洋中遨游、探索。

  我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。

我的老師初二作文 篇2

  在我零碎的記憶里,總有那么幾個(gè)老師使我難以忘懷,她們總是默默地付出,卻不要求任何回報(bào),教師這個(gè)偉大的而又神圣的職業(yè),不知培養(yǎng)了多少莘莘學(xué)子。

  我的啟蒙老師——在我很小的時(shí)候,爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園,是張老師接待了我,記得有一次我在課堂上不小心把窗臺(tái)上的金魚缸打碎了,同學(xué)們都在指責(zé)我說:“這么好看的魚缸讓你打碎了,你得賠”。我聽了哇哇的哭,老師見狀,立刻跑過來幫我解圍,然后擦擦我的`眼淚說:“壞了老師可以再買一個(gè)呀,咱們不哭了,好不好?”我停止了哭聲,老師帶我來到她的宿舍,拿給了一個(gè)大紅蘋果給我,說:“吃個(gè)蘋果吧,不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果,開心的笑了。

  我的小學(xué)老師——在我剛剛懂事的時(shí)候,上了小學(xué),記得我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,由于一切都很陌生,不肯進(jìn)班,老師看到后,從教室走出來,拉著我的小手問我:“小朋友你叫什么名字?”我看著老師的面孔非常慈祥,膽怯說:“我叫XXX”。老師“哦”了一聲,接著又說,“你到教室來,我給你介紹幾個(gè)小伙伴,怎么樣?”我一聽有人玩了,高興極了,松開媽媽的手跟著老師進(jìn)了班,在老師的帶領(lǐng)下,我很快就和同學(xué)們打成了一片,這位老師一直把我們送到了初中畢業(yè)。

  剛剛邁進(jìn)初中的大門的我,認(rèn)識(shí)了賀老師,他是我們的班主任,年齡很大,他對(duì)我們就像他的親孫子孫女一樣,我們也不習(xí)慣叫他賀老師總喜歡叫他賀爺爺,相信有賀老師的陪伴,我的初中生活一定更加精彩輝煌!

  在我走過的人生路上,總有老師們的陪伴,她們不知付出了多少的心血來灌溉祖國的花朵!

我的老師初二作文 篇3

  吾事之教誨,猶如那一縷不曾為我停留的芬芳,卻讓我如沐春風(fēng),暖意無窮,喚醒了我生命的春天,看到無邊的愛意與希望。

  ——題記

  期中的腳步漸漸逼近,可我的狀態(tài)一個(gè)“糟”字了得,成績也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅(jiān)硬的巖石,將我僅存的一點(diǎn)勇氣也消磨的一干二凈,我在心里反問自己:出路在哪兒?光明在哪?未來又在哪兒?……然而回答我的只有無邊的寂靜和虛無。

  在期中考試的前一天晚上,我生病了,渾身冷的瑟瑟發(fā)抖,腦袋上似乎盤旋著數(shù)不盡的繁星,那一晚,我是在煎熬中度過的。第二天早上,也就是期中考試那天,在餐廳一個(gè)熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起,她說:“你沒事吧?今天期中考試,別太緊張,太緊張了反而不好,我桌上有袋咖啡,你拿去喝吧!”我抬起暈乎乎的頭,看到的是一個(gè)比希望更動(dòng)人的眼睛,比春風(fēng)更暖心的笑容,就這樣,我拿起那袋充滿了關(guān)心與問候的咖啡,拖著發(fā)燒的身體,起進(jìn)了三考場的大門。

  在考試中,我因難受而遲遲不動(dòng)筆答題,監(jiān)考老師見此,便找來了您,此時(shí),您不像早上那般溫柔,而是用充滿嚴(yán)厲的語氣對(duì)我說:“好好考試!”隨即又回來,說:“實(shí)在難受,堅(jiān)持不下去了再告訴我。”我聽了您的話,好好答卷,才有了現(xiàn)在并不算太低的成績,老師,謝謝您!如果不是您,我可能早就放棄了。

  在當(dāng)天中午,我因難受而吐在了考場中,當(dāng)時(shí)我羞愧的無地自容,雖然已經(jīng)將考場打掃干凈了,但我還是覺是對(duì)不起三班老師,對(duì)不起您?纪旰螅伊⒓聪蚰狼,您卻只說了一名:“沒關(guān)系,打掃干凈就好了。”當(dāng)時(shí)我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了,是您教會(huì)了我寬容。

  考試成績出來了,我退步了七十多個(gè)名次,時(shí)間像一根橡皮筋被拉的很漫長而又忐忑。夜色降臨,鈴聲響起,我走出教室,冷月的光殘忍地灑在粗糲的墻上,透著無法言喻的凄清與寂寥,空氣里涌動(dòng)著一肌清新的濕氣,鉆進(jìn)我的身體里的每一處毛孔進(jìn)而絞殺我殘余的神經(jīng)。我不斷反問自己:“以后該怎么辦,怎么辦……?”

  當(dāng)天,您在晚三對(duì)全班說:“人人皆有失意之時(shí),但只要有重新站起來的勇氣,就一定能在期末輝煌!”我心想,是!相信自己,相信未來,縱門外涼風(fēng)襲襲,但也吹不走我的滿腔熱血,吹走的只是煩惱和憂愁,留下的是信念與希望。有時(shí),一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個(gè)個(gè)春天,而此刻的我,就奔跑在花香四溢的人生之路上……

  愿攜著吾師之教誨,帶著那縷芬芳去看日月星辰,去看山川湖海,去征服生活中的一切。在人生之路上,我將勇往直前,乘風(fēng)破浪,直到抵達(dá)我所要到的遠(yuǎn)方。

我的老師初二作文 篇4

  在我就讀的美國克利夫蘭市Wood Bury 小學(xué),讓我感觸最深的是我的任課老師。

  就拿我經(jīng)常接觸的幾位六年級(jí)的美國老師來說吧,雖然他們每個(gè)人都有自己的教學(xué)方法,但都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是風(fēng)趣幽默。他們愛開各種玩笑,始終給同學(xué)們創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們也都把學(xué)習(xí)當(dāng)成各種有趣的游戲。

  我的科學(xué)老師Mr.Fanrinacci是一個(gè)十分有趣的中年男教師。他經(jīng)常會(huì)在課堂上做一些有趣的動(dòng)作,逗得大家哈哈大笑。他從不批評(píng)同學(xué),他喜歡和同學(xué)們談?wù)摳鞣N有趣的話題。有一次剛剛上課,坐在我前面的伊麗莎白扭過頭來與我談?wù)撝袊嬍,恰巧被Mr.Fanrinacci聽見了,他并沒有批評(píng)我們,而是走過來,極有興趣地跟我們說起他喜歡吃的中國食物,并與全班同學(xué)講了5分鐘中國飲食,然后才開始上課。

  我的數(shù)學(xué)老師Mr.Reese表面上十分冷淡,一副對(duì)什么都漠不關(guān)心的表情?墒钦娴纳狭怂恼n,才知道他是一個(gè)非常有趣的老師。上數(shù)學(xué)課時(shí),他經(jīng)常拿著一把錘子在教室里走來走去,看到誰沒有專心聽講,便悄悄用錘子在那個(gè)學(xué)生的桌子上狠狠地敲一下,把那位同學(xué)嚇了一跳之后,他又會(huì)對(duì)那位同學(xué)說“對(duì)不起”,好像他不是故意的。在進(jìn)行口算搶答時(shí),Mr.Reese總是會(huì)猛地把手抬起來,然后慢慢抓抓頭,使搶答者虛驚一場,當(dāng)大家異口同聲地發(fā)出“唉”的一聲時(shí),Mr.Reese卻假裝無辜地聳聳肩,問:“What’s wrong?”(怎么了?)接著就會(huì)反問一句:“我不能撓撓癢嗎?”真是讓人哭笑不得。

  女老師似乎顯得文靜一些,但她們同樣不會(huì)“老老實(shí)實(shí)”講課,她們也愛和同學(xué)們開各種玩笑。她們當(dāng)中最“瘋狂”的要數(shù)我們的英文老師Mr.Karim。她的每個(gè)表情和肢體語言都非常豐富,要是快到某個(gè)節(jié)日了,她一定會(huì)唱關(guān)于那個(gè)節(jié)日的歌曲或跳一些奇怪的舞蹈。她還經(jīng)常手舞足蹈地講課,例如學(xué)習(xí)“ceiling(天花板)”一詞時(shí),她兩眼直勾勾地盯著天花板,并讓同學(xué)們也看天花板;學(xué)習(xí)“reindeer(馴鹿)”一詞時(shí),她便學(xué)著馴鹿的樣子在教室里跳來跳去。真是個(gè)名副其實(shí)的“瘋”老師。

  別看這些老師上課時(shí)都是這么“怪”,可是我非常喜歡這些美國老師形象幽默的教學(xué)方法,這充分鍛煉了我們的理解能力、思維能力和表達(dá)能力。

  我喜歡我的這些美國老師。

我的老師初二作文 篇5

  我的四周獨(dú)留你的芳香,我的內(nèi)心銘記你的話語,我的情緒因你而跌宕起伏。

  我的科學(xué)成績一般般。

  我剛開始沒認(rèn)真讀,成績刷刷地掉了不少。月考的成績出來了,考得特別的差,我就知道自己要玩完了。

  在我惶恐不安中,聽到了曉藝?yán)蠋焷斫形胰マk公室的噩耗。曉藝?yán)蠋熣驹谒霓k公桌前,倚靠著,似乎在等待著我的到來。

  周圍靜悄悄的,一根針掉地上都能聽得清清楚楚,嚴(yán)肅的氛圍在空中彌漫。冷風(fēng)吹拂,深深扎進(jìn)我的體內(nèi)。

  老師突然開口說話了,你看看你們那幾個(gè),就你最差了,對(duì)科學(xué)是不是覺得難?有什么問題第一時(shí)間來找我。

  聽完,吁出一口氣。同時(shí)暗暗下了決心。

  之后,我就一直不停地去找曉藝?yán)蠋,有道題足足講了加起來十五次,課堂上加私下里。

  雨傘撐起的天空是晴朗的。那天傍晚,烏漆漆的云朵遮住了太陽的光輝,大雨在不知不覺中來臨了。我那天沒有帶傘,著急趕車,在雨里狂奔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一只落湯雞。當(dāng)狂奔到路口準(zhǔn)備過馬路時(shí),一輛小紅汽車從我面前越過,突然來了個(gè)急剎車,熟悉的聲音在我耳邊響起:你怎么不帶傘,淋成這副樣子,我這把傘你先拿去。說完就馬上把傘遞給了我,在我的懵逼中,老師駕著小車開啟回家的路。

  我是個(gè)語言貧乏的人,請?jiān)试S我摘抄一句話來表達(dá)對(duì)老師的依戀——如果老師是寬闊的天空,那我們就是在天空中自由翱翔的小鳥;如果老師是無邊無際的大海,那我們就是海里嬉戲的小魚;如果老師是一棵參天大樹,那我們就是在大樹下遮風(fēng)擋雨、弱不禁風(fēng)的小草。

  因?yàn)橛鲆娔,我才找到我自己?/p>

我的老師初二作文 篇6

  時(shí)間過得真快呀!不知不覺我們以(已)邁入中學(xué)的大門有兩個(gè)月的時(shí)間了。對(duì)于新同學(xué),新老師也有了大概的了解,但是我最喜歡的還是我們的語文老師,那么讓我來給大家介紹一下幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博并且細(xì)心周到的老師吧!(娓娓道來開頭,引出下文。)

  我的語文老師姓曹,是一名男老師。三十歲左右的樣子,身材中等,結(jié)實(shí)勻稱,總愛穿著一件黑色的休閑風(fēng)衣,一條深藍(lán)色的牛仔褲和一雙整天擦的锃亮的黑色休閑皮鞋。一頭烏黑油亮的頭發(fā)略帶幾縷自來卷兒,額頭寬闊,一笑起來眼角還有幾絲細(xì)紋,(噓!我猜想愛笑的人眼睛就一定容易長細(xì)紋),濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛,挺直的鼻梁上永遠(yuǎn)架著一副黑框近視眼鏡,還有一張能說會(huì)道的嘴,老師最大的愛好是打籃球,而且打得也非常棒。ㄈ宋镄は衩鑼懀^渡,給讀者印象深刻,值得借鑒。

  我們的曹老師平時(shí)非常幽默。(中心句,使文章段落格式清晰,值得借鑒。┯幸淮蜗抡n,同學(xué)問他:“老師,有多高呀?今年多大年齡呀?”老師笑著對(duì)他說:“身高和年齡是能隨便告訴別人的嗎?這是男人的秘密,下次記住,再問這樣的問題,別忘了先給我買糖,我再告訴你!”

  曹老師處理問題的方式和別的老師也不太一樣。(中心句,同上。)一次上課,老師正講寫作文的技巧,告訴我們寫靜止的東西,要把它寫活,要富有生氣,要有活力、、、、、、這時(shí),我班陳峰國溜號(hào)了,結(jié)果就被曹老師發(fā)現(xiàn)了,但是老師沒有直接走過去,也沒有點(diǎn)名批評(píng),只是給我們舉了一個(gè)例子“假如我班陳峰國同學(xué)寫作文,如果能把靜止的東西寫的活靈活現(xiàn),富有生命力,那他可就厲害了,是不是峰國?”然后笑著看著他,陳峰國偷偷抬頭看著老師,似乎明白了老師的用意,于是馬上配合的點(diǎn)點(diǎn)頭,坐好,再也不敢溜號(hào)了。

  曹老師知識(shí)也非常淵博。(中心句,同上。)上課不僅經(jīng)常給我們講書本以外的知識(shí),而且下課還經(jīng)常給我們講地理和歷史方面的知識(shí)呢!但是最近我發(fā)現(xiàn)了曹老師還有別的男老師不會(huì)的技能,那就是他還會(huì)針線活兒呢!就在前幾天,我們班被抽中了全市體育測評(píng)考試班,學(xué)校要求班里的每位同學(xué)都要有編號(hào),而且還要把編號(hào)縫到衣服的前胸上。班主任提前一天告訴我們要拿針線,因?yàn)榫幪?hào)是當(dāng)天發(fā)的,沒辦法回家縫,所以我們把針線帶到了學(xué)校。課間休息的時(shí)候,同學(xué)們就開始縫了。別提了,都沒在家拿過針線的我們,不知從哪下手,有手巧的已經(jīng)開始縫了起來,不過有的把手扎了,有的把衣服縫到了桌布上了。(細(xì)節(jié)描寫,使文章生動(dòng)傳神,值得借鑒。)這時(shí),曹老師來我們班,看見我們笨手笨腳,二話沒說拿起針線就開始幫我們縫起來,看著他手里熟練的針線不停的穿越與衣服和編號(hào)之間,同學(xué)們你看看我,我看看你,心里都很佩服他,真的沒想到,曹老師還會(huì)針線活兒呢!看著他縫完的地方,都是一條直線,而且針腳的大小都一樣,一點(diǎn)兒也不輸于我姥姥的針線活兒呢。ㄎ恼侣月栽斀Y(jié)構(gòu),這一段選材富有生活氣息和濃濃的人情味,值得借鑒!考試時(shí),可以將第二段省略,文章直接構(gòu)成略詳結(jié)構(gòu),肖像描寫過渡也可濃縮一下,明白?)

  我為有這樣的好老師而感到自豪,你們是不是也喜歡這樣的老師呢?(反問結(jié)尾,耐人尋味,值得借鑒。

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