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五年級上冊作文

時間:2021-07-31 11:01:34 五年級 我要投稿

【實(shí)用】五年級上冊作文10篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的五年級上冊作文10篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】五年級上冊作文10篇

五年級上冊作文 篇1

  也許到冬天來臨,人們會很討厭雨吧?但在這時雨已經(jīng)“化妝”成了雪,而就在這時一朵朵梅花開得那么燦爛,梅樹是那么有姿態(tài)。

  “墻角樹枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,唯有暗香來!笔撬未娙送踔疁o之作。今天,我才感受到了梅花原來是那么美,那么有姿態(tài),味道散發(fā)出一股股清香。雨后,漫步林中,在經(jīng)過冬雨洗禮后的梅樹是那么有姿態(tài),幾朵梅花挨在一起,就像幾個小姑娘你爭我搶地把自己的容顏展現(xiàn)給別人。

  林中,梅樹在白雪的映襯下顯得像一個在雪中漫步的女子,顯得那女子是那么婷婷玉立,那么閉月羞花,那么沉魚落雁……

  中午,很多人來到這梅林里,目睹這一梅樹的姿態(tài),可夜晚林中便變得冷冷清清。但在這月色的映照下,梅樹變得更有姿態(tài)了!隨著風(fēng)的呼嘯,梅樹便被吹得翩翩起舞,不時落下幾朵花瓣……一會,風(fēng)停了,梅樹立刻又變回了以前的模樣,立刻又變得沉穩(wěn)起來。幾個人在月色下散步,一邊散步,一邊贊嘆。這時我聯(lián)想到了冬天,下著白雪,詩人王之渙在雪中漫步,被梅樹所吸引,便作下了《梅花》這首詩。

  這時下起了雪,就像給梅樹蒙上了一層薄沙,蒙上了一層神秘。

  許多美景就在我們身邊,你們是否留意,是否發(fā)現(xiàn)、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢?清雅景致,就在身邊,我曾見過,令人久久難忘……

五年級上冊作文 篇2

  教室里成了歡樂的海洋,有的哈哈大笑,有的欣喜若狂,有的激動萬分……

  游戲開始了,我和費(fèi)俊深對戰(zhàn)盧熾峰和龔岱青。每人拿了一塊紙板,我們都非常緊張,就等老師一聲令下。我先把紙板鋪在地上,踏了上去,費(fèi)俊深緊接著踩了上來,并把一塊紙板遞給了我,我迅速把紙板鋪在地上,踩了上去,費(fèi)俊深又跟著踩了上來……就在這時,費(fèi)俊深一不小心,腳沒有踩穩(wěn),一腳踩在了地板上。原來他求勝心切,踩錯了,我們被淘汰了。

  第二次,老師又把我們叫了上去,并把小紅和小明也叫了上來。老師一聲令下,我們又“搭”起橋來了。搭著搭著,正當(dāng)快到終點(diǎn)的時候,小明摔了下去,摔了一個四腳朝天。我們都幸災(zāi)樂禍地笑了起來,小明狼狽地爬了起來,又投入到“戰(zhàn)斗”了,我們兩隊(duì)你追我趕,不相上下。

五年級上冊作文 篇3

  我有一個木制的八音盒,它跟隨我已經(jīng)有兩年了。它是爸爸在我生日時送給我的。 八音盒的樣子很獨(dú)特,它是一個房子的形狀,正面有一間小屋,上面雕刻著玫瑰和英文,小木屋的門伸出一個大風(fēng)車。風(fēng)車分為四瓣,上邊分別雕著玫瑰。只要把風(fēng) 車葉向左轉(zhuǎn),它就會奏起優(yōu)美的《華爾茲曲》。小木屋的旁邊有一個小平臺,上面有一只張開的翅膀的木制小鴨子,它望著人們,張著小紅嘴,好像在說:“歡迎參 觀音樂之屋!”小平臺和小木屋的上邊,有一個用一面鏡子支撐起來

  的房頂,邊沿上刻著漂亮的英文字:HAPPYBIRTHDAY。ㄉ湛鞓罚。

  八音盒奏出的樂曲十分優(yōu)美悅耳,它發(fā)出聲音時,風(fēng)車也會隨著音樂輕輕轉(zhuǎn)動,平臺上的小鴨子也會跟著轉(zhuǎn)圈、跳舞。這是為什么呢?原來小鴨子的底部有一塊磁 鐵,平臺里面也有一塊磁鐵,用一根小木棒支撐著,做八音盒的人用許多根絲線拴住那根小木棒,把絲線牽到八音盒底部,底部有個圓盤,把絲線拴在上面。圓盤頂 部又有一根圓柱直插小木屋,音樂是從小木屋里發(fā)出的。音樂一響,屋里的齒輪會帶動圓柱旋轉(zhuǎn),圓柱又帶動圓盤旋轉(zhuǎn),然后絲線由圓盤的旋轉(zhuǎn)帶動小木棒旋轉(zhuǎn),最 后由吸鐵石帶動小鴨子底部的磁鐵,小鴨子就轉(zhuǎn)起來了。

  每當(dāng)寫功課疲勞時,我就會扭響八音盒,聽聽優(yōu)美的音樂,疲勞和倦意頓時消失,使我輕松、舒爽,讓我沉浸在奇妙的音樂世界

  我愛八音盒,更愛那美妙的音樂。

五年級上冊作文 篇4

  紅撲撲的臉蛋,一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),個子高高的,有一張能說會道的小嘴巴,還有一雙明亮的小眼睛,非常帥氣。

  我不喜歡和大人們一起吵吵鬧鬧,喜歡一個人安安靜靜的思考問題,不想讓人來打攪我。你別看我在大人面前安安靜靜的,可我一到小伙伴面前就像一匹脫僵的野馬,歡快地跑著。

  我的愛好是跑步,因?yàn)榕懿侥茏屛业纳眢w健康強(qiáng)壯。我跑得快的時候,能和我們班跑得最快的同學(xué)一樣快。我還喜歡上英語課,因?yàn)樯嫌⒄Z課生動活潑有趣,老師在課堂上不僅讓我們做一些跟英語有關(guān)的游戲,而且還教會我們許多英語知識。

  粗心是我的缺點(diǎn),粗心經(jīng)常和我寸步不離,因?yàn)榇中奈铱偸莵G三落四。我還有一個大缺點(diǎn),就是寫字太慢。我每次寫作業(yè)的時候,總是一邊寫一邊玩,把時間都白白的浪費(fèi)掉了,我以后一定要改掉這個寫字慢的壞毛病。

  這就是調(diào)皮又帥氣的我,如果你愿意和我交朋友就快來吧!

五年級上冊作文 篇5

  人的一生中有許許多多令人感動的事,但最令我感動的事發(fā)生在我最敬愛的母!獙(shí)驗(yàn)小學(xué)。

  記得那是一個酷暑難耐的夏天,太陽公公炙烤著大地。這節(jié)課是年級統(tǒng)一的體育活動課,同學(xué)們都穿著小背心,每人手中都拿著一把大扇子,懶洋洋地坐在陰涼處。這時,大喇叭里傳來了師校長語重心長的話語:“同學(xué)們,今天我又發(fā)現(xiàn)了校園‘牛皮癬’,它已經(jīng)困擾了好長時間了,希望同學(xué)們不要破壞我們校園美麗的環(huán)境……”別人或許不知道,但我們清楚的很,所謂“牛皮癬”就是泡泡糖粘在地上,天長日久就變成了黑色。是啊,放眼望去校園里這種東西隨處可見,操場上、樓道里、教室中,曾經(jīng)美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)如今怎么變成了這樣?

  廣播剛剛結(jié)束,同學(xué)們突然拿起小刀子,蹲在地上一點(diǎn)一點(diǎn)地往下刻“牛皮癬”,10分鐘,20分鐘,時間一秒秒地流失,汗水一滴滴地落下……我被此情此景所感動了,也拿起小刀,沖了下去……

  這時,“實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我家,校園美麗靠大家;實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我家,我們永遠(yuǎn)熱愛它!边@樣的口號傳遍了校園,頓時,校園里熱鬧非凡。

  是的,校園的美麗是用我們的雙手換來的,祝愿我們的母校越來越美麗!

五年級上冊作文 篇6

  又來一個病人,她很痛苦的樣子,整天抱怨不休。

  先前的病人默默的聽了2天后,給新病人講了一故事——

  “在一家醫(yī)院的病房里,曾住過兩位病人,他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小,僅能容下他們倆人。病房設(shè)有一扇門和一個窗戶,門通向走廊,透過窗戶可以看到外面的世界。

  其中一位病人經(jīng)允許,可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。

  而另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然,兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到痛苦的是,兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣,只有靜靜的躺著。而且只有他們兩個人。兩人經(jīng)常談天,一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭,各自的工作,各自在戰(zhàn)爭中做過什么,等等。

  每天上午和下午,時間一到,靠近窗的病人就被扶起身來,開始一小時的仰坐。每當(dāng)這時,他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地,每天的這兩個小時,幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。

  很顯然,這個窗戶俯瞰著一座公園,公園里面有一泓湖水,湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽,有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開,主要有玫瑰花,但四周還有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角,有一塊網(wǎng)球場,有時那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩,不時也有幾場板球賽,雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平,但有的看總比沒有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店,在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。

  躺著的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù):一個孩童怎樣差一點(diǎn)跌如湖中,身著夏裝的姑娘是多么美麗、動人。接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述,仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。

  一天下午,當(dāng)他聽到靠窗的`病人說到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時,不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個想法:為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會的?他為自己會有這種想法而感到慚愧,竭力不再這么想?墒牵涌酥,這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈,直至幾天以后,這個想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢?

  他白晝無時不為這一想未能所困擾,晚上,又徹夜難眠。結(jié)果,病情一天天加重了,醫(yī)生們對其病困不得而知。

  一天晚上,他照例睜著雙眼盯著天花板,這里,他的同伴突然醒來,開始大聲咳嗽,呼吸急促,時斷時續(xù),液體已經(jīng)充塞了他的肺腔,他兩手摸索著,在找電鈴的按鈕,只要電鈴一響,值班的護(hù)士就立即趕來。

  但是,另一位病人卻紋絲不動地看著。心想,他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?

  痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲···卡住了···停止了···直至最后呼吸聲也停止了。

  另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。

  第二天早晨,醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水,發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了,他們靜悄悄地將尸體抬了出去,絲毫沒有大驚小怪。

  稍過幾天,似乎這時開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去,將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房,剩下他一個靜靜地躺在那兒。

  醫(yī)生剛一離開,這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一支胳膊支起了身子,口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

  他看到的只是光禿禿的一堵墻!

  說完,這位病人就死了

五年級上冊作文 篇7

  目標(biāo)確定的依據(jù)

  1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  基于寫作:

 。1)懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流;

 。2)珍視個人的獨(dú)特感受,能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段敘述;

  (3)修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

  2. 教材分析

  《推薦一本書》是部編版小學(xué)語文五年級上冊的第八單元的習(xí)作,本冊書的前七單元習(xí)作練習(xí)過結(jié)合具體事物抒發(fā)感情;結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn);提取主要信息縮寫故事;學(xué)習(xí)列提綱,分段敘述;體會場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等,本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo),但又有所提升,重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要,把握內(nèi)容要點(diǎn),分段表述,突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫具體是本課訓(xùn)練的難點(diǎn)。

  3.學(xué)情分析

  綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn),也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前,已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述,突出重點(diǎn)的能力,也有了每天晚上讀書的習(xí)慣,所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫具體,怎么通過自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.列好習(xí)作提綱,確定寫作自然段,寫作重點(diǎn)

  2.全面具體地了解自己推薦的這本書,能把重要的理由寫具體。

  3.激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待,以閱讀更多好書。評價任務(wù):

  1.通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱,確定寫作自然段,寫作重點(diǎn)

  2.通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。

  3.通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo),怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體。

  4.通過好書推薦活動,激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待,以閱讀更多好書

  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  引入重點(diǎn)

  (2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書的標(biāo)準(zhǔn),確定自己的習(xí)作重點(diǎn),列提綱重點(diǎn)段。

  通過寫習(xí)作提綱重點(diǎn)段,確定寫作重點(diǎn)。

 。ㄔu價任務(wù)一)環(huán)節(jié)二

  交流補(bǔ)充

  列好提綱(12′)

  環(huán)節(jié)一:請同學(xué)自由讀習(xí)作,明確習(xí)作題名,完善習(xí)作提綱(5′)

  環(huán)節(jié)二:全班交流,補(bǔ)充提綱,同桌交流,修改(7′)通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱,確定寫作自然段,寫作重點(diǎn)通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。(評價目標(biāo)一、評價目標(biāo)二)

  環(huán)節(jié)三

  交流展評

  細(xì)化重點(diǎn)(13′)

  環(huán)節(jié)一:以學(xué)生的好書推薦段導(dǎo)入,交流怎么把重點(diǎn)段寫具體?(5′)

  環(huán)節(jié)二:小組交流,修改自己的重點(diǎn)段。(8′)

  通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo),怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體(評價目標(biāo)三)環(huán)節(jié)四

  交流推薦

  升華文本

  (13′)

  環(huán)節(jié)一:小組交流,把自己推薦書目講給大家,選出小組最佳推銷員。(8′)

  環(huán)節(jié)二:請最佳推銷員來推銷自己的書籍(5′)通過好書推薦活動,激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待,以閱讀更多好書(評價目標(biāo)四)

  教學(xué)過程:

  和潤開啟:導(dǎo)入激趣,引入重點(diǎn)

  和樂善思:交流補(bǔ)充,列好提綱

  和諧互動:合作交流,明確重點(diǎn)

  和美展現(xiàn);自助修改,細(xì)化重點(diǎn)

  和順通達(dá):交流推薦,升華文本

  板書設(shè)計(jì):

  一、書名、作者、出版社等

  二、情節(jié)

  小說人物

  懸念、線索

  重點(diǎn)細(xì)節(jié)

  科普讀物有趣的知識

  獨(dú)特的想法

  轉(zhuǎn)述精彩片段,引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助;你對書中人物、情節(jié)、對話的感悟。

五年級上冊作文 篇8

  古代大詩人孟郊曾經(jīng)有過一首詩歌,人人皆知,那便是《游子吟》。

  “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉!泵慨(dāng)吟唱這首詩時,我都會情不自禁地想起那個不算美麗但是很善良的女人,她就是我媽媽。

  還記得是四歲那年吧,那個風(fēng)雨交加的夜晚,爸爸很晚才回來。在這之前,我正在樂呵呵地跟媽媽玩著飛行棋。每一盤都是我贏(雖然說是她們讓著我的),我一高興,就把媽媽放在桌上的精美漂亮的花瓶給打落在地,花瓶碎了。我只得呆呆地看著碎落在地的花瓶碎片,仿佛絲毫不知下一步該干什么。就這時,我看見一雙起了許些老繭的雙手撿起了一片片花瓶碎片,那是母親的手。手,不小心被花瓶碎片劃過,留下一道痕。而那裂痕,則緩緩溢出鮮血出來。“啊!媽媽!您······這是怎么了啊?”我有些驚慌失措地叫起來,而媽媽卻轉(zhuǎn)過臉來溫柔地問我:“你沒事吧?小妹!眿寢專鸀榱宋,怎么能不顧自己呢!

  那次之后,我不免有些對媽媽深深的歉意。是啊,畢竟是因?yàn)槲业木壒什抛屇赣H受傷的。媽,對不起。

  其實(shí),我有很多地方要感謝媽媽。比如說,感謝媽媽天天為我做美味的晚餐;感謝媽媽天天叫我起床:感謝媽媽······

  一轉(zhuǎn)眼之間,十一年過去了,我長大了,媽媽蒼老了。

  媽媽,請您相信我,我一定會好好學(xué)習(xí),以后好好報(bào)答您和爸爸!

五年級上冊作文 篇9

  一、 教材分析

  地位作用:《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎(chǔ)作文訓(xùn)練中的想象作文訓(xùn)練,與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān),意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書,從書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

  在這次習(xí)作中,編者安排了豐富的內(nèi)容,分別從三個不同的角度為學(xué)生提供了說話和習(xí)作的思路:可以是一件小事,也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節(jié)課是繼口語交際后的習(xí)作指導(dǎo),學(xué)生有了一定的語言積累。

  教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流漫畫中獲得的啟示,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  2、充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情,采用多種形式促使學(xué)生針對漫畫多交流,多討論,多思考,挖掘出孩子內(nèi)心所要表達(dá)的東西,然后形成文字。

  3、學(xué)會讀生活之書,從中有所發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求,確定本節(jié)課的重點(diǎn),即一要寫清事實(shí)(什么事情、那句名言、什么漫畫……),記事要注意寫清過程;二要寫明白從中得到的啟示。

  教學(xué)難點(diǎn):針對學(xué)生“有口說不出的特點(diǎn)”,本節(jié)的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際中去。

  二、 學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書,所以漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達(dá)出來似乎有些困難,而用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來,并寫出自己受到的啟示,這對于他們來說更是有一定的難度了。

  三、 教法學(xué)法分析

  學(xué)生大都特別愛看漫畫,可是很少對內(nèi)容多加思考,更不用說深入研究了,再加上他們平時習(xí)作中常常是無話可說的特點(diǎn),我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時主要采用情景教學(xué)法、討論法、、談話法等手段充分調(diào)動學(xué)生口頭表達(dá)的積極性。又把口語表達(dá)與書面表達(dá)結(jié)合起來,列提綱之后緊接著運(yùn)用例文引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法,從而完成習(xí)作。在次過程中,充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自主、合作地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

  2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  四、教學(xué)流程

  故事導(dǎo)入,激情引趣

  分析漫畫,討論交流

  明確要求,寫出提綱

  佳作欣賞,學(xué)習(xí)方法

  試寫初稿,反復(fù)修改

  教學(xué)過程

  (一)、故事導(dǎo)入,激情引趣

  我針對學(xué)生不愛深思的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了由故事導(dǎo)入的環(huán)節(jié),希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺,使他們針對事件而不自覺的思考,尤其是三幅圖的設(shè)計(jì),能有效地提高學(xué)生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》,讓學(xué)生了解故事內(nèi)容,指名學(xué)生回答。然后出示三幅圖片讓學(xué)生想象這個小村莊的變化,由此提出問題:“聽了這個故事,你想到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生說出由此收到的啟示:這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”,它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)周圍的環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。

  然后我會直接導(dǎo)入今天的課:上一節(jié)課,我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示,同學(xué)們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫,請大家看下面這組漫畫。

 。ǘ⒎治雎,討論交流

  這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過對漫畫的分析討論,能夠說出自己所認(rèn)識到的東西,也就是作文中要寫的內(nèi)容,經(jīng)過全班的交流互動,可以豐富每個同學(xué)的語言和思想,從而初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫,請說說你看到了什么?想到了什么?指名答。(讓學(xué)生說出漫畫的內(nèi)容,由此引起的思考,以及受到的啟示。)

  接著,我引導(dǎo)學(xué)生小組討論,指名答:這是一幅( )的漫畫。(只要合理即可)。這一環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生概括漫畫的內(nèi)容或主題,幫助學(xué)生寫好作文的題目。

  之后,我向下個環(huán)節(jié)過度:大家可真聰明,說得這么好,我相信大家一定也能寫的非常好,下面我們就一起比一比,好嗎?

 。ㄈ、明確要求,寫出提綱

  在對漫畫有了充分認(rèn)識之后,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好作文的結(jié)構(gòu),我安排了列提綱這個環(huán)節(jié),進(jìn)一步攻克本節(jié)重點(diǎn),為完成習(xí)作做充分的準(zhǔn)備:首先,我們在寫作文前要列個提綱,大家看一下要求(多媒體出示)

  習(xí)作要求:

  先列提綱,準(zhǔn)備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分:

  1、介紹漫畫的內(nèi)容;

  2、由漫畫想到的故事;

  3、自己看了這幅漫畫后產(chǎn)生的思考。

  在學(xué)生在習(xí)作本上試著列提綱的時候,我會巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模、佳作欣賞,學(xué)習(xí)方法

  等大家基本我完成提綱了,我會引導(dǎo)同學(xué)開始看一篇例文,以便學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法:現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了,思路清晰了,我們可要大筆一揮——開寫了,為了同學(xué)們能一帆風(fēng)順地寫好作文,我要送同學(xué)們一陣“風(fēng)”,大家請看(多媒體出示作文《文明──只差一步》)。

  看完之后,全班交流,把每個人的收獲拿出來共享,從而初步突破本節(jié)課的難點(diǎn),即在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表達(dá)方式:下面請大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風(fēng)的力量呢?從這篇中你學(xué)到了什么?指名答。

  (五)、試寫初稿,反復(fù)修改

  一切準(zhǔn)備就緒,我就安排學(xué)生開始完成本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)——寫作文了:同學(xué)們真棒,說的太好了,那么現(xiàn)在就讓我們借助這真順向風(fēng),揚(yáng)起我們的風(fēng)帆,起航吧?請同學(xué)們開始寫作文,注意寫作要求(多媒體出示)。

  寫作要求:

  1、書寫工整,語句通順;

  2、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用;

  3、題目自擬。

  注意:你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育,寫作要求同上。

  學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  我認(rèn)為學(xué)生會運(yùn)用前面所學(xué),大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn),組織出合格的作文,較好地完成這次習(xí)作。

五年級上冊作文 篇10

  正在上課的同學(xué)們,聽著老師喋喋不休的講解課上的內(nèi)容。而坐立難安的我,是只被關(guān)在籠子里的小鳥,想要“下課鐘聲”來為我打開籠子上的門,讓我能自由自在的在空中飛翔。

  “叮!叮!叮!”下課鐘聲真的幫助我打開我那籠子上的門了!我和我的朋友立刻展翅高飛,向外面的世界飛去。原本安靜無聲的走廊上,變得人聲鼎沸;原本鴉雀無聲的游戲區(qū),也變得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。但我和我的朋友,卻來到安靜的停車場,快樂的談天說地。大家聊得哄堂大笑,是一只只活力充沛的小松鼠。

  但每當(dāng)我們聊得正開心時,討厭的“上課鐘聲”便會響起!盀槭裁瓷险n鐘聲不能學(xué)學(xué)下課鐘聲呢?下課鐘聲讓人聽得多么愉快啊,可是上課鐘聲卻是那么讓人沮喪。”我一邊想著這個問題,一邊慢慢的走回教室。在回教室的路上,我看到許多美麗的風(fēng)景、有可愛的烏龜池、寂靜的操場和一棵棵高大的樹木。多么讓人心情平靜的風(fēng)景。≈豢上г谙抡n的那十分鐘,這些地方又要變得“生氣勃勃”了。

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