【實用】我的老師初二作文集錦6篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我的老師初二作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師初二作文 篇1
康老師是我現(xiàn)在的初中語文老師，是一位將近三十來歲的女教師，在我眼里她是嚴師，是益友，是我前行的引導者。
“連坐”是我記憶最深刻，也是我最害怕的懲罰了。剛升入初中時，一次，老師出去開會，教室里的幾個活躍分子以為有機可乘，就開始搗起亂來。起初嘰嘰喳喳地竊竊私語，接著便你推我我推你，后來竟進入了高潮，整個教室都是他們哈哈的大笑聲，“哐當”門被推開，只見一位怒發(fā)沖冠的女老師沖了進來：“你、你，給我站起來！”老師此時的目光如同鷹一般兇惡，仿佛要秒殺一切。這幾個活躍分子頭也不敢抬。我心里暗想：這下有你們好受的了�！八麄冎車娜艘财鹆ⅲ 彼腥硕嫉纱笱劬�，張大嘴巴。“你們這些人把書后十首詩抄寫十遍！”字字鏗鏘有力，仿佛告訴我們她的話毋庸置疑。“為什么��？我又沒說話！”同學們交頭接耳。老師也許是看出我們的不解，得意地向我們說明了原因：“這是連坐，古代的一種受刑制度……”好一個連坐！好一個老師！心中有一萬個不服，但還得“服刑”啊！后來又發(fā)生了幾起類似的事件，老師把我們收拾得五體投地，跪地求饒，再也沒有人敢在她眼前囂張了。讓我沒想到的是，這種懲罰方式竟又轉移到默寫中去了：小組中只要有人錯，全組都要跟著罰寫！我只能悲哀地嘆息著：“老師啊，饒了我們吧！”
其實現(xiàn)在回憶起來，覺得老師當時的懲罰方式雖然很嚴但對我們有很大的好處，并且確實讓我們的群體意識和班級凝聚力更強了。
隨著時間的推移，感覺老師不再那么嚴厲，反而覺得她是我們的朋友。
下課時康老師與我們說說笑笑，同學們跟老師分享自己有趣的經歷或奇特的見聞，這時以往嚴厲的老師也會忍俊不禁，兩只眼睛像月亮般溫柔，露出一排潔白的牙齒，此刻我的心里好像有暖流在流淌。記得一節(jié)音樂課上，音樂老師無意中談到了康老師唱的歌，這時“說曹操，曹操到”，康老師剛從后門進來，我們不約而同地望著康老師，“康老師，唱一個！”一個同學喊了出來，“唱一個！唱一個！”我們也跟著喊，康老師的臉漸漸變得紅彤彤的，終于，在我們熱切的盼望下，康老師終于開口了：“第一次見面看你不太順眼，誰知道后來關系那么密切……”歌聲是那么的柔美、動聽，我的心似乎也隨著這歌聲一齊起伏，一曲終了，余音裊裊，我仍陶醉在其中，教室里已是掌聲雷動，老師的臉頰依然泛紅……
“老師是人類靈魂的工程師”不錯的，康老師在傳授給我們知識的同時，還教給我們做人的道理。剛入學時，她就教育我們學會感恩，之后她又用自習課的時間與我們一起賞析畢淑敏的《提醒幸�！�，啟發(fā)我們要享受生活，珍惜幸福。耳畔還回響著那節(jié)課老師朗誦這篇文章的聲音……
每當我回想起與康老師在一起的點點滴滴，嘴角都會不禁地上揚�？道蠋�，我的好老師，謝謝您！
我的老師初二作文 篇2
炎炎夏日，太陽發(fā)射出炙人的熱溫，街上廖無行人，細看竟可以看見被高溫烤得扭曲的空氣，熱浪拍打著馬路，拍打著樹木，拍打著房門，拍打著它可以觸碰的一切。
那是一顆晶瑩的繭，即使被曬得有些許的干，但仍然可以感受到里面有生命在律動，手輕撫上那顆晶瑩的繭，竟可以感受到那繭有微小的'顫動，繭內似乎有東西在掙脫著什么，又好像十分痛苦，那動一陣停一陣，令我心揪。
是蝴蝶！在這許久未經昆蟲光顧的花園竟迎來來了一只美麗的蝴蝶，看著無精打采的花似乎也慢慢抬起了頭，變得精神起來了�？墒�，那蝴蝶只努力探出小半個身子便又停了下來，我十分疑惑，剛用手撫上那繭，蝴蝶又抽搐了起來，我一驚收回了手，蝴蝶便有氣無力地停了下來，我不敢再碰便縮回角落里，盼望奇跡的發(fā)生。
終于它出來了，有氣無力地趴在肩繭上，我為它的成功感到自豪。蝴蝶慢慢的直起身子，張開羽翅，猛地一扇，在空中打一個旋，便飛向了湛藍湛藍的天空。
正如蝴蝶一般，在經過羽化為蝶的痛苦后，便會飛上廣闊的藍天。
羽翅輕扇，一個飛旋，迎接最美的藍天。
我有一些心煩意亂，索性躲在后花園中，望著在太陽炙烤下無精打采的花朵和垂頭喪氣的綠葉，我無趣地縮在臺階旁---唯一陰涼的地方，忽然一顆晶瑩的繭映入我的眼簾。
過了許久，有一端發(fā)生了變化，望著繭的一端被漸漸破開，我激動著望著那繭，不一會兒，一個毛茸茸的頭上伸了出來。
不知不覺中小半天已經過去，陽光也沒有剛才那么強烈了，我靜靜的望著蝴蝶，它終于動了，努力向外拱著，我十分緊張連大氣都不敢出，生怕影響了它的蛻變。
在這次經歷中，我受益良多，人人都會遇到困境，但遇到困境時不要放棄，在經過黎明前的黑暗，迎接你的便是勝利的曙光。
謝謝你，蝴蝶---我的老師。
我的老師初二作文 篇3
她，是我們這學期新?lián)Q的英語老師張老師。
記得她第一次走進我們的教室，仿佛自帶強大氣場，嚴肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴格又令我們敬畏，是她帶給我們的第一感覺。
然而，經過一個多月的相處，我們發(fā)現(xiàn)，老師并不如我們想象中的如此嚴肅。上課的時候，她耐心地為我們講解知識點，并且認真地做好每一個PPT方便我們聽講，偶爾還會給我們表演她的特長，講幾個笑話，使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。
有一次講第二單元“不同國家的學校生活”，她給我們分析“l(fā)anguage”這個單詞時，隨口地說了幾句日語，發(fā)音標準圓潤，而后給我們流利地翻譯，她平時不茍言笑的臉上此時浮現(xiàn)出燦爛的微笑，嘴角上揚，煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對日語的精通時，也覺得笑著的張老師似乎更加地年輕，仿佛融入到我們中間了。
也記得不久前的一堂早讀課，連著下一堂的英語課一起上。同學們個個都捂著耳朵大聲地復習著前一天的知識點，想要趁著老師來之前多記一點，再多記一點。也就過了兩三分鐘，張老師就披著早晨溫潤的陽光，步履輕盈地走了進來，仿佛是九重天上的仙女，踏著彩云，臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長在敞亮的教室里。
待放下黑包，打開白板后，她拍了兩下手，示意我們安靜。然后故作神秘道：“只要同學們能夠回答出白板上的五道題，靈活運用昨天講的知識點，我就給你們一個驚喜！”她的臉上滿是得意的笑容，微卷的馬尾隨著頭甩動著，隱約能聞到她發(fā)絲間花蕊般的香。隨后，她又慢慢開口道：“如果5個同學中有一個人回答錯誤的話，那么……驚喜就沒有了喔！”她最后一個“喔”字拖得長長的，唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢！
一聽這話，我們又低下頭，瞪大雙眼看著這些知識點，恨不得一下子把他們全部烙印在腦子里�？墒牵F(xiàn)在看著這些知識點都已經背不下去了，張老師已經開始點人了！我們能做的只有祈禱被點到的人能夠成功回答問題。
幸好，她們非常給力，每一個人都完美地過關。我們兩眼放光地盯著張老師，期盼她的驚喜。她首先問我們有沒有橘子，全班靜默。誰會在上學的時候帶橘子��？不過，老師又甩了甩肩頭的馬尾，再次問道：“有橡皮嗎？”同學們紛紛遞上橡皮。張老師仔細挑選了5塊，便開始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去，再一塊塊去接，她專注地盯著橡皮，微卷的馬尾不斷地搖晃，清楚地看見她那一雙骨節(jié)分明的手來回地擺動，又重復。最后，5個橡皮穩(wěn)穩(wěn)當當地落回她的手中。時間靜止了幾秒，卻似乎漫長不已。我們終于反應過來，給笑著的張老師報以最熱烈的掌聲。
她，就是這么多才多藝，就是這么善于教書。她，就是我們喜歡、佩服的張老師！
我的老師初二作文 篇4
在粉筆的飛舞中，在親切的叮嚀里，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中��！
——題記
一個人靜靜地坐在書桌前，打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰地浮現(xiàn)在我眼前……您有這一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會說話似的。
您和藹可親，您為枯燥的課堂添了一份輕松愉快，您的魅力讓班級里所有的同學都喜歡您。您是我敬愛的語文老師——徐老師。
還記得那是第一次聽您上課，在簡單介紹完作者后，您做了個深呼吸，開始朗誦起這篇文章。聽著您抑揚頓挫的聲音，有的同學抿嘴竊笑，一兩個調皮的還笑出了聲。而您仍沉浸在課文的意境里，繼續(xù)深情地朗誦著。慢慢地，一幅小女孩和祖父玩耍的畫面在我腦海中浮現(xiàn)出來：墻頭飛舞著的蝴蝶，啃果樹的羊，西北角的大榆樹……先前調皮的鬼臉、竊笑聲都消失了。教室里靜悄悄的，只有您那美妙的聲音回蕩在教室里。
從此，同學們和您的距離一下子拉近了�？菰锏恼Z文課也變得生動起來，不再使人討厭。連從小討厭語文的我，也漸漸產生了興趣。
每當面對慘不忍賭的考試成績時，您從不做過多的停留。最該挨罵的我們，往往會換來您善解人意的一句話：“一次的失敗是為了更好的成功，失敗乃兵家常事！”內疚的我們紛紛地下了腦袋，滿臉“我錯了”的表情，卻在不久后又將您的話跑到九霄云外。您卻不語，只是默默地看著。我們知道，在您的眼里，我們都是您的孩子。而我們有時卻把寬容當縱容，讓您的希冀與現(xiàn)實碰撞。但是，我們也是一群知好歹、懂感恩的孩子，我堅信在不遠的一天，我們會把成績回報給您看。
在您的身上，我還看到了您“學而不厭，誨人不倦”的精神。記得一節(jié)課上，您正給我們講著課，突然一位同學提了一個很生僻的問題。您愣住了，這時正巧下課了，您說“下節(jié)課再解答”。下課后，我去辦公室交作業(yè)，推開辦公室的門，我就看到您并沒有休息，而是和其他老師聚精會神地討論著那個問題。
就在不久前，我對您有了更深的認識。那次試卷發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)從來不錯的古詩默寫部分被畫上了一個叉，仔細一看，沒錯啊，我連忙來找您。您拿著試卷，大眼睛一眨，好像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，指著那個字，嚴厲地說：“您寫的字太擠了，有的筆畫貼在一塊兒，不仔細看，看不清楚。你不是跟我說過你的夢想是要當一名設計師嗎，那你做事必須要嚴謹！”望著您，心里咀嚼著您的話，我的心情久久難以平靜。
好老師是理想的守望者。一聲“老師”，蘊含著學生多少孺慕之情。老師用自己的知識，閱歷，經驗、人格點燃了學生對真善美的向往；為學生播種了夢想，幫助學生實現(xiàn)夢想。
徐老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私地奉獻給她的學生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學生怎樣做人。
�。⌒炖蠋熌婧�，我發(fā)自內心的向您說一聲：“謝謝！
我的老師初二作文 篇5
初中生活就像一幅畫卷，一些難忘的人或事讓畫卷變得豐富多彩起來。尤其我的書法老師，她在我潔白的畫卷上，留下了濃重的一筆。
她有著林妹妹一樣的身材，有著林妹妹沒有的剛強與陽光，黑白分明的眼眸中，從來沒有流露過憂傷。她的臉上總帶著淡淡的笑容，淺淺的酒窩更是錦上添花。她清脆的聲音一不小心就流進了你的心田，淡淡的墨香在她手底下流淌，會讓人煩躁的心變得從容安定。
我喜歡看老師寫字，這個過程很舒服，更重要的是很“養(yǎng)眼”：起筆運筆之間盡是果斷，卻又有一股剪不斷的柔情。
有一次上課，我們在課堂上搗亂，老師并沒有像我們想象的那樣發(fā)怒，而是給我們播放了一個制作陶器的視頻，讓我們在不知不覺中安靜下來。由于剛發(fā)生了不愉快，我練字的時候，心情久久不能平靜，一筆一畫速度超快，似乎想要劃破什么。老師走到我身邊，看了我一會兒，輕輕地說：“寫字要慢，不可以浮躁，你看這字的間架結構，就像人一樣，都是互幫互補的�！甭犞犸L般的細語，我深呼吸幾次，慢慢沉浸到這淡淡墨香中。
在老師的課堂上，神經不會很緊繃，氛圍總是很輕松。課堂上我們是師生，下課又是朋友。
一天，我去找老師，發(fā)現(xiàn)老師就像一座雕塑一般一動不動。我十分疑惑，走近一看，原來老師在欣賞書法�？蛇@些“涂鴉”，我實在是看不懂，老師看出我的窘迫，便上前幫我講解。
難忘老師的音容，難忘那淡淡的墨香，更難忘她教給我們的那一撇一捺組成的“人”字。
我的老師初二作文 篇6
瘦高的個子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關心和愛護，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。
王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的主角——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是個性拔尖，但她沒有放下我們，而是想方設法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。
下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細心地投入到學習當中，讓大家用愉悅的情緒去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每一天都有語文課，但同學們都會對每一節(jié)語文課十分珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護學生的媽媽。
王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學的背書狀況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置”由于這位同學沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了!”同學們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學們都更加認真對待背書作業(yè)了。
王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功;王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導我們向前;王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長!
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