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七年級單元作文

時間:2021-07-27 14:47:31 初一 我要投稿

【精品】七年級單元作文集錦6篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的七年級單元作文6篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】七年級單元作文集錦6篇

七年級單元作文 篇1

  有時候,我們更愿做生活的旁觀者,認(rèn)真審視著每一個從生命中路過的人。他們或是善良,或邪惡,或美麗,或丑陋。但當(dāng)我們真正成為生活的主角時,你,看清自己了嗎?

  人生就像一杯水,純凈、無色透明。盛水的杯子都只是一種裝飾,它決定了你無法改變。就像我們無法選擇自己的出生和生老病死一樣。我們無法選擇盛水的杯子,但我們有權(quán)選擇人生的過程,我們可以選擇向水中加點(diǎn)什么,糖水、鹽水都可以。這就有如我們的欲望。希望得到什么,想要得到什么。但是我們都必須適可而止,停下來看清楚自己真的需要嗎?

  這樣做對嗎?唯有看清自己,才不會把自己的那杯水變得渾濁。

  看清自己,你可以更加明確前進(jìn)的方向。

  看清自己,你才不致于走入歧途。

  看清自己,你才能夠明白自己需要什么。

  看清自己,我們的路才會越走越順暢。

  面對誘惑,我們應(yīng)堅定;面對苦難,我們得堅強(qiáng);面對困境,我們需從容;面對人生,我們要看清自己……

  曾經(jīng)聽過為樣一則童話故事:一個農(nóng)夫,他的斧頭掉進(jìn)湖里了,他焦急萬分,一個仙女看見他在岸邊傷心,便好心幫他去撈斧頭。第一次撈上來的是金斧頭。這個人誠實(shí)的說:“這不是我的斧頭!钡诙螕粕蟻淼氖且话雁y斧頭。農(nóng)夫仍然誠實(shí)的拒絕那把銀斧頭。等到仙女把他的那把斧頭撈上來時,這個農(nóng)夫卻激動地說:“這才是我的斧頭!”于是,仙女被他的誠實(shí)打動,把三把斧頭全都送給了他。相信很多人都聽說過為則故事。設(shè)想,如果這個農(nóng)夫不誠實(shí),欺騙了仙女,可能他一把斧子都不會有了吧!

  人生就是如此,該是你的終會是你的,不是你的也不要強(qiáng)加給自己,這樣對自己對他人都有好處,就如杯子中的水一般,你拼命地向里面加你想要的東西,不僅會使水溢出來,水也變的渾濁了,最后你便什么都沒有了!

  所以人要學(xué)會看清自己,細(xì)細(xì)品味人生的過程。一個人不可能什么都有,該舍棄的要果斷的舍棄。唯有看清自己的方向,才不會因?yàn)槟阕プ〉奶嗖计v不堪。

  人生的道路是漫長而充滿荊棘的。但路邊也不乏誘人的景色,你可以佇足觀賞,調(diào)節(jié)緊繃的神經(jīng)。但你必須清楚,你對那些誘人風(fēng)景而言僅僅是個過客,請不要讓世俗的邪惡蒙蔽你的心靈。你的目標(biāo)在遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)方閃著燦爛光芒的地方!

  看清自己,舍棄你所不需要的。看清自己,堅持你所擁有的。

  看清自己,我們才能明白自己需要的是什么;我們才不會受金錢與名利的誘惑;我們才為會被欲望而沖昏了頭腦。

  面對挫折,我們要振作;面對幸福,我們要珍惜,面對人生,我們要看清自己……

七年級單元作文 篇2

  J.R洛厄爾曾說過:“最好的學(xué)府就是母親的膝頭!钡∫舱f過:“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚!

  母親,一個只懂得為兒女付出,而不求回報的人;母親,一個為了兒女可以不顧自己的人;母親,一個偉大而又神圣的稱呼。她用自己的愛溫暖著幼小的心靈,小心翼翼……

  一篇《永遠(yuǎn)流行的母愛》,寫出了母親的偉大。永遠(yuǎn)流行的,不是文中的絲巾,而是那看不見的母愛。一條絲巾,詮釋了母親博大精深的真諦。

  孩子,是母親身上掉下的一塊肉,是母親的寶。在母親眼里,孩子總是那么小,那么叫人擔(dān)心。

  年幼的我們,也許還不懂得許多,但一定要懂得的,是母親給予的愛,那默默的愛。一個人,最應(yīng)該回報的,也該是自己的母親。母親為兒女付出的,是兒女一輩子都回報不了的。

  你可曾知道母親生兒女時的痛苦;你可知道,母親為孩子的不懂事含淚了多少次;你可知道,她心酸了多少次?為的是什么?是兒女的圖報嗎?不是的,她不為圖報,她為的是自己的兒女的將來。

  當(dāng)母親那雙手一日日地皺起來了;當(dāng)母親那臉一日日地老起來了;當(dāng)母親那一頭黑發(fā)一日日白起來了;你能想到什么?你知道那白發(fā)中有幾根是拜你所賜呢?

七年級單元作文 篇3

  在我們村子里,有個出了名的“鬼屋”,聽說那屋子已經(jīng)十幾年沒人住啦,而且這屋子一到晚上就鬧鬼呢!于是,我和我的哥們兒們決定周末下午去那兒走一遭。

  盼啊,盼啊,終于盼到了周日。下午,我與幾位哥們們便在“鬼屋”門前會合了!拌K,鐺,鐺”下午三點(diǎn)鐘到啦,我一腳踹開“鬼屋”大門,為了顯示大將風(fēng)度,俺沖在了最前方,幾位膽小的斷后。雖然是大白天,可屋子里簡直暗得伸手不見五指!鞍,這破屋子幾年沒打掃拉?真是的,不小心摔了一跤,咋就弄了一身的灰?”老三一邊嘟囔一邊拍打著身上的灰塵。“啪”的一聲,一扇窗子忽然打開了,風(fēng)吹著白色的窗簾,發(fā)出一陣陣恐怖的聲音!皨屟,老大,我們還是回去吧!這里太恐怖拉!”老二嚇得直哆嗦!熬褪,就是!老大,我們回去吧!睅孜煌橐矐(yīng)和著。雖然本人也很想回去,但是為了面子,我只好沖著他們?nèi)碌溃骸盎啬銈兊念^呀,想回家的現(xiàn)在就給我滾蛋!”一眨眼功夫,幾位哥們早已跑得無影無蹤了!鞍,真是交友不慎阿!”我無奈的`嘆了口氣,硬著頭皮往前走。屋子里靜得出奇,只聽到我一個人的腳步聲。我越往前走就越害怕,腦子里不斷浮現(xiàn)出在電影中看到的鬼的樣子:長長的頭發(fā),鮮紅的舌頭,滿臉的血水,穿著一件白衣服在空中飄來飄去,嘴中還念著:“拿命來!”想著想著,我只覺得頭皮發(fā)麻,雙腿發(fā)軟,渾身上下一點(diǎn)力氣也沒有。我咽了口口水,心想:我是什么人?還會怕鬼嗎?不怕不怕,鬼是傷不了我的,我還有武器呢!不會吧,我的武器——小刀!竟然,竟然掉到地上了,沒辦法,我只好蹲著身子,用手在地上四處摸尋。突然,我覺得摸到了什么東西,硬硬的,圓圓的,上面還有黏黏的東西。出于好奇,我用手電往下面一照“哇,媽呀”一陣尖叫后,我便暈倒了。

  “救命啊”我驚呼著睜開眼,嗯?怎么周圍這么多人:不講義氣的哥們們,老媽,老爸,奶奶奇怪了,難道我剛才在做夢?不對呀,那我怎么會記得那么清楚?“小祖宗,你可醒啦。那屋子是你去的嗎?要不是你的幾位朋友告訴我們你去了那里,我們恐怕還要報警呢”老媽見我醒了激動地沖著我嚷道?晌夷念櫟蒙线@呀,一見到老媽便一下子撲進(jìn)了她的懷里,“媽呀,我以為我今生今世都見不到你了呀,我想你想得好苦”

  直到今天,我都不明白自己當(dāng)時怎么會被一堆貓骨頭嚇暈。管它呢!反正,我發(fā)誓:這輩子都不進(jìn)那“鬼屋”了。

七年級單元作文 篇4

  走在小路上,我看見語文是前面的路標(biāo);飛在白云間,我看見語文是云底的鴻雁;蕩在碧水里,我看見語文是醉柳的倒影;行在黑夜中,我看見語文是模糊的足音。

  語文是對秦磚漢瓦的向往;語文是對唐詩宋詞的熱愛;語文是對《紅樓夢》的崇拜;語文是對《西游記》的迷戀;語文是離不開名著的雙眸。

  語文是大江東去的氣勢;語文是怒發(fā)沖冠的激情;語文是大漠孤煙的雄渾;語文是小橋流水的婉約;語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服;語文是對屈夫子“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的注解。

  語文是一口流利的普通話;語文是一手秀麗的方塊字;語文是從筆端流出的錦繡文章;語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄;語文是舉手投足間的“書卷氣”;語文是與對手辯論時,智慧的應(yīng)對;語文是和他人聊天時,得體的話語。

  語文是中華民族歷史的縮影;語文是五千年古老文明的積淀;語文是中國人審美性格的精靈;語文是博大而豐滿的精神元素。

  語文,就是說鏗鏘有力中國話,寫方方正正中國字,書洋洋灑灑中國文,做堂堂正正中國人。

七年級單元作文 篇5

  大家好,我的名字叫郭XX。我是一個剛剛邁入幸福學(xué)大門的初一新生,與眾多新生一樣,我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了中學(xué)。想必大家對我還不是很熟悉吧!下面我就給大家做一下自我介紹

  我的愛好也很普通,我愛好體育足球是我的最愛因?yàn),從小我就喜歡踢足球、堅持不懈地去做一件事,就算遇上再大的困難,我也會繼續(xù)。我剛開始學(xué)英語的時候,對英語真得可以說是七竅通了六竅‐‐一竅不通。那時我已經(jīng)三年級了,看著同學(xué)們在考試的時候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù),我卻不可以,心里真得很不是滋味。也就是在這時候,我在心里暗暗里下決心:我一定要趕上我們班同學(xué),爭取超越他們!從那以后,每天晚上都做練習(xí)……就這樣,憑著我對英語的執(zhí)著,我的英語成績慢慢的提高了,這使得我別提有多高興了!在我六年級的期末考試中取得了比以前進(jìn)步的分?jǐn)?shù)!同樣,這也印證了中國的一句古話:世上無難事,只怕有心人! 沒有一個人是完美的,當(dāng)然我也許多缺點(diǎn)。但其中最&ldqu;致命&rdqu;的還是我非常的馬虎。這個缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了,我真得很想改掉它?墒,我怎么努力也無濟(jì)于事,總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點(diǎn),還是那句老話:世上無難事,只怕有心人!我相信,總有一天我會有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。

  你們認(rèn)識我了嗎?這就是我,一個相貌平平的我,一個堅持不懈地我,一個馬虎的我

  這就是我 。

七年級單元作文 篇6

  教學(xué)設(shè)想:

  1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求,在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上,對第一單元的作文進(jìn)行講評,讓學(xué)生在實(shí)踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

  2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講,加深學(xué)生對這些課文的理解。(實(shí)際上,我在講第一單元的五篇課文時已經(jīng)對作者的寫作思路作了單獨(dú)地分析,為本次課及上一次作文課進(jìn)行了鋪墊。)

  3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路,因此我安排在上完這課后再進(jìn)行這次教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會抓住人物特點(diǎn),寫出人物個性。

  教學(xué)課時:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

  二、師引:根據(jù)描寫對象的不同,描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引經(jīng)據(jù)典。

  老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián),讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫”的有關(guān)內(nèi)容;同時教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進(jìn)行串講,讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。

  (展示幻燈片3、4)

  三、請聽同學(xué)的朗讀:有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。

  1、初06級1班:趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  2、初06級4班:羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  教師一一進(jìn)行點(diǎn)評,指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

  四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。

  教師進(jìn)行重點(diǎn)講評。

  1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。這一點(diǎn)她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

  2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛,這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?(學(xué)生基本能答對)

  3、她的這篇作文,在結(jié)尾時,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭方法,對老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)燈。”這與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和藹呀,我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們,今后在寫作時應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。

  五、實(shí)際練習(xí)。

  教材第三十三頁練習(xí)二,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行作文的構(gòu)思練習(xí)。

  1、問:如果你在完成這一題目時,第一步應(yīng)當(dāng)做什么?

  有的學(xué)生回答:將題目補(bǔ)充完整。(結(jié)合上期末考試作文題目的情況,提醒學(xué)生注意題目的要求)

  2、例舉初06級4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文(他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)),這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,因此,他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。

  如果你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成?

  學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。

  3、老師舉例:《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫,主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲(重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”)、外貌(丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露)、動作(急忙上前握住林黛玉的手)、語言(全是一些甜言蜜語)。

  五、布置作業(yè):

  1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

  2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》,注意生字詞。

  教學(xué)后記:

  1、這次作文課,由于學(xué)生已經(jīng)寫過,又由于第一次作文課的講解,學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。

  2、學(xué)生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎,下課后,我詢問了幾位學(xué)生,他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進(jìn)行外貌描寫和人物的刻畫,收獲不少”。

  3、教師在課余時間進(jìn)行教材、教法的鉆研是非常有效果的,只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法,任何難題都會被克服。

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