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八年級(jí)下冊(cè)作文

時(shí)間:2021-07-27 12:12:51 初二 我要投稿

有關(guān)八年級(jí)下冊(cè)作文7篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的八年級(jí)下冊(cè)作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)八年級(jí)下冊(cè)作文7篇

八年級(jí)下冊(cè)作文 篇1

  是誰(shuí)曾在夜間戲耍,掬水捧起皎月,弄花香滿了衣襟。

  我幻想在千百年前的一次深夜里,一道人影蹲在江邊戲水,享受夜的安詳寧?kù)o。他用雙手捧起江水,月影倒映在手心里。那時(shí)的夜空還滿是閃亮的星星,清新的空氣中彌漫花香。

  是誰(shuí)曾在春景里巧笑,元是今朝贏了斗草。

  清脆的小聲仿佛從天邊傳至耳旁,眼前的便有幾個(gè)妙齡少女浮現(xiàn)開(kāi)來(lái),她們說(shuō)著笑著、趕著早春的喜氣相約同去采桑。那時(shí)的生活還很閑適,日出而作日落而息是一天的全部卻充滿著快樂(lè)。

  又是誰(shuí)曾在日高人渴漫思茶時(shí),敲門(mén)試問(wèn)野人家。

  一個(gè)趕路的詩(shī)人,在身?诳手畷r(shí),隨便找了一戶(hù)人家,便有婦人或白發(fā)蒼蒼的老者微笑著請(qǐng)他進(jìn)去歇息。一碗涼水入肚燥熱頓失去了大半。那時(shí)還沒(méi)有大鐵門(mén)、防盜門(mén)的建立,沒(méi)有生生將人與人之間隔了千里遠(yuǎn)。

  不像現(xiàn)在。

  不像現(xiàn)在這瞞城市都是工廠排放廢氣的煙囪,汽車(chē)尾氣的污染、化石燃料的大量燃燒硬是將那月亮上也蒙了幾層灰。我愛(ài)那掬水捧皎月的美景,卻連一方干凈的水洼也尋不見(jiàn)。

  不像現(xiàn)在人人身上背負(fù)的都是壓力,工作的壓力、學(xué)業(yè)的壓力,讓人連呼吸都覺(jué)得困難。一座樓房,百分之八十的家庭不會(huì)在九點(diǎn)熄燈,更是會(huì)有百分之四十在十一點(diǎn)還燈火照耀著,窗上映出忙碌的身影。日落而息,成了一種奢望。

  不像現(xiàn)在人與人之間仿佛隔了數(shù)道江流,那一扇扇的鐵門(mén)將世界分割成無(wú)數(shù)的空間。我所鐘愛(ài)的那人與人之間互相信任的感情還同曾經(jīng)一樣么?

  我愛(ài)這古詩(shī)中的風(fēng)景:愛(ài)那曾清新的空氣、皎潔的月、碧綠的水,愛(ài)那閑適的生活,愛(ài)那人與人之間最美好的感情。

八年級(jí)下冊(cè)作文 篇2

  烏云密布,天陰沉沉的。沒(méi)有一絲風(fēng),悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)。

  我坐在窗前,望著遠(yuǎn)處的天空發(fā)呆。此時(shí)此刻,外面陰沉的天氣似我憂郁的心……

  媽媽?zhuān)绬?不知從何時(shí)起,我覺(jué)得我和您之間好像隔了一堵厚厚的墻,讓我無(wú)法靠近您,無(wú)法親近您。我也曾試過(guò)推倒它,但是它太堅(jiān)固,我的力量太小。我需要您的幫助呀!現(xiàn)在這堵墻似乎每天都在加厚。

  媽媽?zhuān)谖液苄〉臅r(shí)后您就對(duì)我說(shuō):“要經(jīng)常和媽媽溝通,有什么就說(shuō)出來(lái),媽媽替你解決。”我信以為真,我跟您說(shuō)話也從不隱瞞?涩F(xiàn)在,您不但不耐心聽(tīng)我說(shuō),而且還責(zé)備我,說(shuō)我分散精力,不用心學(xué)習(xí),您讓我以后怎么跟您說(shuō)?現(xiàn)在,我跟您說(shuō)話之前,那些該說(shuō)的和不該說(shuō)的話,都要在心里醞釀很久才能說(shuō)出來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng),那些想吐又未吐的絲在心中結(jié)了繭,緊緊地包繞著我的心。我開(kāi)始害怕,我變得圓滑。

  媽媽?zhuān)有一次,老師安排我辦一份小報(bào),由于我能力有限報(bào)紙辦得不合格。后來(lái)班上也是辦報(bào)的一位男同學(xué)正好路過(guò)我家,把我辦的報(bào)送了回來(lái)。我還以為您能理解,沒(méi)想到您卻讓我少和男生來(lái)往,用功學(xué)習(xí)。那兩束目光可怕極了,讓我沉重地感到一種莫名的威壓。媽媽?zhuān)液桶嗌系拿恳晃煌瑢W(xué)都是朋友。在我看來(lái),應(yīng)多和異性同學(xué)交往,因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)點(diǎn)是我所沒(méi)有的。我知道您是為了我好,怕我分心。但是不管我怎么說(shuō)您都不信,還讓一位同學(xué)監(jiān)督我的行動(dòng)。親愛(ài)的媽媽?zhuān)菑氖陆逃聵I(yè)的,難到還不會(huì)教育自己的女兒?jiǎn)幔?/p>

  媽媽?zhuān)绻畔虏乱傻男,如果您沒(méi)有那顧慮重重的目光,我們會(huì)成為朋友,您說(shuō)對(duì)嗎?

  下雨了,而且越下越大,天地間茫茫一片。但是,我相信,明天一定是個(gè)艷陽(yáng)天。

八年級(jí)下冊(cè)作文 篇3

  “到民間采風(fēng)去?什么風(fēng)啊?”也許你會(huì)有些疑問(wèn),不過(guò)看了下面,你就會(huì)明白了。

  人情風(fēng)

  這第一風(fēng)自然是要采這人情風(fēng)了。俗話說(shuō)得好:“遠(yuǎn)親不如近鄰”,咱這諾大的中國(guó)若是沒(méi)了這鄉(xiāng)里互相幫助的人情風(fēng),恐怕是安寧不了了。鄉(xiāng)親之間你幫我、我謝你,和睦融洽,何樂(lè)而不為?所以人情風(fēng)就是這民間最亮麗的風(fēng)景線了。

  節(jié)日風(fēng)

  家鄉(xiāng)的節(jié)日多的很!雖不比那“洋”節(jié)排場(chǎng)、但也是這泱泱大國(guó)的傳統(tǒng)啊!“每逢佳節(jié)倍思親”,節(jié)日是游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、親人的不舍與牽掛。對(duì)于現(xiàn)在的90后來(lái)說(shuō),比較潮的就是情人節(jié)了,不過(guò)他們只曉得二月十四日的情人節(jié),哪里知道七月七日的牛郎與織女啊!

  特產(chǎn)風(fēng)

  說(shuō)到這特產(chǎn)風(fēng)咱安徽最出名的便是那徽菜與茶了。徽菜咱天天都吃,雖不知其詳也略知一二。茶葉最好的應(yīng)是那黃山毛峰了吧!自己雖然沒(méi)能有幸品嘗,其盛名卻已久聞了。這特產(chǎn)就先聊到這了,別的我也不知道了。

  習(xí)俗風(fēng)

  家的習(xí)俗到現(xiàn)在也剩不了多少了。除了那一兩樣重要的,便都被科學(xué)現(xiàn)代化潮流給沖跑了。清明節(jié)‘踏青’也是大家都知道的。其用意就是以祭奠祖先,順帶告誡后生小子要好好讀書(shū)。

  其實(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)也挺多的只是本人才疏學(xué)淺寫(xiě)不忘家鄉(xiāng)的本色風(fēng)韻,只能在大家面前寫(xiě)寫(xiě)皮毛。

  采民風(fēng)采不完民間的萬(wàn)種風(fēng)情,看家鄉(xiāng)看不盡家鄉(xiāng)種種俗事。

八年級(jí)下冊(cè)作文 篇4

  我的媽媽?zhuān)兄變舻哪橗嫞瑥潖澋拿济旅,是一?duì)水汪汪的大眼睛。媽媽總喜歡靜靜地注視著我,溫柔又慈祥的眼神中閃爍著愛(ài)的光芒。有時(shí),她喜歡伸出手來(lái),輕捋我額頭的發(fā)絲,柔暖又修長(zhǎng)的指尖流淌著濃濃的關(guān)愛(ài)。

  記得有一次寫(xiě)作業(yè)時(shí),看著一旁的課外書(shū),我的心蠢蠢欲動(dòng)!安恍校潜话l(fā)現(xiàn)就糟了!”我被心中的念頭嚇了一跳,趕緊提醒自己。我的心中就像有兩個(gè)小人在進(jìn)行激烈的搏斗。最終,我一邊握住筆,裝出寫(xiě)作業(yè)的樣子,一邊側(cè)著頭,品味書(shū)中的一波三折。

  我正讀得起勁,“吱呀”一聲,門(mén)被推開(kāi)了,做“賊”心虛的我,猛地回過(guò)頭,看到的是那熟悉的面孔,不同的是,媽媽的臉上多了一些驚訝、一些失望和怒氣。

  羞愧和自責(zé)充溢著我的心,我趕緊走到媽媽面前,支支吾吾地說(shuō):“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起!币膊恢趺吹,話一出口,媽媽的臉上好似多了一絲欣慰和寬容。媽媽把我攬進(jìn)懷里,用手輕輕拍著我的背。她沉默的語(yǔ)言深深地觸動(dòng)了我,她溫柔的目光撫慰著我“咚咚”直跳的心。

  回到書(shū)桌前,我收起了課外書(shū),心里默默地下定決心:再也不在寫(xiě)作業(yè)時(shí)看課外書(shū)了!回想著媽媽那充滿期望的眼神,我直起了腰板,一板一眼地寫(xiě)著作業(yè)……

  不知不覺(jué)中,一盤(pán)水果映入了我的眼簾。我抬起頭,哦,原來(lái)是媽媽!媽媽看著我一絲不茍的'神情,終于揚(yáng)起了嘴角,露出了一抹甜美的微笑。

  這微笑,仿佛是那能消融一冬冰雪的暖陽(yáng);這微笑,好像是那能吹散濃重霧霾的春風(fēng)。我的心,在這瞬間被幸福充盈。

  這就是我眼中最美的媽媽。

八年級(jí)下冊(cè)作文 篇5

  這天夜晚,我路過(guò)石壕村,投宿在了一戶(hù)人家里。深夜時(shí),聽(tīng)見(jiàn)外面有人敲門(mén),而且還大聲呼喊著。聲音吵醒了我,我知道,這是為了應(yīng)安史之亂的戰(zhàn)急來(lái)抓人去服役的。這戶(hù)人家的老頭兒馬上翻墻而去,動(dòng)作非常熟練。我想要出門(mén)去看,卻被這家的老婦人擋住。她搖了搖頭,隨即滿面悲傷地一個(gè)人走了出去。我旁邊,她的兒媳正在瑟瑟發(fā)抖,眼神空洞無(wú)神。而她懷中的孩子正天真地看著我們。

  突然,門(mén)外傳來(lái)幾聲怒吼,聽(tīng)聲音是那官吏,而且是兩個(gè)。老婦悲苦的哭聲又傳進(jìn)我們的耳朵,振人心扉。但兩個(gè)官吏聽(tīng)不見(jiàn)似的,怒吼聲蓋過(guò)了哭聲。

  老婦這時(shí)抽泣著對(duì)官吏說(shuō):“我們家中僅有的三個(gè)男人都去守鄴城了。前段時(shí)間大兒子捎信回來(lái),那兩個(gè)兒子,他們,他們已經(jīng)……死了……我現(xiàn)在也只是茍且活著罷了,是為了不辜負(fù)死者的期望啊!”可官吏不聽(tīng)她的話,又發(fā)出了那讓人厭惡的兇狠語(yǔ)氣:“你以為我們信么?走,進(jìn)去搜搜!”說(shuō)完,他們就要往里走。

  老婦急忙用她那雙細(xì)弱的胳膊擋住兩個(gè)兇狠的官吏,一滴淚落在了其中一人的手上。老婦清楚地看見(jiàn)了他臉上的刀疤顫動(dòng)了一下,我能感覺(jué)到,因?yàn)榇藭r(shí)我正緊張地倚在門(mén)后注視著這一切。

八年級(jí)下冊(cè)作文 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力,達(dá)到基本寫(xiě)作要求。

  2.能寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征。

  3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作,多運(yùn)用抒情、議論,多寫(xiě)感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。

  4.自由靈活地運(yùn)用多種寫(xiě)作形式。

  具體措施

  1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過(guò)討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深,有行動(dòng)到內(nèi)心。

  2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫(xiě)作的真諦,促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

  3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

  4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,把例文對(duì)比呈現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn),不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣,講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

  第一單元 記敘的線索

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷,來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。(這是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式) 2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫(xiě)作方法,并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級(jí): 在生活中,一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng),令你興奮,一定有人關(guān)心過(guò)你,幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底。回憶這些往事,你會(huì)再次激動(dòng),再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量。現(xiàn)在,請(qǐng)你拿起筆來(lái),以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。 高級(jí):1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》

  寫(xiě)作指導(dǎo): 《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目,“陽(yáng)光”是題眼,“陽(yáng)光”寓意溫暖光明,那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的啟示,照亮“我”的前進(jìn)的道路,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫(xiě)具體,通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我”的重要性,確實(shí)像陽(yáng)光,給予心里溫暖的正能量,激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候,繼續(xù)向前……

  2.儲(chǔ)蓄人生(這一單元以人生為主題編寫(xiě))

  第二單元 借物抒情

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,具體冇些食物,寫(xiě)出它的特征,并融入自己的感情。

  3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級(jí):(一句話)

  1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹(shù),它又有什么寓意呢?

  2.寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)(運(yùn)用多種表現(xiàn)手法)200字左右

  高級(jí):

  1.閱讀下面材料,按照要求作文。

  中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng),而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來(lái)了春的氣息,是一種轉(zhuǎn)折,也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志;“驚蟄”就像一個(gè)故事,一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn);“春分”這一天,太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個(gè)作為題目,寫(xiě)一篇不少于600字的文章

  2. 在這個(gè)不尋常的春天里

  第三單元 合理安排說(shuō)明順序

  (本單元的寫(xiě)作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,能回應(yīng)所講的課文,但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考,讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用,我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容)

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。(時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……)

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局,達(dá)到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式,日記式……)

  二、訓(xùn)練題目

  初級(jí):1.消失了的

  高級(jí):把寫(xiě)景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文,注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用

  把若干個(gè)寫(xiě)景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文,表達(dá)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的主旨

  第四單元 記敘中的描寫(xiě)和抒情

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1.寫(xiě)人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。2.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文,要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現(xiàn)在讀者面前。

  3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發(fā),情由感而生。

  4.選材個(gè)性化、描寫(xiě)細(xì)膩化、情感真摯化。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級(jí): 1.哲學(xué)家常說(shuō),一滴水中見(jiàn)大海,一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈,例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗,吃飯穿衣的習(xí)慣,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,細(xì)心探究起來(lái),幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”,關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”,一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)!以“民風(fēng)民俗”為話題寫(xiě)一篇文章。

  2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”

  高級(jí): 1. 我身邊的奇人或異事

  寫(xiě)作指導(dǎo):寫(xiě)作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫(xiě)的人物,然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多:像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活

  如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫(huà)動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫(huà)的阿姨等。賣(mài)藥糖的吆喝聲……(古文化街)

  2.真正的朋友P160

  第五單元 學(xué)寫(xiě)書(shū)信

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1.了解“書(shū)信體作文”的文體特征

 。〞(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)作文,那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,還必須把它當(dāng)成“文章”。

  (1)、情真意切,便于表達(dá)真情實(shí)感,富有感染力。(多采用第二人稱(chēng))

  (2)、表達(dá)方式靈活?梢圆捎脭⑹、描寫(xiě)、抒情、議論的表達(dá)方式,

  (3)、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。

  (4)、對(duì)象很廣泛。

 。5)、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味,不需要有個(gè)性特點(diǎn)。)

  2.學(xué)會(huì)書(shū)信的格式注意書(shū)信的要求

  書(shū)信的格式主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。

  3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。

  二、訓(xùn)練題目

  初級(jí):1.漸漸長(zhǎng)大的你,一定有許多的困惑無(wú)法解答,也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談,那就試以書(shū)信的形式,向他們敞開(kāi)心扉,傾訴心曲吧。

  高級(jí):1.假如以“珍惜”為話題作文,運(yùn)用書(shū)信體來(lái)表達(dá),可以有哪些構(gòu)思呢?

  2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇書(shū)信體作文。

  3.我與 面對(duì)面(填充一位古人)

  第六單元寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫(xiě)作方法,能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察

  2.注意詳略得當(dāng),學(xué)會(huì)取舍材料。

  3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

  4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。

  5.融情于景。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級(jí):

  大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀察自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時(shí)也會(huì)有新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,寫(xiě)一篇游記。

  高級(jí):

  以書(shū)信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程,把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí):神話傳說(shuō),歷史故事等,增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。



名稱(chēng):八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃
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版本年級(jí):八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
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八年級(jí)下冊(cè)作文 篇7

  在唐代安史戰(zhàn)亂之后的一個(gè)早晨,東方剛露出了魚(yú)肚白,濃霧籠罩著整個(gè)大地,石壕村一片死寂。這時(shí),杜甫要啟程趕路了,他緊緊地握住逃跑一夜剛回來(lái)的老漢那皺紋累累的手黯然道別。杜甫步履艱辛地走著,一路上民不聊生的情景,使他又想起了昨晚的情景。

  那時(shí)杜甫在夜幕降臨時(shí)走到了一個(gè)叫石壕村的村子,他不得不在一個(gè)老百姓家里投宿。這家的老夫婦熱情地接待了他。深夜,疲憊不堪的杜甫正要安歇,就聽(tīng)到一陣急促的敲門(mén)聲,接著又是一陣粗暴的叫聲。老漢一聽(tīng)就知道是來(lái)抓他壯丁的,急忙翻過(guò)墻逃走了,老婆婆顫巍巍地去開(kāi)門(mén)。

  “快把人交出來(lái)!”差役一個(gè)個(gè)怒目橫眉,一進(jìn)門(mén)就聲嘶力竭地叫喊著,好似一群魔鬼。老婆婆哭訴著:“我三個(gè)兒子都防守鄴城去了。前兩天,我的一個(gè)兒子寫(xiě)信回來(lái)說(shuō)他的兩個(gè)兄弟都戰(zhàn)死了。死的人已經(jīng)長(zhǎng)眠地下,而活的人還能活多久呢?”聽(tīng)到這里,差役暴跳如雷地說(shuō):“別羅嗦,快交出人來(lái)!”老婆婆痛哭出聲,悲切地說(shuō):“只有個(gè)吃奶的小孫子,他的母親連件象樣的衣服都沒(méi)有,怎么出來(lái)見(jiàn)人呢?你們?nèi)魧?shí)在要人,我隨你們?nèi)ズ昧耍译m然年老體衰,可是連夜走到河陽(yáng)還來(lái)得及給你們做早飯呢!”

  “那就快走!”差役如狼似虎地喝道。

  突然一只烏鴉叫了一聲,打斷了杜甫的思緒,他望著這荒蕪人煙。白骨遍地的地方,他無(wú)可奈何地拖著艱難的步伐,向前走啊走,走啊走……

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