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中考話題作文

時(shí)間:2021-07-23 12:59:05 中考 我要投稿

【實(shí)用】中考話題作文集錦5篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的中考話題作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】中考話題作文集錦5篇

中考話題作文 篇1

  時(shí)光穿梭,硬生生地分開此時(shí)和彼時(shí),昨日和今日,過去和現(xiàn)在。

  那時(shí),月色正好,一泄月光撒下,宛如銀紗,銀紗覆在身上,輕輕柔柔。一切之景,猶如夢(mèng)中仙境,虛虛實(shí)實(shí)。風(fēng),不猛,輕柔至極,溫潤(rùn)中,有絲絲寒意,柳枝在風(fēng)中輕輕搖擺,扭動(dòng)著它那曼妙的舞姿。湖面上映著月亮,潔白而又皎潔,時(shí)而平靜,時(shí)而蕩起層層漣漪。層層水波亂了原本平靜的湖面,也亂了我原本平靜的心。

  那是兩條本不相交的線,卻偶然的交插在一起,一層層漣漪蕩漾開來。那本是兩個(gè)不同世界的人,卻偶然的相見,相識(shí),這是一種緣分。那本是兩個(gè)年少無知的人,卻都給彼此留下,青澀的回憶。

  那時(shí)盤旋在腦海的記憶,像電影的慢鏡頭,將每一分每一秒,都慢慢回放?粗且褮埲钡钠萎嬅妫榫w再一次被感染。開心的,我不禁又輕笑出聲;傷心的,淚無聲地從臉旁滑過,滴落。那酸,那甜,那苦,只能在記憶深處一個(gè)人會(huì)看。那時(shí)身邊的溫暖,好像現(xiàn)在還有一絲殘留,可回過頭卻什么都沒有,只是一場(chǎng)空,一場(chǎng)夢(mèng),一場(chǎng)幻影罷了。

  此時(shí),你與我隔海相望,你在海的那岸邊,我在海的彼岸。兩條相交線已經(jīng)分開,一個(gè)向東,一個(gè)向西,不再相交,一切又回到初識(shí)前的生活,風(fēng)平浪靜,無一絲波浪,忽的一陣微微淺淺的風(fēng)從海的那岸邊吹來,海面上多了層層漣漪,心也被風(fēng)吹痛了,揪心的疼,忘掉一個(gè)人是如此的難。

  唉,到頭來,我還是未能忘記他;到頭來,我心里還是放不下他;到頭來,我還是在想著他。雖然,我不在他的世界里,他也不在我的世界里。

  回望那時(shí),那每一天都是那般的開心,甚至在夢(mèng)中笑著醒來。那段時(shí)間每天都像是在做夢(mèng)一樣,不真實(shí)。我寧愿它只是個(gè)夢(mèng),我寧愿一直做這個(gè)夢(mèng),不再醒來。

  此時(shí)我在彼岸,獨(dú)自一人,默默地,流淚。

中考話題作文 篇2

  構(gòu)成考場(chǎng)話題作文的另一特征----“一位讀者、一分鐘”;

  l“一位讀者、一分鐘”要求必須努力以精彩語言創(chuàng)造作文亮點(diǎn);

  *欠缺錘煉意識(shí)的作文語言往往呈松懈狀態(tài),這種語言需要上扣;

  *錘煉語言,同時(shí)也在錘煉思想;給思想上扣也在逼使語言提升;

  l經(jīng)由擴(kuò)寫、仿寫等有效訓(xùn)練充分調(diào)動(dòng)展示語言能力和思維能力。

  l喜歡一篇作文和喜歡一個(gè)人一樣無須太多理由。

  作文只有一見鐘情,沒有兩見鐘情。

  一、本能語言

  二、化一為二,寫對(duì)稱句

  如:“定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境!保ā跺羞b游》)

  “位卑則足羞,官盛則近諛!保ā稁熣f》)

  “紅煙蔽其右,紫氣舒其左!保ā读銈鳌罚

  左顧有山外青山,右盼有綠野阡陌。

  我出外,小屋是我快樂的起點(diǎn);我歸來,小屋是我幸福的終點(diǎn)。

 。ɡ顦忿薄段业目罩袠情w》)

  欲望像海水,喝得越多,越是口渴。

  學(xué)生考場(chǎng)上做的答案,相當(dāng)精彩,例如:

  罪惡(或貪婪、恐懼)像沼澤(或泥潭),掙扎得越劇烈,越是陷得深。

  品質(zhì)像刀刃,磨得越久,越是堅(jiān)韌。

  友情像白酒,放得越久,越是醇香。

  該題要求有比喻“像”和“越……越”的句式特點(diǎn),實(shí)際上“仿寫句”與“例句”還要構(gòu)成“對(duì)稱句”。少數(shù)同學(xué),因?qū)忣}或遣詞造句能力缺陷而達(dá)不到要求,例如:

  意識(shí)像鋼鐵,煉得越久,越是堅(jiān)硬。

  失望像詛咒,想得越多,越是頹廢。

  嫉妒如小草,燒得越多,越是繁茂。

  知識(shí)像毒品,吸得越多,越是想吸。

  人生像小路,走得越遠(yuǎn),越是迷途。

  幸福像黃金,擁有越多,越是吝嗇。

  貪婪像資源,采得越多,越是缺乏。

  空談家的言語,只會(huì)描畫出虛幻的天堂;而耕耘者的汗水,能夠澆灌出豐碩的果實(shí))

  勤奮者,從失敗中看到的是成功的希望;而懶惰者,____________________。

 。ǘ鴳卸枵,在閑散中摘下的是失敗的苦果。

  懶惰,折損的是披斬荊棘的利劍;勤奮,編制的是迎擊風(fēng)雨的翅膀。

  回報(bào)是一種收獲,也是一種奉獻(xiàn)

  在蝶的眼中,花是天使,因?yàn)榛ńo予它生命的甘露;在花的眼中,蜂是摯友,因?yàn)榉浣o予它生命的延續(xù)。然而在蝶的眼中,蜂不過是埋頭苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不過是游戲花中的浪子!

  “我喜歡在每個(gè)早晨等待世界分娩出太陽,喜歡在每個(gè)夜晚點(diǎn)數(shù)星星又多了幾顆;在雨天我從不打傘,讓雨點(diǎn)輕輕地滴在我渴望的面頰上,在雪天我常常一個(gè)人出去散步,雪花落在我的睫毛上,我便有了一雙夢(mèng)幻的眼睛……噢,你別偷偷笑我,這只是我的習(xí)慣。我習(xí)慣于和動(dòng)物交朋友,我家門前的螞蟻每天都會(huì)收到我饋贈(zèng)的美餐;我習(xí)慣于和植物做知己,我家院中的玫瑰總要閃爍著我為它點(diǎn)綴的露珠。真的,我熟悉自然界像熟悉我的摯友。早餐我問候這世界,晚上我不會(huì)忘記道聲‘晚安’,因?yàn)檫@都已成為我的習(xí)慣!

  “我有個(gè)同學(xué),他長(zhǎng)的不高也不矮,在1米76以上,1米78以下……”偶初中同學(xué)的作品……

中考話題作文 篇3

  瀏覽20xx年全國(guó)各地的中考作文題,可以發(fā)現(xiàn)一種“老話題”現(xiàn)象——前些年出現(xiàn)過的中考作文命題元素不同程度地“被復(fù)制”、“被仿制”,此種現(xiàn)象可以歸結(jié)為五類:一、要求考生取材的范圍大體相同。例如去年河南考《我身邊的

  》,今年潛江考《身邊的感動(dòng)》,梅州考《____在我身邊》,菏澤考《____就在我身邊》,南寧考《其實(shí)____就在我身邊》又如鹽城曾考《語文從我身邊輕輕走過》,今年南京考《也是一堂語文課》,濟(jì)寧考《我最喜歡的一堂語文課》;

  二、用于實(shí)指的詞語大量雷同。去年宿遷考《那句話》,今年哈爾濱考《讓我怦然心動(dòng)的那句話》,泰安考《____,我對(duì)你說》,徐州考《有句話兒在心頭》,沈陽考《有溫度的話語》;

  三、使用的“虛義”元素大體相同。例如去年煙臺(tái)考《總想為你唱支歌》,今年鹽城考《歌聲》,紹興考《微笑著,去唱生活的歌謠》,南寧考《有一種聲音》;前年南通考《一道風(fēng)景線》,今年巴中考《你是我心中最美的風(fēng)景》,同仁考《一朵美麗的浪花》,瀘州小作文要求寫“一片美麗的風(fēng)景”;又如去年自貢考《灑進(jìn)____的雨》,曲靖考《陽光燦爛的日子》,今年雨不再“灑了,陽光卻“灑”了一地——濟(jì)南考《陽光燦爛的日子》(完全相同!),濰坊考《我心中的太陽》,連云港考《陽光路上》,邵陽考《冬天里的一縷陽光》……四、觸摸內(nèi)心和成長(zhǎng)的話題大同小異。例如去年廣州考《樂在其中》,今年帶“樂”字的命題“爭(zhēng)先恐后”地冒出:麗水考《歡樂一家親》,綿陽考《收獲快樂》,無錫考《我的快樂來自

  》,十堰考《快樂生活》(話題作文),安順考《聊一聊快樂的往事》,婁底考《享受快樂》……又如去年佛山考《智慧伴我成長(zhǎng)》,紹興考《越長(zhǎng)大,越____》,今年帶“伴”、“長(zhǎng)”、“同行”、“長(zhǎng)大”等字詞的題目也紛紛亮相,例如懷化考《伴著____出發(fā)》,孝感考“同行”話題,恩施考“友情相伴”話題,河北考《陪伴》,朝陽考《20xx,與____同行》,綏化考《與____并肩前行》,龍東考《有你相伴》,日照考《我長(zhǎng)大了》,荊州考《那一刻,我長(zhǎng)大了》……

  五、用來限制的詞語大體相同。例如20xx年南通題《那一刻,我的世界春暖花開》以“那一刻”作為取材限制,但相同或同類詞語去年就有,例如濱州題《那一次,我真的很棒》,蘭州題《那一刻,我邁上了新臺(tái)階》等。

  在中考前的訓(xùn)練中,很多考生會(huì)寫過以前的中考作文題?紙(chǎng)上一旦遇上類似考題,考生會(huì)因一時(shí)高興而忘乎所以,不假思索地將原來做過的作文抄到試卷上,結(jié)果造成失誤。為了避免重蹈覆轍,一個(gè)問題擺在20xx年考生面前:怎樣看待和應(yīng)對(duì)上述“老話題”現(xiàn)象?

  策略之一:“老”中見“新”,隨題應(yīng)變。即使是大同小異的題目,考場(chǎng)上也要仔細(xì)審察,那些在“小異”處埋設(shè)的“陷阱”,更須細(xì)察。例如南寧題《其實(shí)____就在我身邊》,帶有轉(zhuǎn)折意味的副詞“其實(shí)”就是個(gè)“陷阱“——你必須寫出先前“看不到”到突然有所發(fā)現(xiàn)的過程,這與《身邊的感動(dòng)》一類題目比較,立意點(diǎn)明顯不一樣;南通市20xx年考全命題《讓我悄悄地告訴你》,與南通市一江之隔的上海市今年考全命題《悄悄地提醒》,初看兩個(gè)題目很相似,仔細(xì)一想則會(huì)發(fā)現(xiàn)上海題新設(shè)的“門檻”——“告訴”范圍廣,包括“提醒”,“提醒”屬“告訴”,但“告訴”不一定是“提醒”!疤嵝选背鲎哉嬲\(chéng)和善意,是一種提示、啟迪、關(guān)愛,它可以幫助人指明方向,明辨是非,它區(qū)別于循循善誘的說服,更與當(dāng)眾的訓(xùn)導(dǎo)不同,“提醒”是一種充滿溫馨的溝通方式!案嬖V”與“提醒”,一詞之差,卻將“門檻”巧設(shè)其中。由此可見,萬萬不能一看見題目中有相同的詞語,就把自己以前寫過的文章拿來全文抄錄,要善于“老”中見“新”,隨題應(yīng)變。

  策略之二:“框架”取同,“材料”出新。例如朝陽題《20xx,與____同行》,你原來寫過的“同行”之類的文章難以完全用上,但你可以保持原文的框架,用體現(xiàn)“20xx”特點(diǎn)的材料,比如迎接中考,我與“自信”同行,與“科學(xué)”(指改進(jìn)復(fù)習(xí)方法)同行,原來寫的與“智慧”同行的內(nèi)容,也可以納入構(gòu)思框架中,但必須扣住20xx上半年“迎考復(fù)習(xí)”這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

  策略之三:重新取材,亮出個(gè)性。如果在考場(chǎng)上遇到“老話題”時(shí)你腦子里閃出“時(shí)新”素材,你應(yīng)該果斷地“棄舊取新”,亮出個(gè)性,不要迷戀老話題而猶豫不定。如南京題《也是一堂語文課》,有兩位考生沒有仿照《語文從我身邊輕輕走過》的筆法寫上街做“啄木鳥”找標(biāo)語招牌的錯(cuò)別字的經(jīng)過,而是把目光投向中考前不久發(fā)生的兩件事:一位考生把構(gòu)思投向“‘名人’給我上的一堂語文課”,說的是著名相聲演員姜昆20xx年春節(jié)在深圳舉辦個(gè)人書法作品展,其中一幅陸游的《卜算子.詠梅》竟然出錯(cuò)6處。作者議論道:“相聲與書法聯(lián)姻,有助于提高藝術(shù)家的綜合素養(yǎng)。書寫古詩詞名作,如果屬于平時(shí)練筆,可以憑印象率性而為,但如果將作品公之于眾辦書法展,則要抱著對(duì)觀眾尊重的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真地審讀,努力做到零差錯(cuò),萬不可自以為是,心意浮躁,以誤傳誤,甚至自毀公眾形象!蔽恼陆又貧w并升華題旨:“一幅40多字的作品6處出錯(cuò),‘妒’‘爐’之誤更是匪夷所思,這不僅給我上了一堂活生生的語文課,更是給世人上了一堂人生課——力戒浮躁,踏實(shí)為人,寫好每一個(gè)字,走好每一步路l”看,材料一換,角度多新!另一位考生則把目光投向“‘名院’給我上的一堂語文課”,說的是中考前不久,中國(guó)的“名院”——故宮博物院在失竊案?jìng)善坪笏徒o公安部門的錦旗上居然把“捍祖國(guó)強(qiáng)盛”誤為“撼祖國(guó)強(qiáng)盛”,后來還振振有詞地辯解,拒不認(rèn)錯(cuò)。文章從“高端文化機(jī)構(gòu)素質(zhì)低端化”這一角度透視這一咄咄怪事,引起世人警覺,讀后頓覺一股時(shí)新之風(fēng)撲面而來。

  策略之四:強(qiáng)化訓(xùn)練,用“心”描寫。近幾年,傾心交流、觸摸內(nèi)心的命題呈快速上升趨勢(shì),“老話題”現(xiàn)象在這一題域也就日見其多。今年由上海題《悄悄地提醒》“領(lǐng)銜”,似乎更盛。例如《給自己一個(gè)擁抱》(長(zhǎng)沙題)、《我給自己一些____》(深圳題)、《藏在____的秘密》(株洲題)、《說句心里話,我也____》(貴陽題)、《其實(shí),我也想____》(十堰題)等。此類命題往往不在情節(jié)性上比差距,而是在筆觸細(xì)膩、運(yùn)用獨(dú)白、呼告等手法以及融入名人名句等方面見高低。很多考生不適應(yīng)這類“柔性”色彩較強(qiáng)的命題,描寫粗糙,手法單調(diào),失分較多。從現(xiàn)在起必須注重心理描寫訓(xùn)練,努力做到“情節(jié)不奇,心理卻特”。今年南通市一篇滿分作文的情節(jié)很簡(jiǎn)單:“我”發(fā)燒——一直被看做“嚴(yán)肅刻板”的老師用自行車送“我”去醫(yī)院——路上被小轎車碰擦——老師不顧自己,疾速回頭“一瞥”并攙扶——“我”怔住……至此,還不到300字,作者接下去展示她用“心”而為的描寫功夫,請(qǐng)欣賞:

  這眼神,是《青玉案》中辛棄疾苦苦追求的驀然回首嗎?不是,你的眼神更溫煦,不摻雜任何因子,只有我的安全。

  我心中的恐懼如洶涌的暗流,卻被這眼神止住了,在這溫暖的眼神里,我似乎覓到了久違的陽光。

  你那剎那的目光,化作席慕蓉的山月,拂過我的額頭,拂過我的肩膀,衣我以溫暖之裳。

  你那剎那的目光,化作戴望舒的雨巷,籠住江南的煙雨,籠住綿綿的情思,著我以溫潤(rùn)之光。

  那一刻,我在這并不溫暖的時(shí)光里找到最美好的觸點(diǎn),微微地觸動(dòng),我的世界春暖花開了,只留下萬紫干紅總是春的詩句。

  那一刻,你的目光,催生了我的世界春暖花開。

  同樣的情節(jié)為什么在作者的筆下寫得那么動(dòng)人?答案是描寫手法的“人有我特”:振起聯(lián)想之翼,用“心”接通積淀,用語細(xì)膩溫婉,引來主題之魂。

  掌握上述四個(gè)策略,你就能從容而智慧地應(yīng)對(duì)中考作文的“老話題”現(xiàn)象,運(yùn)用自己的新材料,寫出自己的新思考。

中考話題作文 篇4

  當(dāng)清晨的第一縷陽光伴著鳥鳴與甘露喚醒沉睡的大地時(shí);當(dāng)歡快的蒲公英整裝待發(fā),搭上清風(fēng),穿過森林,越過大河,飄游天涯時(shí),當(dāng)黃河之水天上來,懷著永恒的信念和不變的'決心,洶涌著,澎湃著,含著微笑溶入它的歸宿時(shí)……朋友,你是否還在算計(jì)著自己的憂患得失,你又是否被這生機(jī)勃勃的美麗星球感動(dòng)著?

  如果你患得患失,你就應(yīng)該去看日出。當(dāng)那第一束陽光如同利劍般刺破黑暗的陰霾、義無返顧地投向大地時(shí),鳥兒歌唱了,花兒開放了,一切黑暗都被生命的不屈與熱情驅(qū)趕得無影無蹤。這時(shí),你閉上眼睛,忽然感到嫩綠的草葉終于經(jīng)不住露珠的重壓,剎那滾落的露珠“轟然墜地摔開萬丈光芒”;地上的草也經(jīng)不住生命的誘惑,探頭探腦直往上鉆;無論是婀娜的楊柳,還是嚴(yán)肅的直松,都無不為生命而喝彩。其實(shí),不管在復(fù)蘇的春天,還是在火熱的夏天;不管在肅殺的秋天,還是在嚴(yán)寒的冬天,當(dāng)你整個(gè)一個(gè)人、整個(gè)一個(gè)生命溶入到大自然的時(shí)候,那一切恩恩怨怨忽然間就那么渺小。生命只有一次,何不多尋覓些感動(dòng),又何苦在門外徘徊!

  如果冷漠真的讓你結(jié)成了冰,你真的需要生命的感動(dòng)來融化,無論是偎依、相知、相擁,也無論是親情、友情、愛情。從遙遠(yuǎn)的古代到深邃的將來,從清晰的現(xiàn)實(shí)到模糊的記憶,從青春的年少到衰老的皺紋,甚至我們滿懷希望而來,又或大笑著,或磋砣著離開這個(gè)世界,留給我們沸騰的生命時(shí)光或許真的不多。于是,你終于推倒了隔在你與父母之間的那堵墻,含著熱淚撫摸著父母的皺紋,感動(dòng)著也慢慢變老,老去的還有門前的大樹和童年的記憶。你也終于發(fā)現(xiàn),你如流星般,匆匆地來到這里,又匆匆地離開。你終于沒逃脫平凡,沒逃脫在地球自轉(zhuǎn)下湮沒生命。但流星的光芒雖然弱,卻在剎那間爆發(fā)了全部能量,包括生命。

  我們都會(huì)老去,無論在茂密的不透風(fēng)的大樹下,還是在一望無垠的綠得耀眼的草地上;無論在深得見不到底的、有的只是遠(yuǎn)處似乎那永遠(yuǎn)觸摸不到的景色的懸崖邊,還是在咆嘯著的大河旁,我們終于從生命中流出了感動(dòng)的熱淚--

  感動(dòng)的生命,生命的感動(dòng)!

中考話題作文 篇5

  追憶到初一語文下冊(cè)課本里面。

  翻開封面,一張一張的彩色印圖展現(xiàn)在我面前。壺口瀑布的洶涌、黃河鳥瞰的壯觀美景、太空梭遠(yuǎn)離地球而去的壯觀景象,可愛既兇猛的虎……都無不令我心向往。學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào),都隱藏了我太多的悲歡離合。看呀!這是最淘氣的熊孩子干的壞事吧!把別人的名字大大的印在了我的書本封面。真是手癢癢。

  還記得王安石的《傷仲永》嗎?對(duì)于這篇文言文,語言簡(jiǎn)潔而精當(dāng),卻使我做筆記做到淚奔,一個(gè)字一個(gè)詞無不一一對(duì)應(yīng)翻譯出來,如今已經(jīng)看不清楚了(因?yàn)槭怯勉U筆寫的),模糊的字體只能依靠我的聰明的腦袋去猜測(cè)咯!前天老師還講到唐宋八大家,我就說我有印象,可就是想不起來,今一看,原來是初一已經(jīng)熟悉過。《傷仲永》的作者王安石,由此引出唐宋八大家韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇澈,曾鞏和王安石呀!這回可是記得清楚了呢!

  喜愛的《木蘭詩》,南北朝時(shí)北方的一首樂府名歌,與南朝的《孔雀東南飛》更是有”樂府之璧。本文修辭手法多,少見的修辭手法復(fù)沓、互文、頂針,對(duì)偶等更是層層疊出。巾幗英雄的英雄形象使我敬佩。

  《口技》,口技是一種用口模仿各種聲音的民間技藝,雜技的一種!胺菜鶓(yīng)當(dāng),無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處來!边\(yùn)用對(duì)偶、夸張,頂針三種修辭格,極言聲音的雜亂,逼真。表現(xiàn)口技表演已達(dá)出神入化的境界。突出口技表演者技藝的高超。

  最后,以顏真卿大氣磅礴,雄壯剛強(qiáng),莊嚴(yán)肅穆的《顏勤禮碑》結(jié)尾。

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