三年級(jí)作文教案五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)作文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)作文教案 篇1
本次習(xí)作是編寫童話故事,重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生打開思路,放飛想象的翅膀,激活學(xué)生的表達(dá)欲望,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中,通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流,完成本次的習(xí)作教學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理地運(yùn)用想象,使故事更加生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備:
汽車、森林和動(dòng)物的圖片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
1、這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷,老師常?吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著各種各樣的課外書,老師想知道同學(xué)們都看了些什么書?
2、同學(xué)們真了不起,讀了這么多童話故事,看來同學(xué)們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎?
3、確實(shí),童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法,使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們?cè)S多道理,看來,童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路,那么同學(xué)們,想不想自己也來編寫童話,用你們的寶石去照亮別人的路呢?
4、導(dǎo)入新課:真有志氣!今天我們就來編寫童話故事。(板書課題:編寫童話故事)
二、結(jié)合例文,領(lǐng)悟方法。
1、編寫童話必須知道童話的特點(diǎn)。那么童話有什么特點(diǎn)呢?前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么?
故事的主人公是誰?陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)?
我們從中受到了什么啟發(fā)?(人都有自己的長(zhǎng)處和短處,要看到自己的長(zhǎng)處和短處。)
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么?(物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。)
3、小結(jié):每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要正確的看待自己和他人。
4、我們?cè)賮硗ㄟ^這幾篇童話來看它的特點(diǎn)。(讀童話故事:比長(zhǎng)會(huì)、聰明的小羊狐貍和小兔)
童話的特點(diǎn)是什么?(板書:想象豐富 生動(dòng)有趣
擬人、夸張
和生活關(guān)系密切)
5、小結(jié):有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢,是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是:童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,它們都能說,能笑,能思考問題,也就是把它們當(dāng)人來寫,賦予它們?nèi)说男愿。下面就?qǐng)同學(xué)們來編童話故事,讓別人也從中有收獲,好嗎?
三、指導(dǎo)學(xué)生編故事。
1、要想編寫童話,首先必須要找到故事中的主人公,今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎?
2(貼圖)請(qǐng)同學(xué)們趕快坐上汽車,讓我們駛過田野、越過高山,穿過河流,來到了美麗的大森林,同學(xué)們,快看哪,這么多小動(dòng)物!同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物?這樹林里面還藏著很多小動(dòng)物,等著你去找呢!同學(xué)們,你知道這樹林里還有哪些小動(dòng)物,快快告訴老師,好嗎?
3、老師覺得用一個(gè)詞來形容小白兔更合適。用什么呢?其他小動(dòng)物還可以用什么詞來形容?接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物,他們一定會(huì)有許許多多的故事吧?他們會(huì)干什么呢?
5、生交流,師參與小組討論并指導(dǎo)。
6、班級(jí)交流:請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽,聽清楚他故事的內(nèi)容,是否生動(dòng)具體,提出你自己的意見。
7、我們寫好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。(板書:象征意義)這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。
8、師:誰還來說一說自己的故事?
四、指導(dǎo)寫故事:今天你們的表現(xiàn)非常出色,但是,光會(huì)說還不行,我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前,我們首先應(yīng)該干什么呢?(想一想,我們打算寫那么動(dòng)物之間的故事,給故事取一個(gè)有趣的名字。)
2、交流各自給作文取的題目
3、學(xué)生寫作文,教師巡回指導(dǎo)
五、全班交流、評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生交流習(xí)作,互評(píng)
2、教師小結(jié):要把故事編得生動(dòng)有趣,就要抓住人物的語言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng),還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí),說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
編寫童話故事
想象豐富 生動(dòng)有趣
擬人、夸張
和生活關(guān)系密切
語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)
時(shí)間
地點(diǎn) 起因
人物 經(jīng)過
事情: 結(jié)果
三年級(jí)作文教案 篇2
篇一:第十二單元走進(jìn)森林
教案
成都高新濱河學(xué)校三年級(jí)語文組
二〇一三年五月三日
小學(xué)三年級(jí)語文第十二單元
第十二單元走進(jìn)森林
中心備課人:王利瓊教案使用人:葉麗、崔萍萍、王曉云教學(xué)內(nèi)容:
本單元兩篇主體課文《美麗的小興安嶺》、《失蹤的森林王國(guó)》和兩篇自讀課文《草葉上的歌》、《大自然的孩子放暑假》都是從不同的角度分別寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)豐富及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。
“語文天地”中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí),突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累,注重了學(xué)習(xí)語文綜合能力的提高。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本單元18個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦《美麗的小興安嶺》中喜歡的段落和對(duì)聯(lián);通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。
3、理解“蔥蔥蘢蘢、蒼翠、富饒、安居樂業(yè)、置若罔聞、萎靡不振、背井離鄉(xiāng)”等詞語在文中的意思。練習(xí)用疊詞的形式轉(zhuǎn)換形容詞。
4、完成“語文天地”中的各項(xiàng)練習(xí),注重詞匯量的積累。教學(xué)重難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛森
林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。
教學(xué)課時(shí):7—8課時(shí)
美麗的小興安嶺
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè),會(huì)寫8個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),把景物寫具體的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。理解文中比喻句,理解詞語“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、盛開、蒼翠、可口、名貴、誘人”等詞語的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺,今天,讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。
二、初讀課文,解決生字詞。
1、自瀆課文,用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。
2、檢測(cè)字詞,分小組讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,想一想哪句話最能概括全文,用筆畫出來。
2、細(xì)讀課文,為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”?
學(xué)生:你從哪感受到了讀一讀,并說說理由。
老師:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì);根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象;
3、根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來。
4、整體感受課文:想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的?你最喜歡讀哪部分,請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽。(并評(píng)價(jià)讀的怎樣)
四、布置作業(yè):
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。
3、完成語文天地中的練習(xí)。
4、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程:
一、回顧課文,
小興安嶺給你留下什么印象?(景色十分誘人,物產(chǎn)豐富)作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢?(寫的具體)
如何把景物寫具體呢?以夏天為例:抓住樹木、濃霧、太陽(yáng)光、野花的特點(diǎn)來寫。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò)?
2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡
3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。
三、布置作業(yè):
板書設(shè)計(jì)
總(1)——樹數(shù)不清綠色的海洋
↓春樹木新綠萬物復(fù)蘇
分(2—5)夏樹木繁茂色彩斑斕
↓秋落葉飛舞森林獻(xiàn)果
篇二:語文:第十二單元《走進(jìn)森林》教案(北師大版三年級(jí)下)
十二單元走進(jìn)森林
美麗的小興安嶺
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
課前準(zhǔn)備1、掛圖、生字卡片;
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長(zhǎng)約400千米。
二、初讀課文,整體感知
自讀要求:
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考,提出不懂的問題。
讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
三、再讀課文,質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?
2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹很多?
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀,體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。
五、作業(yè):
1、書寫生字新詞;
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?
3、理解描寫樹木的句子。
。1)讀這一句,想想:春天的樹長(zhǎng)得什么樣?
。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天,樹木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
。3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用“__”畫下來,對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像,激發(fā)興趣:
2、學(xué)生自學(xué):
(1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?
。2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展:
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書:
9美麗的小興安嶺
春樹木嫩綠
夏樹木茂密美麗的花園
秋落葉飛舞巨大的寶庫(kù)
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞
教學(xué)后記:
失蹤的森林王國(guó)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文,了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)課,學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國(guó)》,看到這個(gè)課題,你有什么問題要問?大家提的問題,課文都做了介紹。
二、初讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
1、自瀆課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法解決。
2、文中哪個(gè)詞語不理解,聯(lián)系上下文想一想,如還不會(huì),學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
3、檢測(cè)字詞:同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文,說說你讀懂了什么?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師引導(dǎo):
。1)失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的?想象“鮮花四季開放,野果掛滿枝頭,人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán),森林是王國(guó)的保護(hù)神。
。2)失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的?結(jié)合課文描寫,學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)。
。3)最后再分析失蹤的原因:違法法令,亂砍亂伐,森林失蹤。
。4)師總結(jié):有了森林,人們生活安居樂業(yè),幸福美滿;沒有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍,過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?梢姡质嵌嗝吹闹匾。學(xué)習(xí)了這篇,你想說些什么?想做些什么?(是學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情)
四、布置作業(yè):
第二課時(shí)
一、回顧課文:
1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么?
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的,(也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮)編成課本劇表演,加深對(duì)課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要?(豐富學(xué)生的課外知識(shí))
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò)?
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“饒”不能加一點(diǎn)!皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別:性——姓躁——燥
3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目:想象你走進(jìn)了大森林??
提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫。
失蹤的森林王國(guó)
砍光樹木
美麗富饒——————>無影無蹤
語文天地十二
第一課時(shí)
一、比一比組詞:
。薄{槳誘繡舔添燥躁
讓學(xué)生結(jié)合偏旁部首,從字意上進(jìn)行比較,然后再組詞。
2、抄一抄
擁擠沉思酣睡黎明夢(mèng)境
散步欣賞榮華視線收藏
高樓大廈新穎躍躍欲試無影無蹤
在學(xué)生抄寫之前,先讓學(xué)生充分的讀一讀,然后再補(bǔ)充一些常用詞語。3、填寫詞語
讓學(xué)生在填寫時(shí)先進(jìn)行分析,想一想“的”字前后詞語的關(guān)系,然后再進(jìn)行填寫。金色的陽(yáng)光彩色的濃霧
明亮的教室清涼的微風(fēng)
歡快的笑聲蒼翠的松柏
盛開的野花鮮嫩的蘑菇
。、積累詞語
讓學(xué)生先觀察每組詞語的特點(diǎn),然后再進(jìn)行照寫。
蔥蔥籠籠密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)AABB
又香又脆又松又軟又肥又厚ABAC
三年級(jí)作文教案 篇3
目標(biāo)定位
留心觀察周圍的人和事,學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)描寫。
要點(diǎn)闡釋
本次習(xí)作要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事,首要任務(wù)是拓寬思路,調(diào)動(dòng)生活的積累,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。以介紹“同桌”為話題,注意選取合適的角度來寫,突出人物某一方面的特點(diǎn),進(jìn)行描寫。寫完后,把不滿意的地方改一改,不寫錯(cuò)別字,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的表達(dá),學(xué)會(huì)大膽的表達(dá)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫人,讓學(xué)生從生活中汲取素材,寫真事,說實(shí)話,寫自己的同桌,寫的時(shí)候,姓名、年齡、相貌、個(gè)性、興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都可以寫,但一定要有主有次,把他(她)突出的特點(diǎn)當(dāng)作重點(diǎn)來寫。寫完后讀給同學(xué)聽一聽,看是不是寫得很像你的同桌。
課前活動(dòng)
結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課,開展“我來說說同桌”的活動(dòng)。課前活動(dòng)時(shí),事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己同桌的`某一特點(diǎn)的材料,然后讓學(xué)生自愿組合,通過活動(dòng),相互交流,暢說自己眼中的同桌是什么樣的人。
活動(dòng)提示:講述的同學(xué)要善觀察,抓特點(diǎn);不要只講同桌的外貌,還要講他的性格特點(diǎn)或有關(guān)他(她)的小故事。
同桌的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)?他有什么特長(zhǎng)?你和他之間發(fā)生過什么事?你喜歡他嗎?相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
導(dǎo)寫設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察同桌的外貌,了解同桌的性格特點(diǎn)及愛好,選擇某一方面的特點(diǎn),有重點(diǎn)、有主次的介紹。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能抓住同桌特點(diǎn),有重點(diǎn)、有主次的介紹。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
抓住有趣的事情,寫出同桌的特點(diǎn)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
導(dǎo)寫過程
一、激發(fā)興趣,引入習(xí)作
同學(xué)們,在學(xué)校學(xué)習(xí)的幾年里,你一定有過不同的桌友,他們個(gè)性不同,也許他是個(gè)勤奮好學(xué)的人,也許她熱心助人,愛管“閑事”,也許他很淘氣頑皮,活潑可愛,也許他令你愉快,經(jīng)常逗你開心,……你們一起玩耍,共同學(xué)習(xí),你一定非常熟悉全面了解他(她),有興趣向大家介紹你真實(shí)的同桌嗎? 今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感,好嗎?
二、小組互說,介紹同桌
可以說自己同桌的相貌、性格、愛好,也可以說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),或者你們之間的趣事。
1、搭建交流平臺(tái),鼓勵(lì)同學(xué)上講臺(tái)說真話,說真事,夸夸自己的同桌,說說她的優(yōu)點(diǎn),講講你們之間的趣事。
2、注意聽別人說,能積極、友好的做出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理的說,先說同桌的外貌特點(diǎn),就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫,不要不分輕重主次,什么都說;而語言要生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒,這樣給人的印象一定深刻得多。再說她的性格特點(diǎn),比如,活潑開朗,天真無邪、勇敢無畏、沉穩(wěn)、大方……。還可以通過一兩個(gè)小故事來展示同桌愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好、特長(zhǎng)、或優(yōu)秀品質(zhì)。
小結(jié):大家在小組內(nèi)推心置腹的交談,我相信你們一定加深了了解,今后在學(xué)習(xí)生活中,一定更能互相理解、愉快相處。
三、確定對(duì)象,自主習(xí)作
從談“我的同桌”活動(dòng)中,可以看出同學(xué)們既能仔細(xì)觀察,善于表達(dá),又能仔細(xì)聽、認(rèn)真想。都做了真實(shí)有趣的介紹。接下來我們就動(dòng)筆來寫寫自己熟悉的同桌,描寫得更具體、更生動(dòng)一些,好嗎?
四、認(rèn)真思考,下筆習(xí)作
1.認(rèn)真讀要求,弄明白要寫什么。
先想一想要介紹同桌的什么特點(diǎn),再想想怎樣介紹。他的那件事給你留下了深刻的印象?
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路。
我的同桌王小森,是個(gè)淘氣的男孩兒,今年10歲了。他留著小平頭,白白凈凈的小臉蛋兒,一雙快活的小眼睛,常瞇成一條縫,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,他那張嘴說起話來真是厲害呀!
。1)讀讀這一段,你覺得這段對(duì)同桌介紹寫得怎樣?
。2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己的同桌?
生:先介紹同桌的姓名、年齡、相貌等,主要的是把人物的性格、愛好等方面的特點(diǎn)寫清楚。
師: 怎樣才能更好地完成這次習(xí)作呢?
首先,可以用三言兩語對(duì)同桌的基本情況進(jìn)行介紹,即用簡(jiǎn)短、清楚的語言把他(她)的姓名、性別、年齡寫出來,使人對(duì)他印象深刻,語言要活潑,寫法靈活多樣,突出其特點(diǎn)。
其次,描寫他(她)的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象,描寫外貌之前,可以先認(rèn)真觀察一下他的容貌、身材特征,描寫外貌要抓住特點(diǎn),就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫,不要不分輕重主次,什么都寫;而語言要生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒,這樣給人的印象一定深刻得多。然后,介紹他(她)的性格、愛好或特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。通過一兩個(gè)小故事來展示她愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長(zhǎng)。也可以寫寫他的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無完人,各有所長(zhǎng),也各有所短。是啊,習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn),也可以寫出他的缺點(diǎn)。
最后結(jié)尾時(shí)總結(jié)全文,抒發(fā)對(duì)朋友的情感;也可以來個(gè)畫龍點(diǎn)睛,寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己的同桌。
(3)自主寫作。
五、全班交流,師生評(píng)議
1.小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習(xí)作。
2.相互議一議:他寫的是誰?抓住了他(她)的什么特點(diǎn)?說一說這位同學(xué)的習(xí)作哪點(diǎn)好,哪點(diǎn)需要改進(jìn),還要說說自己聽了之后的想法。
3.老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)
寫好人物的關(guān)鍵是抓主人物的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)就表現(xiàn)在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的,就在于人物的語言、動(dòng)作、及心理活動(dòng)。
(1)、外貌描寫。即人物的外部模樣的描寫。抓住人物的身材、相貌、衣著、神態(tài)、表情等方面特征描繪出來,使讀者如見其人 。(自己讀一讀,改一改。)
。2)通過在具體的事例中對(duì)人物的行動(dòng)、語言、心理描寫,寫出同桌的特點(diǎn)。(讀給同伴聽,聽聽他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。如果都說很像你的同桌,那這次習(xí)作就成功了。)
( 3)班級(jí)交流,師生評(píng)議
選擇典型習(xí)作,或準(zhǔn)確抓住外貌特點(diǎn)的,或?qū)懗稣鎸?shí)有趣事件反映同桌性和特點(diǎn)的。
4、評(píng)議要點(diǎn),交換修改
。1)是否寫出了同桌的特點(diǎn)。
。2)語言是否通順。
。3)交換修改,注意錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)。
六、互相學(xué)習(xí),欣賞佳作
宣讀優(yōu)秀習(xí)作,以培養(yǎng)習(xí)作興趣,拓展思路。
三年級(jí)作文教案 篇4
一、寫前指導(dǎo)
1、教師談話,導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。
2教師指名讀題,明確習(xí)作的要求。
3請(qǐng)學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色,各種秋天開放的花的顏色等等)
4學(xué)生動(dòng)手畫一畫。
5展示作品。
二、指導(dǎo)寫作
1、先口頭描述自己畫的圖畫。
2、教師指導(dǎo):注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫,寫的候要有一定的順序,語句通順,意思清楚,注意使用表達(dá)色彩的詞語。
三、學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡視指導(dǎo)。
四、可根據(jù)口語交際寫一寫:《我最喜歡的顏色》
《我最喜歡的聲音》《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們,作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高,而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色,要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間,任由學(xué)生展開想象的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
搜集表示聲音的詞語、句子,并抄寫下來。
教學(xué)過程
一、激情引趣。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。)
是啊,自然界的聲音美如天籟,只要用心去聆聽,你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。(學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流,教師隨機(jī)板書出詞語。)
這些都是表示聲音的詞語,我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音,下面就讓我們想一想,自己所喜歡的聲音?和你喜歡的原因?可以嘗試用上我們搜集來的詞語。
【回憶接觸到各種聲音,用自己的語言進(jìn)行描述,其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語,一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,另一方面也為下文做了鋪墊,“厚基而勃發(fā)”。】
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。
1、思考:自己喜歡的聲音和喜歡的原因,然后和同桌交流。
建議:想的時(shí)候,可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里,把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報(bào)。
(1)先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語,然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫,再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。
。2)把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中,組成句子,然后連起來自己先說一說,再和同桌說說。
小結(jié):同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯,表達(dá)了自己喜歡的事物,真不簡(jiǎn)單。
【語文學(xué)習(xí)要理解,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用,嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì),讓他們?cè)诮涣髦、表達(dá)中,體驗(yàn)成功的樂趣!
三、出示圖片,編故事。
過渡:剛才,我們都把自己喜歡的聲音,向大家做了展示,有很多同學(xué)都說的非常好,用詞準(zhǔn)確,語言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音,請(qǐng)你們聽聽。
1、誰來說一說,你聽到了什么聲音?請(qǐng)你想象一下是誰的聲音呢?說一說。(播放青蛙的叫聲。)2、學(xué)生回答:(青蛙的叫聲。)
3、出示圖片,和剛才想象的對(duì)比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?在小組里說一說。
4、匯報(bào)。
5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個(gè)小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評(píng)議,教師巡視。
【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,充分想象,鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從,能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于健全人格的形成。】
過渡:一幅圖片,幾聲蛙叫,通過我們的想象,成了一篇美麗動(dòng)人的故事,多么了不起的創(chuàng)作呀!請(qǐng)?jiān)俾牐蠋熛嘈拍氵會(huì)有更感人的故事。
6、播放鋼琴曲,同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象……
7、匯報(bào)。
8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容,自己再說一遍。
【將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的思維和想象力,更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能!
過渡:你們的想象真豐富,表達(dá)了自己的感情,下面就讓我們放飛想象的翅膀,將這兩幅圖聯(lián)系起來,編成一個(gè)故事吧。(兩幅圖同時(shí)出示)
9、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。
10、匯報(bào)。評(píng)議。
過渡:兩個(gè)原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音,通過我們的想象,卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫,想一想,把故事編完整吧,相信你們一定行。
9、出示空白圖片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线呄胂筮叜,編故事!緸閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)!
三年級(jí)作文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文作文指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂,并在游戲中學(xué)會(huì)作文,激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生把游戲的過程寫下來,重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn):能把觀察到的人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)用文字表達(dá)出來,教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境——與你相約動(dòng)感地帶
1、同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課,我們一起玩一個(gè)有意思的游戲——對(duì)著干。
二、組織玩學(xué)生玩游戲
過渡:現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則:我發(fā)出指令,你只要和我對(duì)著干就行。比如說,我說“站”你就“坐”,我說“立正”,你就“蹲下”。反應(yīng)要快,做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學(xué)請(qǐng)自覺地站到走道當(dāng)觀眾,強(qiáng)調(diào)一定要自覺)
勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利,老師這里有兩個(gè)小竅門
1)認(rèn)真聽好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。2)迅速做出與指令相反的動(dòng)作。
1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲
過渡:記住了嗎?同學(xué)們,請(qǐng)注意,游戲開始”(舉左手,舉右手、站,坐,站站站)
2、第二輪挑戰(zhàn)賽
過渡:現(xiàn)在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯(cuò),哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好,其他同學(xué)請(qǐng)回到
座位上當(dāng)觀眾,還請(qǐng)觀眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭,用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動(dòng)作拍下(板書:動(dòng)作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書:語言、心理活動(dòng))看誰是最后的勝利者。
1)都準(zhǔn)備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),伸右手摸左耳朵,伸左手摸右耳朵。)
2)游戲玩到這里,不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的勝利者。獲勝者聽著,立正。 (哈哈,我宣布今天的游戲,他們?nèi)姼矝]。)
三、指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過程
過渡:喜歡玩這個(gè)游戲嗎快樂的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢?要學(xué)會(huì)把這份快樂寫下來,與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請(qǐng)看。(出示例文)解說,看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝,抓住人物在融入當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。
過渡:你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如:玩游戲時(shí),整個(gè)教室里的氣氛怎么樣,同學(xué)們有什么反應(yīng)?
2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭
1)出示(玩游戲時(shí),整個(gè)教室里的氣氛怎么樣,同學(xué)們有什么反應(yīng)?)
點(diǎn)評(píng)1:抓住場(chǎng)上的人物,還融入了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛,給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個(gè)學(xué)生說)(出示:玩游戲時(shí),某某同學(xué)是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)
點(diǎn)評(píng):觀察得很真切,很細(xì)膩,仔細(xì)。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了,拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情,還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個(gè)鏡頭呀。
很多同學(xué)都想分享,這樣吧,把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。
過渡:寫得時(shí)候只寫游戲過程,題目開頭結(jié)尾不用謝?梢詤⒖祭蠋熖峁皩懽髦改稀保ǔ鍪荆┰诿鑼憰r(shí),要注意捉住人物的語言,動(dòng)作,神態(tài),心理活動(dòng)來寫,這樣寫出來的作文生動(dòng)有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請(qǐng)動(dòng)筆寫在稿紙上字?jǐn)?shù)不定(時(shí)間15分鐘)
四、學(xué)生開始習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)
五、點(diǎn)評(píng)作文
過渡:時(shí)間到,我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。
1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學(xué)生作文)
2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭,有什么想說的。
3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng):
是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛;(融入緊張的氣氛)
是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等,心理活動(dòng)描寫,神態(tài)描寫是否寫具體了;
語言是否生動(dòng),運(yùn)用了一些修辭手法(把畫面寫生動(dòng)了)沒有;寫出了自己的真情實(shí)感
2、針對(duì)寫得不夠具體的:哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭,你來補(bǔ)充一下,你看到當(dāng)時(shí)他是怎么做的,誰幫他改改動(dòng)作描寫,語言描寫等細(xì)節(jié)描寫。
六、作業(yè):修改作文
過渡:請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),字,詞,句評(píng)改作文分以下步驟:
1、 自讀自改
2、互讀提建議
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí),我們做到:齊讀(仔細(xì)推敲,認(rèn)真修改,開動(dòng)腦筋,勤于動(dòng)筆)
板書:游戲過程:神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)
評(píng)課:設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物,總覺得寫作文無事可寫的局面,又或者是無病呻吟,為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課,我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,使他們“有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍,個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路,用激勵(lì)的語言引導(dǎo)學(xué)生,激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體,由表到里。
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