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初三語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-07-19 12:14:58 初三 我要投稿

實(shí)用的初三語(yǔ)文作文合集六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的初三語(yǔ)文作文6篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的初三語(yǔ)文作文合集六篇

初三語(yǔ)文作文 篇1

  歲月的煙波蕩接天河,

  歷史的巨浪貫通地脈,

  世人的輿論在其中成為海,

  英雄在無(wú)知與不解中扭曲。

  就像海,

  總喜愛(ài)偷取靈魂。

  而后掩蓋,

  拋出無(wú)用的殘骸,

  不能忘懷。

  比起靈魂,

  人們似乎更欣賞軀殼。

  ——哪怕它已變質(zhì)。

  要用美麗的言辭將它修飾,

  唱出違背史實(shí)的假氣概!

  我憤慨:

  這不公平!

  我要平反這千古沉冤!

  ——題記

  人們總是看不清你的臉,你的臉上也有值得詩(shī)人為之而流淚的霧靄般的憂傷;你有火焰的雄心,但人們忽略了:火焰也有乖戾。幾百年,幾千年的輪回轉(zhuǎn)動(dòng),命運(yùn),讓滿腹詩(shī)書(shū),胸懷大志的你荷戟獨(dú)彷徨。你,就這樣在“興復(fù)漢室之“賢德的“善言中成了千古罪人,就這樣在世人的唾棄中匍匐了幾世幾代!曹丞相,后生替你不平!

  想當(dāng)年,雖赤壁一戰(zhàn)困于周郎,然則破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),乃一世之雄也。且“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何的哲理詩(shī)篇幾人能吟?“不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也的政家之道,也不過(guò)如此而已!

  且汝嗜才之至,作文900字《初三九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元作文:英雄900字》。你對(duì)老友許攸的熱誠(chéng),絕勝蔡邕“倒屣相迎王粲;陳琳寫(xiě)檄文痛罵你及家祖,你不僅日后諒解,還對(duì)他的文采贊不絕口。與氣短的周郎相比,你真大勝他一籌也。

  赤壁一戰(zhàn)慘局,也都應(yīng)歸罪于愛(ài)才?嗳庥(jì)、連環(huán)計(jì),都是孔明與周郎的鬼主意,那些看似真摯的,善解人意的話語(yǔ),都是來(lái)自靈魂深處的美麗謊言,都說(shuō)你是奸雄,其實(shí)他們才如此:利用英雄間的賞識(shí)爾虞我詐;利用你的真誠(chéng)巧設(shè)陷阱?梢韵胂,當(dāng)他們眼見(jiàn)你中入圈套之際,落進(jìn)陷阱之時(shí),嘴角掛有怎樣的冷笑。更為殘忍的是,他們?cè)谛薪Y(jié)局時(shí),下了怎樣毒的詛咒:讓世人的不公將你擊垮!

  本是同族人,相煎何太急?但為了讓各自的君王稱(chēng)帝,他們撕掉了一切仿真?zhèn)紊频募倜婢,不惜把一切作陪葬;為了自己能稱(chēng)王稱(chēng)帝,他們拋卻了所有真仁慈,不惜把一切作為滿足欲望的犧牲品。難道這就是英雄?然而,當(dāng)你為了百姓和樂(lè)要將其摧毀在美麗的面具后時(shí),你的悲劇便開(kāi)始了:從此你就成了殺害“忠良之人;“挾天子而令諸侯之輩,可笑之至。而他們?nèi)杂⒚蘸骨啵?/p>

  曹丞相,請(qǐng)你相信我,我要將他們塵封了千百年的面具打碎;我要讓那些冰冷狡詐的面孔公之于眾;我要讓大海將吞沒(méi)的偉大的靈魂托出;我要讓你的英名四海重震!

  英雄?

  在三國(guó)的天空中,

  只有你才是真正的英雄!

  不需要背景,

  你獨(dú)可以攬下這蒼穹!

  ——后記

初三語(yǔ)文作文 篇2

  我的語(yǔ)文老師姓陳,叫陳秀英,她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛,鼻梁上還架著一副眼鏡,看上去很有學(xué)問(wèn)。

  陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節(jié)課講很多,還做不少作業(yè)。而是每節(jié)課只抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講,剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析。理解和做作業(yè)。不懂的問(wèn)題我們?cè)谡n堂上及時(shí)提出來(lái)討論,最后她再給以評(píng)價(jià),因此我們?cè)谡n堂上有足夠的時(shí)間看書(shū)。思考,完成課后作業(yè)。她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。

  陳老師的語(yǔ)言很豐富,教學(xué)方法很靈活。上語(yǔ)文課,她朗讀課文引人入勝,我們聽(tīng)她用普通話朗讀,簡(jiǎn)直是一種享受。有一次,上《小珊迪》這課,陳老師朗讀課文充滿著對(duì)小珊迪無(wú)限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中,不辛的小珊迪好象就站在我的面前,當(dāng)讀到“小珊迪要死了”那段,老師聲音顫抖了,我情不自禁流下眼淚。

  陳老師多才多藝。在教學(xué)《花潮》這一課時(shí),為了讓我們更好地學(xué)懂課文,了解海棠花是什么樣子,她就用彩色粉筆畫(huà)了一枝海棠花,遠(yuǎn)看就像真的一樣。當(dāng)時(shí)我真羨慕陳老師,又教語(yǔ)文,又會(huì)畫(huà)畫(huà)。每次歌詠比賽,文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍,就是教我們?cè)趺礃佑懈星榈爻。表演時(shí)她還以為我們拉琴伴奏。因?yàn)橛嘘惱蠋煹闹笇?dǎo),所以每次歌詠或表演,我們班都沒(méi)出過(guò)前三名。

  陳老師對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心,不論成績(jī)好。差,她都一視同仁。誰(shuí)的家長(zhǎng)出差了,她讓誰(shuí)到自己家吃住。其實(shí)陳老師家里并不富裕,但是為了幫助同學(xué),她省吃儉用。

  我尊敬的老師有很多,但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識(shí),還使我懂得了怎么做人。我為有這一個(gè)好老師而感到高興、幸福。

初三語(yǔ)文作文 篇3

  我的語(yǔ)文老師她姓曾,可在我的心目中,她姓“美”,我的“美”老師。

  我們的曾老師,她長(zhǎng)得美,個(gè)性的發(fā)型,自然的淡妝,勻稱(chēng)的身材,圓潤(rùn)的臉龐,總給人以可親的感覺(jué)。

  我們的曾老師,她穿得美,要想知道流行什么服裝,只要注意看一下我們?cè)蠋煹拇┲憔椭懒,曾老師的服裝,絕對(duì)品位不凡,她如果走上T形舞臺(tái),絕不比專(zhuān)業(yè)模特遜色喲!

  我們的曾老師,她笑得美,似乎老師都不喜歡笑。以前,看到老師的滿面春風(fēng),聽(tīng)到老師的開(kāi)心笑聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈鏡頭,但我們的曾老師一點(diǎn)也不吝嗇,她總是給我們一種春風(fēng)佛面的感覺(jué)。她喜歡笑,常常笑,聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)了個(gè)笑話,她必定笑得前俯后仰;聽(tīng)到我們提出的天真幼稚的問(wèn)題,她必定會(huì)瞇著眼笑彎了腰;看到我們滑稽的表情和動(dòng)作,她必定會(huì)哈哈大笑,笑得喘不過(guò)氣來(lái);看到我們的點(diǎn)滴進(jìn)步,她定會(huì)欣慰地笑……

  她的笑聲如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著我們的心。

  我們的曾老師,她說(shuō)話的聲音美,她發(fā)音字正腔圓,朗讀時(shí),語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,態(tài)度和藹可親,所以,聽(tīng)她說(shuō)話,朗讀課文,是一種享受,令人心曠神怡。

  曾老師,您真是名副其實(shí)的“美”老師。

初三語(yǔ)文作文 篇4

  因?yàn)楣陋?dú),我愛(ài)上讀書(shū)

  老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《因?yàn)楣陋?dú),我愛(ài)上讀書(shū)》。

  大家知道,我是一個(gè)性格內(nèi)向、不善言辭、少言寡語(yǔ)的人。我常常覺(jué)得自己是離群的孤雁、落單的羔羊、異類(lèi)的丑小鴨。所以,我沒(méi)有朋友,沒(méi)有閨蜜,沒(méi)有鐵桿。我的生活似乎沒(méi)有朝氣蓬勃的春天,沒(méi)有欣欣向榮的夏天,沒(méi)有碩果累累的秋天,只有白雪皚皚的冬天。“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”似乎就是我的寫(xiě)照。

  當(dāng)然,我沒(méi)有消沉,沒(méi)有低迷,沒(méi)有茫然,因?yàn)槲艺业搅苏樟寥松臒羲獣?shū)。那一本本書(shū),或滿懷深情地回憶年少歲月,或興味盎然地審視自然風(fēng)物,或樂(lè)此不疲地講述動(dòng)人故事。那些在記憶中永不褪色的人和事,那些在腦海中閃耀著思辨之光的觀點(diǎn),一個(gè)個(gè)涌現(xiàn)在我的眼前。書(shū)成了我的知己,成了我的伙伴,成了我可敬可愛(ài)的導(dǎo)師。我敬佩那保爾·柯察金,愿做時(shí)代的巨人,扛得住風(fēng),頂?shù)米∮辏灰簿磁迳w茨比,不論現(xiàn)實(shí)如何殘酷,總不熄滅希望的燈;更敬佩孫少平,不自卑于貧窮,不自卑于平凡,不把不幸當(dāng)負(fù)擔(dān)的人生態(tài)度。

  一紙?jiān)姇?shū)一年華,我在光陰背后開(kāi)滿繁花。借五柳先生的淡泊名利,我收獲了寧?kù)o;借李太白的孤傲,我收獲了曠達(dá);借杜子美的悲天憫人,我收獲了擔(dān)當(dāng);借辛棄疾的雄心,我收獲了追求。

  誰(shuí)的青春不孤獨(dú)?誰(shuí)的青春不受傷?誰(shuí)的青春不迷茫?淚水和汗水的化學(xué)成分很相似,但前者只能為你帶來(lái)同情,后者卻能為你帶來(lái)掌聲和贊賞。讓我們與書(shū)為伴吧!在書(shū)中看那天的藍(lán),賞那草的綠,聞那花的香,聽(tīng)那鳥(niǎo)的歌唱;在書(shū)中觸摸那蒲公英飛翔的翅膀,激勵(lì)我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

  因?yàn)楣陋?dú),沉醉書(shū)香的人生,是孤島,也是大海!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

初三語(yǔ)文作文 篇5

  俗話常說(shuō):謀一域者不足以謀全局?梢(jiàn)布局之重要性!作文布局,也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料,明確了主題后,對(duì)整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的,它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序,也可以通過(guò)作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以,文章的布局既有客觀的.規(guī)律性,又有主觀的靈活性、多變性的特點(diǎn)。

  對(duì)于中考作文,以往出現(xiàn)過(guò)很多新穎的結(jié)構(gòu)形式,如日記、對(duì)話體、劇本、童話,還有高考作文中的處方等等,這些東西有些很不好把握,對(duì)初中生來(lái)說(shuō)難度比較大,比如劇本,不是一般的初中生都能寫(xiě)的,雖然初中課本中有過(guò)一點(diǎn)訓(xùn)練,但,要達(dá)到一個(gè)比較優(yōu)秀的水平是很難的,一旦寫(xiě)得不怎么樣,那就很容易給人一種不倫不類(lèi)的感覺(jué)。再者,那些容易掌握的,別人作過(guò)了,你再作,新穎度也就不是太大了。當(dāng)然常規(guī)性作文形式的生命性還是要強(qiáng)得多。重要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完美一些,才是真正的作文之道。

  1.片斷組合式

  片斷組合式就是選擇幾個(gè)不同的材料內(nèi)容,對(duì)它們進(jìn)行片斷敘寫(xiě),然后組合在一起,來(lái)共同表現(xiàn)一個(gè)主題。

  片斷組合式在形式上幾個(gè)片斷各自獨(dú)立,可用小標(biāo)題、序號(hào)等形式隔開(kāi),前面最好還要有開(kāi)頭語(yǔ),如題記之類(lèi),后面要有一定的結(jié)束語(yǔ)或者尾聲什么的。

  這種形式的注意點(diǎn)是:要找到材料的共同點(diǎn),要統(tǒng)一于一個(gè)中心之下。另外,片斷不能選得太多,兩三個(gè)便好。這種形式的不足之點(diǎn)是對(duì)材料的處理只能是簡(jiǎn)單的,很難挖得深,但如果語(yǔ)言的把握好,還是可以解決這個(gè)不足的。

  2.詩(shī)文組合式

  詩(shī)文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩(shī)歌,行成一種詩(shī)與文的完美結(jié)合的文章。

  這種形式的注意點(diǎn)是:詩(shī)的行數(shù)不要太多,最好是十行以內(nèi)的。另外,詩(shī)的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一,要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然,詩(shī),還要寫(xiě)得像詩(shī)。如在文章的開(kāi)頭部分引用了一首詩(shī),結(jié)尾也可以幾句詩(shī)來(lái)照應(yīng)開(kāi)頭。

  3.精美圖畫(huà)式

  精美圖畫(huà)式就是在文章的開(kāi)頭部分用精美的語(yǔ)言描繪出一幅能夠打動(dòng)人吸引的精美圖畫(huà),然后再依托圖畫(huà)展開(kāi)文章。

  這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評(píng)卷教師,給人以良好的印象。注意點(diǎn)是:開(kāi)頭的這幅圖畫(huà)要精心打造,后面的發(fā)展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土月夜海邊刺猹的描寫(xiě),那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫(huà)。

  4.人物對(duì)話式

  人物對(duì)話式就是大量使用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)文章的情節(jié)。這種在以往的作文中大量存在,并不是一個(gè)新鮮的形式。但,如果這種形式運(yùn)用得好,的確能給人以條理清楚、結(jié)構(gòu)明晰的感覺(jué)。

  這種形式的注意點(diǎn)是:語(yǔ)言的選擇要有精練性和生動(dòng)性,要統(tǒng)一于一個(gè)主題之下。中間也還可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┢渌鑼?xiě)或者記敘性的語(yǔ)言,使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰(zhàn)》、《變色龍》等。

  5.對(duì)照烘托式

  對(duì)照烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對(duì)的事通過(guò)描寫(xiě)的手段放在一起,起到一種比照烘托或者對(duì)比的作用,達(dá)到更好表現(xiàn)主題的效果。這也就是古詩(shī)里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對(duì)比手法的運(yùn)用。

初三語(yǔ)文作文 篇6

  1、上課要認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師走

  2、選擇一本適合自己的文言文輔導(dǎo)書(shū)

  3、學(xué)會(huì)適應(yīng)初中生活

  4、把基礎(chǔ)(字詞,古詩(shī),文言文注釋?zhuān)膶W(xué)常識(shí))打牢

  5、多閱讀名著

  6、注意總結(jié)文言文的知識(shí)

  第一:主要是多看參考書(shū),看字詞句。

  第二:提高閱讀能力的方法就是上課聽(tīng)老師講多記筆記,把作者的意圖整懂,明白他寫(xiě)的是什么,表達(dá)的是什么。

  寫(xiě)作文不僅靠多讀書(shū)而且還要有寫(xiě)作的基礎(chǔ),就是寫(xiě)議論文就要以一件事展開(kāi)討論,比如這件事的好處壞處,對(duì)社會(huì)的影響等著手寫(xiě)。

  我認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班沒(méi)用,本來(lái)上了一周的課還要補(bǔ)習(xí),身體和心理都著不住,心情也就不好,上課就沒(méi)有激情了。如果真要上補(bǔ)習(xí)班,那就是班上的尖子生,像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。

  第三:文言文要多注意實(shí)詞虛詞總結(jié)歸納,基本上參考書(shū)上有。

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