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中考分析作文

時(shí)間:2021-07-17 10:10:32 中考 我要投稿

關(guān)于中考分析作文錦集7篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的中考分析作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中考分析作文錦集7篇

中考分析作文 篇1

  今天是考試結(jié)束之后的第二天,數(shù)學(xué)、語文、英語這三科發(fā)了答案,政史地生沒發(fā)答案,但心里也有一個(gè)底了,在此我對(duì)我考試的結(jié)果做了分析。

  首先說說語文,語文這次考試基礎(chǔ)詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以,但這個(gè)閱讀做的是真不好,答案總是離參考答案“十萬八千里”,語文考試的分?jǐn)?shù)就是從閱讀里一點(diǎn)一點(diǎn)扣走的,以后我要加強(qiáng)閱讀。

  數(shù)學(xué)中我的幾何題做的不好,讀完題,我總是稀里糊涂的,有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺,題我都不明白,更別提解題了,填空題還好,總能算出個(gè)答案,可一遇到大題,只知道答案,卻寫不出來正確的解題步驟。英語我對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢,英語這次出了考基礎(chǔ)的選擇題,老師發(fā)了答案,我對(duì)了一下,單選錯(cuò)了三題,三分又沒了,這比我后面不擅長(zhǎng)的選詞填空錯(cuò)的還多。

  最令我痛心的是生物,生物我沒有做完,還有三個(gè)空。生物這一科不像數(shù)學(xué)、地理,理解了就行,生物需要背,而我就沒有好好背。我做一個(gè)題需要用別人兩倍的時(shí)間,我通過這次生物考試,知道了有些東西光理解了不行,還要背。

  地理我對(duì)其中的理解還不夠深,有些題就是憑著自我感覺做的,而我想的答案就是和課本上有一些不同,有時(shí)寫會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的情況。政治和歷史就不說了,都是開卷,也都可以找到。

  這次考試我知道了我的不足,知道了我需要改正的地方。

中考分析作文 篇2

  一、命題作文

  命題作文即給出一個(gè)統(tǒng)一的題目,限定考生寫作的具體范圍,要求考生就同一主題展開敘述或評(píng)論。寫好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀點(diǎn)清晰。

  二、應(yīng)用文寫作

  應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式,它要求考生不僅能表達(dá)題中的主要內(nèi)容,還能夠正確地運(yùn)用各種文本格式進(jìn)行規(guī)范的書寫,這也是考生對(duì)于英語傳統(tǒng)文化了解多少的反映。因此,考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話的規(guī)范用語,以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。

  三、看圖寫話

  中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的敘事型看圖寫話的可能性很小,但有可能會(huì)提供給考生一些具有寓意的漫畫或圖片,要求考生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出自己的觀點(diǎn),這對(duì)考生的邏輯思維能力和英語語言的嫻熟運(yùn)用都提出了更高的要求。

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中考分析作文 篇3

  今年的中考作文題保持穩(wěn)定,但注重的是在穩(wěn)定中求理性。

  【難度分析貼合標(biāo)準(zhǔn)】

  “適合”這道作文題延續(xù)去年“廣州風(fēng)格”的命題風(fēng)格,貼近學(xué)生生活,更容易在身邊小事尋找寫作素材。讓學(xué)生都有話可說,符合中考寫作標(biāo)準(zhǔn)。

  【寫作分析思考生活】

  《適合》這個(gè)題目,相信每個(gè)同學(xué)都覺得不難寫,因?yàn)楫吘乖谖覀兩钪袝?huì)經(jīng)常討論這個(gè)問題:我和某某人不適合、某某物品不適合我、某某地方不適合生活等等。而且,“適合”是一種很主觀的體驗(yàn),只要能夠圍繞“適合”這個(gè)主題,扣住自己所想的主旨就好,因此學(xué)生不容易跑題。

  但是,像這樣的題目想要拿高分并不容易。有些同學(xué)只會(huì)單純的談生活中“是否適合”的事情,而不能對(duì)“適合”的背后進(jìn)行理性的思維。譬如:“什么樣的狀態(tài)(對(duì)象)才是適合的”、“不適合的原因是什么?”、“不適合應(yīng)該怎么辦”、“有沒有方法可以讓‘不適合’的變成‘適合’的”。

  如果學(xué)生能夠從對(duì)“適合”的感性思考,上升到理性思考,適合自己的才是最好的,這樣的作文才有可能得高分。這也符合廣州中考命題的趨勢(shì):讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,在生活中“思考生活”。

  龍應(yīng)臺(tái)的《獨(dú)立宣言》告訴了我們兩代人思想差異,不同地域的文化差異。這其實(shí)沒有好壞之分,于是我們思考:什么才是適合的。便有了如此的作文題目。

中考分析作文 篇4

  學(xué)習(xí)就是讀、寫、說,讀是索取的過程,在閱讀中收集信息,了解生活,豐富情感,建立正確的人生觀,提高思維和認(rèn)知水平;寫和說是釋放的過程,表述所見所聞,表達(dá)對(duì)生活的感悟,對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。練習(xí)寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,考試是一個(gè)短暫爆發(fā)的時(shí)刻。因此,研究考試就要研究考試要求和試題的發(fā)展變化。

  一、關(guān)注《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,明晰二者在寫作能力方面的要求。

  《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作要求的前5條是:

  1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

  2.寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  4.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。

  5.寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說明文,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。

  這些寫作要求可分為兩個(gè)能力層級(jí):一、內(nèi)容具體、明白清楚、有理有據(jù);表達(dá)方式恰當(dāng),條理清楚;感情真摯。二、運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá);力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受;力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  《20xx年語文課標(biāo)卷考試說明》的寫作要求是:

  1.根據(jù)題意和要求寫作。中心明確,思想健康,條理清楚地表達(dá)自己的意思,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

  2.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。

  3.寫記敘性文章,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。

  4.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  《考試說明》的要求更加具體,更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的等級(jí),注重基本要求,比如:書寫、標(biāo)點(diǎn)、不寫錯(cuò)別字等等,面向更廣大的考生,在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)作文的個(gè)性。

  二、關(guān)注北京市中考作文命題的發(fā)展,它在命題形式和寫作內(nèi)容上的特點(diǎn)。

  北京市20xx-2006年中考作文回顧:

  20xx年大綱卷

  在遼闊的神州大地上,在平凡的學(xué)習(xí)生活中,你一定聽到或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物,那么請(qǐng)說說你最想喝彩的是什么?

  當(dāng)然,你如果對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí),也請(qǐng)暢所欲言談?wù)効捶ā?/p>

  請(qǐng)以《喝彩》為題寫一篇作文,文體不限(詩歌除外)。

  20xx年大綱卷

  題目: 需要我

  20xx年海淀卷

  “學(xué)做人”是青少年成長(zhǎng)中至關(guān)重要的課程。下面列出的'幾條人生準(zhǔn)則,哪一條引起了你的共鳴,喚起了你的回憶和思考?請(qǐng)你據(jù)此寫一篇作文,或?qū)懗龀踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受;或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  要接受自己——世間萬物都有自己獨(dú)特的價(jià)值,即使是流星也能劃破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣,先接受自己,試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),挖掘自身的潛力。

  要欣賞別人——欣賞別人,是善待他人的一種方式,是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí),這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。

  要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任,是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé),而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí),你才真正地長(zhǎng)大。

  文體不限(詩歌除外),題目自擬。

  20xx年大綱卷

  開端是(事情的)開頭。春天,是一年四季的開端;清晨,是一日生活的開端。萬事皆有開端;開端蘊(yùn)含希望……

  請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以“開端”為題,寫一篇文章。

  文體不限(詩歌除外),題目自擬。

  20xx年海淀卷

  也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場(chǎng)面曾讓你激動(dòng)過,也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊,我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……近年來,像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日,也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場(chǎng)”,而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個(gè)節(jié)日的來歷、風(fēng)俗嗎?回首往事,哪個(gè)節(jié)日最令你難以忘懷?對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日,你有哪些看法和感受?

  請(qǐng)你從以上三個(gè)角度中任選一個(gè),自擬題目,寫一篇作文。

  20xx年大綱卷

  題目:勞動(dòng)

  勞動(dòng),是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天,每一月,每一年。勞動(dòng)帶給人們的有許多許多……

  請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受,寫一篇文章。

  文體不限(詩歌除外),題目自擬。

  20xx年課標(biāo)卷

  20xx年12月印度洋海嘯發(fā)生后,英國媒體有這樣一則報(bào)道:在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個(gè)海灘之前,英國一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯,憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí),預(yù)測(cè)出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào),疏散了海灘上的游客,從而挽救了100多名游客的生命。

  這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶?引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受,從沉著、自信、關(guān)愛、知識(shí)的力量中選擇一個(gè)角度,自擬題目,寫一篇文章。

  從北京幾年來的中考作文來看,作文命題形式愈來愈多樣,越來越開放。逐步體現(xiàn)新課程理念,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際,也更加人文化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

 、 幾年來北京市的作文命題新式多樣:命題、半命題、材料、話題,無論哪一種作文形式,都沒有審題障礙,提示語能起到引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生延展思考的寬度、深度,幫助學(xué)生選擇寫作的角度,讓所有的學(xué)生充分發(fā)揮寫作才能。作文題目既限制又開放,設(shè)定多個(gè)角度,為考生提供了廣泛的寫作空間,有利于考生放開思維,寫出真情實(shí)感。

 、诘捏w,不限制文體可以給學(xué)生提供多種文體選擇的余地,既可以寫成一般的記敘文,同時(shí)也可以寫成議論文等其他文體題目,學(xué)生可以通過擅長(zhǎng)的文體展現(xiàn)個(gè)人的寫作才華,充分尊重了學(xué)生的個(gè)性。

 、蹖懽鲀(nèi)容和范圍越來越注重貼近學(xué)生的實(shí)際生活,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),對(duì)生活的感悟和思考,引導(dǎo)學(xué)生在生活中作一個(gè)有心人,注重觀察,勤于思考,豐富情感,加深認(rèn)識(shí),關(guān)注自我。

  比如《開端》既可以寫自身某個(gè)經(jīng)歷、體驗(yàn)的開端,也可以記敘他人的經(jīng)歷和體驗(yàn)的開端,還能針對(duì)社會(huì)、國家某些重大事件的開端展開……學(xué)生可以從學(xué)習(xí)工作、常人小事、社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件,人文情感、自然奧秘等等方面擷取最打動(dòng)人的心靈的鮮活的寫作材料。一般水平的學(xué)生可以做到文從字順表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),而有些水平較高的學(xué)生就可以在選擇鮮活材料、著眼獨(dú)特構(gòu)思、發(fā)表獨(dú)特見解上大顯身手了。

  20xx年海淀卷的作文題,表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和思考。學(xué)生既可以寫與某個(gè)節(jié)日相關(guān)的人或事,表達(dá)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn);又可以寫中外傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別和這種不同帶來的文化差異,還可以寫對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)、態(tài)度等等,引發(fā)獨(dú)特的思考;寫作內(nèi)容可深可淺,能反映出學(xué)生認(rèn)知水平的高低、情感態(tài)度的差異。

  從作文的題目來看,注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,越來越強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近生活,寫真情實(shí)感;貼近時(shí)代,關(guān)注人文;倡導(dǎo)自主,寫出個(gè)性。

  因此,《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的語文考試,將更加注重對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查 注重學(xué)生力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)該了解北京作文考試的具體要求的變化、發(fā)展的規(guī)律。使不同層次的學(xué)生完全展示自己的寫作水平。

中考分析作文 篇5

  期中考試已悄然而去,我們班學(xué)生的語文成績(jī)每天幾乎都在我腦海里盤旋著。雖然沒有公布分?jǐn)?shù),但同學(xué)們還是想要看一看自己的各科分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)三五成群從我門前經(jīng)過,好似沒事其實(shí)不然,他們都想要關(guān)注自己的努力付出所取得的成果。

  從分?jǐn)?shù)上看來,與同階段的其余班級(jí)比較起來還算樂觀,但我卻開心不起來。我認(rèn)為:此次題目如果出了所謂的“難題”,一道考察學(xué)生對(duì)名著,以及生活的四字新詞語的用法的了解的題目,這些與名著、生活相關(guān)的內(nèi)容。還有一題是給出了材料,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。這道題可以從多方面去探究,應(yīng)該屬于開放性很強(qiáng)的題目。學(xué)生這道題失分,我想是因?yàn)樵诮虒W(xué)中沒有注意到引導(dǎo)學(xué)生們探尋知識(shí)、尋找生活的大語文意識(shí),其實(shí)語文來源于生活,我們語文教師應(yīng)該樹立大語文教育概念,將語文課堂回歸生活,將語文知識(shí)與生活接軌。多從生活中探究一些關(guān)于時(shí)代氣息的東西,引導(dǎo)學(xué)生探尋生活的本質(zhì),感悟時(shí)代的主流,趨勢(shì)等。從而在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識(shí),訓(xùn)練其能力,就不難作出這樣的題目的答案來。

  另失分之處該是作文。此次考試作文分?jǐn)?shù)就占了50分,給出兩處材料任選角度進(jìn)行習(xí)作,而且還要求了字?jǐn)?shù)不少于500字。平時(shí),在班級(jí)里習(xí)作時(shí),我沒有刻意強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的限制,甚至我有時(shí)還比較推崇短小精悍的小文。

  所以,我反思:此次考試沒有達(dá)到我的要求成績(jī),是不是與我自身的對(duì)作文欣賞的角度和風(fēng)格相關(guān)呢?是不是我衡量作文的標(biāo)準(zhǔn)無形中也給學(xué)生施予了影響,使得學(xué)生不重視作文的字?jǐn)?shù)而降低了分?jǐn)?shù)?

  回顧了上一次月考,我班學(xué)生作文時(shí),因字?jǐn)?shù)的不太充足而吃了虧,這次我還沒重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),也沒有在習(xí)作時(shí)要求限制學(xué)生字?jǐn)?shù)作文。一方面,我認(rèn)為如此做實(shí)在是限制了學(xué)生的思維,一篇文章究竟字?jǐn)?shù)多少應(yīng)該由學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng),水平,底蘊(yùn),生活閱歷等來決定的,而不該去硬性限定;另一方面,我認(rèn)為限制字?jǐn)?shù)的文章會(huì)限制學(xué)生的思維,如果學(xué)生自己根據(jù)選材組織材料而不需要達(dá)到這么多的字?jǐn)?shù),在自己作文中又沒有達(dá)到字?jǐn)?shù)要求,就與試卷上的要求與評(píng)卷老師的標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭了。如此以來怎能得高分呢?

  上述原因就是沒有獲得預(yù)想中的成績(jī)之所在。針對(duì)弱點(diǎn),慢慢對(duì)癥下藥,以后要在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活,跟上考試的需要,作文時(shí)在不失自我個(gè)性情況下而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整自己的慣常習(xí)作標(biāo)準(zhǔn),這樣或許可以取得較此理想一點(diǎn)兒的成績(jī)吧。

中考分析作文 篇6

  【模擬題一】

  也許你只是一滴雨露,但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵干枯小草快慰的歡笑?也許你只是一抹陽光,但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神?生活是一首樂曲,如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?

  請(qǐng)以“我也是生活的主角”為話題,寫一篇600字以上的文章?梢跃幨龉适,抒發(fā)感情,發(fā)表議論。文體不限,立意自定,題目自擬。

  【思路點(diǎn)撥】

  不讀懂話題,容易出現(xiàn)兩方面的偏差:一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心,隨心所欲,導(dǎo)致主題有誤;二是忽視“也”的存在,這個(gè)限制語表明,“我”過去可能一直是被人忽視的。可以從兩方面突破這個(gè)話題:一是寫清成為主角的過程,在集體這個(gè)舞臺(tái)上,可以說是“高手如云”,有智慧你才能成為課堂上的主角,有特長(zhǎng)你才會(huì)成為舞臺(tái)上的主角,有人緣你才會(huì)成為朋友中的主角。如果你是一個(gè)默默無聞而又想脫穎而出的人,自然得會(huì)忍受嘲諷與尷尬,經(jīng)受痛苦與煎熬,那些曲折的經(jīng)歷是文章出彩的一個(gè)好方法;二是寫出成為主角后的感受,追求的過程也許飽含苦楚,成功的幸福卻滿載甜蜜,要寫活這種感受,大家得學(xué)會(huì)描寫,可以用細(xì)膩的心理描寫展示成長(zhǎng)之后的快樂,也可以借美麗的景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  【模擬題二】

  愛表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說:發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”,即:愛表現(xiàn)自己和愛受表揚(yáng)。他認(rèn)為,只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的,受表揚(yáng)時(shí)不失自知之明,就足夠了,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì),一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為,就要時(shí)時(shí)勇于表現(xiàn)自己。

  【思路點(diǎn)撥】

  請(qǐng)以“表現(xiàn)自己”為題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于600字。

  寫這篇作文,首先要打開思路。如:在什么時(shí)候要表現(xiàn)自己,怎樣真實(shí)地表現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己有什么意義,哪些人會(huì)表現(xiàn)自己。。。。。。其次,要選最佳的表達(dá)形式。若你擅敘事,你可以從切身感受出發(fā),敘述一個(gè)感人故事表達(dá)自己的感想;若你擅長(zhǎng)聯(lián)想、抒情,你可以寫一篇表現(xiàn)自己的抒情散文;若你擅長(zhǎng)議論,你可舉些眾所周知的事例說明表現(xiàn)自己的意義;若你擅長(zhǎng)想象,你可虛構(gòu)一篇童話說明表現(xiàn)自己的好處。

  【模擬題三】

  “人非圣賢,孰能無過。”哪一個(gè)人未曾犯過愚昧或盲從的錯(cuò)誤呢?幸好在我們的心里,都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣,一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)生活的勇氣,一種敢于認(rèn)識(shí)過去錯(cuò)誤而感覺痛心的情感體驗(yàn)。

  請(qǐng)以“懺悔”為話題,寫一篇文章。要求:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi);②立意自定;③文體自選(詩歌除外);④題目自擬;⑤不少于600字;⑤要有自己的體驗(yàn)和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規(guī)范、美觀。

  【思路點(diǎn)撥】

  如果只是一味地承認(rèn)自己的過錯(cuò),整篇文章像一封“檢討書”,那就進(jìn)入了主題平淡的誤區(qū);若不突破“做錯(cuò)事”“做砸事”“做壞事”等題材,尋找到新穎而又富有情感的寫作內(nèi)容,又容易出現(xiàn)千篇一律的問題。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn):一要展示良好的精神風(fēng)貌,懺悔不是丑惡的延伸,而是一個(gè)人精神的新生,應(yīng)當(dāng)是愉悅的;懺悔不是個(gè)人品質(zhì)的下降,而是心靈的飛升;懺悔不是恥辱,因?yàn)檎嬲\和使命已經(jīng)成為力量,是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨(dú)特的構(gòu)思,想構(gòu)思出彩,先要讓懺海的內(nèi)容與眾不同。如你懺海是因?yàn)槟銦o法給予他人更多的幫助,這種情感就非同尋常;你懺悔是因?yàn)槟阍谌〉贸晒r(shí)卻漠視了他人的存在,這種內(nèi)容就與眾不同。這樣的立意才會(huì)有高人一籌。

  【模擬題四】

  趣是什么呢?越是你開心時(shí)的粲然一笑,是你憂傷時(shí)的雙淚潸潸,也是你思念時(shí)的一封書信;趣是你指尖彈奏出的美妙樂曲,是你歌喉里飛出的動(dòng)聽歌聲……趣好比是山的顏色,花的光影,即使是會(huì)說話的人也不能用一句話來描繪他,只有那些內(nèi)心體會(huì)的人才能夠知道。

  請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以“享受的樂趣”為題,寫一篇600字左右的文章。不限文體(詩歌除外);不少于600字。

  【思路點(diǎn)撥】

  有人視學(xué)習(xí)知識(shí)、游歷山川為樂趣,也有人視追求物質(zhì)、獲取利益為趣,前者高雅樂觀,后者則失去了純樸的心境,非但無趣可言,甚至以至喪失人性。所選內(nèi)容最好能展示當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌,否則主題容易出現(xiàn)失誤。要寫出新意叢生的好文章,可從兩方面努力:一、挖掘美麗清純的精神源泉。情趣是一種品位,也是一種氣度。人有情趣,會(huì)招人喜歡;文有情趣,也就具備了獲得高分的基礎(chǔ)。命題者標(biāo)舉一個(gè)“趣”字,其實(shí)就是要倡導(dǎo)人的身心自由,回歸人的美好本性。二、狀寫美麗動(dòng)人的幸福感受,這是文章出彩的一個(gè)重要方面,我們可以調(diào)動(dòng)動(dòng)作、心理、肖象等描寫手段,學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比等修辭,將自己對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)、特長(zhǎng)的喜愛,寫得細(xì)膩逼真,寫得淋漓盡致,寫得活靈活現(xiàn)。

  【模擬題五】

  閱讀下面材料,按要求作文。

  有一則文壇軼聞?wù)f,俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步,路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予,從口袋掏錢時(shí)才知道沒有帶錢袋,見那乞丐的手舉得高高地等著,屠格涅夫面有愧色,只好握著乞丐的手說:“對(duì)不起,我忘了帶錢出來!逼蜇ばα,含著淚說:“不,我寧愿接受你的握手!”

  握手是一種禮儀,但它所蘊(yùn)含的意義并不簡(jiǎn)單。請(qǐng)以《握手》為題寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。

  【思路點(diǎn)撥】

  握手是一種禮儀,但人與人之間、團(tuán)體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說來,握手往往表示友好,是一種交流,可以溝通原本隔膜的情感,可以加深雙方的理解、信任,可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì),也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清,印象深刻的可能只有幾次:第一次見面的激動(dòng),離別之際的不舍,久別重逢的欣喜,誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然等等。

  把握住握手這一動(dòng)作中的一點(diǎn)或幾點(diǎn),可以講述自己的經(jīng)歷,可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論,可以展開聯(lián)想,表達(dá)感悟,可以從虛入手,傾訴感情,表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要

中考分析作文 篇7

  一、題型――形式多樣

  20xx年,全國各地中考作文的命題形式多樣,其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下五個(gè)方面:

  小作文加大作文,天地廣闊。20xx年,湖南、北京、山西、浙江、內(nèi)蒙古等10多個(gè)省市采用了小作文加大作文的“一大一小”的命題形式,且小作文的設(shè)計(jì)獨(dú)特,新穎別致,可謂“風(fēng)姿綽約”,讓人眼前一亮,耳目一新。如湖南長(zhǎng)沙卷就要求考生在《幸福的籃子》第⒁段橫線處作一個(gè)關(guān)于“我”的心理描寫和景物描寫片段,并要求運(yùn)用比喻的修辭手法等,將讀和寫的考查有機(jī)地結(jié)合起來。

  二、內(nèi)容――豐富多彩

  從20xx年中考作文命題所涉及的主題內(nèi)容來看,命題者主要著眼于以下六個(gè)方面:

  1.“成長(zhǎng)感悟”類。初中生在經(jīng)歷了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后,回顧過去,一定會(huì)有很多的往事回憶和深切的感悟。因而,中考作文的命題在內(nèi)容上一般貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。如黑龍江綏化卷的“感謝生命中的美意”、江蘇無錫卷的“讀書滋味長(zhǎng)”、江蘇泰州卷的“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”、貴州黔西南卷的“我學(xué)會(huì)了 ”、湖南郴州卷的“一同成長(zhǎng)”、湖南張家界卷的“ ,讓我很快樂”、內(nèi)蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪淺”等,命題者都在積極引導(dǎo)考生審視自我,回眸成長(zhǎng)足跡,寫出成長(zhǎng)中的思考、體驗(yàn)和感悟。

  2.“勵(lì)志修養(yǎng)”類。通過中考寫作,讓學(xué)生明白什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)健康高尚的情操和積極陽光的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和情感,讓學(xué)生在思考中加深對(duì)真善美的理解。如黑龍江哈爾濱卷的“不成曲調(diào)也是歌”、江蘇徐州卷的“方法總比困難多”、江蘇揚(yáng)州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“關(guān)于成敗”、湖南婁底卷的“話說誠信”、浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“揮揮手,出發(fā)”、山東聊城卷的“風(fēng)景在路上”、河北卷的“這一次,我沒有 ”、甘肅定西卷的“我想去 ”、山東青島卷的“贏得 ”等。

  3.“社會(huì)生活”類。學(xué)生處在社會(huì)之中,或親歷,或目睹,或耳聞,對(duì)社會(huì)生活有一定的體驗(yàn)和認(rèn)知。中考作文引導(dǎo)學(xué)生積極深入地了解社會(huì),認(rèn)識(shí)生活,及時(shí)總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),有助于學(xué)生將來能更快、更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如山東濟(jì)寧卷的“鄰居”、江蘇淮安卷的“回味”、四川綿陽卷的“勞動(dòng)的色彩”、江蘇連云港卷的“凝視生活”、湖北隨州卷的“與平凡相伴”、廣西玉林卷的“假如時(shí)光可以倒流”、貴州貴陽卷的“給 讓出一條路”、浙江嘉興卷的“ , 不僅僅是享樂”等是這類主題的體現(xiàn)。

  4.“感恩感動(dòng)”類。人的一生,總是不時(shí)處在感動(dòng)或感恩的角色中,正在青春年少的初中生,最應(yīng)該培養(yǎng)和擁有這種健康的情感,珍惜感動(dòng),懂得感恩。應(yīng)該說,“感恩”“感動(dòng)”是人類情感大卷中彌足珍貴的一章,也是備受中考作文命題者青睞的主題。如江蘇南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有種幸福在心間”、湖南湘潭卷的“生命里不能沒有 ”、廣東佛山卷的“我真幸運(yùn)能夠成為你的/您的×××”、安徽卷的“難忘那 的眼神”、新疆卷的“觸動(dòng)心靈的 ”、山東東營卷的“向 鞠躬”、山東濱州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等。 5.“哲理思辨”類。在日常生活中,許多事物或現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的哲理;也有些看似非常簡(jiǎn)單的道理,如果試著換個(gè)角度去思考,就會(huì)獲得不一樣的結(jié)論。中考作文出現(xiàn)哲理思辨類的試題,目的就是為了有意識(shí)地開拓學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如江蘇鎮(zhèn)江卷的“補(bǔ)”、江西卷的“丟”、四川資陽卷的“拐杖”、四川內(nèi)江卷的“距離”、湖南邵陽卷的“ (勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)……)讓我走出困境”、湖北武漢卷的材料作文“樹的成長(zhǎng)”等。

  6.“時(shí)政熱點(diǎn)”類。文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作,F(xiàn)在的學(xué)生,早已不是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的“書呆子”,而是身處一個(gè)信息爆炸時(shí)代的“弄潮兒”。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),思考社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)心國計(jì)民生,有助于學(xué)生多角度觀察生活,更好地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。在20xx年的中考作文命題中,有不少命題較好地體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),有機(jī)地結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn),拓展了學(xué)生的思維,開闊了學(xué)生的眼界。如天津卷的“曬出我的 ”、河南卷的“ 里的微感動(dòng)”中的“曬”和“微”就很有時(shí)代氣息,能讓學(xué)生感受到時(shí)代跳動(dòng)的脈搏;四川廣安卷的“ 去哪兒了”就從提示語中暗示了此題目是取自于社會(huì)熱點(diǎn)“爸爸去哪兒了”,湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻戶曉的社會(huì)熱點(diǎn)――“一組烈日下一名小學(xué)生為女教師撐傘的照片”新聞事件。這些命題新穎別致,富有生活氣息和時(shí)代特征,對(duì)引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn),把握時(shí)代脈搏,關(guān)注時(shí)代風(fēng)云,投身生活激流有很好的導(dǎo)向作用。

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